教学信息化技术

通过使用flash、Gif等动画制作工具制成教学动画视频；或将PPT等演示文
稿转换成/另存为视频文件；或直接用录屏软件将PPT设置为自动播放时进行录 制成视频，等等。
制作保存为.swf或.flv格式
微课的创作与评价—录制方法
4.工具
微课的创作与评价—标准 微课---暂无标准
微课的创作与评价—标准 微课---暂无标准
微课的创作与评价—设计步骤
微课的创作与评价—录制方法
1.视频摄像工具拍摄--外拍式 （1）录播室
（2）自拍
主要使用DV摄像机、数码相机、手机、视频摄像头等一切具
备摄录功能的设备，对通过“白板、黑板、白纸、课堂、游戏活
动、表演”等形式展现的微课教学过程进行拍摄记录。
微课的创作与评价—录制方法
微课的创作与评价—录制方法
2.录屏软件录制—内录式。 在计算机中安装录屏软件（如：Camtasia Studio或snagit或CyberLink YouCam），录制通 过PPT、word、画图工具软件、手写板输入软件等 形式呈现的教学过程（同时录制声音）。
微课的创作与评价—录制方法
微课的创作与评价—录制方法
3.软件合成式：
微课--教师制作微课的能力不断提升
全国各类微课程的培训会议不断增多
微课的发展与现状
微课--全国三大赛事引领微课的发展
2012.12-2013.8 教育部全国高校教师网络培训中心主办--全国高校微 课教学比赛 2012.9-2013.8 教育部教育管理信息中心主办--全国中小学微课大赛 2013.5-2013.8 中国教育技术协会主办--全国微课程大赛
资源组成 资源粒度 资源结构
资源构成类型单一，如教案、课件、课例、素材、习题 以视频为核心，资源组成类型多样化（视频+微教案、微 课件、 微练习、微反思等），与具体教学环境相结合。 等，制作与应用环境脱节。 颗粒大（容量大），时间长（40-45分钟）
粒度小（基于知识点），容量小 、时间短（5-10分钟）
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Moocs
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魔灯
moodle
魔灯
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moodle使用
魔灯
需要被安装在Web服务器上，无论是在自己的电脑或网络托管公司。 在支持 PHP 的平台上安装，需要一个数据库（并且可以共享）。 Moodle是B/S模式的应用程序，适合于中小型学校。
微课的发展与现状
微课--各级教育行政部门高度重视
2012年底，教育部刘利民副部长在全国高校教师网络培训中心成立五周年庆 祝大会的讲话中指出微课教学比赛是符合时代要求的积极探索，并希望借此 推动高校老师培训方式方法的改变，培训多样性、便捷性和针对性的问题， 促进高校教学与现代信息技术的尝试融合。
微课的发展与现状
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魔灯
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我校信息化建设
微
课
微 课
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微课的发展与现状
什么是微课？ 微课的类型 微课的创作与评价 微课的教育理念
微课的发展与现状
互联网从
e 时代进入微时代
务等）而设计开发的一种适合学生学习的新型网络课程资源。
什么是微课
微课的基本资源组成
什么是微课
“微课”资源VS传统资源
比较项目 开发理念 传统资源 “微课”资源 以整节课或单元为资源组织单位，重点从辅助教师的课 以某个知识点为资源组织单位， 基本关注教师的“教”， 更突出 对学生的“学”的设计 “教”的角度设计
具有分享和协作精神的个人组织发布的、散布于互联网上的开放课程。
这一大规模在线课程掀起的风暴始于2011年秋天，被誉为“印刷术发明
以来教育最大的革新”，呈现“未来教育”的曙光。2012年，被《纽约 时报》称为“慕课元年”。
Moocs
时间空间灵活，使用客观、自动化的线上学习评价系统，像是随堂测验、考试 等，而且还能运用大型开放式网络课程网路来处理大众的互动和回应，自我管 理学习进度，自动批改、相互批改、小组合作等，保证教学互动，7×24全天 开放，提出问题5分钟后能得到反馈。这一课程不同于传统的透过电视广播、互
信息化发展概述
信息化发展概述
互联网+

2015年3月，全国两会上，全国人大代表马化腾提交了《关于以“互联网+”为驱动，
推进我国经济社会创新发展的建议》的议案，表达了对经济社会的创新提出了建议和 看法。

2015年3月5日上午十二届全国人大三次会议上，李克强总理在政府工作报告中首次提
出“互联网+”行动计划。李克强在政府工作报告中提出，制定“互联网+”行动计划， 推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合，促进电子商务、工 业互联网和互联网金融健康发展，引导互联网企业拓展国际市场。”
什么是微课
微课的主要特点
常见“微课”类型
讲授型
解题型
答疑型
活动型
实操型
其他类型
“微课”案例
http://weike.enetedu.com/
http://dasai.cnweike.cn/
http://www.iskill.org.cn/
http://www.nvsc.com.cn/
微课的创作与评价—设计步骤
微课的发展与现状
微课--研究成果不断丰富
什么是微课
什么是微课
什么是微课
什么是微课
美国科罗拉多州一个山区学校--林地公园高中两位化学教师于2007年开展翻转课堂实验
什么是微课
什么是微课
“微课”是“微型教学视频课程”的简称，它是以教学视频为主要载体， 针对某个学科知识点（重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（含活动、任
信息化发展概述
教育信息化发展：未来发展
信息化发展概述
数字化校园
数字化校园
数字化校园架构—基于应用层面的
数字化校园
误区
把做硬件当作信息化
录播系统 实时在线课程 电子白板
数字化校园
学校管理平台 —现代管理与信息化的尝试融合
教职工管理平台 教务平台 教学平台 学生管理平台 家长平台 企业平台 办公OA 财务管理平台 ……
信息化对教学的影响
我们的学生是“数字时代的原住民”，职业教育教学形式需要适应数 字一代的学习方式和思维方式
新技术与传统教学之间有很多不协调
新技术让教师们的日子更加的不好过
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MOOC慕课，是新近涌现出来的一种在线课程开发模式。
通俗地说，慕课是大规模的网络开放课程，它是为了增强知识传播而由
数字化校园
数字校园的阶段
第一阶段：教务、财务、档案、学生等主要业务数字化 第二阶段：全面无纸化办公—OA 第三阶段：辅助决策系统—智慧校园
数字化校园
误区
办事员的数字校园
程序固化的数字校园 重硬轻软的数字校园 重管轻教的数字校园 重教轻生的数字校园 重贵轻用的数字校园
数字化校园
我的心得
能做一体化的就不做松散耦合
信息化对教学的影响
信息化对教学的影响
信息化对教学的影响
信息化对教学的影响
信息化对教学的影响
信息化对教学的影响
职业教育的教学特点--特别需要信息化
面对学习的对象具有隐蔽性、危险性、不可度、做不到的特点 如：人体的心血管系统，发动机的工作原理，化工生产，数据 加工等
信息化对教学的影响
信息技术应用于教学 “不是”
信息化发展概述
信息化发展概述
教育信息化发展：起步探索（十五时期）
信息基础设施：校校通
基本建设 实践活动
中小学信息技术教育 信息技术与课程整合
信息化发展概述
教育信息化发展：整体推进（十一五时期）
建 网 建 库 建 队 伍
信息化发展概述
教育信息化发展：工作方式
信息化发展概述
教育信息化发展：教学形态
1.素材准备基本到位 文字资料、图片素材、影音资料 2.首页设计花哨新颖 3.次页目录简单明了 4.文字内容言简意赅 5.图文混排布局合理 6.背景清雅切忌零乱 7.颜色搭配合理清新 8尾页欢送简单就好 9.动画效果合理适度 10.保证课件的完整性
信息化教学感受
现象
学生：“油盐不进” 专家：没有教不好的学生，只有不会教的老师
做领导天天要用的智慧校园
绝大部分的人事物要用的
重要环节---允许自助流程再造（ERP)
信息化对教学的影响
信息技术与课程深度融合？ 信息技术与课堂深度融合？
？
信息化对教学的影响 重构教师教学方式
初读教材 资源搜索 备组课交流 形成个人教学设计
阅读教材和配套教参 上网搜索相关教案和课件 并进行甄别选择 一周一次，备一周教学内容，只能协 调进度，对重难点简单讨论。 综合信息，形成个人备课， 书写教案，制作课件。
郁闷
分析
学生：丰富多彩的生命个体，发展欲望，成长欲望 老师：放弃个别“差生”？ 学校：放弃部分“差生”？ 社会、国家（教育部）：不能放弃任何人！
转化成本
原因--
态度 ？利益？其它？
信息化教学感受
解决Βιβλιοθήκη Baidu
1.引导兴趣、教无定法、老师学识 2.坚持 3.系统工程
素材：WPS
链接：
下划线等样式： 最好不要对文字设置超链接，把文字放到文本框内，对文本框设置链接 慎用超链接 导航的应用
自选图形样式设置和组合
设置阴影、三维、填充颜色、线条等的效果。
组合之后是一个整体，移动和修改时方便。
修饰PPT
美化大师
版本 PPT与WPS
播放PPT
用好备注
制作注意事项
制作注意事项
http://weike.enetedu.co m/bisai.htm
微课的教育理念
碎片化学习理念
自主学习理念 构建起以 “微课程+微作业+微测验+微学分” 为主体的网络教育新模式 积件式教学理念 信息化教学理念
课
件
课
件
编辑PPT
母板的使用
Logo、页码等每个页面上都需要有的内容。
模板的使用
不是单纯的在线课程 不是单纯的“电子书包” 不是让整个班学生都盯着屏幕的课件播放和传授讲解 不是学生无序学习，更不是用技术取代教师
是：
是为每个学生提供个性化的合适教育 是应用技术开展主动学习和自主学习，发展学生分析解决问题的能力。 是课堂转型,真正体现课堂以学生为中心和教师角色转換。 是泛在学习,学生在信息化环境下隨时隨地可进行的学习
联网、辅导专线、函授等形式的远程教育，也不完全等同于近期兴起的教学视
频网络共享——公开课，更不同于基于网络的学习软件或在线应用。就目前看 到的“大规模、开放式在线课程”而言，可以发现，在慕课模式下，大学的课 程、课堂教学、学生学习进程、学生的学习体验、师生互动过程等被完整地、 系统地在线实现。 ------新浪
信息化发展概述
互联网+教育

一所学校、一位老师、一间教室，这是传统教育。
一张网、一个移动
终端，几百万学生，学校任你挑、老师由你选，这就是“互联网+教育”。

第一代教育以书本为核心，第二代教育以教材为核心，第三代教育以辅
导和案例方式出现，如今的第四代教育，才是真正以学生为核心。中国
工程院院士李京文表示，中国教育正在迈向4.0时代。
e时代中的“e”是英文electronic（电子）的缩写！ e时代指电子时代！
就是网络普遍使用在办公、生活和各个领域的时代。
微博
微信 云存储 大数据
微课的发展与现状
微时代
以微博作为传播媒介代表，以短小精炼作为文化传播 特征的时代，微时代信息的传播速度更快、传播的内 容更具冲击力和震撼力！
微课，开启教育“微”时代！
教 学 信 息 化
教学信息中心 ***
2016年9月2日
教
师
汇报提纲
1 2
信息化技术 微课 课件
3
信息化技术
信息化技术
1 2 3 4 5
信息化发展概述
数字化校园 信息化对教学的影响
Moocs
MOODLE
信息化发展概述
教育信息化
信息化发展概述
移动互联网
云服务普及
催生
物联网应用
大数据应用
应 用 创 新
实施课堂教学
自我反思
课堂教学生成时，可能 会根据反馈进行小修改。
个人自我反思调整，和他人交流基本 在闲聊时，日常听课后基本不评课。
常规
信息化对教学的影响 重构教师教学方式
信息化对教学的影响
学习方式改变
信息化对教学的影响
让学生自主学习 教师提供--
自主、合作、探究
学习方案、学习方法、各种资源、营 造环境、引导释、督促与鞭策、鼓励与评 价
资源结构紧密、固化封闭，难以 扩充和修改，交互性 资源半结构化，可扩充开放、生成和修改完善，交互性 好 较差 对象单一：教师为主 适用人群广泛：学生、教师、社会
应用领域
功能单一：主要用于备课和课堂教学。 方式单一：PPT展示为主
功能多样，可应用于学校教学、远程学习、移动学习、 泛在学习等各领域。
支持自主、协作、探究学习的情景式学习