5.自主赏析 祭十二郎文

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6.你跟(我)在东边。
7.汝其知也邪?其不知也邪? 翻译:______________________________________________ (固定句式。“其„„?其„„?”表选择关系的固定句式)
答案:你是知道呢?还是不知道呢?
1.文章从哪些方面写了韩愈的家境身世?请从文中找出有关的 句子。 【明确】 家境身世 少年孤苦 具体表现(相关文句) “吾少孤”“惟兄嫂是依”“零丁孤苦”“两 世一身,形单影只”“在孙惟汝,在子惟吾”
7.几何不从汝而死也
﹒﹒
古义:
今义:数学领域的一个分支
答案:6.精神 7.多少(日子),意Fra Baidu bibliotek过不了多久
五、翻译下面的句子并体会句式特点 1.吾又罢去。 翻译:_____________________________________________ (被动句。无标志被动句) 2.惟兄嫂是依。
翻译:_____________________________________________
相濡以沫,以维系韩氏一门的延续与发展,责任何其重,其情
何其悲,其状又是何其哀。
(2)详写韩愈与十二郎之间成年后的三次相聚与别离, 其中三次别离又有不同的描述和感受。 十多年间,叔侄间仅有三次相聚,以第三次聚首一年为最
长,另外两次相聚的时间都很短暂。作者的怨尤之情凄婉动人,
悔疚之语随心而发。
(3)作者在文中插叙了一段书信中的话,抒写了十二郎 之死出乎自己意料的诧异和难以臵信之情。 “少者强者而夭殁,长者衰者而存全乎?未可以为信也!” 面对残酷的现实他不敢相信而不得不信,除了两鬓平添几缕白 发以外,也只能喟叹命运,感慨人生的冷酷无情了。 这样,三个层次依次铺写开来,写出了叔侄之间的悠悠深
4.你是在六月二日死的。
5.中年兄殁南方。
翻译:_____________________________________________ (省略句。省略介词“于”) 6.汝从于东。 翻译:_____________________________________________ (省略句。“从”后省略“吾”) 答案:5.哥哥正当中年的时候,在南方去世了。
其梦邪?其传之非其真邪?”“呜呼!其信然矣!”作者在这
里抒发了自古以来有过至悲至痛感情的人们的共同感受。
(4)通过感情的再次宣泄之后,文章又转入低沉的叙述。
相聚之时,突然传来十二郎病亡的噩耗,韩愈不禁悲痛欲绝,
血泪和墨,写下了这篇祭文。
三、文学知识 历代对《祭十二郎文》的评价 (1)苏轼:“读韩退之《祭十二郎文》而不堕泪者,其 人必不友。”
(2)南宋谢枋得《文章轨范》引安子顺语:“读《出师
表》不哭者不忠,读《陈情表》不哭者不孝,读《祭十二郎文》 不哭者不慈。” (3)茅坤评《祭十二郎文》为“祭文中千年绝调”。
二、背景探寻
家族多舛,叔侄情深
韩愈3岁时,父亲病故,他便随大哥韩会、大嫂郑氏夫妇 生活。直到19岁时赴长安应进士试才离开。在长达近20年的岁 月里,韩愈一直依靠长兄长嫂生活,与侄子自幼朝夕相伴,名 为叔侄,情同兄弟,相互间感情甚为深厚。 成年后,韩愈仕途不顺,多次遭贬,因四处漂泊而很少与 十二郎见面。后唐穆宗继位,韩愈官运好转,在叔侄二人能够
“汝之子始十岁,吾之子始五岁,少而强者不可 子女年幼 保,如此孩提者,又可冀其成立邪?”“教吾子 与汝子,幸其成;长吾女与汝女,待其嫁”
2.作者在课文中从哪些角度或侧面描述了叔侄间的交往与相处 情状? 【明确】(1)作者从自己的身世写起,然后交代了十二郎的 有关情况。 作者告诉我们这样一个现实状况,他与十二郎孤苦伶仃,

2.逝
(通“ (通“

答案:1.馐 美味食物
人穿衣入棺
死去,离开人世 3.殓
给死
二、一词多义 乃能衔哀致诚( 1.诚 诚知其如此( ) )
所谓天者诚难测(

答案:名词,诚意/副词,如果,果真。表示假设/副词,确实,
实在
不省所怙(
) ) )
2.省
汝来省吾(
君子博学而日参省乎己(《劝学》)(
省徭役,减征赋(《三国志》)(
(形容词作名词) (形容词作名词)
(2)言有穷而情不可终

(3)强者夭而病者全乎
(形容词作动词)
(4)毛血日益衰,志气日益微 (形容词作动词)


答案:(1)诚意 (2)尽头 (3)保全
变得微弱
(4)变得衰弱;
四、古今异义 1.明年,丞相薨
﹒﹒
古义:
2.将成家而致汝
今义:今年的下一年
﹒﹒
古义:
3.未可以为信也
今义:结婚(旧时多指男子)
﹒﹒
古义: 答案:1.第二年 2.安家
今义:认为 3.把„„当作是„„
4.虽然,吾自今年来
﹒﹒
古义: 5.又可冀其成立邪
今义:表转折关系的连词
﹒﹒
古义:
今义:(组织,机构等)筹备成功,开始存在
答案:4.虽然这样 5.成长立业
6.毛血日益衰,志气日益微
﹒﹒
古义: 今义:求上进的决心和勇气;要求做成某件事的气概
形单影只”,如今侄儿这个自己童年的伙伴,“两世”中的 “一世”竟又离开人世,于是便自然引发了作者的第一次抒情。
(2)作者在叙悲惨身世中宣泄了感情之后自然转入对自 己同侄儿的三会三别的回忆之中。 (3)韩愈与老成在不期然中已成永别,想起“少者殁而 长者存,强者夭而病者全”,他的悲情又陡然而起。 令读者仿佛看到作者泪流满面地哭诉:“呜呼!其信然邪?
呢?
(2)悔恨愧疚之情。
作者与十二郎,几欲相见团聚,但由于种种原因,却未能
遂心,这不能不引起作者的悔恨。作者“生不能相养以共居, 殁不能抚汝以尽哀”,愧对神明,愧对父兄,也愧对十二郎, 以至于痛极生悲。 (3)表达自身宦海沉浮之苦和人生无常之情。 作者奔走仕途,求食求禄,因而别多聚少,以至于抱憾终 生;作者年龄比十二郎大,身体比十二郎弱,但“少而强者不
(4)《古文观止》:“情之至者,自然流为至文。读此 等文,须想其一面哭,一面写,字字是血,字字是泪。” (5)林纾《韩柳文研究法·韩文研究法》:“祭文体,
本以用韵为正格„„至《祭十二郎文》,至痛彻心,不能为辞,
则变调为散体。”
一、通假字 1.使建中远具时羞之奠

(通“
”, ”, ”,
) ) )
2.吾上有三兄,皆不幸早世 3.敛不凭其棺
自主赏析 祭十二郎文
一、作者名片 “唐宋八大家”之首
简介:韩愈(768—824),字退之,邓州南阳
(今河南南阳)人。常自谓“郡望昌黎”,故
世称“韩昌黎”;因晚年曾为吏部侍郎,故也
称“韩吏部”;又因谥号“文”,故又称“韩文公”。唐代古 文运动的领军人物,居“唐宋八大家”之首,文学家,哲学家。 倡导古文运动,苏轼评价其“文起八代之衰”。
贡献:韩愈散文创作理论上强调文以载道,文道合一。主张学 古要在继承的基础上创新,坚持“词必己出”“陈言务去”。 诗歌创作主张“以文为诗”,开创了“说理诗派”的诗风。教
育上,他逆当时的潮流,“收召后学”“抗颜而为师”。作品
集有《昌黎先生集》。主要作品有《师说》《马说》《原毁》
《进学解》《祭十二郎文》等。
可保”,哀叹人生之无常,体现了切肤之痛。
5.本文后半部分的核心内容是写十二郎之死,为什么文中还要 回叙自己头一年写给十二郎的信,以及自己身体衰病、子孙辈 幼小等事?
【明确】这些事都与文章主旨(吊十二郎之死)密切相关,穿
插其中,使行文曲折。
(1)第四段写自己的未老先衰之象,意在为下文蓄势,
也就是用自己之将死而竟不死,反衬出十二郎之不应死而竟死 的尤其可哀。“少者殁而长者存,强者夭而病者全”,这不合 情理,故更让人难以接受。
使者妄称以应之耳(

答案:介词,把/介词,因为/介词,在/目的连词,来
请归取其孥(

如吾之衰者,其能久存乎(
其后四年,而归视汝( 5.其 梦也,传之非其真也( 呜呼!其信然邪( 其无知,悲不几时( ) ) ) )

汝其知也邪?其不知也邪(
.
.

答案:代词,你的/语气助词,这里表示反问语气/代词,那/
这一段中,先连用三个“邪”字,紧接着是三个“乎”字,
四个“也”字和五个“矣”字,这样接连不断地使用语气词, 恰如古人所评,“句句用助辞”而“反复出没”,“如怒涛惊 湍,变化不测”,既增强了节奏感,也使表达的感情更加强烈, 更能打动人心。
4.作者的痛悼之情主要表现在哪几个方面? 【明确】(1)悲叹家族人丁不兴之情。 父母早亡、兄殁南方、两世一身等早已令他体会到家境凄 凉之悲了,而如今侄儿又撒手西去,儿子、侄孙尚年幼,韩氏 能支撑门庭的只有韩愈自己,家族之事务连个商量的人也找不 到。这无限的孤独怎不使他悲从中来,进而想到“无意于人世”

自可断来信,徐徐更谓之(《孔雀东南飞》)(
孤不度德量力,欲信大义于天下(《隆中对》)(

答案:形容词,真实,确实/动词,相信,信任/动词,讲信用/ 动词,随意,随便/副词,实在,确实/名词,使者,该句中指媒 人/通“伸”,伸张
未始以为忧也( 4.以
) ) )
其竟以此而殒其生乎(
东野云,汝殁以六月二日(
(4)图久远者,莫如西归
(名词作动词)
(名词作动词) (名词作动词) (名词作状语)

(5)毛血日益衰,志气日益微 (名词作状语)

答案:(1)在东边居住;客居 (2)写信 的事业 (4)向西 (5)一天天地
(3)继承„„
2.动词活用 (1)使建中远具时羞之奠 (2)而视茫茫

(动词作名词) (动词作名词) (动词的使动用法)
(2)第六、七段又言己之衰、子孙之弱,不仅写出十二 郎辞世后家境的凄凉,更突现了作者因十二郎之死而产生的极 度悲伤、痛不欲生之情。
综观全文,作者的感情经历了怎样的起伏变化? 【明确】本文感情的抒发是呈波浪式的。
(1)作者沉痛之情积蓄已久,所以一提起笔感情便禁不
住喷涌而出。
父母早亡,“惟兄嫂是依”“中年兄殁南方”“两世一身,
(宾语前置句。宾语“兄嫂”前置,“是”宾语前置的标志) 答案:1.我又被免职。 2.只有依靠兄嫂。
3.吾实为之,其又何尤!
翻译:_____________________________________________ (宾语前置句。宾语“何”前置) 4.汝殁以六月二日。 翻译:_____________________________________________ (状语后置句。介宾短语“以六月二日”后置) 答案:3.这都是我造成的灾难,又能怨谁呢?

答案:动词,音xǐnɡ,知道/动词,音xǐnɡ,看望/动词,音
xǐnɡ,省察/动词,音shěnɡ,减少,精减
其信然邪?其梦邪(
) ) )
愿陛下亲之信之(《出师表》)( 言必信,行必果(《论语》)( 3.信
低眉信手续续弹,说尽心中无限事(《琵琶行》)( 烟涛微茫信难求(《梦游天姥吟留别》)( ) )
情,如杜鹃啼血,给人以心灵上的震撼。
3.十二郎之死,已是不争的事实。为什么作者还要反反复复地 推究死因、推测死期,甚至对死讯本身,也疑其非真而梦?诵 读第五段,体会“邪”“乎”“也”“矣”等虚词在传情达意
中的作用。
【明确】(1)推究死因、推测死期、疑死讯非真而梦,均反 映出作者对十二郎忆念之深。 (2)第五段中,写自己惊闻噩耗后由信而疑,又由疑返 信的恍惚心态,突出了侄儿之死在作者心中引起的五雷轰顶般 的剧烈震荡,以及确信死讯后五内俱焚般的巨大悲恸。
﹒ (3)长吾女与汝女 ﹒

(5)将成家而致汝
(4)吾兄之盛德而夭其嗣矣 (动词的使动用法)

(动词的使动用法) (动词的使动用法) (3)使„„长大,养育 (6)使„„殒命 ( 4)
(6)其竟以此而殒其生乎

答案:(1)祭品 使„„夭折
(2)视力
(5)使„„来
3.形容词活用 (1)乃能衔哀致诚
﹒ ﹒
句中助词/语气副词,大概/连词,假如/是„„呢,还是„„
呢?表选择
吾少孤( 6.孤 零丁孤苦(
) ) )
吊汝之孤与汝之乳母(
答案:动词,幼而丧父/形容词,孤单/名词,孤儿,这里指十
二郎之子
三、体会下列加点词的活用类型并释义
1.名词活用
(1)东亦客也
﹒ ﹒ (2)吾书与汝曰 ﹒ (3)汝之纯明宜业其家者 ﹒
家境身世
具体表现(相关文句)
“其后四年,而归视汝”“又四年,„„遇汝从 嫂丧来葬”“又二年,„„汝来省吾,止一 聚少离多 岁”“吾去汴州,汝不果来”“吾佐戎徐 州,„„汝又不果来”
“吾年未四十,而视茫茫,而发苍苍,而齿牙动 未老先衰 摇”“吾自今年来,苍苍者或化而为白矣;动摇 者或脱而落矣,毛血日益衰,志气日益微”
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