15和我们一样享受春天

15和我们一样享受春天

15*和我们一样享受春天

教学目标：

1.能读会诗歌中的生字、词。

2.了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。

3.学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，从而受到热爱和平的教育。

4.有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。

教学重难点：

1、通过对重点词句的诵读引导从而体会诗人表达的情感，树立维护和平制止战争的观念。

2、理解诗句，体会诗人表达的情感，激发学生憎恨战争、维护和平的情感。

解决重难点的措施及方法：

通过学生有感情地朗读诗歌，抓住诗歌中四个熟知的景物，将其原有的美好与宁静的景象与因战争遭破坏的景象加以对比，揭示人类爱好和平的美好心愿。

教学准备：多媒体课件空白草稿纸

教学课时：1课时

教学过程：

课前准备：

老师：板书好课题

学生：请把课本翻开到第69页，平放在桌面上，再拿出一页没有写过的草稿纸放在你的书下，从你的文具盒里拿出一支你用得最顺手的笔，放在桌面上，然后人坐正，眼睛看着老师，这才是课前准备的充分到位。

正式上课教学：

一、谈话导入

1.课前导语：今天我们一块儿来学习高洪波先生写的一首诗，诗的题目是？齐读诗题：和我们一样享受春天

2.拓展题目，导入课文。

（1）在这个题目当中，我相信有一个词眼特别的吸引大家的眼球，是哪个词眼？一起说说看。（享受春天）。

（2）说起春天啊，大家都会觉得它是一个非常美丽的季节。我们可以用上许许多多的四字词语来形容这美好的春天。请你拿起笔，快速的在课题的旁边写一写这样的四字词语。

学生汇报所写四字词语。（鸟语花香、万紫千红、春光明媚、草翠花开、百花齐放、心花怒放）（3人左右）

（3）刚才同学们所说的四字词语就描绘了春天的美，描绘了春光的美。能不能说说看，在这样美好的春光里，你最喜欢做什么事情？

学生汇报自己所想做得事。（3人）

（4）我们已经在享受春天了，但是在我们这个绿色的星球上，还有许许多多的人，在她们的生活当中没有春天，所以，高洪波先生满含激情、满含憧憬的写下了这首诗歌。

（5）齐读课题

二、读通诗文，理解课文的写作方法

（衔接语：这是一篇略读课文，略读课文需要我们自己去读，自己去想，自己去悟，自己去发现。首先请同学们自由的读读整首诗，带着两个任务：一、把这首诗读正确，你觉得什么地方最难读，可以反复的读。二、能不能用一句话概括的说说每一小节诗分别写了什么？）（课件出示问题）

（一）读通诗文，读会难字、词

1、学生自由的读诗。老师巡视。读的时候注意学生的面部表情，因为这是一篇题材严肃的关于战争的诗歌。

2、抽点学生分小节阅读，注意小节中难读的字词，在每个学生

读的同时就强调。

第一节：巡弋

第二节：轰隆隆（隆隆为轻声）

第三节：搅

第四节：散（多音字，本文读第三声，意为：零散的落在某处）第五节：祈盼（第二声）掀的读音

（预设鼓励语：五个孩子读了五小节的诗，老师感到大家读诗的本领都很强，昨天大家预习的工作做得非常的到位。五个孩子读五小节诗，只有一个孩子有一丁点错误，太了不起了。）

（二）根据课标，完成略读要求，学会归纳段意，学会分段。

衔接语：接下来我们来交流每一小节分别写了什么？能不能用一句话进行概括。我们先看第一小节，谁说说看第一小节写了什么？

1、我们先看第一小节，谁说说看第一小节写了什么？

（注意采用关键字词的方法进行归纳，学生无法完成的时候，老师及时提示师范）

学生汇报：大海被巡弋的战舰和水雷给毁了

2、这一小节写的是哪里？（板书：大海）

3、以同样的方式完成第二、三、四、五小节。老师同时板书相应的地名：沙漠、夜空、草地、希望、期盼

4、了解了每一小节诗分别写了什么之后，我们就可以非常方便的将整首诗分成两个部分，快速的看一下，怎么分？

学生汇报:第一至四节为第一部分，第五节为第二部分。

5、为什么一至四小节要分为一部分？

学生预设汇报：因为一至四小节写的都是家园被毁灭。

6、家园被什么毁灭了？（战争）

7、哪些词让你感觉到一至四小节写的就是战争带来的危害？

第一小节中的什么？（战舰和水雷）；第二小节中的？（坦克和

大炮）；第三小节中的？（导弹）；第四小节中的？（地雷碎片）。

8、这些事物就代表了什么？（战争）

衔接语：一至四小节告诉我们，我们的家园，我们的世界被战争摧毁了，被战争搅得很不安宁。

9、第五小节分为一个部分，那是因为这一小节是诗人的希望和祈盼。

（三）再次阅读，了解作者的写作方法，以及初步的了解战争的危害。

1、接下来，我们用心的学学一至四小节，学习这首诗的第一部分。请大家用心的读一至四小节，读完之后，把你对战争的看法跟同学交流交流。你觉得战争怎么样？

学生汇报：说自己的看法（3个）

小结：同学们，每一个善良的人，每一个有良知的人，在读一至四小节之后都会受到强烈的冲击和震撼，都会从心底里觉得战争太残酷了，战争太可恶了，所以，同学们，这就是诗歌的力量。（板书：诗歌的力量）

2、为什么这四小节诗有如此大的冲击力和震撼力，除了诗歌所描写的内容直指战争之外，除了战争的硝烟，刺痛了我们的双眼之外，肯定还有别的原因，接下来我们一起好好的研究这四节诗。请大家比照比照这四小节诗在写法上有什么相同的地方？你发现一处请在课文上做好批注。

学生汇报：每一小节诗的前两句写的都是战争之前的美好，后面的写的都是这些地方经受战争的摧残之后变得残酷的现实。

（1）这就是诗人的高明之处，用了这些地方原先的美好安宁和现实的残酷进行对比（板书：对比），一下子震撼了读者的心。

（2）这四节诗的结尾都有一句：这究竟是为什么？（齐读）

A、那你知道诗人为什么每一个小节的最后一句都要反复用上这