学会欣赏与赞美

学会欣赏与赞美

谭玉清

教学目标：

1、知识目标：学生能认识懂得欣赏美好事物和人们的美好特性是积极的人生态度，懂得欣赏在人际交往中的积极作用。

2、能力目标：培养学生善于发现别人优点和长处的能力，掌握人际交往的技巧和艺术，并能在以后的职业生涯中起到积极的作用。

3、情感、态度与价值观：培养学生热爱生活，形成欣赏美好事物的积极健康、乐观开朗的人生态度和心理品质。培养仁爱之心，完善自己的人格。

教学重难点：

1、重点：欣赏与赞美的内涵。

2、难点：赞美的技巧。

教学方法：

通过小品表演、案例教学法、谈话法等，让学生通过典型案例，在主体参与、体验中接受教育。

教学课时：一课时

教学过程：

引入：相传这样一个故事，说是在繁华的巴黎大街上，一位老年盲人乞讨者在自己的摊位前树立一个牌子写着“我什么也看不见！”，但收获很糟糕。一位诗人路过，见此情景，遂把牌子修改为：“春天来了，可是我什么也看不见！” 下午诗人再次路过时，乞讨者已收获丰厚。

问：为什么《我什么也看不见》别人不怎么同情你，《春天来了，可是我什么也看不见》却有更多的人同情呢？

因为，诗人加的短短六个字，把人们的感情融入其中，唤起了人们对美的情感向往，也拨动了人们心里的最柔软的心弦，一个人就欣赏美的条件都失去了，能不值得同情吗？

新课：

一．学会欣赏

让我们的视线回归自然，让我们的触角伸向社会

请欣赏图片（ppt出示图片：自然风景|、社会现实照片）

——世界不是缺少美，而是缺少发现，会欣赏的眼睛是会辨别美丑的。如果缺少一颗会欣赏的心灵和一双会发现的眼睛，我们会觉得美好的事物十分罕见。如果学会欣赏，善于发现，我们将会大开眼界，将会看到世界上更多美好的事物。

二．学会赞美

案例：上个世纪６０年代美国哈佛大学的心理学家罗森塔尔在一所小学进行了一项实验．他给各年级的学生做了语言能力和推理能力的测验，测完之后，他并没有看测验结果，而是直接教给老师一份名单，指出名单上的学生很有潜力，将来可能比其他的学生更有出息．８个月后，罗森塔尔再次来到这所学校．奇迹出现了，名单上的那些学生成绩有了显著提高．

问:这个实验给我们什么启示?

----真诚的赞美是温暖的阳光。

称赞对于温暖人类的灵魂而言，就像阳光一样，没有它，我们就无法成长开花。在工作中，上司的一句赞美可能让你开心工作，努力工作好几天，你对同事的一句赞美可能让他们把自己几年的经验全部给你。

活动一：小品《面试》

问：看了小品后，大家有何感想？

——赞美别人要真诚。

有一个科长，特别喜欢别人夸他；一天他请下属吃饭，下属就投其所好，端着—碗米饭说：“科长，您做的米饭可真是品种繁多呀!有生的、熟的，还有半生不熟的呢!”

——说明赞美别人要恰当。

活动二：猜猜他（她）是谁

请每个学生任选班内的一个同学，至少记下他的三个优点，教师随机点名让学生讲出自己写下的优点，然后全班进行猜测，并请被猜中的同学谈谈感受。

——我们不仅要真诚的赞美别人，也要大方的接受赞美。使学生懂得赞美能满足他人的自我，如果你能以真心实意的赞扬满足一个人的自我，那么任何一个

人都可能变得更令人愉快、更通情达理、更乐于协力合作。

活动三：

1．你最欣赏谁，为什么？

2．赞赏别人时你的心情怎么样？

3．你对别人的欣赏之情是通过那种方式表达的？

——学会欣赏和赞美别人的同时，也让你在带给他人尊重和快乐的同时，自己也会变得豁达、开放、不断提升境界、不断完善自我。在这个和谐社会，人人都学会彼此欣赏，这样世界将会充满爱和欢乐！

总结：

“送人玫瑰、手留余香”。这节课就要结束了，但是赞美这个话题却是永恒的。同学们：希望大家学会在生活中用明亮的眼睛去发现，用真诚的心去感受．用诚挚的语言去赞美。希望大家在生活中有一个和谐的人际关系，在职业生涯的道路上走得更远更顺畅。