小学美术教学方法
小学美术教案 小学美术教学教案(13篇)
小学美术教案小学美术教学教案(13篇)小学美术课教案篇一一、教学目标知识与技能1、抓住人物特点，大胆、生动、细致地进行绘画表现。
2、培养学生的观察能力和综合制作能力。
3、了解中国传统文化，充分感受民间艺术的美。
过程与方法1、认真仔细观察，找到自己的形象特点。
2、对比欣赏。
激发创造兴趣，尊重传统文化。
情感态度价值观培养学生大胆创作的作风；提高学生的人际交往能力和推介自己的能力。
二、教学重难点1、认真细致观察人物的特点，重点是脸型、五官和发型的特征。
2、了解剪纸技法，了解十二生肖和传统文化。
3、掌握人体各部分比例和剪纸技法。
三、学法指导1、观察人物，把握自己形象的`特征。
2、欣赏了解传统剪纸文化与技法。
3、创作自画像和剪纸作品。
四、教学准备1、收集12生肖图片和故事。
2、大镜。
3、课件；剪纸作品。
五、教学课时一课时六、教学过程一）创境导入（5分）请同学们仔细观察我，为老师画一张像。
二）活动（一）（12分）1、教师引路，一边介绍自己的形象特征一边画像。
2、总结画像的步骤。
先画脸型，再画五官，最后画发型。
3、学生细致观察自己的形象特征（脸型、五官、发型）。
4、学生表现，教师点拨。
（课件出示：作品欣赏）5、学生作品欣赏与评价。
三）活动（二）（13分）1、学生交流收集关于12生肖的故事与图片。
2、课件展示：12生肖之各种动物。
设问：为什么在12生肖中小老鼠排在第一，而不是高大威猛的大老虎呢？3、教师小结。
十二生肖是我国一种传统纪年方法的标志，新年旧岁的更替，人们就用与对应的动物此去彼来为标志。
同学们在生活中哪些地方可以见到它们的形象呢？4、欣赏作品，了解技法。
（课件：生肖剪纸）5、课件出示：（剪纸步骤）①设计草图（外形要突出形象特征）②剪外形（线条流畅）③剪或刻内部花纹（花纹简洁）④粘贴或装裱（耐心细致）6、学生制作。
①交流自己的属相（生肖）②教师示范剪纸动作。
（强调制作安全）③学生制作，教师指点。
7、评价作品四）活动（三）（8分）1、导入。
小学六年级美术教学方法
小学六年级美术教学方法美术作为一门学科，对培养学生的创造力、想象力和审美能力起着重要作用。
在小学六年级的美术教学中，教师需要采用一些适合学生年龄和认知水平的教学方法，以促进学生的全面艺术发展。
本文将探讨几种有效的小学六年级美术教学方法。
一、任务驱动教学法任务驱动教学法是以任务为导向的教学方法，通过给学生创造性地提出问题或任务，激发学生的学习兴趣，并激发他们自主探究和实践的欲望。
在小学六年级美术教学中，教师可以提供一些实践性的任务，如让学生设计一个海报、制作一幅油画等，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
在完成任务的过程中，学生可以通过尝试不同的绘画技法、色彩运用等来提高自己的绘画能力。
任务驱动教学法的优点是激发学生学习的主动性和积极性，培养学生的合作精神和创新意识。
同时，通过完成任务，学生还可以在实践中了解到美术与其他学科的联系，提高综合素养。
二、示范引导教学法示范引导教学法是通过教师的示范和引导，帮助学生理解和掌握美术知识和技能。
在小学六年级美术教学中，教师可以通过展示自己的绘画作品、说明绘画的步骤和技巧等方式进行示范。
同时，教师还可以通过引导学生观察和分析艺术作品，培养他们的艺术鉴赏能力。
通过示范引导教学法，学生可以通过模仿和实践来掌握不同的绘画技法和表现手法。
同时，他们还可以从教师和其他学生的作品中获得启发和借鉴，提高自己的绘画水平。
三、情感体验教学法情感体验教学法是通过让学生亲身体验美术作品，感受其中蕴含的情感和意义，以激发他们的情感共鸣和创造力。
在小学六年级美术教学中，教师可以带领学生参观艺术展览、美术博物馆等，让他们近距离接触各种艺术作品。
同时，教师还可以组织一些绘画比赛、展览等活动，让学生有机会展示自己的作品，并接受来自他人的评价和赞赏。
通过情感体验教学法，学生可以培养对艺术的热爱和兴趣，提高他们的艺术修养和审美能力。
同时，通过与他人交流和互动，学生还可以学会欣赏他人的作品，尊重不同的艺术观点。
小学美术教案6篇
小学美术教案6篇第一篇：绘画基础入门一、教学目标：1. 了解绘画的基本概念和表现形式；2. 掌握绘画的基本工具和基础技法；3. 培养学生对色彩和形状的观察能力；4. 培养学生的想象力和创造力。
二、教学准备：1. 图片或实物：颜色彩带、画笔、调色盘、水彩颜料；2. 教学工具：黑板、彩色粉笔、画布、纸张；3. 教学材料：绘画基础知识介绍PPT。
三、教学过程：1. 导入：介绍绘画的基本概念和表现形式，激发学生对绘画的兴趣；2. 讲解绘画的基本工具和基础技法，例如：画笔的种类、调色盘的使用方法等；3. 组织学生观察颜色和形状，进行练习，例如：观察颜色彩带，尝试混合不同颜色；4. 引导学生根据想象绘画，鼓励他们发挥创造力；5. 展示学生作品，进行评价和指导。
四、教学总结：通过本节课的学习，学生了解了绘画的基本知识和技法，提高了对色彩和形状的观察能力，同时也培养了学生的想象力和创造力。
在以后的学习中，学生将更好地运用这些知识和技巧。
第二篇：水彩画的基本技巧一、教学目标：1. 了解水彩画的特点和基本技巧；2. 掌握水彩画的调色和上色方法；3. 培养学生对光影和层次感的观察能力；4. 提高学生的绘画技巧和创作能力。
二、教学准备：1. 教学工具：黑板、彩色粉笔、画布、纸张；2. 教学材料：水彩画基础知识介绍PPT、水彩颜料、画笔、调色盘。
三、教学过程：1. 导入：回顾上节课学习的绘画基础知识，引出水彩画的特点和基本技巧；2. 讲解水彩画的调色和上色方法，例如：湿画法、干画法等；3. 进行实际操作，让学生尝试水彩画的绘制；4. 引导学生观察光影和层次感，进行练习，例如：绘制简单的静物；5. 展示学生作品，进行评价和指导。
四、教学总结：通过本节课的学习，学生了解了水彩画的特点和基本技巧，掌握了水彩画的调色和上色方法，提高了对光影和层次感的观察能力，同时也提高了学生的绘画技巧和创作能力。
在以后的学习中，学生将能够更加熟练地运用水彩画的技巧。
小学美术教学案例小学美术教案案例(8篇)
小学美术教学案例小学美术教案案例（8篇）人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。
写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？它山之石可以攻玉，如下是作者小编老李给大伙儿整理的8篇小学美术教案案例，仅供参考。
小学美术教案设计篇一教学目标：1、引导学生利用彩泥表现具有动态的人物造型。
2、鼓励学生在创作的过程中发扬团结协作的。
教学重、难点：1、掌握一些泥工的制作方法。
2、对运动中的人物造型进行大胆的想象教具学具：垫板，尺、铅笔、剪刀、牙签、彩泥教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、导入：小朋友们都比较喜欢上体育课，在运动场上你喜欢干什么？2、新授：师：你知道哪些体育项目？你可以来模仿他们的动作吗？讨论：怎么制作跑步的人？鼓励学生尝试着制作一个跑步的人。
展示尝试的作品：引导学生思考：怎样利用彩泥制作出更多不同造型的人物造型（可以从色彩搭配、立体造型、半立体造型等方面引导学生进行想象）3、学生把自己运动中的人的图片展示给其他同学。
欣赏图例并思考：（1）你学到了哪些方法？（2）你准备来做一个什么样的人三、学生作业，教师辅导今天我们要来开一个别开生面的小小运动会请小朋友尽情的发挥己的聪明才智。
四、：表扬优秀作业五、课后拓展1、运用所学到的制作方法制作不同的人物2、用其他材料如：陶土、纸张、布等制作运动上的人物。
小学五年级美术教学方案精选案例篇二教学目的：1、通过临摹，初步掌握写意画法的表现技巧，学习南瓜和辣椒的写意画法。
2、进一步认识感受国画的艺术特色，提高审美情趣。
教学重点：学习南瓜和辣椒的写意画法。
教学难点：初步掌握画南瓜辣椒的简单笔墨技法。
学具准备：毛笔、墨汁、宣纸等教学时间：一课时教学过程：一、组织教学。
二、小练笔，感受笔墨特色。
三、欣赏相关画作，学生自主探究笔墨技法，并大胆说出自己的发现。
四、大胆尝试，动手画一画。
小学美术《教学方法》教案
五、教学反思
在上完这节课后，我对整个教学过程进行了认真的思考和总结。我发现，在本次教学中，学生们对美术教学方法的兴趣和参与度较高，但也存在一些问题需要我进一步改进。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《教学方法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在美术课上是否遇到过不知道如何下笔的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索美术教学方法的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
（2）在美术创作过程中，学生可能会遇到技法掌握不熟练、创意不足等问题，如何帮助学生克服困难，激发创作灵感。
突破方法：教师进行个别辅导，针对学生的具体问题给予指导，组织学生进行小组讨论，互相启发，共同解决创作难题。
（3）学生作品展示与评价环节，如何引导学生从多角度进行评价，提高评价的客观性和全面性。
突破方法：教师制定评价标准，引导学生从不同方面进行评价，培养学生的批判性思维。
1.讨论主题：学生将围绕“美术教学方法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
三、教学难点与重点
小学美术课堂教学策略与方法总结
小学美术课堂教学策略与方法总结小学美术教育是培养学生审美能力、创造力和想象力的重要途径。
在小学美术课堂教学中，教师需要运用有效的策略和方法，激发学生的兴趣，提高教学效果。
以下是对小学美术课堂教学策略与方法的总结。
一、激发学生兴趣兴趣是最好的老师，在小学美术教学中，激发学生的兴趣至关重要。
教师可以通过多种方式来激发学生的兴趣。
1、引入生动的故事和情境将美术知识融入到有趣的故事或情境中，让学生在听故事的过程中，自然而然地对美术产生兴趣。
例如，在教授绘画动物时，可以讲述一个小动物冒险的故事，引导学生想象并画出故事中的场景和动物形象。
2、展示精美的艺术作品通过展示优秀的美术作品，包括绘画、雕塑、手工等，让学生感受到艺术的魅力，激发他们的创作欲望。
同时，教师可以对作品进行简单的讲解，让学生了解作品的创作背景、表现手法等。
3、利用多媒体资源运用多媒体教学手段，如播放动画、视频等，让学生更加直观地感受美术的魅力。
比如，在讲解色彩知识时，可以播放一段关于色彩变化的动画，帮助学生更好地理解色彩的混合和搭配。
二、多样化的教学方法1、示范教学法教师通过亲自示范绘画、手工制作等过程，让学生更加清晰地了解操作步骤和技巧。
在示范过程中，要注意边示范边讲解，强调重点和难点。
2、小组合作学习将学生分成小组，共同完成一个美术作品或任务。
小组合作可以培养学生的团队合作能力和交流能力，同时也能激发学生的创新思维。
3、游戏教学法将美术知识融入到游戏中，让学生在玩游戏的过程中学习。
比如，通过猜谜语、拼图等游戏，让学生认识不同的美术工具和材料，了解不同的艺术风格。
4、问题引导教学法教师提出问题，引导学生思考和探索，培养学生的自主学习能力。
例如，在欣赏一幅作品时，教师可以提问：“这幅画给你什么样的感受？”“画家是如何运用色彩来表达情感的？”三、注重实践操作美术是一门实践性很强的学科，学生需要通过实践操作来提高自己的技能。
1、提供丰富的材料和工具为学生准备多样化的美术材料和工具，如纸张、颜料、画笔、剪刀、胶水等，让学生能够根据自己的创意和想法进行选择和使用。
中小学美术课常用教学方法
中小学美术课常用教学方法
中小学美术课是培养学生审美能力和创造力的重要课程之一。
为了让学生更好地研究和发展艺术技能，教师可以采用以下常用教
学方法：
1. 看、听、说、写
教师可以通过展示艺术作品、播放音乐、讲述艺术家的故事等
方式，引导学生用眼睛观察、耳朵倾听、口说出感受、手写下体验，帮助他们理解并感知艺术的魅力和表现形式。
2. 示范教学
在美术课上，教师可以通过示范绘画、剪纸、雕塑等具体的艺
术表现形式，展示作品的构图、用色和技巧等要点，以激发学生的
研究兴趣和创作能力。
3. 实践体验
学生需要通过亲自动手实践来培养美术技能。
教师可以组织学
生进行绘画、素描、水彩、粘土等实践活动，让学生在实践中体验
到艺术的乐趣，并逐渐提高自己的技巧和创造力。
4. 作品展示
通过展示学生的艺术作品，可以让他们感受到自己的努力和进步。
教师可以组织作品展览或在课堂上展示学生的作品，让学生相
互研究和交流，激发他们的创作潜能。
5. 创意思维
美术课可以培养学生的创意思维能力。
教师可以设计创意题目、提供刺激材料，引导学生运用自己的想象力和观察力进行艺术创作，鼓励他们尝试不同的表现方式和风格。
6. 艺术欣赏与批评
教师可以引导学生欣赏著名艺术作品，通过讨论和分析，培养学生的艺术鉴赏能力和批评思维，提高他们对艺术作品的理解和评价能力。
通过运用以上常用教学方法，中小学美术课程可以更加生动有趣，帮助学生培养艺术素养和审美能力，提升他们的创造力和想象力。
有效的小学美术教学方法与技巧
有效的小学美术教学方法与技巧引言美术教育在小学阶段扮演着重要的角色，不仅能够培养学生的审美能力和创造力，还能够促进他们的综合素养的提升。
然而，如何有效地进行小学美术教学一直是教师们面临的挑战。
本文将探讨一些有效的小学美术教学方法与技巧，帮助教师们更好地开展美术教学。
一、培养学生的艺术兴趣在小学美术教学中，培养学生的艺术兴趣是至关重要的。
教师可以通过以下几种方法来激发学生对美术的兴趣：1. 创设艺术氛围：教师可以在教室中悬挂一些艺术作品，如名画的复制品或学生的作品，以营造艺术氛围。
此外，可以组织学生参观美术展览或博物馆，让他们接触到更多的艺术作品，激发他们的艺术兴趣。
2. 提供多样化的艺术材料：教师可以准备各种各样的艺术材料，如颜料、纸张、画笔等，让学生有更多的选择和发挥空间。
同时，教师还可以引导学生去寻找身边的材料，如树叶、花瓣等，让他们了解到艺术无处不在。
3. 鼓励学生表达自己的想法：在美术课上，教师应该鼓励学生表达自己的想法和感受，不仅要注重技巧的培养，更要注重学生的创造力和独立思考能力的培养。
教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生思考艺术作品背后的意义和表达方式。
二、注重实践与体验小学生的学习方式与成人存在较大的差异，他们更喜欢通过实践与体验来学习。
因此，在小学美术教学中，注重实践与体验是非常重要的。
1. 手工制作：手工制作是小学美术教学中常用的一种方法。
教师可以设计一些简单又有趣的手工制作活动，如折纸、剪纸等，让学生亲自动手制作，增强他们的实践能力和创造力。
2. 艺术实践活动：除了手工制作，教师还可以组织一些艺术实践活动，如户外写生、参观艺术家工作室等。
通过亲身体验艺术创作的过程，学生能够更好地理解艺术的内涵和技巧。
3. 创造性绘画：在美术课上，教师可以给学生提供一些启发性的主题，让他们进行创造性绘画。
例如，可以要求学生画出自己心目中的理想城市或未来的梦想等，通过这种方式培养学生的想象力和创造力。
小学美术教案(精选5篇)
小学美术教案(精选5篇)小学美术教案【篇1】课题：叶子上的“血管”课型：绘画课时：一课时教学目的：情感——感受树叶的美感。
认知——观察叶子的形状、颜色、构造。
操作——用常用美术工具材料表现树叶的美。
重点：用铅笔、水彩笔、水笔、等画树叶。
难点：绘、制出各种形态具美感的树叶，并用语言或文字表达自已的感受。
教学准备：多媒体资料，各种树叶、绘、制好的范例图。
学具准备：课前要求学生收集各种树叶，彩色纸张、剪刀、胶水、各种笔具，等常用美术用具。
教学过程：一.入导入：播放美丽的森林、树木、植物。
春、夏、秋、冬景色各种树叶特写。
二.导入：启发学生讲一讲春姑娘或秋天的童话三.启发谈话导入：现在是什么季节?有没有注意到校园的花草、树木季节不同会有什么不一样?1.启发引导学生联想树木的花衣衫，“季节不同树木的花衣衫会有什么变化呢”?(学生活动绿、黄、红等，师：适当引导)二.结合教材揭示叶子上的小“血管”1.师：展示树叶提问?叶子有“血管”吗?学生回答师引导“血管”就是叶脉。
2.叶脉是用来做什么的呢?学生活动叶子上的叶脉就同我们人的血管一样，遍布全身用来输送水份、养份的。
三.观察、探索1.师：展示树叶引导学生观察、比较。
(组织学生四人小组拿出收集的树叶交流仔细观察，比一比有什么不同)2.师：提问。
(1)你们看到的树叶外形有什么不同?边沿有没有不同?学生发言各种形状的可能性，师：适当板画外形，供学生参考。
(2)颜色有什么不同?学生发言混色、带色点的都有可能(3)不同的树叶“血管”有什么不同?要求学生多片叶子间(详细对比、细致入微观察)学生发言师：适当板画。
(4)正面背面有什么不同?(5)摸一摸这些不同的树叶有什么不同的感觉?学生发言(6)还有没有发现有什么不同的地方?学生发言组织学生说一说对叶子的感受(师：总结;每一种树叶都有各自的面目，象小朋有的脸蛋，虽然每人都有一张漂亮的脸蛋但没有绝对的一样。
是吗?)四.展示例图白纸绘制、彩色纸张绘制、剪制作品，水笔单色、淡彩，水彩笔画。
小学美术教案(优秀8篇)
小学美术教案（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学美术教学的创意方法
小学美术教学的创意方法在小学阶段，美术教学发挥着培养学生创造力和审美能力的重要作用。
为了让学生更加主动、积极地参与美术学习，教师可以采用一些创意方法来提升教学效果。
本文将介绍几种适用于小学美术教学的创意方法。
一、故事引入法故事引入法是一种能够激发学生兴趣和想象力的教学方式。
教师可以通过讲述一个与主题相关的故事来引导学生进入美术学习的情境中。
例如，在教学绘画静物时，教师可以讲述一个有趣的静物故事，引导学生观察物体的形状、颜色和纹理，并通过绘画表达出来。
这样的教学方式不仅能够激发学生对美术学习的兴趣，还能够培养他们的观察力和表达能力。
二、角色扮演法角色扮演法是一种能够培养学生创造力和想象力的教学方法。
教师可以设计一些与美术相关的角色扮演活动，让学生在扮演不同角色的过程中感受和理解艺术。
例如，在教学绘画风景时，教师可以组织学生参加一次户外写生活动，并让他们扮演画家的角色，感受大自然的美好并通过绘画表现出来。
通过角色扮演，学生能够更加深入地理解艺术，同时培养他们的创造力和表达能力。
三、多媒体辅助教学法随着科技的不断发展，多媒体设备在教学中的应用也越来越广泛。
教师可以利用多媒体设备，如投影仪和电脑，来辅助美术教学。
通过播放精美的艺术短片或艺术家的作品，教师可以向学生展示一些具有艺术特色的图像和艺术品，激发学生的艺术灵感和创造力。
同时，多媒体设备还可以帮助教师向学生讲解绘画技巧和艺术理论知识，提升教学效果。
四、趣味游戏教学法趣味游戏是激发学生学习兴趣的利器，也可以在美术教学中发挥重要作用。
教师可以设计一些与美术相关的趣味游戏，如拼图游戏、配色游戏等，让学生在游戏中体验美术的乐趣。
通过游戏，学生可以在放松和愉快的氛围中学习并发挥自己的创造力。
同时，趣味游戏还可以增强学生之间的互动和合作，提升整体学习效果。
五、实践体验法实践体验法是一种通过实际操作来学习的教学方法。
美术教学中，教师可以组织学生参观美术馆、画廊等艺术场所，让他们亲身感受艺术的魅力。
小学美术的教学方法有哪些
小学美术的教学方法有哪些
美术教学方法
(一)以语言传递信息为主的教学方法
1、讲授法，教师通过语言的描述、说明，向学生传授美术技能
知识的方法，它是使用范围较广、频率较高的教学方法。
但是单纯
的讲授并不能更多的引起学生的注意，而对教师的艺术表达语言、
知识面等有着非常严格的要求。
4、读书指导法，教师指导学生通过独立阅读美术教科书和课外
美术资料获取知识;扩大美术视野的教学方法。
(二)以直接感知为主的教学方法
1、演示法
2、参观法3比较法
直接感知的教学方法，能扩大学生的审美视野，但是在期间容易发生突发性的问题，这就要求教师要有相当机灵的反应能力，能积
极应对各种突发性的问题。
(三)以实践为主的教学方法
实践训练为主的教学方法是在教师的指导下，学生提高绘制实践活动，形成、巩固、完善相应技能知识的教学方法，辅导练习法是
以实践为主的最重要的教学方法。
它能促进学生在美术活动中能眼、手协调并用，从而提高与发展美术的创造能力与审美素质。
(四)以陶冶情操为主的教学方法——欣赏法、情境法
(五)以指导探究为主的教学方法——观察法、发现法
从小学艺术的孩子好处有哪些
自律能力的培养
学会关心他人
学会选择。
小学美术课的教学方法
小学美术课的教学方法（一）讲授法。
这是一种由教师用生动的语言向学生传授知识的方法,即主要是教师讲学生听的方法。
它包括讲述法、讲解法、讲读法等。
一般理论性的讲述、美术常识、欣赏教学以及技法课训练前的讲解，都采用讲授法。
用这种方法教学的长处是知识的系统性、逻辑性强、效率高，照顾面宽。
但其缺点是容易使学生处于被动状态，缺乏感性知识,如无法解决怎样画等问题。
鉴于这种情况,使用这种方法教学时，应该注意下述情况：①对所表述的内容要有科学性、思想性和系统性，以给学生一个合符逻辑的完整的概念。
如中国人把描绘大自然为主的作品称之为“山水画"而不叫“风景画”,学生肯定会问一个“为什么？”这个问题可以从两个方面去讲：一是从中国人的情感习惯去讲，在通常情况下,“山水”、“山河”、“江山”、“河山"是“祖国”的同意词或同义语,因此山水画也可以说是爱国主义精神在中国艺术中的反映;二是山水画的画家经过拟人化加工处理了的作品,它是画家艺术修养的表现。
而风景画属西画的称谓，它是写实性作品,是自然的客观表现。
经过分析和比较,就可以得出结论：中国“山水画"不能叫作“风景画".②语言的形式要符合语法，要清晰、准确、精炼，要通俗易懂，要形象生动，要富有感染力。
③要善于组织学生听讲，所述问题能引进学生的思维共鸣,要善于洞察学生的反映,及时调整讲授的内容，变换讲授的方式.④可以借助板书、板画或示范图等直观教具，以加深学生的印象，达到帮助理解的目的。
（二)演示法。
演示法是为了配合讲课和练习，通过操作性的示范表演，使学生增加感性知识，加深印象，明了作画(或其它美术作品制作）的方法步骤.这是美术课尤其是技法课教学常采用的主要方法之一.这种方法在形式上可以分为：当堂作画要求之全过程演示;按作画步骤要求学生跟随教师一起进行的同步性示范；有意识地找准难点作局部演示.运用这种方法,应该做到：①演示的内容必须与课堂讲述的内容和要求完全吻合。
小学美术课堂教学方法
小学美术课堂教学方法美术作为一门重要的学科，对于小学生的全面发展具有重要的作用。
良好的美术课堂教学方法不仅能够激发学生的创造力和想象力，还能够培养他们的审美能力和艺术修养。
本文将探讨几种有效的小学美术课堂教学方法，以提高教学效果。
一、通过观察艺术品启发学生的创造力一个好的美术教师应该能引导学生发现和欣赏艺术作品的美。
在课堂上，教师可以选择一些优秀的艺术品让学生仔细观察，并就其中的细节进行讲解。
通过引导学生观察和分析艺术作品的题材、构图、用色等方面的特点，激发他们对艺术的兴趣，并启发他们的创造力。
二、培养学生的绘画基本功绘画基本功是美术学习的基础。
在小学美术课堂上，可以通过一些简单的练习帮助学生熟悉各种绘画材料的使用和基本绘画技法。
例如，教师可以指导学生掌握线条的运用，通过画各种形状的实物来锻炼他们的线条感和观察能力。
同时，还可以通过色彩的运用、明暗的对比等方面的练习，提高学生的绘画水平。
三、采用多元化的教学方式为了激发学生的学习兴趣和提高学习效果，教师可以采用多种教学方式。
例如，可以结合讲解与展示，通过多媒体设备展示一些艺术家的作品，引导学生思考和讨论。
同时，还可以组织学生进行绘画比赛，从而培养他们的竞争意识和团队合作精神。
此外，还可以组织学生参观艺术展览或美术馆，拓展他们的艺术视野。
四、鼓励学生表达个人情感和体验美术作品不仅是一种具有美感的艺术形式，还是人们内心情感和体验的表达。
在美术课堂上，教师应该鼓励学生通过绘画来表达个人情感和体验。
可以给学生提供一些话题或题材，引导他们用自己的方式去表达。
例如，可以让学生画自己的童年回忆，或者画一件让他们感到快乐的事情。
通过这种方式，不仅能够让学生更好地发挥个人的创造力，还能够培养他们审美情趣和情感表达能力。
总结起来，小学美术课堂教学方法的选择对于学生的艺术修养和综合素质的培养具有重要的作用。
通过观察艺术品启发学生的创造力，培养学生的绘画基本功，采用多元化的教学方式，以及鼓励学生表达个人情感和体验等方法，可以有效地提高美术课堂教学的效果。
小学美术的教学方法有哪些整理
让知识带有温度。
小学美术的教学方法有哪些整理学校美术的教学方法有哪些美术是一种造型艺术，视觉艺术，是静态的再现艺术。
如何从小培育孩子的审美以及激发孩子的艺术细胞，是至关重要的。
下面共享学校的美术老师的教学做法，了解一下孩子是怎样被激发艺术细胞的。
学校美术的教学方法一、让“想象”插上翅膀美术教育是一种智力活动的教育，将美术视为一种认知活动。
重视在阅历的层次中，训练同学的感知力量，训练同学在现象世界中发觉异同现象的力量，并依次对现象世界进行分类，从而上升到一般化的概括。
同时，通过美术教育训练同学的观看力量和空间思维力量，以助益一般智力进展。
二、造就“巧手”美化生活美术在特质上是一种动手的实际操作活动，必需培育同学肯定的描摹和制作力量，以适应将来广泛的职业需要。
美术的生命在于制造，美术活动既遵循规律思维，更重视反常的、逆向的和发散的思维。
美术具有超时空的重组性表现特色，适合发挥想象和思维的自由性，简单突破人的思维定势和对事物习以为常的观念，产生新的熟悉和发觉。
因此，在手工制作、剪贴画的教学中，重视训练同学的力量，通过工艺学习培育同学自己动手美化生活和手工制作的力量。
三、多媒体教学培育爱好第1页/共3页千里之行，始于足下。
孩子的制造成果，都盼望得到老师和同伴的确定。
过去，当同学完成了自己的作品时，老师一般都是拿着同学的作品点评，让同学观赏，假如这时能用上投影仪展现作品，对同学就会有更大的激励。
当孩子创作的作品通过投影仪消失在屏幕上时，孩子们都欢呼雀跃，兴奋不己。
这时同学获得了极大的成就感和满意感，课堂气氛也达到，同时也激发了同学较为长久的创作。
四、重视作品的评价评价在现代教学中越来越受到重视，没有评价的课堂是不完整的。
只有通过评价，才能使孩子了解自己和别人的不同。
评价能让孩子感受胜利的乐趣，同时以安静的心态去熟悉自己和别人的不足之处，看到自己进步的脚印。
但美术评价是多元的，要以鼓舞为主，最好让孩子自己去发觉作品的问题。
有效的小学美术教学策略和方法
有效的小学美术教学策略和方法引言：美术教育在小学阶段扮演着重要的角色，它不仅可以培养学生的艺术才能，还能促进他们的创造力和审美能力的发展。
然而，如何有效地教授小学生美术成为了教师们面临的挑战。
本文将探讨一些有效的小学美术教学策略和方法，以帮助教师们更好地引导学生掌握艺术技巧和表达自己的创造力。
一、培养学生的艺术兴趣和欣赏能力1. 创设艺术氛围：教师可以在教室里展示一些艺术品，如名画的复制品或学生的作品，以激发学生的兴趣。
此外，可以组织学校的艺术展览活动，邀请艺术家或美术专家进行讲座，以增加学生对艺术的了解和欣赏。
2. 引导学生观察和分析：教师可以带领学生观察周围的事物，如自然景观、建筑物、艺术品等，引导他们发现事物的美和特点，并鼓励他们表达自己的观点和感受。
3. 提供多样化的艺术材料和工具：教师可以提供各种艺术材料和工具，如颜料、画笔、纸张、黏土等，让学生自由地选择和尝试不同的媒介和技巧，激发他们的创造力和想象力。
二、注重基本技巧的训练和实践1. 逐步引导学生学习基本技巧：教师可以从简单的线条和形状开始，逐步引导学生掌握基本的绘画技巧，如画直线、画圆、画方等。
通过反复的练习和示范，学生可以逐渐提高他们的绘画能力。
2. 提供实践机会：除了课堂上的绘画活动，教师还可以组织户外写生、参观艺术展览等实践活动，让学生亲身体验艺术创作的过程，并将所学的技巧应用于实际情境中。
3. 鼓励学生合作和交流：教师可以组织学生进行小组合作，让他们共同完成一幅作品。
通过合作和交流，学生可以相互学习和借鉴，提高彼此的艺术水平。
三、发展学生的创造力和表达能力1. 提供自由创作的机会：在教学中，教师应该给予学生充分的自由，鼓励他们发挥想象力和创造力，创作出独特的作品。
同时，教师也要提供必要的指导和建议，帮助学生克服困难和挑战。
2. 鼓励学生表达情感和思想：美术作品不仅是一种艺术形式，也是学生表达情感和思想的方式。
教师可以通过主题创作、绘画日记等活动，引导学生用艺术语言表达内心的感受和思考。
中小学美术课常用教学方法
中小学美术课常用教学方法
美术课是培养学生审美、观察、表现及创造能力的重要课程之一。
下面介绍几种常用的美术教学方法：
1. 观察法
观察法是通过观察和肉眼观察物体的形态、颜色、纹理、材质等因素，使学生悟出画面的构图、色彩和结构，达到熟悉、掌握和运用造型要素的目的。
2. 创作法
创作法通过让学生动手实践，提高他们的创造力和想象力。
教师可以给学生一些启发性的问题，引导他们发挥自己的想象，创作出符合题意的作品。
3. 课堂讲解法
课堂讲解法强调教师的主导作用，通过详尽的讲解和分析，使学生更好地理解艺术作品、感受艺术的魅力、增长艺术修养。
4. 对比法
教师在讲解和分析艺术作品时，经常采用对比法，即通过对比两种或两种以上的艺术作品，教授学生选择深入理解，增强审美体验的能力。
5. 游戏法
游戏法是一种比较轻松、愉快的研究方式，有助于学生沉浸在艺术创作中，探索自己的美术潜力，锻炼自己的艺术技巧。
总之，在教学实践中应注重多种教学方法的综合运用，促进学生艺术修养、审美能力的全面提高，达到更好的教育效果。
小学美术教学方法
小学美术教学方法导言：美术是小学教育中不可或缺的一部分，它不仅培养了孩子们的审美能力，还促进了他们的创造力和表达能力的发展。
为了提高小学美术教学的效果，教师需要采用适合学生的方法和教材，以激发孩子们的兴趣，培养他们的绘画技巧和艺术素养。
本文将从教学主题、活动安排和教材使用三个方面探讨小学美术教学方法。
一、教学主题1. 个性化教学：在美术教学中，每个学生都有自己独特的创造力和表达方式。
教师应该尊重学生的个性和特长，为他们提供多样化的创作主题和技巧，使学生能够根据自己的兴趣和能力进行艺术创作。
例如，通过观察和描绘自然界的事物，学生可以培养对大自然的观察力和想象力，展示个人的艺术表达方式。
2. 跨学科教学：美术教学可以与其他学科相结合，创造出有趣且富有意义的教学活动。
例如，在学习有关自然环境的科学课程中，教师可以引导学生通过绘画展示他们对环境的理解和思考。
这种跨学科教学可以增强学生的综合能力，提高他们的学习兴趣和主动性。
二、活动安排1. 组织艺术实践活动：在课堂上组织各种艺术实践活动，如绘画、雕塑、手工制作等，可以激发学生的创作欲望和艺术表达能力。
教师可以向学生介绍不同的艺术材料和技法，并鼓励他们尝试新的创作方式。
例如，教师可以组织学生利用纸板、彩纸和颜料等材料制作立体艺术品或模型，以培养学生的创造力和动手能力。
2. 艺术欣赏和评论：为了培养学生的审美能力，教师应该引导学生欣赏和评论不同类型的艺术作品。
通过欣赏名画、雕塑和摄影作品，学生可以了解不同的艺术形式和风格，并培养自己的审美品味。
教师可以组织学生进行艺术展览、讨论和评论，以帮助他们理解和表达自己的观点。
三、教材使用1. 多元化的教材：教师在教学中应该选择适合学生的教材和资源，以满足他们的不同学习需求和兴趣。
教材可以包括纸质教材、电子教材、艺术画册和艺术展览目录等。
教师可以根据学生的年龄和学习水平选择不同难度和主题的教材，以满足学生的需要。
2. 创造性的教学方法：除了传统的教材，教师还可以使用创造性的教学方法来激发学生的想象力和创作力。
有效的小学美术教学方法与活动设计
有效的小学美术教学方法与活动设计美术教学在小学阶段扮演着重要的角色，它不仅能够培养孩子的创造力和审美能力，还能促进他们的细致观察和空间想象力。
为了提高小学美术教学的效果，教师需要选择合适的教学方法和设计有趣的活动。
本文将介绍一些有效的小学美术教学方法和活动设计，旨在帮助教师提升教学质量。
一、教学方法1. 模仿法模仿是小学美术教学中常用的方法之一。
教师可以通过给学生展示一些优秀的艺术作品，引导他们模仿其中的线条、色彩和形状等元素。
通过模仿，学生可以学习到不同的绘画技巧和表现手法，并从中培养自己的艺术感知能力。
2. 亲身体验法亲身体验法是一种让学生通过亲自动手创作的方法来学习美术的方式。
教师可以组织一些实践活动，例如学生们在户外观察自然景观后进行写生，或者是给学生提供一些材料让他们进行手工制作。
亲身体验可以让学生更好地理解艺术创作的过程，并提升他们的观察能力和动手能力。
3. 多媒体教学法多媒体教学法结合了现代技术和传统的美术教学方法。
教师可以使用投影仪或其他视听设备来呈现艺术作品，让学生在观赏中学习。
同时，教师还可以使用电子绘画软件来进行互动教学，让学生在电脑上进行绘画创作。
多媒体教学法能够提供更丰富的资源和更直观的展示方式，激发学生的兴趣和创造力。
二、活动设计1. 调色板游戏这个活动可以帮助学生更好地理解色彩的概念和运用。
教师可以准备一些色彩卡片，然后组织学生进行游戏。
游戏的规则是每位学生从色彩卡片中选取几张，然后用这些色彩创作自己的作品。
通过这个活动，学生可以在游戏中感受到色彩的魅力，并学会将不同的颜色进行组合和运用。
2. 素描边线游戏这个活动可以帮助学生提升细致观察和描绘能力。
教师可以准备一些简单的物品或者图片，然后让学生以边线素描的方式进行描绘。
规则是学生只允许画物体的边线部分，而不画内部细节。
通过这个活动，学生可以更好地观察物体的形状和线条，从而提高描绘的准确性和绘画技巧。
3. 环保主题手工制作这个活动可以培养学生的环保意识和创造力。
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浅谈小学美术教学方法
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浅谈小学美术教学方法
虽然现在的教育一直在提倡素质教育，教学创新，但是，农村的教育还是沿袭着过去老一辈教师的教学方法，灌输、填鸭。
虽说这种方法在语文、数学教育中比较多。
但是在美术教学中老教师的教学方法依然是教师讲、学生听，教师简单的在黑板上作示范画，学生照搬，并没有起到引导学生施展潜在能力的效果。
实行美术学科新课程准，要求美术学科教学方法要特别注重把课堂交给学生。
培养学生的审美情趣，创新意识和能力。
拓宽学生的想象空间。
作为年轻的美术教师，在多年的美术教学活动中，我一直思考的一个问题：如何把课堂交给学生，如何才能让农村的学生也能表达自己的绘画想法，使学生真正体会到学习的快乐、绘画的快乐？经过反复尝试，总结出以下几点行之有效做法：
一、充分备课，利用范画激发学生的绘画愿望。
充分备课是上好课的前提，提高课堂教学质量和效果，首先要抓好备课这一环。
任何一堂成功的课，无不凝结着教师备课的心血。
那么，美术教师的备课不仅仅是文字的书写，课堂脉络的安排，最主要的是范画的制作。
范画的好坏直接冲击学生的视觉，学生看到教师的范画，会激起自己绘画的欲望。
有的教师可能喜欢利用网络资源收集范画，让学生欣赏，代替自己的范画。
其实那样的效果远远不如教师自己绘制范画的效果好。
一般情况下学生认为网络的东西离自己比较远，或者说不真实，而老师是实实在在的存在，老师的范画才最有感
染力，才是他们学习的对象。
尤其对低年级的学生，教师的范画更为重要。
他们年龄小，主观意识淡薄，对于绘画处在模仿阶段。
也就是教师画什么，他们就画什么。
教师怎么填充颜色，他们就填充什么颜色。
所以在教学之前，我都花大量时间准备范画。
在教学中，充分利用范画引导学生在教师范画的基础上，发挥自己的想象，丰富教师的范画，达到自己的创作目的。
在教学一年级上册《鱼儿的游戏》一课，我先让学生欣赏我收集的海洋鱼的图片，让他们发挥想象，说一说鱼儿都在干什么，玩什么游戏呢。
然后再让学生欣赏我的范画，说一说老师范画中鱼儿在干什么。
最后让学生根据自己的想象画出他们心中鱼儿在玩什么游戏。
这样的课堂学生学的愉快，效果也显著。
二、巧用音乐，营造美术课堂轻松愉快的氛围。
郭声健先生在他的《艺术教育论》一书中也谈到：“一切艺术都是心灵的艺术，只是各自所用的感性材料不同而已。
把音乐和美术融合起来教学，体现了学科综合的教学理念，其直接目的是提高学生的艺术审美修养。
音乐导入新课，既生动活泼、又富有情趣，也容易启发学生的思维和激发学生的情感。
例如在上一年级《化妆晚会》一课中，我先播放一段悠扬的舞曲，告诉学生老师要举办一场化装晚会，你们都是我邀请的嘉宾。
你们希望把自己化妆成什么样子来参加呢？
大多数学生的脑海中立刻浮现出自己喜欢的是动画片中的人物。
白雪公主、阿童木、海绵宝宝……学生在小组内各抒己见，学习兴趣一下子就上来了，整个课堂气氛活跃了。
学生知道了这节课将要学什么，自觉做好充分准备，为一堂成功的课奠定了基础。
当学生埋头画画时，我有选择地播放一些他们提到的动画片的主题曲，随着乐曲节奏、节拍的变化，学生脑海中浮现出动画片中的人物形象，作画时创意大胆，自然，各种各样的画面就展现在眼前。
实践证明，在推行素质教育的今天，把音乐“借”进美术课堂，可以使美术课做到“声中有画，画中有声”，两者和谐统一，从而既有利于学生的身心愉悦、陶冶情操，又有利于发展多向思维、激发创作灵感，让美术课堂更有活力。
三、巧用故事，激发学生学习美术的兴趣
激发学生学习美术的兴趣是新课程要追求的理念之一。
孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”学习兴趣是学生获得知识的最重要的动力，是学习成功与否的关键。
兴趣支配着学生的注意力，使学生在学习活动中注意力集中而稳定。
听故事时是小学生注意力最集中的时候。
上三年级《大人国与小人国》一课时，课前，利用DVD播放《小人国》的故事，故事中，一位王子在海上遇险，漂流到一座岛屿上，那里的人都非常小，只有他拇指那么大。
王子在那里帮助小人们拉船，伐树盖房子，驱逐猛兽等等。
小人国的人民得到王子的帮助过上了幸福的生活。
听完故事，让学生们发挥想象：大人
和小人们的幸福生活是什么样的呢？他们都做了哪些事？他们是怎样互相帮助的呢？鼓励学生大胆想象，并通过自己的画笔表达出来。
随着故事的播放，不仅引起了学生学习的兴趣，还使学生懂得了大与小是通过对比产生的，人与人之间要互相帮助和平共处。
巧用故事，既能激发学生学习美术的兴趣，又突出教学中的重点难点，使课堂生动有趣。
四、利用网络资源，培养学生的创作能力
美术是视觉艺术，因此，它是通过视觉来获取信息，这就要求教师必须强化直观教学法。
而网络是最直观的、最吸引人的、最丰富的教学资源。
农村的孩子，由于家庭条件有限，很少随父母外出旅游，看不到祖国巍峨的大山、蜿蜒的河流、多彩的霓虹灯、辽阔的草原……这些大自然资源学生只有从网络上了解。
我常常根据教材的需要，提前网络备课。
收集图片、视频等充实课堂，丰富学生的生活，拓宽学生的视野，调动学生的视觉、听觉，激发学生的创作能力，从而获得良好的教学效果。
例如在上五年级《家乡美》一课时，我把秋天的稻田，夕阳下的村庄，林荫的马路，蜿蜒的小河，坝坡上的牛羊等等最美的景象拍摄下，并在多媒体屏幕上放出来。
很显然，学生一眼就认出照片中的美景来自哪里。
然后让学生说一说你喜欢的家乡美景是什么?都有哪些特点?接着，我以这些素材为例，指导学生构思，着重帮助学生如何取景，构图，如何表现好一幅风景画。
引导学生构图要注意有层次，前主后次、前实后虚、近大远小。
在学生的作品中，我
发现大部分学生能将课堂主题体现在自己的创作中，并有自己大胆独特的创作风格。
实践证明，巧用网络，不仅突出教学中的重点难点，还开阔学生的视野，激发学生热爱家乡，热爱祖国的情感。
总之，无论我们采用什么样的教学手段，都不是一成不变的，它需要我们教师结合自身的特点，根据不同的课型、不同的主题、不同的学生来选择最适合的教学方法。
只有不断加强农村小学美术教学技能的探索，为学生营造欢快活泼的课堂，进一步释放学生潜在能力，才是我们美术教师的职责所在。