春联教学设计(公开课).
《春联》教学设计的教案
《春联》教学设计的教案一、设计理念：《春联》是苏教版小学语文四年级上册“练习7”中的一篇课文。
这篇课文用生动、准确、有条理的语言介绍了春联丰富多彩的内容和道道精妙的艺术构思，展示了我国传统文化宝库中一个精彩的“瑰宝”。
因此，本教学设计理念为：1、立足于学生的学。
课堂教学以学生为中心，依据教材特点、学生认知规律、年级特征，创造性地安排教学活动，让学生主动参与学习，积极思维，知难而上，学有所获。
2、着眼于教师的教。
教师是学生学习的组织者、引导者、促进者。
本教学设计注重激发和调动学生学习语文的积极性和主动性，通过多种形式和手段，帮助学生释疑解难，引导学生积极思维，发展语言，完善人格。
3、着手于读写训练。
语文学科是人文性与工具性的统一。
本教学设计重视语文学科的特点，着意于读写训练，通过各种形式、不同层级的语言实践活动，发展学生的语言表达能力。
二、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的新词。
3、理解课文内容，了解春联丰富多彩的内容和道道精妙的艺术构思，激发学生热爱中华传统文化的思想感情。
4、初步了解比喻、对偶等修辞手法在课文中的应用。
三、教学重难点：1、重点：理解课文内容，了解春联丰富多彩的内容和道道精妙的艺术构思，激发学生热爱中华传统文化的思想感情。
2、难点：初步了解比喻、对偶等修辞手法在课文中的应用。
四、教学时间：两课时五、教学过程：第一课时（一）激发兴趣，导入新课。
1、同学们，我们中华文化博大精深，源远流长。
其中春联是我们民族文化的一颗璀璨的明珠。
这节课，我们要到课文《春联》中去感受那丰富多彩的春联内容以及它所蕴含的深刻哲理。
2、检查预习情况：（1）指名读生字词：增添、渲染、春意盎然、构思、微妙、赞叹不已。
（2）指名读春联：大地春回花开富贵；人心欢畅国泰民安。
岁月无情清除荒凉；游子归来带来春光。
指名读后齐读。
3、同学们已经预习了课文，现在请同学们用自己喜欢的方式读读课文，边读边思考大屏幕上的问题：（1）课文讲了什么？（2）你读懂了什么？还有哪些不懂的地方？等会儿与同学们交流讨论。
《春联》精品教学设计
《春联》精品教学设计第一篇：《春联》精品教学设计《春联》精品教学设计1、有感情地朗读课文，背诵文中的五幅春联。
2、理解课文中的五幅春联的意思。
初步了解春联的一些特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
理解五幅春联的意思教学器具：五幅大红春联一、展读春联，激发兴趣。
1、今天这节课我们继续学习……看，老师把课文中五幅春联请到我们教室里来了。
2、看到这些春联，你最想干什么？想读就读吧！怎么读都可以，自己默读，朗读，同桌两人读小组读都可以。
你想下来读找你的朋友读也可以。
3、样子大家都读完了，你觉得你哪一幅春联读得最好？愿意给大家读一读吗？就这一幅春联谁敢跟随他比？谁敢再跟他比？还有哪些同学想读别的？谁还想读这一幅？……【课堂伊始，教师舍得拿出大量的时间让学生读书，体现了大纲所讲的要让学生充分地读，这也为下文的理解作了一个很好的铺垫】二、理解联意，自主学习。
1、刚才这一段时间的读你认为自己读得最好的春联。
你对这些春联有什么想法呢？请同学们联系课文第一段内容读一读，想一想。
同桌两人可以讨论讨论。
2、谁先来？又是一年芳草绿，依然十里杏花红。
想看一看这美丽的春光吗？请同学们结合课文微闭上眼睛，听老师读。
你仿佛看到了什么？指说。
这美丽的春光大家喜欢吗？齐读。
春回大地千山秀，日照神州百业兴。
你从哪个词感受到的？“百业兴”这几个字用来形容我们溧阳最恰当不过了，谁来谈谈？这幅春联正是我们溧阳的写照，谁来把它读的兴旺些再兴旺些谁还想带大家去看一看？让我们一起去看看吧！齐读。
勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。
你觉得这幅春联写的是你的家庭的请举手，你能向我们介绍一下你的家庭吗？指说，生活多么甜蜜呀？其实我们每个人每天都在过着这样的生活，怎么样？心里有什么感觉呢？齐读。
梅开春烂漫，竹报岁平安。
XX年就要来到，你有什么美好的祝愿吗？一起读，把这美好的祝愿带回家。
一起读，把这美好的祝愿送给所有人。
绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。
《春联》教案
《春联》教案春联是中国传统文化中的重要组成部分，每逢春节时人们都喜欢在门上贴上对联来祈求好运。
如何教授学生制作春联，让他们了解其中的文化内涵并提高他们的审美能力呢？以下便为您提供一份《春联》教案，希望对您有所帮助。
一、教学目标1. 知识目标：了解春联的概念、种类和制作方法；2. 能力目标：培养学生的创造力和审美能力，提高他们对汉语文字的理解；3. 情感目标：培养学生对中国传统文化的热爱，并激发他们对节日的喜爱和期待。
二、教学重点和难点1. 重点：介绍春联的概念和种类，引导学生动手制作春联；2. 难点：帮助学生理解春联的文化内涵，培养其对春节传统的情感认同。
三、教学准备1. 制作春联所需的纸张、毛笔、墨水等材料；2. 春联的范例，便于学生参考和学习；3. 关于春节和春联的相关资料，以便向学生传授相关知识。
四、教学过程1. 导入：通过介绍春节的习俗和春联的作用，为学生打开主题。
2. 讲解：向学生介绍春联的种类和制作方法，包括横批、对联和春联的区别等内容。
3. 演示：老师给学生示范如何选择字句、排版和书写春联，鼓励学生亲自动手尝试。
4. 练习：让学生根据老师的指导，在纸上练习写春联，逐步提高他们的书法水平和审美能力。
5. 创作：让学生结合自己的理解和想法，动手制作一幅自己的春联，并在课堂上展示给同学和老师。
6. 总结：对学生的作品进行评价和点评，鼓励他们继续保持对春节传统文化的热爱，传承下去。
五、教学反思本教案通过引导学生了解春联的文化内涵和制作方法，激发他们对中国传统文化的热爱和认同，培养了他们的审美能力和创造力。
同时，通过动手实践和互动展示的方式，让学生更好地理解春联的意义和重要性，为他们的文化素养和综合发展提供了有益的帮助。
希望我们的教学能够对学生有所启发，让他们在未来的生活中能够继续传承和弘扬春节的传统习俗，将美好的祝福和祝愿传递下去。
《春联》设计教案
《春联》设计教案教案：《春联》设计一、教学目标：1.了解春联的意义和起源。
2.掌握春联的写作技巧和格式。
3.培养学生的创作能力和审美能力。
二、教学内容：1.春联的意义和起源。
2.春联的写作技巧和格式。
3.春联的创作和评价。
三、教学过程：一、课前准备：1.教师准备春联的相关资料和例子。
2.准备纸张和书写工具。
二、导入新课：1.教师引导学生回忆过去春节时贴的春联，了解春联的作用和意义。
2.向学生介绍春联的起源和发展历史。
三、学习新知识：1.教师向学生讲解春联的格式和写作技巧，如字数、行数、篇幅、雅俗共赏等。
2.教师分析春联的结构和要素，如对仗、祝福、吉祥等。
3.教师给出一些经典的春联例子，并分析其特点和韵味。
四、巩固和拓展：1.教师引导学生进行春联的创作，鼓励学生发挥想象力和创造力。
2.学生互相交流和展示自己的春联作品，让其他同学进行评价和提建议。
3.教师推选一些优秀的春联作品，加以公布、展示。
五、课堂总结：1.教师总结本课的内容和重点。
2.鼓励学生继续学习和创作春联，提升自己的写作水平和审美能力。
四、教具和学具：1.教师备课资料、春联的书写工具和纸张。
2.学生课本、春联的示例和资料。
五、课后作业：1.学生练习书写春联，并留意身边的春节氛围和文化。
2.学生复习和总结本课的内容，写一篇关于春联的心得体会。
六、教学反思：本次课程通过讲解春联的意义和起源，介绍春联的写作技巧和格式，引导学生进行创作和交流，培养了学生的创作能力和审美能力。
但是，由于课时有限，学生的书写时间比较紧张，可能会影响到他们的创意和思考。
在今后的教学中，可以适当增加春联的创作时间，让学生有更多的时间去思考和表达自己的创意。
另外，也可以邀请一些春联写作方面的专家或文化工作人员来校园，给学生上一堂专门的春联写作讲座，以提高学生的写作水平和艺术修养。
《春联》教学设计的教案
鼓励与表扬
引导与建议
对于学生的优秀表现和进步，给予及时的 鼓励和表扬，激发他们的学习积极性和自 信心。
根据学生的具体情况，给予针对性的引导 和建议，帮助他们找到适合自己的学习方 法和发展方向。
06
教学反思与改进
反思内容
教学内容安排
是否合理安排了教学内容，是否符合学生 的认知规律，是否有效激发了学生的学习
学会欣赏和分析春联 的修辞手法和文学艺 术价值。
过程与方法目标
通过课堂讲解、小组讨论、案例 分析等多种教学方法，使学生能 够深入理解春联的文化内涵和艺
术魅力。
引导学生自主学习和探究，培养 他们的独立思考和解决问题的能
力。
培养学生的合作精神和沟通能力 ，提高他们的团队协作能力。
情感态度与价值观目标
营造更好的课堂氛围
通过多种方式营造积极、互动的课堂氛围，激发学生的参与热情和思 考能力，促进学生的交流和合作。
THANKS
感谢观看
，激发学生的学习兴趣。
在线资源
引导学生利用互联网查找相关 资料，拓宽学习视野，培养其 信息素养和自主学习能力。
05
教学评价与反馈
评价方法
课堂表现
观察学生在课堂上的参与度、回答问 题的准确性和创造性，以及小组讨论 的贡献等。
作业与练习
布置相关作业和练习，以检验学生对 课堂知识的掌握程度和应用能力。
《春联》教学设计的教案
汇报人： 202X-01-07
目 录
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学重难点 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进
01
教学目标
知识与技能目标
掌握《春联》的基本 知识，包括春联的起 源、发展、种类和特 点等。
《春联》设计教案
《春联》设计教案《春联》设计教案「篇一」【教材简析】这是一篇介绍春联的通俗小品文。
本文用平实朴素的语言介绍了春联的作用、种类、特点以及读背春联的好处。
全文中心突出，通俗活泼，语言生动优美，为丰富学生的语言积累提供了很好的材料。
同时，针对小学生的学习特点，作者详细介绍了春联的内容，略写了春联的形式，更好地促使学生领略祖国语言的无穷奥妙，激发他们热爱母语的感情。
【教学策略】教学中运用课件创设的情境，从生活入手，激发学生的学习热情。
然后引导学生结合具体的语言环境，通过读、悟、说等语言实践不断感悟、体验、积累、运用，从而真切地感受到春联内容丰富、对仗工整、声律优美等特点。
在教学中还注重渗透学习方法，由课内向课外拓展，通过写春联、送春联、补春联等实践活动，使学生深刻领略祖国语言的无穷魅力，激发他们对祖国语言文字的热爱之情，进而提高学生的语文综合素养。
【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文中引用的五副春联。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写，认识多音字“卷”。
结合具体语境理解有关词语的意思。
3.初步了解有关春联的一些知识，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。
【教学重难点】理解五副春联表现的思想内容，感受春联的'对仗和音律美，既是教学重点也是难点。
【教学准备】课件。
搜集几副春联。
【教学课时】两课时【教学过程】第一课时课时目标：1.正确、流利地朗读课文，提高朗读能力。
2.初读课文，初步了解课文内容，学会本课的生字新词，理解词语意思。
3.巩固练习，培养学生遣词造句的能力。
教学过程：一、导入新课师：同学们，新春佳节是我国最隆重的传统节日，每逢这时，人人都喜笑颜开、处处都洋溢欢乐。
那么，人们一般会用什么方式来迎接欢乐祥和的春节呢？学生联系生活实际和原有经验交流。
教师导入：迎接春节的方式有许许多多，其中家家户户张贴大红春联是必不可少的。
板书“春联”。
关于春联，你了解哪些呢？学生交流。
《春联》教案（15篇）
《春联》教案《春联》教案(15篇)在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的《春联》教案，欢迎阅读与收藏。
《春联》教案1教学目标：知识与能力目标1、会写壤、鞭等8个生字，会认跷、逆、寓三个生字;理解并积累漫不经心、聚精会神等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、注意积累优秀的对联作品，并学习在生活中运用对联，丰富人生。
过程与方法目标:1、自主搜集对联，了解关于对联的知识。
2、通过自读课文、自悟，概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性。
3、、在小组交流的过程中，理解关于对联的知识。
情感态度价值观目标：1、通过阅读文章，了解课文内容，了解对联的知识，从中接受熏陶。
2、体会作者对春联的喜爱。
教学重点：有感情的朗读课文，了解课文那内容，理解文中对联的意思，并谈出自己的体会。
教学难点：体会作者童年时期对春联的喜爱，感受春联是怎样融入作者的生活的。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入新课1、师：同学们，喜欢猜谜语吗?(出示谜语)大红纸上写大字，左一条，右一条，书幸福，写吉祥，家家门上寄希望。
你贴这扇门，我贴那扇窗，全家上下喜洋洋。
(打一春节用品)2、了解春联的由来3、师：春节快要到了，伴随着优美的旋律和这喜庆的场面，让我们一起来感受春联的魅力，看一看春联和作者有怎样的渊源?(板书课题：我和春联生齐读)二、初读课文，扫清字词障碍。
1、自渎课文，要求：正确、流利的朗读课文，注意壤、琢磨、呛等字的读音。
2、作者介绍3、检查预习(1)指名读文，解释疑难。
(2)出示认读生词，指名朗读。
4、概括课文主要内容春节过后开学了，作者上学时发现，学校大门口有一副对联，读过之后就被吸引住了，经过老师的讲解，作者对春联的兴趣越来越浓厚。
后来，不但给家里写对联，作邻右舍都叫写。
对对联的喜爱和收集，使作者后来走上了文学创作的道路。
《春联》教学设计(第一课时)
《春联》教学设计(第一课时)篇一：《春联》第一课时教学设计春联教学设计（一班）本课时教学目标：1.仔细阅读课文，动情阅读课文第一段。
2、理解、背诵前四副春联。
在读中感受春联的美，初步体会祖国语言文字的奥妙。
3.理解新单词，指导“添加”和“添加”的写作；在这一段中学习并积累一些新单词：欣欣向荣的浏览漫游，和谐的氛围歌唱。
4、理解本段中两个重点句子。
教学重点：背诵春联，理解春联。
教学困难：品味感受春联的语言美，景色美、意境美，思想美。
教学过程：一、生活导入，激发兴趣1.学生们，时光飞逝。
农历新年的脚步越来越近了。
我们中国人新年有一些习俗。
你知道什么？2、生交流。
(大扫除、放鞭炮、贴春联…….)3.贴春联是中国人在春节期间的一种独特习俗。
每逢春节，无论是城市还是农村，每家每户都要选择红色的春联贴在门上，为节日增添喜庆、欢乐、祥和的气氛。
4、今天，我们就一起走进春联，领略祖国语言文字的无穷奥妙。
这节课学习课文《春联》，板书课题，齐读。
二、第一次读课文，把它作为一个整体来理解1、放声读一读23课《春联》，读准字音，读通句子，不认识的字和难读的句子多读几遍。
2.传递新单词Pass（结合学生发言，指导读准生字：颂、辞是平舌音，荣是翘舌音，览是前鼻音，荣、颂是后鼻音。
卷是多音字，在文中读第4声。
相机指导学生书写“增添”，在书上描红。
）再读一遍新单词。
3.按名字读课文。
要求：听并思考课文中每个自然段落介绍的内容。
4、据学生发言，板书：作用种类特点读背春联的好处三、读对联感受意境1、找春联，晓内容（1）默读第一段自然段，画出这段春联，即春联的种类，画完后再读几遍春联。
⑵、你画出了哪些春联？根据学生发言，一副一副出示全部春联。
（课件出示）再读春联，提醒：读春联和读诗一样，要注意适当停顿，才能读出韵味来。
指名读后问：这副春联是表现什么内容的？（明确春联的内容。
）（3）教师介绍是的，春联的内容各不相同，我们一起读读这部分，感受春联的各种各样。
《春联》教学设计
《春联》教学设计一、导入新课1.你家贴春联吗？你看到过哪些春联？谁愿意来把你喜欢的春联读给大家听一听？2.刚才我们听的这些春联，都是别人写的。
今天我们要来学一篇文章，题目是《春联》。
这篇文章是由我们小朋友写的，小朋友写的春联应该是什么样子的呢？请同学们打开课本，翻到第10课《春联》。
（教师板书课题）二、初读课文，学习生字词语1.自读课文，读准字音。
2.同桌互读生字词语。
3.指名生字词语过关。
4.听课文录音，思考：（1）这篇文章中有哪些人物？他们分别写了哪些春联？（2）这些春联中哪些是作者看到的？哪些是作者听到的？三、学习课文1.学习第一小节。
（1）指名读第一小节。
想一想，这一小节告诉了我们什么？（春节贴春联是一种风俗。
）（2）你还知道我国有哪些风俗？生自由交流。
（3）出示句子：春节贴春联，吃年夜饭，放鞭炮，包饺子，拜年。
师根据生回答相机板书。
这些风俗现在正月初一以前都要做，并且家家户户都要做，所以书上用了哪个词？（普天同庆）齐读这句话。
（4）风俗习惯你们了解了，这一小节谁来读？指名读（5）齐读第一小节。
2.学习第二小节。
（1）春天到了，新的一年就要开始了，人们又要贴春联了，想一想每年春节妈妈总是叫小红帮忙贴春联，今年春节妈妈叫小红贴春联时小红怎么说呀？为什么小红会这样说呢？请同学们读一读第二小节。
（2）指名回答。
板书：兴致勃勃。
教师解释：兴致勃勃就是非常高兴，情绪高涨的意思。
从这段话中你还可以体会到什么？（每年春节妈妈都叫小红贴春联，可见妈妈非常喜欢这件事，说明妈妈也是个春联迷。
）板书：春联迷。
根据学生回答板画小红人像并出示句子：看到这些春联我还是和过去一样兴致勃勃地大声念起来。
指名读这句话。
师相机指导：兴致勃勃应该重读。
大声念应该声音响亮。
齐读这句话。
（3）春联迷的小朋友可不止小红一个，看谁和她一样也是春联迷？（爸爸）你是从哪里知道的？（出示第二小节3.4句）爸爸喜欢春联吗？从哪里可以看出来？（出示第二小节第5句）（板书：喜爱）爸爸的喜爱和小红的喜爱有什么不同？（小红是刚接触，初步的喜欢；爸爸是发自内心的，深深地喜爱）齐读第5句话：贴春联真开心！想一想爸爸在说这句话时会是什么样子的？生自由想象作答。
小学语文《春联》教案
小学语文《春联》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解春联的相关词汇；（2）能够流利地朗读和背诵春联；（3）了解春联的起源、发展和特点。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，学会收集和整理春联资料；（2）通过对比分析，学会欣赏和评价春联；（3）学会运用春联进行创作和实践。
3. 情感态度与价值观：（1）感受春联的韵律美和意境美，增强对中国传统文化的热爱；（2）培养学生的团队合作意识和审美情趣；（3）提高学生的人文素养，传承和弘扬中华优秀传统文化。
二、教学重点：1. 春联的基本概念和特点；2. 春联的朗读和背诵；3. 春联的创作和应用。
三、教学难点：1. 春联的韵律和意境；2. 春联的文化内涵；3. 春联的创意写作。
四、教学准备：1. 教师准备春联教学PPT；2. 学生准备春联相关资料；3. 教学音频和视频素材。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放春联的音频，引导学生感受春联的韵律美；（2）展示春联的图片，引导学生关注春联的格式和内容。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解春联的起源和发展；（2）学生分享自己收集的春联资料，互相学习。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解春联的基本概念和特点；（2）教师举例讲解春联的韵律和意境；（3）教师分析春联的文化内涵，引导学生深入理解。
4. 实践演练：（1）学生分组合作，创作春联；（2）学生展示自己的春联作品，互相评价；（3）教师点评春联作品，给予鼓励和建议。
5. 总结拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调春联的重要性和文化价值；（2）学生分享学习春联的收获和感受；（3）布置课后作业，要求学生背诵春联，并进行春联创作实践。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问的方式检查学生对春联基础知识的理解和掌握情况。
2. 春联创作：评估学生对春联创作的能力，包括内容、格式和韵律的运用。
3. 春联背诵：检查学生对春联的记忆和朗读能力，鼓励流利、准确地背诵。
《春联》教学设计（精选13篇）
《春联》教学设计（精选13篇）《》篇1作者：佚名转贴自：转载点击数：28（第二课时）执教：张家港市暨阳实验小学季剑芳教学目标：1、了解春联的内容和方法，懂得诵读春联也是一种很好的学习方法。
2、学会赏读春联，并练习创作春联，领略祖国语言的无穷奥妙。
教学重点：在赏读和揣摩春联中领会春联的对仗美和声律美，激发学生的学习兴趣。
教学难点：尝试写春联教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、导入激趣1、播放《春节序曲》：昨天，我们初步学习了《春联》，置身于今天的课堂，你有什么感受？让我们在这欢乐祥和的气氛中继续学习这一课。
齐读课题：23、春联。
二、学习第一自然段此文转载1、出示一二两句话。
请大家先来读读这两句话。
2、指名读。
指导读出节日的欢乐祥和，读出春联的多和美。
3、同样一句话，不同的读法，就会产生不同的效果。
把你的心融入这欢乐祥和的气氛中一起读好这两句话。
4、春联是诗，蕴含着丰富的哲理，春联是歌，吟诵着幸福的生活，春联是画，描绘着美丽的春光，春联是梦，寄托着美好的祝愿。
春联到底多在哪美在哪呢？让我们一起走进各种各样、万紫千红的春联中，共同去发现，用心去揣摩祖国语言的无穷奥妙。
请大家接着读第一小节，找找这里蕴含了哪四幅春联？每一幅春联写了什么内容？5、逐一揭开春联，理解内容，指导感情朗读，体会春联的声律美。
a 、又是一年芳草绿，依然十里杏花红（指名读。
这幅春联表现了什么内容？读着这幅春联，你的眼前浮现出了怎样的画面？能把这美丽的春光读出来吗？再指名读。
你读得抑扬顿挫、和谐动听，这就是春联的声律美。
女生齐读）b 、春回大地千山秀，日照神州百业兴（这幅春联写的是什么内容？看着祖国欣欣向荣的景象，你会联想到哪些成语来赞美？读读练习7上的8条成语。
指名领读。
看着神州大地一派兴旺的景象，令我们炎黄子孙感到无比的骄傲和自豪呀！注入这样的感情到春联中去，相信你会读得更好。
再指名读，男生齐读。
）c 、勤劳门第春光好，和睦人家幸福多（这幅春联写的又是什么内容？指名读。
《春联》教学设计15篇
《春联》教学设计《春联》教学设计15篇作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的《春联》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《春联》教学设计1一.歌曲导入1.上课前播放歌曲：《恭喜发财》2.在刚才的歌曲声中，我们已经感受到了过春节的热闹气氛。
春节里，家家户户都喜气洋洋的，大门上还会张贴大红的……齐读(春联)。
这节课啊，我们就继续来学习《春联》这一课。
3.通过上一节课的学习，顾老师相信大家对春联都有了一定的了解，那谁能来说一说一副春联一般由哪几部分组成呢?(上联——右手边;下联——左手边;有的上面还有横批)二.新授(一)插图中的春联1.那我们课文中的插图上就有这样一副春联，我们一起来看一下。
(出示课件)2.谁来为大家读一读这副春联?(先读上联，再读下联，最后读横批)指名读、齐读3.自己再读一读，想一想从这副春联中，你仿佛看到了什么?(红桃，绿柳)这副春联描绘的是什么景象?(春天的景象)4.横批是：春回大地，它在这里起到了什么作用?(对这副春联内容的总结和概括)5.让我们再来感受一下这副春联。
(齐读)(二)第一小节，第三小节1.课文中啊，还为我们带来了好几副春联，下面请大家大声地朗读一下第一小节，读完以后，用横线画出其中的几副春联，用曲线画出春联的内容。
2.再选你最喜欢的一副春联读一读，想一想从中你仿佛看到了什么?交流四副春联。
(顺序按学生选择而定)(课件出示)(1)“又是一年芳草绿，依然十里杏花红。
”指名读。
从这副春联中你仿佛看到了什么?这副春联向我们展示了什么?(美丽的春光)你能给它加的横批吗?(春意盎然)(2)“春回大地千山秀，日照神州百业兴。
”指名读。
“神州”指什么?(祖国大地)从这副春联中你看到了祖国什么样的景象?从哪几个词中看出?(千山秀百业兴) 你能给它加的横批吗?(欣欣向荣)那就我们泗阳来说，这几年发生了那些新变化?(3)“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。
《春联》第二课时教学设计-教学教案
《春联》第二课时教学设计-教学教案第一篇：《春联》第二课时教学设计-教学教案教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵文中的五副对联。
初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一门很好的学问。
教学过程同学们，通过上一节课的学习，我们知道春联也叫对联。
每当春节的时候，家家户户都要张贴春联，为的是给春节增添欢乐祥和的气氛。
这节课我们就来了解一些春联的知识。
一、自学要求：1、轻声自由的读课文，划出文中的春联。
2、用喜欢的方式读一读。
3、选择最喜欢的一幅读读，并说说理由。
二、讨论交流1、文中向我们介绍了几幅春联？你喜欢哪一幅春联？（学生先读，再讲，然后指导读，最后齐读五幅春联）如：我最喜欢“又是一年春好处，依然十里杏花红。
”这对春联，因为它描绘了美丽的春光。
那你能用自己的话描绘一下眼前的美景吗？你说的真好啊。
请你再读一遍好吗？（学生读）齐读2、“春回大地千山秀，日照神州百业兴。
”讲清“百业兴”3、其余三幅春联方法类同。
“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。
”要讲清是用拟人的手法，表现人们辞旧贺新，展望未来的喜悦心情。
4、刚才老师从同学们的读、讲中感受到你们真的喜欢春联了，你们能背下来吗？（学生背）5、下面我们看书上是怎样写的。
齐读课文第一小节。
三、学习（2-----3）小节1、请同学们再仔细看看这五幅春联，看看你发现了什么？（学生讨论）板书：字数相等哪里看出字数相等？（结合春联讲）2、词类相当哪里看出词类相当？（结合春联讲）刚才同学们通过诵读春联，反复思考，揣摩体会发现了写春联的特点，这就是讲究对仗。
（板书：讲究对仗）3、有发现的吗？4、学生回答：抑扬顿挫、和谐动听理解“抑扬顿挫”用这种方式读春联。
5、从你们抑扬顿挫、和谐动听的诵读中我体会到了声律美。
（板书：声律美）6、通过以上的学习，你们喜欢对对联的吗？四、对对子，出示小黑板1、花前对（）绿树对（）红墙对（）春花对（）2、凯歌迎大地，春色满（）人勤春光美，（）五、春联像一首歌，歌唱我们美好的生活，春联像一幅画，描绘着美好的春光，在我们祖国源源流长的文化中，还远远不止这些，你愿意把自己收集到的春联与同学交流吗？（学生交流收集到的春联）六、学习第四小节过度引读。
《春联》教学设计的教案
一、教案基本信息《春联》教学设计课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解春联的起源、发展和特点，增强对中国传统文化的认识。
2. 培养学生对春联的兴趣，提高学生的语文素养和审美能力。
3. 引导学生运用春联的知识，创作具有个性的春联作品。
教学内容：1. 春联的起源和发展2. 春联的结构和特点3. 春联的分类和寓意4. 春联的创作方法和技巧5. 春联的欣赏和评价二、教学过程第一课时：1. 导入新课教师通过向学生展示春联实物或图片，引导学生关注春联，激发学生对春联的兴趣。
2. 讲解春联的起源和发展教师简要介绍春联的起源、发展和历史背景，使学生了解春联在中国传统文化中的地位和价值。
3. 讲解春联的结构和特点教师讲解春联的结构，包括上联、下联和横批，以及春联的对仗、平仄、韵律等特点。
4. 欣赏春联教师展示一些经典春联，引导学生欣赏和评价，提高学生的审美能力。
5. 课堂小结第二课时：1. 复习导入教师通过提问或复习上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 讲解春联的分类和寓意教师讲解春联的分类，包括春联、对联、横幅等，以及春联的寓意和吉祥象征。
3. 讲解春联的创作方法和技巧教师讲解春联的创作方法和技巧，包括选词、对仗、平仄、韵律等，引导学生运用所学知识进行创作。
4. 春联创作实践教师布置春联创作任务，学生分组讨论、合作创作，教师巡回指导。
5. 展示和评价学生展示自己的春联作品，教师和学生共同评价，给予肯定和建议。
6. 课堂小结三、教学评价1. 学生对春联的起源、发展和特点的掌握程度。
2. 学生对春联的结构、分类和寓意的理解程度。
3. 学生对春联创作方法和技巧的运用能力。
4. 学生对春联作品的欣赏和评价能力。
四、教学资源1. 春联实物或图片2. 春联教材或参考资料3. 书法工具（如有需要）4. 投影仪和显示屏五、教学建议1. 注重培养学生对春联的兴趣，充分调动学生的学习积极性。
2. 注重理论与实践相结合，引导学生积极参与春联创作。
春联教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能：了解春联的起源、特点、文化内涵，掌握春联的基本格式和创作方法。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等方式，培养学生的审美能力和创作能力。
3. 情感态度与价值观：感受中国传统文化的魅力，增强民族自豪感，培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。
二、教学对象本方案适用于小学中高年级学生。
三、教学时长2课时四、教学准备1. 教师准备：春联的相关资料、春联创作工具（毛笔、墨水、红纸等）、春联作品展示。
2. 学生准备：红纸、毛笔、墨水。
五、教学过程第一课时（一）导入1. 教师出示春联图片，引导学生观察并说出春联的特点。
2. 学生分享自己了解的春联知识。
（二）新授1. 教师讲解春联的起源、特点、文化内涵，引导学生了解春联的历史背景。
2. 介绍春联的基本格式：上联、下联、横批。
3. 分析春联的写作特点：对仗工整、平仄协调、寓意美好。
（三）实践1. 学生分组，每组选一位代表，根据所学知识创作春联。
2. 教师巡视指导，纠正学生在创作过程中的错误。
（四）展示与评价1. 学生展示自己的春联作品，教师和同学进行评价。
2. 教师总结本次课程内容，强调春联的文化内涵和审美价值。
第二课时（一）复习1. 教师提问，检查学生对春联知识的掌握情况。
2. 学生回答，巩固所学知识。
（二）拓展1. 教师展示不同风格的春联作品，引导学生欣赏和学习。
2. 学生分组，每组选择一种风格，创作春联。
（三）实践1. 学生根据所学知识，创作春联。
2. 教师巡视指导，纠正学生在创作过程中的错误。
（四）展示与评价1. 学生展示自己的春联作品，教师和同学进行评价。
2. 教师总结本次课程内容，强调春联的文化内涵和审美价值。
六、教学评价1. 学生对春联知识的掌握程度。
2. 学生春联作品的质量。
3. 学生在课堂上的参与度和表现。
七、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。
2. 教师应注重培养学生的审美能力和创作能力。
3. 教师应将春联文化融入到日常生活中，让学生在实践中感受传统文化的魅力。
春联(第二课时教案)
春联（第二课时教案）一、教学目标1.学习春联的基础知识，了解春联的历史渊源、分类及基本格式；2.掌握春联的写作要领，了解春联的常用技巧和注意事项；3.让学生通过实际写春联的练习，提高文学素养和创作水平。
二、教学内容1.春联的介绍和分类2.春联的基本格式和写作技巧3.实践练习：写一副与春节相关的春联三、教学流程1. 春联的介绍和分类1.引入：老师向学生介绍春联的概念，询问学生是否了解春联。
2.讲解：介绍春联的分类和历史渊源。
让学生了解春联起源于汉朝，是一种辞藻华丽、祝福吉祥、用意深远、内涵丰富的语言艺术。
3.讨论：让学生讨论春联的分类和特点。
如人物对仗、地点对仗、意象对仗等。
2. 春联的基本格式和写作技巧1.讲解：介绍春联的基本格式和写作技巧。
2.范例分析：选择几副春联进行分析，让学生体会春联的用语技巧和表意方式。
3.练习技巧：针对春联的写作技巧，让学生进行练习，如情感表达、意象继承、意境营造等。
3. 实践练习：写一副与春节相关的春联1.提供材料：提供有关春节的字画或图片，让学生选择自己喜欢的某个元素作为春联的主题。
2.编写春联：让学生参考春联的基本格式和写作技巧，编写一副与春节相关的春联。
3.互评交流：让学生相互交换创作的春联，互相评价和反馈，并分享创作的经验和感受。
四、教学评估1.通过讨论和练习，检查学生对春联的基础知识、分类、基本格式和写作技巧是否掌握；2.通过春联的实践写作，检查学生的文学素养和创作水平是否有所提高；3.通过互评交流，检查学生的合作和表达能力是否有所增强。
五、教学反思春联教学对学生的文学素养、艺术鉴赏能力和创作能力都有很大的促进作用，但需要注意的是，要让学生了解春联不仅是形式，更重要的是表达的感情和意义，希望下一次课程中能够更深入的体验和发掘春联的内在层次，让学生在学习中获得更多的乐趣和收获。
《春联》教学设计1
《春联》教学设计教学目标：1、能够正确、流畅地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。
2、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中到处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
3、通过朗读感受音律美，领会祖国语言的无穷奥妙。
教学重点：对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。
教学难点：课文中出现的春联的特点：对仗、音律美，这些因为是初次接触，学生可能较难理解。
教学过程：一.谈话导入。
1、同学们，今日是几月几日？〔12月27日〕2、是呀，同学们渴望已久的春节快到了，你们准备怎样过年呢？〔指名提问〕3、同学们的生活多么美妙啊！一头头年猪，一个个香喷喷的粽粑，一串串洪亮的鞭炮，一朵朵缤纷的窗花，把我们带到了每个炎黄子孙最憧憬的节日〔新春佳节〕。
在这喜庆的日子里，神州大地流行着一种语言，它比年猪、粽粑更迷人，比串串洪亮的鞭炮更和谐，比朵朵窗花更漂亮，比阵阵乐曲更动人。
这种语言就是春联，它给节日增加了不少快乐祥和的气氛。
今日，我们一起来学习春联〔板书23、春联〕。
4、同学们有信念学好这篇课文吗？此时此刻请同学们跟教师一起走街窜巷，看看老百姓门上都贴了哪些春联？〔让学生自由朗读课文〕二、分析课文第一局部1、自由朗读第一节。
请你拿起手中的笔，用画出你看到的春联，用~~~~画出这些春联的内容。
2、刚刚我们走街窜巷，大概看了门上贴的春联。
大概看一下就叫〔阅读〕。
你看到哪些春联，这些春联又是什么内容呢？3、沟通。
●又是一年芳草绿，仍旧十里杏花红。
〔1〕你仿佛看到了什么？闻到了什么？〔又是一年春天到了，满地绿茵茵的春草，一树树粉红粉红的杏花。
宽阔的草原上一碧千里，漫山遍野郁郁葱葱，花园里杏花红艳艳的，开得很旺，散发出一阵阵芳香，扑鼻而来，沁人心脾。
蜜蜂、蝴蝶在花丛中翩翩起舞〕〔你真了不得，能从短短的十四个字里读出这么丰富的内涵，能用朗读表达出自己的感受吗？好。
你的朗读把我们带到了漂亮的春天。
〕〔2〕指读、齐读〔是啊，一枝独秀不是春，百花齐放春满园，让我们一起走进那漂亮的春天。
春联公开课四年级语文教学设计
春联公开课四年级语文教学设计教学目标：1. 能够理解春联的含义和作用。
2. 能够根据给定的词语，编写简单的春联。
3. 能够欣赏并理解大师级春联的艺术价值。
教学重点：1. 理解春联的概念和作用。
2. 通过练习和欣赏，提高编写春联的能力。
3. 培养欣赏和理解春联艺术的能力。
教学准备：1. 黑板、彩粉、毛笔。
2. 大师级春联的图片和解析。
教学过程：引入活动：（5分钟）老师可以给学生展示一些春联的图片，并询问学生他们对春联的了解和印象。
然后解释春联的定义和作用，如春联是中国传统文化的重要组成部分，它是用来祝福和表达美好愿望的对联。
活动一：认识春联（10分钟）老师可以给学生展示一些简单的春联，然后解释春联中的字词的意义和背后的寓意。
通过这个活动，让学生了解春联的基本要素和含义。
活动二：编写春联（15分钟）老师给学生分发一些词条，例如“家和万事兴”、“瑞雪兆丰年”等。
学生根据这些词条进行编写春联，可以用毛笔和彩粉在纸上写下自己的作品。
鼓励学生创新和发挥。
活动三：欣赏大师级春联（15分钟）老师给学生展示一些大师级春联的图片，并解析其中的艺术价值和特点。
例如，可以解释大师级春联中的构图、词语选择、用字技巧等。
引导学生欣赏和理解大师级春联的美妙之处。
活动四：交流和展示（15分钟）让学生互相交流和展示自己编写的春联作品。
可以让部分学生上台展示，并让其他学生进行评价和讨论。
通过互动，让学生相互学习和进步。
总结和延伸（5分钟）老师对这堂课进行总结，并与学生一起复习春联的要素和编写技巧。
可以鼓励学生在家里继续创作和编写春联，以提高自己的能力。
教学扩展：老师可以组织学生参观当地的春联展览，拓展学生对春联的认识和理解。
也可以邀请一位书法家或春联艺术家来校进行讲座或示范，让学生更深入地了解和学习春联的艺术。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《春联》
教学目标：
1、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
2、激发学生热爱学习的情趣，提高学生的学习积极性。
教学重难点：
1、理解文中五副春联的意思。
2、了解春联的特点：内容美、对仗美、声律美。
教学准备：
1、搜集有关春联的资料或图片。
2、制作课件。
一、创设情境，走进春联。
1、同学们，通过上节课的学习，我们了解到在这红红火火、欢欢喜喜的节日里，神州大地上有一种语言，它比串串鞭炮更和谐，比朵朵窗花更美丽，它能给节日增添喜庆，这种语言就是（春联），这节课就让我们一起走进文本去诵读春联，揣摩春联，好不好？
二、感受春联的内容美。
1、请同学们自由朗读第一自然段。
用“——”画出你读到的四副春联，用“~~~~”画出这些春联所描绘的内容。
板书：内容
2、我们先来读一读课文的第一自然段，看屏幕，谁来读读第一自然段的1、2两句话？好，请这位男同学来读。
出示：“新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。
我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。
”
3、同学们，大年初一的时候，你们到亲戚朋友家拜年或游玩，走在大街上，听着此起彼伏的鞭炮声，看到家家户户的门上贴着大红春联，你当时有什么感受？指名读，齐读。
4、再读读第二句话，我们浏览着（）的春联，就像是漫游在（）百花园中。
你们知道浏览的意思吗？（粗略，大致的看一遍）从各种各样这个词你读出了什么？从万紫千红你又感受到了什么？
5、那么，春联到底多在哪、美在哪儿呢？接下来读你们自由读读第一节中第三句到最后的内容。
出示：“春联中有的描绘了美丽的春光，如“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”。
有的展现了祖国欣欣向荣的景象，如“春回大地千山秀，日照神州百业兴”。
有的歌颂了劳动人民幸福美好的生活，如“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多”。
更多的是表达了人们对新的一年的美好祝愿，如“梅开春烂漫，竹报岁平安”。
诵读这些春联，你会感到生活中充满了幸福和希望。
”
6、现在，就让我们来再来诵读这四副春联，（投影出示）第一幅春联，谁来读？齐声读第一副春联（又是一年芳草绿，依然十里杏花红。
）
这一副春联描绘了（美丽的春光)。
7、第二副春联谁来读？读。
（春回大地千山秀，日照神州百业兴。
）这一副春联向我们展现了祖国(欣欣向荣的景象)。
8、再来看第三幅，谁来读？（男上联女生读下联）读第三副春联（勤劳门第春光好，和睦人家幸福多）。
这一副春联歌颂了（劳动人民的幸福美好的生活。
）9、好，第四副谁来读？（分组读）读第四副春联（梅开春烂漫，竹报岁平安）这一副春联（表达了人们对新的一年美好的祝愿)。
三、赠春联，谈感受。
1、刚才我们欣赏了这么多这么美春联，怪不得作者发出这样的感叹——“我们浏览着（），就像是漫游在（）百花园中。
”
2、同学们，如果老师让你在这四副春联中选择一副送给老师，你将赠送哪一副呢？请你按照这样的格式完成。
我要送“，”这幅春联，它让我仿佛___________________(可以填你仿佛看到了什么，或者听到了什么。
) （这副春联，我仿佛看到了春天那生机盎然的景象。
我仿佛看见了一些在外打工的工人回到家，家人都很开心。
我仿佛看到了红花绿草，千红万紫的百花园。
我知道了人们对新一年的期望和希望。
我仿佛看到了春天那生机盎然的景象。
我仿佛看到祖国越来越繁荣富强）
3、你们读的投入，谈的真实，让老师不禁想起一首小诗：春联是歌，吟诵着美好的生活；春联是画，描绘着秀丽的春光；春联是梦，寄托着人们美好的希望。
千百年来，每逢新春佳节，家家户户都沉浸在春联的海洋中。
现在让我们让我们再次读好这几副春联。
四、了解春联的特点，体会其对仗美和声律美。
1、读得好，你们读得有高有低，有快有慢，用课文第二自然段的一个词就是（抑扬顿挫）。
读春联是一种美的享受，那么写春联呢，更是其乐无穷。
春联究竟怎么写？它有哪些特点呢？课文第二自然段已经告诉了我们，好，现在就默读第二自然段。
3、出示：春联最讲究（对仗）。
上下联不仅（字数相等），而且（词类相当。
）
4、为了让同学们容易理解，文中列出了一副春联“绿柳舒眉辞旧岁红桃开口贺新年”，它字数相等吗？上联是多少个字，词类相当又怎么理解？文中怎么说的？（“绿柳”对“红桃”，“舒眉”对“开口”，“辞”对“贺”，“旧岁”对“新年”）
5、我们齐读这段话，引读出示“春联最讲究（对仗）。
上下联不仅（字数相等），而且（词类相当。
细心揣摩体会，能从中学到一些使用文字的技巧。
春联读起来抑扬顿挫，和谐动听。
如果下功夫背诵一批名联，就能帮助我们感受到其中的声律美，领略祖国语言的无穷奥妙。
6、这两个自然段告诉我们春联的特点：对仗美，声律美。
五、整理春联
1、同学们，在祖国源远流长（板书这个词）的文化长河中，还流传着很多脍炙人口（板书这个词）的春联，老师也搜集了几幅春联，想送给你们，但不小心被我弄乱了，聪明的你，能帮我整理一下吗？
2、师：好,现在就请你们用这五副春联填下面的一段话。
屏显练习题：春联中有的赞美了自然风光，如“田园无限美，山河分外娇”；有的展现了祖国欣欣向荣的景象，如“春风催旧岁华夏百花艳，瑞雪兆丰年神州万象新”；有的表现了人们奋发向上的精神，如“万众共书开拓史，九州同唱奋飞歌”；有的歌颂了劳动人民美好的生活，如“花开富贵家家乐，灯照吉祥岁岁欢”；更多的是表达了人们对未来的美好祝愿，如“事业随春长，风光逐日新”……）
3、老师这儿有一副没有写好的春联，想请同学们帮个忙，填一填，看看应该填什么字呢？（出示对联）
风拂千条柳，雨万朵花。
六、小结全文。
1、读春联有好处，它可以帮助（帮助我们感受到其中的声律美，领略祖国语言的无穷奥妙。
引读：“人们常说“开卷有益”，其实读读春联也是一种很好的学习。
”）
2、开卷有益知道什么意思吗？读书有好处，其实只要我们留心观察，（生活处处皆语文。
）
同学们，通过这一课的学习，我们知道了（各种各样，千姿百态）的春联。
春联最讲究对仗，字数相等，词类相当，而且它读起来抑扬顿挫，和谐动听，能让我们感受到它所蕴含的声律美。
下面请同学们做做练习7中“照样子对对子”。
六、布置作业，课外延伸
1、请同学们利用各种途径搜集春联，开展"春联交流会"。
2、尝试着自己独立创作一副春联，过春节时贴在自己家的大门上，也可以送给亲戚、朋友。
七、板书
内容;种类多
特点：对仗美
声律美。