《渴望读书“大眼睛”》教案2篇

《渴望读书“大眼睛”》教案2篇Teaching plan of "big eyes" eager to read

《渴望读书“大眼睛”》教案2篇

前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

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1、篇章1：《渴望读书“大眼睛”》教案

2、篇章2：《渴望读书“大眼睛”》教案

篇章1:《渴望读书“大眼睛”》教案

一.教学目标：

1.学生能够收集资料，辅助理解课文。

2.学生能够抓住“大眼睛”的特点，并体会贫困山区孩

子的艰苦处境，能有感情地朗读2—5自然段。

3.通过对比，学生能够懂得珍惜今天的学习机会和环境。

二.教学重、难点：教学目标2、3。

三.教学模式：读悟式。

四.教学准备：学生小组交流课外收集到的与课文相关的资料。

五.教学流程：

《渴望读书的“大眼睛”》教学流程

讨论：“大眼睛”与我们的眼睛有什么不同?

1.板书：特别大、明亮、专心、充满忧郁

2.为什么? （渴望读书）

3.追问：“渴望”怎么理解?

学习2、3自然段：

1.你从哪些句子中，体会到她“渴望读书”?

“蜿蜒的山路，其中一段还在水库上。”

“30里路=15公里=2、3个小时。”

路途十分遥远，还充满危险。--想象上学路上情形。（她每天大概几点钟起床，几点到校，下午回家后又要多晚才能休息?）

“生怕……生怕……”

A 从作者的联想中，你体会到些什么?

B 用读表现出来。

C 有同感的孩子，再来读一读。

D 她可能还生怕什么?补充句子。 ***

E 观察句子的特点，学习、理解排比句式;再找相同句子。

“虽然……虽然……可是……”

A 你能从这个句子中体会到什么?

B 可就是这样一双渴望读书的眼睛里，却充满忧郁，为什么?

（可是，就连这样的学习机会，她也害怕会失去!）

板书：害怕失学!

2.练读2—3自然段，--抽生朗读。

看资料，读2—5自然段：

1、这双大眼睛只是成千上万濒临失学的儿童的缩影，他

们的学习条件十分艰苦，有的甚至无学可上。请看老师收集到的资料：（观看图片时，伴轻音乐，教师插入解说词：

A 这个村子里一共有二十多个孩子，可能够上学的却只

有4个!这块短小的破旧的木板，就是他们的黑板!

B 破旧的教室里，因为下雨已经积满了水，可孩子们一

点也不在乎，仍然认真学习。

C 坐在冰凉的石块上，爬在狭窄的木头上，可她们却多

么的专注!

D 任何一块空地都是他们学习的地方，教室对于他们来

说简直太奢侈了!

E 不知有多少个孩子，曾经从这钢丝上落入水中，也不

知有多少个孩子，因此而丢掉了性命。可是他们为了学习，却一个接着一个，年复一年的义无反顾的从上面走过!

篇章2:《渴望读书“大眼睛”》教案【按住Ctrl键点此返回目录】

一、激发情趣，引出课题。

1.打示“大眼睛”照片，配音乐。（板书“大眼睛”）

屏幕上的这双大眼睛你熟悉吗?看到这双大眼睛，你又会想到什么呢?

2.这节课就让我们一起走近这位渴望读书的小姑娘，走进她的内心世界，齐读课题。（板书“渴望读书的”）

3.读了课题，你能提出什么问题吗?

二、整体感知，自读自悟。

1.课文是怎样描绘这双大眼睛的?请你自己读一读课文。画出让你受感动的语句。

2.把感动你的语句读给你的同桌听一听，从中你感受到了什么?

三、深层品读，引发感动。

（一）感悟“渴望”。

1.把你感受最深的语句读给大家听听。

打示：

你看，这双大眼睛，是那样专心，那样明亮。它注视着前方，生怕漏掉老师在黑板上写的每一个字，生怕漏掉老师讲的每一句话……

2.听他读，你听出什么了?你也来读读。

听老师读，你又发现什么了?说一说。

3.打示：

你看，这双大眼睛，是那样专心，那样明亮。它注视着前方，生怕漏掉老师在黑板上写的每一个字，生怕漏掉老师讲的每一句话，生怕漏掉（）……

4.现在请你再来说一说，这是一双怎样的大眼睛?

（二）感悟“忧郁”。

1.打示：

你看，这双大眼睛，闪烁着渴望，充满着忧郁。虽然清晨教室的光线并不明亮，虽然她上学前连梳头洗脸的时间也没有，可是就连这样的学习机会它也担心会失去……

2.自己先读读这段话，这指的是怎样的学习机会呢?

3.请你再读读课文，用这样的句子来说一说。

虽然（），可是就连这样的学习机会它也担心会失去……

4.就像同学们所感受到的那样!看图片。

5.说一说。

就连（）这样的学习机会他也担心会失去……

6.练习朗读。

（三）唤起同情关爱

1.凝视这双大眼睛，我们仿佛听到她在诉说：她在说什么?

透过这双大眼睛，我们仿佛听到了千千万万濒临失学儿童的呼唤!

打示：我要读书!

2.老师带读四、五段。

齐读这两段话。

四、借助资料，感悟关爱。

1.这专注的目光，这充满渴望的眼神引发了海内外千百万人心灵的震撼。自读第六自然段，你又知道了什么?

2.散读最后一段，你现在想怎么做?

3.这节课上到这里，你还想知道什么?