万以内数的认识的复习课案例反思

万以内数的认识的复习课案例反思

《万以内数的认识》复习课

教学目标：1、通过综合练习，使学生进一步掌握万以内数的认识的各个知识点，对读、写、组成、比较等各知识点有个系统的回忆和练习。

2、在教学过程中，培养学生的数感、估计能力和分析判断能力。

3、让学生感受到数学知识与实际生活的紧密联系，从而

激发学习数学的兴趣。

教学重点：对万以内数的读、写、比较等知识进行回忆与综合练习。

教具准备：课件、7张手机价格卡片。

学具准备：每生准备7张小卡片

教学过程：

一、出示复习目标、回顾整理

师：同学们，今天我们复习“万以内数的认识”这一单元，你能回顾一下这一单元我们学了哪些知识吗？

出示学习目标：

1、通过复习，使学生进一步掌握万以内数的认识的各个知识点，对读、写、

组成、比较等各知识点有个系统的回忆和练习。

2、在教学过程中，培养学生的数感、估计能力和分析判断能力。

3、让学生感受到数学知识与实际生活的紧密联系，从而激发学习数学的兴趣。

生回答师板书：

板书：读法

写法

数的组成

比较大小

求近似数

口算

1、万以内数的读法

2、刚才写的这七款手机的价格按照一定的标准来分分类呢。

展示交流（三）

生各自将七张卡片进行分类。师巡视请分法有代表性的同学上台分类。

四、教师点拨释疑（一）：

1、总结分法：按最高位数字分；按位数的多少分；按中间有0和末尾有0分。

2、那么你们谁能说说我们读数写数时应该注意什么呢？（读数和写数都

从高位起，读数时中间有一个0或两个0，只读一个0，末尾的0不

用读。）

自主合作学习（四）

1、万以内数的大小比较：

师：现在请你们帮王老师来看看这七款手机的价格谁贵、谁便宜好吗？能不能把这几款手机的价格按一定的顺序来排一排呢？

生将七张卡片进行排列。师巡视，并请两名排列方法不同的学生上台排列。

展示交流（四）

教师点拨释疑（二）

总结比较大小的方法：先看什么？（几位数）

位数相同时呢？（看最高位）

最高位也一样呢？（看最高位的下一位）

自主合作学习（五）

1、近似数：

师：我呀，在这些手机中又选了几款特别喜欢的想回家再考虑考虑（媒体出示七款中的四款），所以就需要记住他们的价格，我们知道，在实

际生活中，整十、整百、整千的数比较容易记，如果这些手机的价格

用整百、整千的数来记，你会怎么记呢？

1005、3898、1616、808

生说出手机价格的近似数。

2、近似数求出来有什么好处呀？（方便、好记）

自主合作学习（六）

1、口算：

2、根据手机的价格，你能提出什么问题？

3、怎样列式计算？你是怎么想的？

展示交流（六）

1、你们想知道华老师最后看中的是哪款手机吗？请你来猜一猜。最后看中的这款手机它的价格比10000元少少得多，但比3700元多一些！知道是哪一款了吗？点拨释疑：

非常感谢同学们帮我解决了买手机的问题，其实这里面我们用到了许多我们学过的知识，都有什么？你看，咱们的数学知识多重要啊，在生活中处处都少不了呢。下面再让我们一起来动动笔，练一练，好吗？

五、巩固拓展

1、填一填

⑴一个数从右边起，第一位是（）位，第三位是（）位，万位在第（）

位。

⑵一万里面有（）个一千。

⑶一个数是四位数，这个数的最高位是（）位。

⑷由6、0、8、3四个数字组成的最大的四位数是（），最小的四位数是（）。

⑸一个数，是由８个千、２个十、９个一组成，这个数是（）。

⑹二年级共有学生199 人，大约是（）人。

⑺一个体育馆有5002个座位，这个体育馆大约可容纳观众（）人。

⑻二年级有女生60人，男生80人，共有学生（）人。

⑼育新小学共有学生1300人，其中女生有600人，男生有（）人。

2、按规律数数。

（1）3214、3215、3216、（）、（）。

（2）4560、4570、4580、（）、（）。

（3）5300、5200、5100、（）、（）。

（4）6000、7000、8000、（）、（）。

3、在（）里填上＞、＜或＝。

1002 （） 999 456 （）3589

4456 （） 4458 5608 （）5610

4、用4、2、0、0四个数按要求写数。

（1）两个0只读一个0的。（2）两个0都不读的。

教学反思：

如果说平时的教学是栽活一棵棵树的话，复习课就是为它们灌溉，使它们更茁壮地成长为一片林。栽树容易养树难，复习课既不像新授课那样有“新鲜感”，又不像练习课那样有“成功感”，而是担负着查漏补缺、系统整理以及巩固发展的重任。如何上好复习课，使复习课真正起到温故知新的作用？这是我们每一位教师都应该考虑的问题。本学期我们开展的五步教学法以目标导学——自主合作学习为主线——展示交流———点拨释疑——巩固提高应用发展五阶段复习课教学模式。下面结合本课具体谈谈。

本节课我设计了一个选购手机的活动，贯穿整节复习课。先通过课件出示了一组手机的图片，让学生把听到的价格写下来，看谁听得仔细、听得准，这个写的过程，就在不经意间复习了万以内数的读写法。接着由读写法引出数的组成，让学生介绍一款自己喜欢的手机，如，3700元，3700是由3个千、7个百组成的，还能用其他方法介绍这个数吗？学生用37个百、370个十、3700个一来介绍这个数。然后我又让学生换用近似数的方法来介绍7款手机的价格，让学