2020高考作文预测：哲理类作文写作指导和范例

2020高考作文预测：哲理类作文写作指导及范例所谓哲理，即关于宇宙人生的根本原理和智慧。

命制哲理类作文，命题者的目的就是想通过呈现一些典型的自然现象、社会生活现象等，对考生的哲理思辨能力进行考查。

哲理类作文在高考中多以故事、寓言、哲理小诗等形式命题，意蕴深厚，哲理性强。

考生要想挖掘出切合题意的哲理，就要注意根据不同的材料特点，确定相应的方法去审题。

1.由果溯因，选定最佳立意哲理类作文中，有一类材料是通过一个故事对某一生活事件或社会现象进行叙述，其语言虽平实，但其中蕴涵着深刻的道理。

针对此类题目，审题立意时要先弄清故事的主旨，可通过“由果溯因”发问的形式来探究故事的本质。

可以这样发问：“谁做了什么？结果怎样？为什么会出现这样的结果？”或“谁做了什么？为什么这样做？”或“谁说了什么？为什么这样说？”“为什么”解决了，观点也就有了。

每一个“为什么”都可能有几个答案，而每一个答案就是一个立意点，最后通过比对筛选，选出最切合题意、最有心得的一个来写。

唯其如此，才能对生活事件或社會现象进行辩证分析，才能发掘出蕴含其中的哲理，从而写出深意。

如2018年高考全国新课标卷Ⅱ作文试题。

阅读下面的材料，根据要求写作。

（60分）“二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。

然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。

事实证明，沃德是正确的。

要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

这道作文题提出了一个问题：战机防护应加强幸存飞机弹痕多的地方，还是弹痕少的部位？审题时，可采取“由果溯因”的方式，对材料进行因果分析：为什么英美军方的做法是错误的？为什么沃德的结论是正确的？这是因为人们习惯运用惯性思维，调查的是返航飞机，而忽略了被击落的飞机。

如此，调查就不具有代表性、全面性、客观性和科学性。

如果按照这种思维模式，即使加固弹痕多的部位，仍会有许多飞机被击落。

惯性思维虽然直观，但不科学，因而调查从一开始就出现偏差。

由此，鲜明地提出全文的观点“惯性思维有时会误大事，很可怕”“要全面、发展地看问题，要看到问题的核心本质”。

这样具有哲理的立意，就是通过因果逻辑思维分析得出的，它完全契合命题者命题的核心要求。

2.由浅入深，挖掘深刻内涵如果哲理类作文的材料是“寓意型”材料——材料内容有寓意，往往用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理，那么审题时切忌停留在材料的表层，因为其材料的“寓意”埋藏的深度不一，必须有一个由浅入深、由表入里的解读过程，才能切入“本质区”。

而要做到这一点，就必须得抓住材料的关键语句细细推敲，层层深入准确把握材料的寓意，挖掘出深刻内涵来。

如2015年高考湖南卷作文试题。

阅读下面的材料，根据要求作文。

（60分）有一棵大树。

枝繁叶茂，浓荫匝地，是飞禽、走兽们喜爱的憩息场所。

飞禽、走兽们经常讲它们旅行的见闻。

大树听了，请飞禽带自己去旅行，飞禽说大树没有翅膀，拒绝了；请走兽帮助，走兽说大树没有腿，也拒绝了。

大树决定自己想办法，它结出甜美的果实，果实中包着种子。

飞禽、走兽们吃了果实，大树的种子就这样传播到世界各地。

请根据上面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。

这道哲理类作文题材料提供的是一则寓言。

审题立意时，可抓住“大树”和“飞禽”“走兽”等这几个关键词，理解其象征义或引申义，并由浅入深、由表及里，把握这则寓言的寓意。

这则寓言说的是大树虽然没有翅膀、没有腿，不能像飞禽、走兽一样去旅行，但是它靠自身的智慧和努力，让飞禽、鸟兽将它的种子带到了世界各地，从而实现了自己周游世界的理想。

那么，由物及人，就能挖掘出其深刻的内涵：（1）从大树的角度：求人不如求己，要发挥主观能动性；成就梦想要运用智慧与策略；转换思维天地宽；命运掌握在自己手中……（2）从飞禽和走兽的角度：帮助别人，温暖自己；赠人玫瑰，手有余香……3.由表及里，聚焦深邃哲理一种现象产生了，要探明其产生的原因。

探明了原因，就掌握了事物的发展规律。

只有掌握了规律，才能认识事物的本质。

这就要求考生透过现象看本质，由表及里地深入事物的内部去纵向思虑，透析生活的表象，挖掘深邃的人生哲理，开掘出平凡中的不平凡。

如2015年高考安徽卷作文试题。

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

（60分）为了丰富中小学生的课余生活，让同学们领略科技的魅力，过一把尖端科技的瘾，中科院某研究所推出了公众开放日系列科普活动。

活动期间，科研人员特地设计了一个有趣的实验，让同学们亲手操作扫描式电子显微镜，观察蝴蝶的翅膀。

通过这台可以看清纳米尺度物体三维结构的显微镜，同学们惊奇地发现：原本色彩斑斓的蝴蝶翅膀竟然失去了色彩，显现出奇妙的凹凸不平的结构。

原来，蝴蝶的翅膀本是无色的，只是因为具有特殊的微观结构，才会在光线的照射下呈现出缤纷的色彩……要求自选角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。

这道哲理类作文题的材料中，“原来，蝴蝶的翅膀本是无色的，只是因为具有特殊的微观结构，才会在光线的照射下呈现出缤纷的色彩……”一句是理解题意的关键所在，考生应该抓住此关键句，由表及里地分析材料蕴含的深邃哲理。

“特殊的微观结构”，强调了蝴蝶的内在独特性。

如果没有这种独特的微观结构，可能就不会有这样的结果。

“缤纷的色彩”与“翅膀本是无色”形成对比，强调了结果，这结果是有原因的。

“光线的照射”，是蝴蝶翅膀呈现色彩的条件，是客观环境。

“只是……才……”强调了条件的重要性。

这样的条件有两个，一是自身的特殊结构，一是外在的光线照射。

可见，蝶翅借助阳光而多彩，光线的投射是蝴蝶翅膀变色的外因，而内部特殊的微观结构是蝴蝶翅膀变色的内部原因，外因是变化的条件，内因是变化的根据。

材料反映了哲学中的外因与内因、现象与本质、主观能动与客观条件等关系。

由此，考生可以这样立意：（1）主观认识与客观真实的关系——主观认识需要借助适当的方式才能更符合客观实际；（2）现象与本质的关系——透过现象看本质，莫让表象遮蔽了我们的认知；（3）君子善假于物，善于借助外力取得成功。

请阅读下面的材料，然后完成审题训练。

禅师有个爱抱怨的弟子。

一天，禅师将一把盐放入一杯水中让弟子喝，弟子说：“咸得发苦。

”禅师又把更多的盐撒进湖里，让弟子再尝湖水。

弟子喝后说：“纯净甜美。

”禅师说：“生命中的痛苦是盐，它的咸淡取决于盛它的容器。

你愿做一杯水，还是一片湖水？”（1）材料的关键语句是什么？（2）下列各项中，切合题意的有（），符合题意的有（），偏离题意的有（），并说明理由：A. 要有比湖水更宽广的胸怀B. 努力奋斗，才能开心快乐C. 生命中痛苦的咸淡取决于自己D. 分担忧愁，分享快乐E. 胸怀广博以容纳，更需一颗清心以净化F. 即便在苦痛之中，仍要保持对未来的美好期望G. 人人都可是点化自我与他人的禅师【参考答案】（1）材料的关键语句是：生命中的痛苦是盐，它的咸淡取决于盛它的容器。

（2）切合题意：A、C、E（能扣住作文题材料的关键句立意）符合题意：D、F、G（立意基本符合作文题材料内涵）偏离题意：B（立意脱离作文题材料的关键句）哲理类作文思辨性非常强，因此，要想获得高分就必须在思辨上下功夫。

我们可以巧用“辩证法”，让说理更加到位、透彻。

1.“两面兼顾”，用全面的观点进行分析辩证唯物主义认为，事物都是一分为二的。

这就需要全面客观地看问题，避免片面性，避免走极端。

为了防止“一根筋”，可以运用“两面兼顾”的方法，同时要注意事物的两面并非平分秋色，而是有所侧重、有所突出。

要善于转化，从对立中把握统一，从统一中把握对立。

只有这样，才能获得全面而深刻的认识。

如：经过战斗的飞机，在战后分析时，弹痕多的地方，我们便理所应当地觉得应对其进行加强，而那些弹痕少的地方，就会被我们忽视。

于是我们就这样掉入了一个陷阱中。

要知道，能供研究的飞机都是经历了九死一生才安全返回的，恰恰是那些弹痕少的地方，保证了它们的安全，而那些地方一旦中弹，飞机就可能会坠落，根本没机会返航。

因此，弹痕少的地方才更有加强的必要。

这道理听来似乎与普通人逻辑不同，但的确有理，并最终被实践证明是正确的。

為什么我们会掉入这样的“陷阱”？归根结底就是因为我们没有对研究对象进行全面的研究，我们只根据一部分的研究对象就轻易得出结论，却没有意识到这样的结论对于整体而言是不成立的。

（摘自2018年高考全国新课标卷Ⅱ优秀作文《以全面思维观事物本质》）考生认识到作文题材料中英美军方的做法是错误的，这是因为他们所犯的错误是“以偏概全”。

写作时，其先对“应对弹痕多的地方加强防护，还是对弹痕少的地方加强防护”进行分析，得出“弹痕少的地方才更有加强的必要”。

之后，又指出，英美军方之所以会掉入这个“陷阱”，就是没能全面研究数据资料，只抓住一个方面，不及其余，进而提出文章的观点——“归根结底就是因为我们没有对研究对象进行全面的研究”。

考生正是运用“两面兼顾”的方法，巧用全面的观点进行分析说理，才使文章具有了极强的思辨性。

2.“左顾右盼”，用联系的观点进行诠释辩证法认为，任何事物都不是孤立存在的，它总是和外界事物有着千丝万缕的联系。

写作时，要防止说“过头话”，就要注意分析事物和其他有关问题的联系，进而揭示其本质。

为此，首先考虑从事物反映的本质这一角度用联系的观点进行分析，从不同方面、不同角度加以论述，从而揭示事物的本质属性和特点。

如：“鱼与熊掌不可兼得”，要先“舍”而后“得”，树的智慧在于舍得。

如果大树吝啬自己甜美的果实，不肯分给鸟兽，那么它永远不能到达远方去看这世界。

就像壁虎，如果在危急关头它不舍得自己的尾巴，便无法得到自由与新生。

而沙砾，因为懂得放弃自己的棱角、舍弃暂时的光明，才得以于蚌壳中蜕变为珍珠。

智慧的大树懂得舍弃，于是它的种子随飞禽、走兽们来到了世界各地。

智者若树，懂得舍弃。

“呼山不来，我去就山”，树的智慧在于变通。

然而我们的生活中却有许多人不知变通，只知一条胡同走到底。

就像许多家长为了让自己的孩子变优秀，不顾孩子自己的实际情况，盲目地要求他们考好分数、读好大学……智慧的树虽然没有翅膀飞翔，没有脚奔跑，但它知道变通，同样到达了世界每一个角落。

（摘自2015年高考湖南卷优秀作文《智者若树》）这篇文章主要阐述的是“大树的智慧”。

“大树的智慧”表现在哪里？在于“舍得”和“变通”。

如何“舍得”和“变通”？考生由此运用联系的观点“左顾右盼”——树与鸟兽的联系、壁虎与其尾巴的联系、砂砾与其棱角的联系、家长与孩子的联系进行分析说理，使文章的观点得到有力的支撑。