2020高考作文预测：哲理类作文写作指导和范例

2020高考作文预测：哲理类作文写作指导及范例
所谓哲理，即关于宇宙人生的根本原理和智慧。

命制哲理类作文，命题者的目的就是想通过呈现一些典型的自然现象、社会生活现象等，对考生的哲理思辨能力进行考查。

哲理类作文在高考中多以故事、寓言、哲理小诗等形式命题，意蕴深厚，哲理性强。

考生要想挖掘出切合题意的哲理，就要注意根据不同的材料特点，确定相应的方法去审题。

1.由果溯因，选定最佳立意
哲理类作文中，有一类材料是通过一个故事对某一生活事件或社会现象进行叙述，其语言虽平实，但其中蕴涵着深刻的道理。

针对此类题目，审题立意时要先弄清故事的主旨，可通过“由果溯因”发问的形式来探究故事的本质。

可以这样发问：“谁做了什么？结果怎样？为什么会出现这样的结果？”或“谁做了什么？为什么这样做？”或“谁说了什么？为什么这样说？”“为什么”解决了，观点也就有了。

每一个“为什么”都可能有几个答案，而每一个答案就是一个立意点，最后通过比对筛选，选出最切合题意、最有心得的一个来写。

唯其如此，才能对生活事件或社會现象进行辩证分析，才能发掘出蕴含其中的哲理，从而写出深意。

如2018年高考全国新课标卷Ⅱ作文试题。

阅读下面的材料，根据要求写作。

（60分）
“二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。

然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。

事实证明，沃德是正确的。

要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

这道作文题提出了一个问题：战机防护应加强幸存飞机弹痕多的地方，还是弹痕少的部位？审题时，可采取“由果溯因”的方式，对材料进行因果分析：为什么英美军方的做法是错误的？为什么沃德的结论是正确的？这是因为人们习惯运用惯性思维，调查的是返航飞机，而忽略了被击落的飞机。

如此，调查就不具有代表性、全面性、客观性和科学性。

如果按照这种思维模式，即使加固弹痕多的部位，仍会有许多飞机被击落。

惯性思维虽然直观，但不科学，因而调查从一开始就出现偏差。

由此，鲜明地提出全文的观点“惯性思维有时会误大事，很可怕”“要全面、发展地看问题，要看到问题的核心本质”。

这样具有哲理的立意，就是通过因果逻辑思维分析得出的，它完全契合命题者命题的核心要求。

2.由浅入深，挖掘深刻内涵
如果哲理类作文的材料是“寓意型”材料——材料内容有寓意，往往用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理，那么审题时切忌停留在材料的表层，因为其材料的“寓意”埋藏的深度不一，必须有一个由浅入深、由表入里的解读过程，才能切入“本质区”。

而要做到这一点，就必须得抓住材料的关键语句细细推敲，层层深入准确把握材料的寓意，挖掘出深刻内涵来。

如2015年高考湖南卷作文试题。

阅读下面的材料，根据要求作文。

（60分）
有一棵大树。

枝繁叶茂，浓荫匝地，是飞禽、走兽们喜爱的憩息场所。

飞禽、走兽们经常讲它们旅行的见闻。

大树听了，请飞禽带自己去旅行，飞禽说大树没有翅膀，拒绝了；请走兽帮助，走兽说大树没有腿，也拒绝了。

大树决定自己想办法，它结出甜美的果实，果实中包着种子。

飞禽、走兽们吃了果实，大树的种子就这样传播到世界各地。

请根据上面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。

这道哲理类作文题材料提供的是一则寓言。

审题立意时，可抓住“大树”和“飞禽”“走兽”等这几个关键词，理解其象征义或引申义，并由浅入深、由表及里，把握这则寓言的寓意。

这则寓言说的是大树虽然没有翅膀、没有腿，不能像飞禽、走兽一样去旅行，但是它靠自身的智慧和努力，让飞禽、鸟兽将它的种子带到了世界各地，从而实现了自己周游世界的理想。

那么，由物及人，就能挖掘出其深刻的内涵：
（1）从大树的角度：求人不如求己，要发挥主观能动性；成就梦想要运用智慧与策略；转换思维天地宽；命运掌握在自己手中……
（2）从飞禽和走兽的角度：帮助别人，温暖自己；赠人玫瑰，手有余香……
3.由表及里，聚焦深邃哲理
一种现象产生了，要探明其产生的原因。

探明了原因，就掌握了事物的发展规律。

只有掌握了规律，才能认识事物的本质。

这就要求考生透过现象看本质，由表及里地深入事物的内部去纵向思虑，透析生活的表象，挖掘深邃的人生哲理，开掘出平凡中的不平凡。

如2015年高考安徽卷作文试题。

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

（60分）
为了丰富中小学生的课余生活，让同学们领略科技的魅力，过一把尖端科技的瘾，中科院某研究所推出了公众开放日系列科普活动。

活动期间，科研人员特地设计了一个有趣的实验，让同学们亲手操作扫描式电子显微镜，观察蝴蝶的翅膀。

通过这台可以看清纳米尺度物体三维结构的显微镜，同学们惊奇地发现：原本色彩斑斓的蝴蝶翅膀竟然失去了色彩，显现出奇妙的凹凸不平的结构。

原来，蝴蝶的翅膀本是无色的，只是因为具有特殊的微观结构，才会在光线的照射下呈现出缤纷的色彩……
要求自选角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。

这道哲理类作文题的材料中，“原来，蝴蝶的翅膀本是无色的，只是因为具有特殊的微观结构，才会在光线的照射下呈现出缤纷的色彩……”一句是理解题意的关键所在，考生应该抓住此关键句，由表及里地分析材料蕴含的深邃哲理。

“特殊的微观结构”，强调了蝴蝶的内在独特性。

如果没有这种独特的微观结构，可能就不会有这样的结果。

“缤纷的色彩”与“翅膀本是无色”形成对比，强调了结果，这结果是有原因的。

“光线的照射”，是蝴蝶翅膀呈现色彩的条件，是客观环境。

“只是……才……”强调了条件的重要性。

这样的条件有两个，一是自身的特殊结构，一是外在的光线照射。

可见，蝶翅借助阳光而多彩，光线的投射是蝴蝶翅膀变色的外因，而内部特殊的微观结构是蝴蝶翅膀变色的内部原因，外因是变化的条件，内因是变化的根据。

材料反映了哲学中的外因与内因、现象与本质、主观能动与客观条件等关系。

由此，考生可以这样立意：
（1）主观认识与客观真实的关系——主观认识需要借助适当的方式才能更符合客观实际；
（2）现象与本质的关系——透过现象看本质，莫让表象遮蔽了我们的认知；
（3）君子善假于物，善于借助外力取得成功。

请阅读下面的材料，然后完成审题训练。

禅师有个爱抱怨的弟子。

一天，禅师将一把盐放入一杯水中让弟子喝，弟子说：“咸得发苦。

”
禅师又把更多的盐撒进湖里，让弟子再尝湖水。

弟子喝后说：“纯净甜美。

”
禅师说：“生命中的痛苦是盐，它的咸淡取决于盛它的容器。

你愿做一杯水，还是一片湖水？”
（1）材料的关键语句是什么？
（2）下列各项中，切合题意的有（），符合题意的有（），偏离题意的有（），并说明理由：
A. 要有比湖水更宽广的胸怀
B. 努力奋斗，才能开心快乐
C. 生命中痛苦的咸淡取决于自己
D. 分担忧愁，分享快乐
E. 胸怀广博以容纳，更需一颗清心以净化
F. 即便在苦痛之中，仍要保持对未来的美好期望
G. 人人都可是点化自我与他人的禅师
【参考答案】
（1）材料的关键语句是：生命中的痛苦是盐，它的咸淡取决于盛它的容器。

（2）切合题意：A、C、E（能扣住作文题材料的关键句立意）
符合题意：D、F、G（立意基本符合作文题材料内涵）
偏离题意：B（立意脱离作文题材料的关键句）
哲理类作文思辨性非常强，因此，要想获得高分就必须在思辨上下功夫。

我们可以巧用“辩证法”，让说理更加到位、透彻。

1.“两面兼顾”，用全面的观点进行分析
辩证唯物主义认为，事物都是一分为二的。

这就需要全面客观地看问题，避免片面性，避免走极端。

为了防止“一根筋”，可以运用“两面兼顾”的方法，同时要注意事物的两面并非平分秋色，而是有所侧重、有所突出。

要善于转化，从对立中把握统一，从统一中把握对立。

只有这样，才能获得全面而深刻的认识。

如：
经过战斗的飞机，在战后分析时，弹痕多的地方，我们便理所应当地觉得应对其进行加强，而那些弹痕少的地方，就会被我们忽视。

于是我们就这样掉入了一个陷阱中。

要知道，能供研究的飞机都是经历了九死一生才安全返回的，恰恰是那些弹痕少的地方，保证了它们的安全，而那些地方一旦中弹，飞机就可能会坠落，根本没机会返航。

因此，弹痕少的地方才更有加强的必要。

这道理听来似乎与普通人逻辑不同，但的确有理，并最终被实践证明是正确的。

為什么我们会掉入这样的“陷阱”？归根结底就是因为我们没有对研究对象进行全面的研究，我们只根据一部分的研究对象就轻易得出结论，却没有意识到这样的结论对于整体而言是不成立的。

（摘自2018年高考全国新课标卷Ⅱ优秀作文《以全面思维观事物本质》）
考生认识到作文题材料中英美军方的做法是错误的，这是因为他们所犯的错误是“以偏概全”。

写作时，其先对“应对弹痕多的地方加强防护，还是对弹痕少的地方加强防护”进行分析，得出“弹痕少的地方才更有加强的必要”。

之后，又指出，英美军方之所以会掉入这个“陷阱”，就是没能全面研究数据资料，只抓住一个方面，不及其余，进而提出文章的观点——“归根结底就是因为我们没有对研究对象进行全面的研究”。

考生正是运用“两面兼顾”的方法，巧用全面的观点进行分析说理，才使文章具有了极强的思辨性。

2.“左顾右盼”，用联系的观点进行诠释
辩证法认为，任何事物都不是孤立存在的，它总是和外界事物有着千丝万缕的联系。

写作时，要防止说“过头话”，就要注意分析事物和其他有关问题的联系，进而揭示其本质。

为此，首先考虑从事物反映的本质这一角度用联系的观点
进行分析，从不同方面、不同角度加以论述，从而揭示事物的本质属性和特点。

如：
“鱼与熊掌不可兼得”，要先“舍”而后“得”，树的智慧在于舍得。

如果大树吝啬自己甜美的果实，不肯分给鸟兽，那么它永远不能到达远方去看这世界。

就像壁虎，如果在危急关头它不舍得自己的尾巴，便无法得到自由与新生。

而沙砾，因为懂得放弃自己的棱角、舍弃暂时的光明，才得以于蚌壳中蜕变为珍珠。

智慧的大树懂得舍弃，于是它的种子随飞禽、走兽们来到了世界各地。

智者若树，懂得舍弃。

“呼山不来，我去就山”，树的智慧在于变通。

然而我们的生活中却有许多人不知变通，只知一条胡同走到底。

就像许多家长为了让自己的孩子变优秀，不顾孩子自己的实际情况，盲目地要求他们考好分数、读好大学……智慧的树虽然没有翅膀飞翔，没有脚奔跑，但它知道变通，同样到达了世界每一个角落。

（摘自2015年高考湖南卷优秀作文《智者若树》）
这篇文章主要阐述的是“大树的智慧”。

“大树的智慧”表现在哪里？在于“舍得”和“变通”。

如何“舍得”和“变通”？考生由此运用联系的观点“左顾右盼”——树与鸟兽的联系、壁虎与其尾巴的联系、砂砾与其棱角的联系、家长与孩子的联系进行分析说理，使文章的观点得到有力的支撑。

可以说，考生的思辨能力在这一文段中展现得淋漓尽致。

3.“瞻前顾后”，用发展的观点进行阐述
世间的万事万物都是在运动、发展、变化之中。

写作的时候，如果采用静止不变的观点分析，就不可能揭示出它们内在的客观规律，就必然违背事理。

只有抓住事物之间的普遍联系，才能在发展中分析问题：回溯过往，探寻问题的根源；关注过程，看到事态的发展；展望未来，提出合理的建议。

只有这样，才能认识事物的本质，进而揭示事物之间内在发展的因果关系。

如：
兼济天下，他们以身报国，助力民族复兴。

晚清重臣张之洞在科举考试中夺得探花入仕为官，但在那个政治昏暗的年代，他没有和贪官奸吏同流合污，而是积极推进洋务运动。

他外争国家利益，却奉守对内的“三不争”（不与俗人争利，不与文人争名，不与无谓人争气）。

正是内心的高洁让他留名青史。

左宗棠为收失地不惜与李鸿章翻脸，带棺出征。

若不是其内心那份特殊的报国情怀，是什么推动一位老人晚年还要在马背上征战呢？
释放个性，少年青春无悔，献身国家建设。

“少年强则国强”，激励每一个少年郎身怀报国远志。

我们是新时代的主人，是建设未来的最小微观结构。

唯有我们释放个性，完善自身，才能使每一个结构组成都坚不可摧。

如此何愁中国梦不实现呢？北大学子周浩改上技校致力发明创造，“感动中国”少年何玥捐献自己器官救治他人。

释放个性，我辈当图强。

蝴蝶在阳光下的缤纷色彩带给我们很深的启示：独善其身，以梦为马，兼济天下，报效国家，担时代之任，亦会是天边最灿烂的朝霞。

（摘自2015年高考安徽卷优秀作文《缤纷色彩源自“特殊结构”》）
从内容来看，蝴蝶因特殊的微观结构而绽放光彩，人也可以因为“特殊才能”而绽放光彩。

张之洞、左宗棠、周浩、何玥等人的事例都和作文材料内涵保持着高度的一致性。

从写作技法来说，考生先写“兼济天下，他们以身报国”，再写“释放个性，少年青春无悔”，是用发展的眼光看待人在不同历史时期的作用。

然后再整合前面论述的主要内容，以极具鼓舞性的语句收束全文，让文章具有感染力。

【写作示例】
一、阅读下面材料，按要求作文。

自然景观丰富多变，总能给身处其中的人带来不同的心境：朝霞给人希望，夕阳让人留恋，星空使人遐想，雷雨让人震撼……而王国维在《人间词话》中曾经提到：“以我观物，故物皆著我之色彩。

”环境和心境到底有着怎样千丝
万缕的联系？哪些自然环境曾经给你带来了最真切最深刻的感触？
综合以上材料，根据自己的感悟，写一篇不少于800字的文章，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

【猜想理由】
哲理类蕴涵类话题作文有利于考察学生的审题能力和思维品质，是历年来高考考察的一个热点题型。

比如09年高考作文，全国一卷的“小动物学游泳”、二卷的“道尔顿妈妈色盲的小故事”都是这类作文形式，它们对考生的思辨能力和评论能力都提出了较高的要求。

如果考生能善于抓住哲理闪光的瞬间，形诸笔墨，就可以写出内涵丰厚、耐人寻味的考场美文。

【思路点拨】
这是一道哲理性材料作文，题目中没有明确的话题，但是文字材料却提供了明确的写作方向，比如王国维的《人间词话》，告诉我们一个哲理就是：自然和心境是辩证统一的，两者结合起来，构成构成主客观融合的统一境界。

自然是客观实体，心境是主观感受。

整体把握内容之后，还需挖掘材料的脉络，即审题的主线和方向。

通过对材料后面两个提示性问句的分析，能得出“感性”和“理性”两个角度：从感性角度出发，可以选取某个自然景观的片断（可选择材料中给出的场景，也可自选），写出自己身处其中的感悟，适合写成记叙文或散文；从理性角度出发，可以思考环境和心境的辩证关系，即环境影响心境，而心境也会改变环境给人的印象，适合写成议论文。

立意角度一
细雨让人感伤，夕阳让人留念，朝霞给人希望。

（可以选取材料的某一景色，也可以自选场景。

）
不要片面写景，关键在于写出独特的感受和思考。

立意角度二
环境是无法改变，但心境却是可以调节。

注意理论联系实际
【典型例文】
夜雨寄怀
佚名
天气渐凉，在秋季眯缝着眼睡去不久，阵阵寒风就如千军万马大肆杀来，给人从头至脚彻骨的冰冷。

窗前小立，却不禁被突然降临的一阵冷雨吸引住：她不似夏雨般急促而暴跌，在一丝丝的挥洒下，让寒冷的夜空褪去了劲厉与干燥，徒留下一抹潮湿的却仍旧刺骨的冬之韵味，引人无限遐思。

想起余秋雨先生那诗一般的句子：在这冷雨氤氲的环绕下，你在窗子边呵着气，用手划着一条条线，于是你的眼神渐渐柔和下来，划着划着就划出了你心中那个思念的名字。

“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

”我听见李商隐孤单寂寞的心跳，在夜雨的应和下敲打出一幅苍凉的图景。

在那雨涨秋池，万籁俱静的夜晚，一位诗人临着自然无情却似有意的万丝雨点，心下该慢慢涌出怎样的情感？而远方的妻子，是否仍红装清秀，一如十多年前的那个夜晚，安静祥和的样子？
我应是懂得的，夜雨是凉的，大地是静的，天空是黑的，而红烛铜镜的房间中，却再也没了那一张记忆中摇曳的脸；默默地意欲企及却抓不住的想念，便在一点点的惆怅，一丝丝叹息中挥发，飘散在夜风遁走的雨夜，徒留形容枯槁。

深情若是一枉悲剧，便会在这雨夜句读，停顿地令人尴尬，令人无所适从。

我在窗前良久伫立，心绪已被这似能包容一切的夜雨吞噬。

窗子上被水汽笼罩得徒留一片模糊，远处的路灯在上面投下光晕，像极了那微弱而悠远的思念，有些模糊却又看得见；有些光亮却又摸不着。

渐渐懂得了夜雨的魅力，便在于无尽的精神空间中，它能无限地延伸，扩展，达到思维边缘，而后以淅淅沥沥的响动牵扯你无尽的情感线索。

回归现实，你还是你，只是已确乎被它浇得冷静而平和了。

“以我观物，故物皆著我之色彩。

”深深被这片赋予“我”之色彩的冷雨感动着——夜雨笼罩的大地上，人是那么小，而那份想念，却那么大，那么真实，在雨的浇注下，愈发凝练而深刻。

我轻轻打开窗子，冰冷的水汽轻轻涌入，裹藏住我的身体，也渐渐溶化了我的思维。

（选自《三峡晚报》2010年2月）
点评
作者以唯美的语言，丰富的想象铸就了一篇意蕴丰富的哲理散文，文中巧妙引用余秋雨、李商隐的名句既表达了对秋雨的独特感受，写出了孤单、寂寞的心境，又扣住了“自然”与“心境”主题，切中了文章主旨。

其次，文章语言优美，穿插着许多环境描写，刻画出了人物的内心活动与性格特点。

结尾寓意深刻，引人思考。

二、阅读下面的材料，根据要求写作。

（60分）
一位诗人说：“一个人的行走范围，就是他的世界。

”你行走的眼界决定了你看世界的境界。

在人的一生中，有一些地方值得你去走一走，比如乡村、大海、校园、书店、医院、墓地。

请结合材料内容及含意，从以上六种地方中选择一个写一篇文章。

要求：立意自定，文体自定，标题自拟；不得套作，不得抄袭；卷面整洁，字迹清楚。

不少于800字。

实践创新：问题解决
人文底蕴：人文关怀、人文积淀、审美情趣
科学精神：理性思维
责任担当：社会责任
学会学习：勤于反思
审题
限制性
1.准确理解核心关键词。

“眼界”和“境界”，“眼界”指的是目力所及的范围，即看到的、具有实在意义的存在，在本材料中指的是“乡村、大海、校园、书店、医院、墓地”；“境界”指的是人的思想觉悟和精神修养，即人生感悟等精神层面的表现，在本材料中指的是由“行走的眼界”决定的对世界的认识和发现。

2.对“眼界”和“境界”的关系把握限制。

前者决定后者，即所看到的内容是精神收获或成长的先决条件，起主导作用。

笼统来讲，前者是实，后者是虚，有实才有虚，要由实入虚。

3.“值得你去走一走”，“值得走”的原因或意义要有体现，考生在思辨行文中必须有“你”的体现。

4.特别视角的选择限制。

材料中的六个地方（乡村、大海、校园、书店、医院、墓地）只能选一个，多选则违背题意。

开放性
1.“眼界”的开放性。

虽限制六选一，但实际上对每一个“眼界”的理解都有多种可能。

如乡村，可以整体感知，亦可局部展现；可观花鸟虫鱼，亦可品人事风流；亦可回顾乡村的过去、现在、未来等等。

2.“境界”的多义理解和多重定位。

境界既可从广度上来理解（如由远及近、由点到面等），又可在深度上进
行挖掘（如由低到高、由浅及深等），还可将二者结合起来进行探讨（如对王国维“人生三境界”的借鉴理解），极大满足考生思维的多角度、层次性等的发展需求。

3.在关系制约下，仍有立意自由。

比如“眼界”如何“决定”“境界”，什么样的“眼界”“决定”什么样的“境界”……切入点不同就会有不同的立意角度，可以满足考生多角度立意的要求。

4.在文体、内容上可自主选择，以自己能表达清楚为优先考虑。

如选择记叙文体，可参照北京卷写作要求等。

解题
本次作文重点考查在有限制的思考范围内进行多角度、多层次思辨行文的能力，让考生的思维在具体和抽象之间跳跃，能有效考查形象思维、逻辑思维、辩证思维等多种思维方式，考查思维的深刻性、批判性、独创性。

题目材料的主要指令即是从所给的六个“眼界”（乡村、大海、校园、书店、医院、墓地）中选择一个或一个中的某些方面，来阐释自己的所思所想。

重在找准“眼界”和“境界”的切入点，让二者发生有机关联，从而演绎成文。

参考立意
1.谈乡村与乡愁等
2.谈大海与胸怀等
3.谈校园与青春、梦想等
4.谈书店与精神世界等
5.谈医院与健康等
6.谈墓地与生死感悟等
范文展示
一乡一村一盏灯
清如微风过，浅若梨花落，翩如惊鸿羽，淡若寒蝉卧；握一束暖阳，漫步村头，于这片田地，体味一番深沉，感悟一片静美。

行走在垄亩之上，曲折小径，深沉自得。

淡淡然，静静行，默默伫立在某一个田角，便有“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”的意境。

田间劳作，本是无趣到极点的重复；土地颜色，本是单调到极点的颜色，却有“初极狭，才通人。

复行数十步，豁然开朗”的惊喜。

虽无骄阳，却时有大小的汗珠洒下，偶有轻风，却吹不走忙碌的燥热；忽直忽弯的动作依旧重复，认真锄去杂草的神情依旧，沟渠两旁闲语时起，不以心喜，不以雨忧。

试问，何处寻得这般清幽之地，哪里找来如此恬淡之人？其实，就是春种秋收，自然而然的田野；就是日出而作，日落而息的农人，就是千百年中，千百万个乡村的缩影。

模糊中渐渐清晰，忙碌中不乏悠闲。

远望着这片土地，星光点点，叫人心醉。

夜幕降临，没有灯红酒绿的嘈杂，没有人山人海的喧嚣，只有几家灯火，点亮黑夜。

倘若星星之火可以燎原，那这乡村的点点灯光便可邀月，邀下月的皎洁，月的静美，驱走夜的清冷，黑的忧愁。

几处灯里，或有小儿追逐游戏、或闻父母吟语，间有脆响传出，醉人心田。

渐没了灯光，便步入甜美的梦乡；明日便有了暖红的朝阳，未来就具备了想要的模样。

敢问，这是哪里的仙境，居着如此淳朴善良的人们？其实，就是家的模样，就是亲人聚集，美好的芬芳，就是千百年来，千百万个家的缩影。

平淡中发酵着温馨，岁月中沉淀着深情。

回想起这片田野，氤氲之间，日渐清晰。

很多时候，灯光再灿烂辉煌又如何，尖叫再热情洋溢又怎样？终抵不过心灵深处的那个乡村，那片星空之下的。