三年级英语下册Unit5Howoldareyou第1课时教案新版牛津译林版
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1）学生按顺序认读
2）打乱顺序认读。
3）抽取一张，学生猜What’s missing?
4）学生各小组接龙游戏说one, two, three, four, . . .
5）How many pewenku.baidu.comcils / books do you have?让学生有英语数一数各自的书或文具。
3.出示布偶A：Hello. I’m John.
布偶B: Hello. I’m Mary.
布偶C: Hello., I’m Ann.
A: Hi. Mary, I’m ten. How old are you?B: I’m five. How old are you, Ann?
C: I’m three.
出示：Howoldareyou?引导学生理解并领读，把布偶贴在相应的年龄段下面并在后面写上各自的年龄。
教学准备：
1.收集十个不同年龄段孩子的玩具，黑板上板书Toy Museum
Ages(年龄)6—10Ages(年龄)2—5
2.数字1—10单词卡，把Story time部分的句子制成条形卡。
3.挂图、多媒体。男孩、女孩布偶,玩具卡片.
4.学生各自带玩具。
教学过程：
A.Greetings.
B.Free talk.
Ss: Toys.
T: What are saying? Let’s listen.
播放Story time的动画
2.看图提问：
T: How old is Mike
S: He’s nine.
T: How old is Helen?
S: She’s eight.
T: How old is Tim?
S: He’s two.
学生接龙游戏进行问答练习：
S1: I’m ten. How old are you, S2?
S2: I’m nine. How old are you, S3?
. . .. . .
4引导学生把教师的玩具按适合哪个年龄段玩给分类：
T: Is this for John?
S: No. This is for Mary.
1. T: Look, I have many toys.（出示玩具）How lovely. Do you have any toys? Showme your toys.
教师走到学生中间，欣赏学生的玩具
T: . . . , you have a . . .How lovely.教师用表情、动作引导学生理解。
3.再看动画，引导学生在具体的情境中理解Here you are. How lovely. Thank you.
4.学生听录音跟读对话，提醒学生模仿语音、语调。
5.学生小组分角色朗读。
D. Homework
1.听录音跟读对话。
2.抄写四会单词。
3.记住家里的电话号码、门牌号、车牌号
出示Here you are条形卡贴在黑板上领读
C.Story time
1.出示图1，引导学生看图
T: Look, the boy is Mike. And this is his sister, Helen. This is his brother, Tim.This is his Dad. This is a museum.So Mike and his family are in a museum. Whatcan they see in the museum?
4.能互相询问各自的年龄。
教学重点:
句型：How old are you? I’m ten.
词汇：nine, eight, four, five, six, seven, ten.
教学难点：
句型：Here you are. How lovely在情境中的正确使用。
词汇：eight, six, seven, lovely的读音与用法。
把How lovely条形卡贴在黑板上，领读。
学生用How lovely互相欣赏玩具。
2. T: How many toys do I have? Let’s count.（引导学生数数）
Ss: One, two, three, four, five, six ,. . .
出示数字单词卡片，教学生认读：
Unit 5 How old are you?
第一教时
教学目标：
1.能听懂、会说、会读、会写词汇nine, eight, four, five, six, seven,ten.
2.能听懂、会说、会读词汇one, two, three, lovely, toy.
3.能听懂、会说、会读日常用语与句型How old are you? How lovely. I’mten. Here you are.
. . .. . .
把玩具分别贴在相应的年龄段下面。
5.教师拿一些玩具卡片，学生判断玩具是否适合自己，对话：
T: Is this for you?
S: No.
T: Is this for you?
S: Yes.
T: Here you are.（用动作引导学生理解）
S: Thank you.
. . .. . .
2）打乱顺序认读。
3）抽取一张，学生猜What’s missing?
4）学生各小组接龙游戏说one, two, three, four, . . .
5）How many pewenku.baidu.comcils / books do you have?让学生有英语数一数各自的书或文具。
3.出示布偶A：Hello. I’m John.
布偶B: Hello. I’m Mary.
布偶C: Hello., I’m Ann.
A: Hi. Mary, I’m ten. How old are you?B: I’m five. How old are you, Ann?
C: I’m three.
出示：Howoldareyou?引导学生理解并领读，把布偶贴在相应的年龄段下面并在后面写上各自的年龄。
教学准备：
1.收集十个不同年龄段孩子的玩具，黑板上板书Toy Museum
Ages(年龄)6—10Ages(年龄)2—5
2.数字1—10单词卡，把Story time部分的句子制成条形卡。
3.挂图、多媒体。男孩、女孩布偶,玩具卡片.
4.学生各自带玩具。
教学过程：
A.Greetings.
B.Free talk.
Ss: Toys.
T: What are saying? Let’s listen.
播放Story time的动画
2.看图提问：
T: How old is Mike
S: He’s nine.
T: How old is Helen?
S: She’s eight.
T: How old is Tim?
S: He’s two.
学生接龙游戏进行问答练习：
S1: I’m ten. How old are you, S2?
S2: I’m nine. How old are you, S3?
. . .. . .
4引导学生把教师的玩具按适合哪个年龄段玩给分类：
T: Is this for John?
S: No. This is for Mary.
1. T: Look, I have many toys.（出示玩具）How lovely. Do you have any toys? Showme your toys.
教师走到学生中间，欣赏学生的玩具
T: . . . , you have a . . .How lovely.教师用表情、动作引导学生理解。
3.再看动画，引导学生在具体的情境中理解Here you are. How lovely. Thank you.
4.学生听录音跟读对话，提醒学生模仿语音、语调。
5.学生小组分角色朗读。
D. Homework
1.听录音跟读对话。
2.抄写四会单词。
3.记住家里的电话号码、门牌号、车牌号
出示Here you are条形卡贴在黑板上领读
C.Story time
1.出示图1，引导学生看图
T: Look, the boy is Mike. And this is his sister, Helen. This is his brother, Tim.This is his Dad. This is a museum.So Mike and his family are in a museum. Whatcan they see in the museum?
4.能互相询问各自的年龄。
教学重点:
句型：How old are you? I’m ten.
词汇：nine, eight, four, five, six, seven, ten.
教学难点：
句型：Here you are. How lovely在情境中的正确使用。
词汇：eight, six, seven, lovely的读音与用法。
把How lovely条形卡贴在黑板上，领读。
学生用How lovely互相欣赏玩具。
2. T: How many toys do I have? Let’s count.（引导学生数数）
Ss: One, two, three, four, five, six ,. . .
出示数字单词卡片，教学生认读：
Unit 5 How old are you?
第一教时
教学目标：
1.能听懂、会说、会读、会写词汇nine, eight, four, five, six, seven,ten.
2.能听懂、会说、会读词汇one, two, three, lovely, toy.
3.能听懂、会说、会读日常用语与句型How old are you? How lovely. I’mten. Here you are.
. . .. . .
把玩具分别贴在相应的年龄段下面。
5.教师拿一些玩具卡片，学生判断玩具是否适合自己，对话：
T: Is this for you?
S: No.
T: Is this for you?
S: Yes.
T: Here you are.（用动作引导学生理解）
S: Thank you.
. . .. . .