初级汉语《轻松学汉语》《你好》教学

跟我学汉语第一册第1课你好教案

跟我学汉语第一册第1课你好教案(总6页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除第1课你好一、教学目的1 学会最基本的打招呼用语和自我介绍；2 熟悉汉语拼音的字母和拼法；3 初步感知汉字字形。

二、教学内容1. 语音教学（1）朗读本课生词和课文，以本课课文中的词语为例，帮助学生熟悉汉语拼音的拼合；(2) 练习朗读汉语拼音的声母、韵母和四个声调2. 词汇教学：本课的最基本的打招呼用语和自我介绍的词语；3. 语法教学( 1 ) 人称代词；( 2 ) 动词谓语句：我叫……4.汉字教学:初步感知汉字字形5.文化教学：中国人的问候语三、教学重点和难点1．词汇：最基本的打招呼用语和自我介绍的词语；2．句型：动词谓语句：我叫……四、教学课时分配：4个课时五、教学过程第1课时（45分钟）1.导入（10分钟）（ 1 ）教师在白板上写下声母和韵母，试探着叫学生朗读；（ 2 ）学生可能会把他们念出英语，有一点基础的学生也许会念出来，教师由此导入本课的教学。

2.课堂教学（35分钟）●拼音教学（1）教师首先介绍声母，并以英语的辅音为例，帮助学生理解：声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w（2）学生有可能发不准j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s，教师应反复操练，需强调j、q、x、z、c、s的发音部位比较靠前；（3）教师然后介绍韵母，并以英语的元音为例，帮助学生理解：韵母：a o e i u v ai ei ui ao ou iu ie ve er an en in un vn ang eng ing ong（4）教师把韵母进一步分类，分成：单韵母、复韵母、鼻韵母，以便学生更准确发音：单韵母：a o e i u v复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ve er鼻韵母：an en in un vn ang eng ing ong( 5 )教师介绍拼音的四个声调：阴平（第一声）、阳平（第二声）、上声（第三声）、去声（第四声），还有轻声。

《HSK标准教程》第一册第一课《你好》教案文件.doc

第一课你好一、课型：初级汉语综合课二、教学材料：《ＨＳＫ标准教程》第一册三、教学对象：汉语入门者四、教学内容与目标：学生能够了解并掌握：重点句型：（1）你好！您好！你们好！（2）对不起！没关系！学生能够：（1）熟练朗读本课的14个声母，18个韵母语音：（2）熟悉并正确朗读汉语的四个声调（3）了解汉语音节的声韵调拼合关系（4）熟悉并正确朗读两个三声音节的连续变调学生能够：汉字：（1）熟练认读本课生词（2）掌握“—、｜、丿、、、乀”五种笔画的正确写法（3）独立书写独体字“一、二、三、十、八、六”学生能够：功能：（1）打招呼、问候（2）致歉（3）表达原谅五、教学重点：（1）了解并掌握日常交际语（2）熟练并正确朗读各声母、韵母和声调（3）掌握“—、｜、丿、、、乀”五种笔画的正确写法六、教学难点：（1）熟练并正确朗读各声母、韵母和声调（2）了解汉语音节的声韵调拼合关系（3）熟悉并正确朗读两个三声音节的连续变调七、教学用具：图片、卡片、多媒体、flash工具八、教学方法：语义归纳法、交际操练法、情景设置法。

九、教学时间：全课共三课时，分为三讲，每讲一课时，约45分钟完成。

十、教学步骤：第一课时45 分钟1、导入(5 分钟）：简单的问候语和图片，展示拼音卡片。

2、讲解（15 分钟）：语音（1）声母一个汉语音节通常由声母、韵母、声调三个部分组成。

我们把一个音节开头的辅音叫作“声母”。

例如han 这个音节，声母是音节开头部分的“h”。

汉语中一共有21 个声母。

本课声母：b p m fd t n lg k hj q x教学用具：拼音卡片或挂图声母，如：韵母，如：(2) 、韵母一个汉语音节声母后面的部分叫作“韵母”，例如“hàn”这个音节，声母是开头部分的“h”，而韵母是后面部分的“àn”。

汉语中一共有36 个韵母。

本课韵母：i u ǜera ia uao uoeai uaiei uei(ui)ao iao(3) 汉语的声调声调是汉语语音非常突出的特点，也是汉语音节必不可少的组成部分。

对外汉语你好说课稿

对外汉语你好说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《对外汉语——你好》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析本次教学所选用的教材是《汉语入门》。

这是一本专门为初级汉语学习者编写的教材，内容生动有趣，注重实用性和交际性。

本节课“你好”是教材中的第一课，主要介绍了汉语中最基本的问候语“你好”，以及相关的简单回应，如“你好！”“您好！”为后续的学习打下基础。

二、学情分析本次授课的对象是一群零基础的外国学生，他们对汉语充满好奇，但缺乏汉语基础知识和语言环境。

他们的学习动机主要是出于对中国文化的兴趣和交流的需求。

在学习过程中，可能会遇到发音不准确、汉字书写困难以及对汉语语法理解不清晰等问题。

但他们思维活跃，具有较强的模仿能力和表现欲。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标学生能够正确认读和书写汉字“你”“好”，理解“你好”“您好”的含义和用法。

2、技能目标学生能够在日常生活中熟练运用“你好”“您好”进行问候，并能做出恰当的回应。

3、情感目标培养学生学习汉语的兴趣，激发他们对中国文化的热爱，增强跨文化交流的意识。

四、教学重难点1、教学重点掌握“你好”“您好”的发音、书写和用法。

2、教学难点理解“您”的用法和所表达的尊敬含义，以及根据不同的场合选择恰当的问候语。

五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情景教学法通过创设真实的语言情景，让学生在实际情境中感受和运用“你好”“您好”，提高语言的实际运用能力。

2、游戏教学法设计有趣的游戏活动，如猜谜语、角色扮演等，增加课堂的趣味性，激发学生的学习积极性。

3、多媒体教学法运用图片、音频、视频等多媒体资源，帮助学生直观地理解和掌握教学内容，提高教学效果。

六、教学过程接下来，我将详细介绍教学过程，整个教学过程分为以下几个环节：1、导入（5 分钟）通过播放一段中国朋友见面互相问候的视频，引出本节课的主题“你好”。

2020年整理《HSK标准教程》第一册第一课《你好》教案.pdf

独体字卡片
学海无涯
（3）课堂用语
教师带领学生朗读课堂用语，并使学生熟悉其含义，方便课堂教学。练习课堂用语时可
以只标注拼音，不出现汉字。
Shànɡ kè!
上课!
Class begins!
Xià kè! 下课!
Class is over!
Xiànzài xiūxi ！现在休息！
Take a break now!
（1）练习册相关练习（2）单音节词语和双音节词语进行朗读练习
7、板书设计：
学海无涯
8、教学反思：语音部分是最难但也是最基础的东西，在教学过程中要考虑到
学生的接受程度，举一反三。注意结合声调的手势进行教学。
第三课时 45分钟 1、复习(5 分钟）：
（1）朗读上节课学过的课文。（2）用小游戏形式帮助学生复习上节课学习过的双音节变调词。
Kàn hēibǎn! 看黑板!
Look at the blackboard!
Gēn wǒ dú! 跟我读!
2、导入(5 分钟）：Flash 动画展示汉字的演变过程和基本笔画。 3、讲解（15 分钟）：
（1）笔画：—（横）、｜（竖）、丿（撇）、丶（点）、乀（捺）（2）独体字：一：是汉字的基本笔画之一，也可以单独成汉字，不是数量“1”。二：表示数量“2”。三：表示数量“3”。十：表示数量“10”。八：表示数量“8”。六：表示数量“6”。
4、总结（3 分钟）：
总结学过的声母、韵母及声调
5、作业（2 分钟）：
（1）练习册相关练习：第 2 页／六（2）朗读声母、韵母及声调
6、板书设计：
14 个声母、18 个韵母、4 个声调
7、教学反思：
语音部分是最难但也是最基础的东西，在教学过程中要考虑到学生的接受程度，举一反三。注意发现区分点并总结规律给学生。

《HSK标准教程》第一册《你好》教案

第一课你好一、课型：初级汉语综合课二、教学材料：《ＨＳＫ标准教程》第一册三、教学对象：汉语入门者四、教学内容与目标：学生能够了解并掌握：重点句型：（1）你好！您好！你们好！（2）对不起！没关系！学生能够：（1）熟练朗读本课的14个声母，18个韵母语音：（2）熟悉并正确朗读汉语的四个声调（3）了解汉语音节的声韵调拼合关系（4）熟悉并正确朗读两个三声音节的连续变调学生能够：汉字：（1）熟练认读本课生词（2）掌握“—、｜、丿、、、乀”五种笔画的正确写法（3）独立书写独体字“一、二、三、十、八、六”学生能够：功能：（1）打招呼、问候（2）致歉（3）表达原谅五、教学重点：（1）了解并掌握日常交际语（2）熟练并正确朗读各声母、韵母和声调（3）掌握“—、｜、丿、、、乀”五种笔画的正确写法六、教学难点：（1）熟练并正确朗读各声母、韵母和声调（2）了解汉语音节的声韵调拼合关系（3）熟悉并正确朗读两个三声音节的连续变调七、教学用具：图片、卡片、多媒体、flash工具八、教学方法：语义归纳法、交际操练法、情景设置法。

九、教学时间：全课共三课时，分为三讲，每讲一课时，约45分钟完成。

十、教学步骤：第一课时 45分钟1、导入(5分钟）：简单的问候语和图片，展示拼音卡片。

2、讲解（15分钟）：语音（1）声母一个汉语音节通常由声母、韵母、声调三个部分组成。

我们把一个音节开头的辅音叫作“声母”。

例如han这个音节，声母是音节开头部分的“h”。

汉语中一共有21个声母。

本课声母：b p m fd t n lg k hj q x教学用具：拼音卡片或挂图声母，如：韵母，如：(2)、韵母一个汉语音节声母后面的部分叫作“韵母”，例如“hàn”这个音节，声母是开头部分的“h”，而韵母是后面部分的“àn”。

汉语中一共有36个韵母。

本课韵母：i u ǜ era ia uao uoeai uaiei uei(ui)ao iao(3)汉语的声调声调是汉语语音非常突出的特点，也是汉语音节必不可少的组成部分。

《汉语教程》第一课你好PPT优质课件

初级汉语精读
Elementary Chinese
Intensive Reading
.
Lesson 1
Dì yī kè
第一课
Nǐ hǎo
你好
.
一、语音yǔ yīn Phonetics
• Formation of chinese syllables
• Pinyin Initals Finals Tones
tai
tao tou
n na l la
ne ni nu nü nai nei nao nou le li lu lü lai lei lao lou
g ga
ge
gu
gai gei gao gou
k ka
ke
ku
kai kei kao kou
h ha
he
hu .
hai hei hao hou
• Independent syllables: • yi • wu • yu
.
Modulations of tones
∨＋∨ nǐ＋ hǎo
／＋∨ ní＋ hǎo
měihǎo
běihǎi
gěinǐ
dǎdǎo
bǐnǐ
fǔdǎo
.
（一）操二作、生方词法New words
1. 你 2. 好 3. 一 4. 五 5. 八 6. 大 7. 不 8. 口 9. 白 10. 女 11. 马
a o e i u ü ai ei ao ou
b ba bo
bi bu
bai bei bao bou
p pa po
pi pu
pai pei pao pou
m ma mo me mi mu

《你好》第一课时教案

《你好》第一课时教案《《你好》第一课时教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标能配合动作有感情的朗诵儿歌。

尝试用“XX见面，XXX”的句型仿编诗句，知道见面时的礼貌用语。

活动准备经验准备：对小动物的外形特征和叫声有初步了解。

课件准备：“打招呼”图片;《见面歌》儿歌音频及图片;“动物们”图片。

活动过程出示图片“打招呼”，引导幼儿了解见面问好的方式。

1、出示图片“打招呼”，鼓励幼儿说说动物们的打招呼方式。

幼儿园来了好多可爱的小动物，你看见哪些小动物了呢?(小鸡、小猫、小狗)它们是怎么打招呼的呢?(叽叽叽，喵喵喵，汪汪汪)2、出示图片“小朋友见面”，启发幼儿思考小朋友见面问好的方式。

你们知道小朋友见面会怎么打招呼呢?小结：小朋友见面时，会笑着说“你好，你好”。

播放儿歌音频及图谱《见面歌》，引导幼儿有感情地学念儿歌，并用动作表现儿歌。

1、播放儿歌音频1—2遍，请幼儿欣赏儿歌并初步理解歌词内容。

2、教师运用分句和整首跟读的方法，引导幼儿学念儿歌。

3、带领幼儿有感情地朗诵儿歌。

你们见到小伙伴们是不是很高兴呀，那我们应该高高兴兴，大声读出来。

4、鼓励幼儿结合儿歌创编动作，并朗诵儿歌。

一起学学小动物和小朋友们打招呼的动作吧!出示图片“动物们”，引导幼儿尝试用“XX见面，XXX”的句型仿编儿歌。

又有可爱的小动物来了，它们是谁呢?(小鸭，小羊)它们要怎么打招呼呢?小结：小鸭见面，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。

小羊见面，咩咩咩，咩咩咩。

温馨提示第二环节朗诵儿歌动作建议：小鸡见面，叽叽叽，叽叽叽;(两只手大拇指食指靠在一起，表现小鸡小小的嘴巴)小猫见面，喵喵喵，喵喵喵;(两只手五指张开，放在嘴边，表现小猫的胡须)小狗见面，汪汪汪，汪汪汪;(两只手握拳，放在胸前，拳头上下动，表现小狗小爪子)小朋友见面，你好，你好。

(右手摇摆摇摆)活动延伸区域活动在语言区投放儿歌音频《见面歌》，供幼儿继续朗诵儿歌。

家园共育在生活中，家长鼓励幼儿和长辈、小伙伴见面问好。

第一课你好

第一课你好第1次课一、教学内容1、声母b p m f/ d t n l /g k h、韵母a o e i u v的读音以及部分以上声韵母拼合的音节的读音2、四种声调（一二三四声，即阴平阳平上声去声）的读法3、“你好”和“您好”的读法、写法二、教学目标1、了解什么是汉语的声母、韵母、声调、音节2、掌握11个声母6个韵母的读音，以及声母韵母拼合后的音节读音3、认识几个简单汉字的读音以及意思4、掌握四个声调的读法5、掌握“你好”和“您好”的读法三、教学重点难点1、重点：a、11个声母和6个韵母以及所学声韵母拼合音节的读音；b、简单汉字的读音；c、四种声调的读法;d、“你好”和“您好”的读法与写法2、难点：a、英语发音与汉语拼音发音的区别：b、b和p、a和o和o的发音要区别；（p、t的发音用手势演示或者将小纸片对准口一段距离看法音时变化的方法进行区别于b d的发音）c、声调三声的读法（先降后升）；d、“你好”的读法中“你”要由三声变成二声，即音变四、教学方法讲练法、情境法、游戏法、演示法五、教学过程1、导入：讲述法翻译法介绍汉语拼音的声母、韵母、声调、音节，以“汉语”（注音）为例；2、教授部分声母韵母辅助以演示文稿、发音时的口腔舌位图等讲练结合法按照a o e i u v，b p m f d t n l g k h.，以上声韵母拼合音节（如ba、bo、bi、bu等），先老师读学生听，再由老师领读学生跟读看着镜子对口型，再要求每一位同学按照位次读，学生齐读，学生自己对照镜子练习；并及时教授所学声母韵母品和所得音节的读音，随时将音节的发音与英语中发音区别。

3、强化练习学习以上声韵母以及音节方法：游戏法，辅助以小卡片过程：将写有所学声母韵母的小卡片分别分发给学生，教师读预先写好的拼音并指出白板上的声母，要求学生给出相应的韵母，拿到正确韵母的同学举出卡片并读出拼音，再集体读，一段时间后要求学生自由交换手中的卡片，再进行练习；练习充分后收起韵母卡片，再将声母卡片分发给学生，进行同样的练习。

你好_教案(3篇)

第1篇一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够正确书写“你好”两字。

（2）学生能够理解“你好”的含义，知道它是日常用语之一。

（3）学生能够学会使用“你好”进行简单的问候。

2. 过程与方法目标：（1）通过观察、模仿、练习等方式，提高学生的书写能力。

（2）通过情境模拟，提高学生的口语表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生良好的语言习惯，增强文明礼貌意识。

（2）激发学生对语言学习的兴趣，培养积极向上的学习态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确书写“你好”两字。

（2）理解“你好”的含义，学会使用。

2. 教学难点：（1）掌握“你好”的正确书写方法。

（2）在具体情境中灵活运用“你好”。

三、教学过程1. 导入新课教师出示“你好”两字，引导学生观察字形、结构，激发学生学习兴趣。

2. 认识生字（1）教师带领学生朗读“你好”，让学生感受拼音的发音。

（2）教师讲解“你”和“好”的部首、笔画、结构，引导学生认识生字。

3. 书写指导（1）教师示范“你好”两字的书写过程，强调笔顺、笔画。

（2）学生跟随教师一起书写，教师巡视指导。

（3）学生独立书写，教师巡回指导，纠正错误。

4. 练习巩固（1）教师创设情境，让学生运用“你好”进行问候。

（2）学生分组进行角色扮演，巩固所学内容。

5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结“你好”的书写方法和使用方法。

6. 作业布置（1）课后练习书写“你好”十遍。

（2）在家运用“你好”进行问候，与家人进行角色扮演。

四、教学反思本节课通过观察、模仿、练习等方式，让学生掌握了“你好”的书写方法和使用方法。

在教学过程中，教师应注重培养学生的书写习惯和口语表达能力，激发学生对语言学习的兴趣。

同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。

第2篇课程名称：语文年级：一年级课时：1课时教学目标：1. 让学生掌握“你好”的拼音和基本意思。

2. 培养学生良好的礼貌习惯，学会在适当场合使用“你好”。

(完整版)汉语口语速成入门上第1课你好教案

教案讲课章节第1课你好本章学时数4学时经过本课的教课，达到以下几个目标：本1．让学生认识汉语拼音的基本构成：声母、韵母、腔调。

课2．认识汉语拼音中的声母。

教学3．认识汉语拼音中的韵母。

目4．认识汉语拼音中的腔调，认识腔调的地点及部分变调。

标5．娴熟地使用课文中的平时问候语。

授课要教点学重 1. 腔调的发音要领； 2. 腔调的地点； 3. 两个三声在一同的变调； 4. “不”的点变调； 5. 轻声的练习； 6. “您”是“你”的敬称和难点思虑题或复习生词及课文作业教课内容与组织安排1.导入课文。

板书“妈 mā”，向学生介绍汉语学习中有汉字和拼音两部分，我们先进行基础的拼音学习。

2.介绍拼音的基本构成：声母、韵母、腔调。

3.声母的学习：出示声母表，老师领读，学生跟读，指读，正音，学生听辩。

4.韵母的学习：出示韵母表，老师领读，学生跟读，指读，正音，学生听辩；指出汉语拼音大部分音节是由声母和韵母构成的，但也有部分音节是韵母自成音节，没有声母，如“a”。

5.腔调的学习：板书：辅以手势教课生掌握腔调的发音要领，并以“a”为例，āáǎà。

介绍汉语中拼音因腔调不一样有不一样的意义，如：大dà学，大dài 夫。

轻声的学习：短而轻，如xi èxie ，búk èqi6. 腔调的地点：在元音上，假如是复元音，要在主要的元音上，如mā、hǎo，zuò。

元音i 上有腔调符号时，上边的点要去掉，如xī、xǐng。

i 、u 并列时，标在后边的字母上，如：li ú、guǐ。

7.变调：两个三声音节在一同时，如 nǐh ǎo--n íh ǎo；半三声：第三声在第一、二、四声及轻声的前方时nǐmen-- 只读降调部分；“不”的变调：在第四声的前方时及第四声变为的轻声前方时，变为第二声，练习“不”的腔调。

8.生词及课文学习：生词：老师领读学生跟读 2 遍；让学生齐读，老师正音；解说词语，词语扩展：你——我、他 / 她；你们——我们、他们、她们；老师——学生；不客气——不用谢；再会——明日见；掌握“进、坐、听、说、读、写”几个动作性动词，老师做动作，学生讲出相应的动词。

《HSK标准教程》第一册第一课《你好》教案PDF.pdf

《HSK标准教程》第⼀册第⼀课《你好》教案PDF.pdf 第⼀课你好⼀、课型：初级汉语综合课⼆、教学材料：《ＨＳＫ标准教程》第⼀册三、教学对象：汉语⼊门者四、教学内容与⽬标：学⽣能够了解并掌握：重点句型：（1）你好！您好！你们好！（2）对不起！没关系！学⽣能够：（1）熟练朗读本课的14个声母，18个韵母语⾳：（2）熟悉并正确朗读汉语的四个声调（3）了解汉语⾳节的声韵调拼合关系（4）熟悉并正确朗读两个三声⾳节的连续变调学⽣能够：汉字：（1）熟练认读本课⽣词（2）掌握“—、｜、⼃、、、乀”五种笔画的正确写法（3）独⽴书写独体字“⼀、⼆、三、⼗、⼋、六”学⽣能够：功能：（1）打招呼、问候（2）致歉（3）表达原谅五、教学重点：（1）了解并掌握⽇常交际语（2）熟练并正确朗读各声母、韵母和声调（3）掌握“—、｜、⼃、、、乀”五种笔画的正确写法六、教学难点：（1）熟练并正确朗读各声母、韵母和声调（2）了解汉语⾳节的声韵调拼合关系（3）熟悉并正确朗读两个三声⾳节的连续变调七、教学⽤具：图⽚、卡⽚、多媒体、flash⼯具⼋、教学⽅法：语义归纳法、交际操练法、情景设置法。

九、教学时间：全课共三课时，分为三讲，每讲⼀课时，约45分钟完成。

⼗、教学步骤：第⼀课时 45分钟1、导⼊(5分钟）：简单的问候语和图⽚，展⽰拼⾳卡⽚。

2、讲解（15分钟）：语⾳（1）声母⼀个汉语⾳节通常由声母、韵母、声调三个部分组成。

我们把⼀个⾳节开头的辅⾳叫作“声母”。

例如han这个⾳节，声母是⾳节开头部分的“h”。

汉语中⼀共有21个声b p m fd t n lg k hj q x教学⽤具：拼⾳卡⽚或挂图声母，如：韵母，如：(2)、韵母⼀个汉语⾳节声母后⾯的部分叫作“韵母”，例如“hàn”这个⾳节，声母是开头部分i u ǜ era ia uao uoeai uaiei uei(ui)ao iao(3)汉语的声调声调是汉语语⾳⾮常突出的特点，也是汉语⾳节必不可少的组成部分。

《汉语教程(第三版)第一册上》教案1 你好

第一课你好一、教学重点1.韵母：ɑ o e i u ü ɑi ei ɑo ou声母：b p m f d t n l g k h声韵母拼合2.汉语的四个声调3.三声连读时第一个三声要变成二声4.课文二、教具汉语拼音表汉语普通话发音部位图三、教学要求通过课堂讲练，学生能够认读所学的声母和韵母；能够进行拼合；会唱四声；懂得三声+三声时，第一个三声要读做第二声的变调规则；能比较准确地说出：“你好”，并能用于交际；会写并能记住生字表中的汉字。

四、教学提示1.单韵母利用挂图让学生了解发音时的舌位和口型，掌握发音要领，同时老师要作示范。

让学生听清楚老师的正确发音，获得每个音的语音形象。

ɑɑ的发音难点在于，多数学生的开口度不够，教的时候可以适当夸张。

要求学生把嘴张开，大声地发出ɑ来。

o要求学生圆唇。

ee的发音难度是学生不能扁唇，有的学生受英语语音的影响，容易发出卷舌音来，要不断演示从ɑ到o再到e的发音，让学生看清楚这几个音的唇形变化，舌位基本不变。

避免学生把e发成卷舌音。

ii的发音难点是舌位。

要让学生把舌头放在下齿背，口形扁平，发音才能正确。

uu的发音难点在口型，很多学生（特别是日本学生）不会圆唇，或者虽然把嘴唇拢圆了但是不能努出来，结果舌头也跟着出来了，所以仍然发不出正确的u来。

在学生把嘴唇拢圆后，要教他们把舌头收回去，这样才能发出汉语的u来。

üü的发音难点是容易与u相混。

要运用带音法，老师先从学过的i开始，进行示范，拉长i的音程，逐渐把嘴唇收拢，ü就带出来了。

2.复韵母避免学生把ɑi、ei、ɑo、ou发成明显的两个音，要带领他们发出浑然一体的复韵母来。

老师在示范发音时，不要过分夸张，以免学生误解而发音错误。

3.声母本课声母发音难点是送气音与非送气音。

P、t、k为送气音，b、m、d、g为不送气音。

教师可准备一张小纸条，示范发音时将纸条放在嘴边。

发不送气音时纸条不会飘动，而发送气音，纸条就会随着口中吐出的气流飘动。

对外汉语你好教案设计）

对外汉语你好教案设计）第一篇：对外汉语你好教案设计)《汉语》第一册第一课《你好》教案北京华文学院陈轩教学目的：1.让学生掌握简单的汉语礼貌用语。

2.让学生掌握汉字基本笔画“横”和“竖”。

3.培养学生对汉语的学习兴趣。

教学内容：句子、对话、生词、汉字。

教学重点：1.“你好”等交际性礼貌用语。

2.汉字笔画“横”“竖”。

3.《汉语练习册》第一册听、说、读、写练习项目。

教学难点：认读汉字。

教学用具：写字板、教鞭、汉字卡片、拼音卡片。

教学步骤：一、导入课文一进教室，老师就对同学们打招呼问好：你好！你们好！引导学生尝试用汉语跟老师打招呼。

上课时请学生到前面书写自己的中文名字，如果不会写可以说自己的中文名字或其母语名称。

然后，老师对学生呼名问好，并让同学们模仿老师互相问好。

之后进入生词学习阶段。

二、生词教学示意大家打开书看第一课生词表，或出示事先写好的板书生词表，进行生词教学。

教师范读、领读，再让学生齐读。

此时学生会看拼音帮助自己确定发音。

老师可以让学生用本子挡住拼音，再领读几遍，然后让学生齐读。

老师注意观察，根据学生集体朗读的情况，判断哪些学生认读比较好，让读得好的学生带头，在不看拼音的情况下每个人朗读生词。

如果学生程度比较整齐，可以鼓励学生自己举手，轮流朗读一遍，基本达到每个人都能认读本课生词。

三、句子教学老师范读、领读句子后，让学生齐读，然后每个人朗读。

老师注意纠正发音。

老师利用课堂场景或预设小场景，让学生体会、理解句子的意思。

例如：走到一名学生前面一边招呼“××，你好！”一边伸手示意对方与自己握手。

再如：请学生帮忙递一本书，接过来后说“谢谢！”等等。

老师示范之后，让学生轮流模仿，练习句子。

四、课文教学1.老师范读、领读，学生齐读，再每个人朗读。

2.老师和班里汉语程度较高的学生用课文内容做示范，然后让全班同学轮流对话。

3.要求学生不看书，用汉字卡片连接对话。

例如每人每次找出一组，大声读出来，让其他同学听，看看找得对不对。

对外汉语教案第一课你好

对外汉语教案第一课你好第一课问好教学目标：向学生做自我介绍，师生互相了解；用汉语表达问候，师生之间上课时的互相问候，让学生学会用汉语问好。

通过学习，使学生慢慢进入汉语学习的氛围中。

掌握词汇：你好我叫老师谢谢我爱再见要求学生掌握句子：你好，我叫...我爱...。

教给学生最基本的上课下课师生问好：A: 上课！同学们好！B: 老师好！A：请坐！B: 谢谢老师！A: 下课！同学们再见！B: 老师再见教授汉字基本笔画，让学生掌握基本的读法和写法。

教学用具：汉语图片词卡。

教学安排：两课时教学过程：第一课时1．介绍自己：你好！我叫刘吉存！我是刘老师！我是中文老师！写出来在黑板上。

问号的同时用泰国合十礼，反复用汉语说“你好”，让学生猜测其意义。

“老师，我”可以用泰文解释。

2．对话。

把“你好”写在黑板上，老师走到每一个学生的面前，用中文说：你好！教给学生如何回答你好。

然后老师给与学生夸奖。

3．要求学生掌握“你好！我叫。

”。

把我叫写出来。

首先跟学生用泰语解释“我叫”的意思。

让学生明白汉语自我介绍的说法。

领读，纠正发音。

4．要求每个学生用“你好，我叫......”做简单的自我介绍。

对于发音准确声音洪亮的要及时的夸奖。

5．老师走到学生面前，和学生握手，并互相用“你好，我叫......”作自我介绍。

使学生明白中国人是握手问好，而泰国是行礼问好。

6．教授：我爱... 爸爸、妈妈、泰国、中国。

向学生解释“我爱泰国中国”并领读。

教学生说出完整的句子：“你好，我叫...，我爱...。

第二课时教学生上下课最基本的问候：上课问候1、先把要教的对话抄在黑板上。

A: 上课！同学们好！B: 老师好！A：请坐！B: 谢谢老师！2、词汇教学，解释“上课”，“请坐”的含义，要学生掌握“老师”“谢谢”。

3、师生对话练习。

要求按照正常上课问好的方式，学生起立问好。

4、学生上台表演。

找几个学生上台充当老师，和其他的学生进行对话练习。

下课问候1、让学生把上课问好的对话抄下来。

第一课你好

第一课《你好》教案设计制作人：孙丹、陈欣海南师范大学国际文化交流学院教学对象：零基础的汉语初学者课型特点：初级汉语综合讲练课所用教材：（刘富华等编著北京语言大学出版社，2007）《汉语乐园1》教案设计原则：1．实践性原则。

每个教学环节始终坚持以学生为主体，充分发挥学生的主体性地位，精讲精练。

2．知识性和趣味性相结合的原则。

以知识讲解为主线，主要侧重于学生的听、说、读三方面的能力。

以丰富有趣的练习为辅助，到达“寓教于乐，寓学于乐”的理念。

教学目标：1．要求学生能认读5个生词（包括2个补充词语）2．要求学生能掌握5个韵母3．要求学生能掌握3个笔画4．要求学生能流利朗读对话5．要求学生能用所学对话进行交际6．要求学生能较为准确的独立完成练习7．了解中国四大城市的概况8．动手实践简单的剪纸教学重点：1．问候和告别的表达2．韵母ɑ ɑi ɑo ɑn ɑn g 以及四声的认读与书写3．笔画横、竖、撇的认读与书写教学难点：1．四声的认读和调号的标写位置2．笔画横、竖、撇的认读与书写辅助教学手段：ppt 、拼音卡片、带四线格的拼音挂图、生词卡片、毛笔、纸、剪刀、长城模型、兵马俑模型、东方明珠模型、熊猫京京手偶、学生分组评价表、小贴贴教学时数：4课时教学过程：第1课时教学内容与步骤：一、组织教学（5'）：1．检查学生出席情况2．师生互致问候（板书“老l ǎo 师sh ī好h ǎo”，领读两遍，为接下来的内容讲解做铺垫）3．按教室座位的编排把全班分组4．课堂口令训练：（常规）坐——好，手——放好，眼睛——看老师（老师说前半句，学生说后半句）二、学习新课（30'）：1．新课导入（5'）：（1）介绍熊猫京京是中国的国宝，也是同学们今后共同学习的伙伴（每篇课本都出现了熊猫，所以引入京京），手偶和ppt 京京图片同时出现（1'）；（2）老师边说“你好”边向手偶京京伸出手，京京握住老师的手也说“你好”，以此引入问候的表达（1'）；（3）老师提问，“刚才，我和京京在做什么呀？”听取学生的回答老师纠正补充得到正确的答案，生活的经验会让学生明白老师和京京在打招呼呢（3'）。

你好对外汉语教案

你好对外汉语教案教案标题：你好！对外汉语教案教学目标：1. 学习基本的问候用语，包括你好、再见、谢谢等。

2. 学习用汉语自我介绍并询问他人的姓名。

3. 学习数字1-10的汉语发音和书写。

4. 培养学生的口语表达能力和听力理解能力。

教学重点：1. 学习基本的问候用语和自我介绍。

2. 学习数字1-10的发音和书写。

教学准备：1. PPT或教学板书。

2. 学生练习册或练习纸。

3. 录音机或多媒体设备。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）介绍自己并向学生问好，用简单的汉语问候学生，例如：“你好！你叫什么名字？”然后鼓励学生用汉语回答自己的名字。

Step 2：学习问候用语（10分钟）使用PPT或教学板书，教授基本的问候用语，包括你好、再见、谢谢等。

通过示范和反复练习，确保学生正确掌握这些用语。

Step 3：学习自我介绍（15分钟）教授学生如何用汉语进行自我介绍，包括姓名、年龄、国籍等基本信息。

通过示范和角色扮演，帮助学生掌握这些表达方式，并鼓励他们互相进行实践。

Step 4：学习数字1-10（15分钟）教授数字1-10的汉语发音和书写。

通过展示数字的图片或手势，并反复让学生跟读和模仿，帮助他们记住数字的发音和书写形式。

Step 5：练习与巩固（15分钟）让学生进行问候和自我介绍的练习，可以分成小组进行对话练习，或者进行角色扮演活动。

同时，布置作业要求学生练习数字的发音和书写。

Step 6：总结与评价（5分钟）与学生一起回顾所学内容，并进行简单的评价，鼓励他们在口语和写作方面的进步。

同时，提醒学生继续练习和巩固所学知识。

教学延伸：1. 鼓励学生使用所学的问候用语和自我介绍方式与其他同学进行交流。

2. 引导学生在日常生活中尝试使用汉语数字进行计数和购物等活动。

教学反思：本教案通过结合基本的问候用语、自我介绍和数字的学习，帮助学生打下了汉语学习的基础。

同时，通过实践和互动，激发了学生学习汉语的兴趣和积极性。

在教学过程中，教师应注重学生的口语表达能力和听力理解能力的培养，鼓励学生大胆开口，并提供足够的练习机会。

快乐汉语第一课你好课件

第一课《你好》教案授课教师：Zhao Xuewei一、课型type of the lesson初级汉语综合课二、选用教材：Teaching material:《快乐汉语》入门第一课《你好》三、教学对象：Teaching object学生年龄：13-15岁初二和初三学生学生水平：初级（零基础）四、教学内容：teaching contents1、生词：new words你好很吗我2、句子：sentences 1). 你好。

2）你好吗？3）我很好。

3、汉字：words writing你很好五、教学目标：Teaching aims1、认知领域：knowledge area1）通过生词的学习，学生能够快速地认读出汉字，且准确率不低于90%。

Through the new words learning, students can quickly recognize and read Chinese characters, and the accurate rate of not less than 90%.2）通过句子的学习，学生能够正确地用汉语进行问候。

Through the sentence learning, students can greet on each other in Chinese correctly.2、技能领域：ability area1）听：能听懂基本的打招呼。

Listening: Can understand basic greetings.2）说：能用汉语流利地与人打招呼。

Speaking: can use Chinese fluently and greet people.3）读：流利地阅读课文。

Reading: read the text fluently.4）写：能书写本课简单的汉字。

Writing: write the class of simple Chinese characters3、情感领域：emotion area使学生有向别人用汉语打招呼的愿望。

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