构建高职院校和谐校园的探索与实践
浅谈高职院校如何构建和谐校园
来的物质和精神的东西。校 园文 化从整体上分为校园精神、 校园活
动、 校园秩序 、 校园环境 四个方 面。健康的校园文化 ， 可以陶冶学生
的情操 、 启迪学生心智。因此 ， 高职院校要 不断探索创新活动形式 ， 丰富活动载体 ， 化校 园 自然环境 ， 美 培育具 有职业 教育特色的校园
文化 。
一
人才培养水平， 高就业率 ， 提 实现学校健康和谐发展。
３２ 不 断 加 强 思想 政 治 教 育 。 构 建和 谐 校 园 奠 定 良好 的 思 想 基础 ＿ 为
、
加强 民族团结、 维护学校的稳定 、 和谐校 园是高职院校建设 构建
高职院校的人才培养 目标 是思想过硬的高素质技能型应用人
中职教育 、 社会培训和成人教育为辅的多层 次、 多形式 、 多渠道 的办 学格局。同时， 不断加强课程 改革 和教学改 革 ， 建立科 学合 理的课 程体系 ， 积极推行 工学结合 ， 探索“ 订单式 ” 人才培养模式 ， 全面提高
近年来 ， 国内外反动势力相互勾结 ， 图阻挠和破坏我 国的社 企 会主义建设事业 。我 国将长期 面临尖锐 、 复杂 的形势 ， 维护祖 国统
和发展 中的首要任务 。 因此 ， 高职院校在推进和谐校园建设过程 中，
一
才 。这就要求 高职院校既要培养学生 的专业知识 和专业技能， 也要 培养学生政治思想素质和道德品质 ， 因此 ， 德育工作仍然是高职教
育的首要任务。高职院校要 建立 全员育人 、 全方位育人 、 全过程育 人的机制 ， 有效开展核 心价值观教育 、 辱观教育 、 荣 诚信教育、 法纪 教育和心理健康教育 ， 培养德能兼备 、 品学兼优的创新人才。
摘
要
地方高校和谐校园建设的思考与探索
体系。人 文基础课 、 普 通基础课 中与医学 相关 内容以讲 座形 式 组织教学 。 专业课中 ， 将 医学基础课 中的人体解剖学、 组织胚胎
学整合 为人体结构学 ， 生理学、 生物化学整合为正常人体机能 ， 免疫学基础、 寄生虫学 、 微生物学整合为免疫与病原生物学 。 将
Ｖ０ １ ． ３ １ ２ ０ １ ３ Ｎｏ ． ２ ３
地方高校和谐校园建设的思考与探索
董金 玉
（ 平凉医学高等专科学校， 甘肃 平凉 ７ ４ ４ ０ ０ ０ ） 摘 要： 针对地方高校在建设和谐校 园过程 中存在的若干问题 ， 通过建 立健全机 制、 更新 管理理念等措施有效促进地方高校
和谐 发展 。
关键词 ： 地方 高校 ； 和谐校 园； 管理理 念 中图分类号： Ｃ ， ４ ７ 文献标 识码 ： Ａ 文章编 号： １ ６ ７ １ — １ ２ ４ ６ （ ２ ０ １ ３ ） ２ ３ — ０ ０ ０ ６ — ０ ２
和谐 社会是我 国现代化 社会 的最 高价值核 心和最高社会 境界 。地方高校是 高校 中， 也是整个 社会 系统中极 其重要的子 系统 ， 是培养高级专门人才的主要场所。因此 ， 地方 高校和谐校
１ ． ４ 促 琏和 谐 发展 的做 法缺 乏创 新
学校 有关 ， 均无一例外要求 地方高校 全程参加 ， 学校领 导没有
足够 的时间和精力投入到学校发展的调查研究 中， 更谈 不上有 计划 、 有 目的地推进和谐校 园的建设。 １ ． ２ 学校 自主和谐发展 的机制 不宽善
在和谐校园建设中没有 真正做到开诚布公 ， 集思广益 ， 让教
学整合为病原生物学 ， 把 临床相关技术整合为临床实训教程 ， 加强实验实训教学的系统性和整体性 。
“和谐”视域下的高职院校校园文化建设
作者简介： 刘修洪 （９ ７ ）湖南永顺 人 ， １７一 ， 硕士研究生 ， 湘西 民族职业技术学 院讲师 ， 研究 方向 ： 思想政治教育 。
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理 ｝ ＡＬ ＧＵＮ
以表 现 为 ： 目 的 、 计 划 地 组 织 开 展 丰 有 有
◇
学校应 当做到 以下几点 ： （） １通过努力 ， 力求形成有学术规 范、
引导学生创新 ， 现和培植创新成果 ， 发 开 展 多 种 形 式 的创 新 活 动 ，培 养 学 生 的独 立 思 考 能 力 和 创 新 能力 。 选 出一 批 有 影
力。全体管理干部要树立爱 岗敬业 、 锐意
进 取 、 奋 务 实 、 实 守 信 的 高 尚 品格 ， 勤 诚
境、 遵纪守法 、 尊老爱幼 、 扶贫助残 、 团结 和睦的新型社 区行为规 范 ，建 设环境优
生 的健 康 成 长 有 着 巨 大 的 影 响 ，是 实施 素 质 教 育 的 重 要 载 体 ，体 现 了学 校 内 涵
可以归纳为 ： 制定师德规 范和评定要求 ， 持之 以恒地推进 师德师风建设 ，培养一
支 德 高望 重 、 质 优 良的 教 职工 队伍 。 素 根
◇
发 展 的精 神 底 蕴 。
社 区 文 化 建 设 的 基 本 目标 ， 就 是 培
养有 良好素质 的社 区居民 ，不断提高社
区 文 明 程 度 ，树 立 与 高 职 院 校 校 园 文 化 相适 应 的社 区形 象 。 大致 可 以归 纳 为 ： 其 以 创 建 和 完 善 文 明社 区 为 载 体 ，加 强 社 会 公 德 、 业 道德 和 家 庭 美 德 教 育 ， 导 职 倡 文 明 礼 貌 、 人 为 乐 、 护 公 物 、 护 环 助 爱 保
对高职院校和谐平安校园建设的思考
对高职 院校 和谐 平安校 园建设 学 院 ，江 西 南 昌 ３ ３ ０ ０ ４ ３ ） 中 图分类 号 ：Ｇ ７ １ ７ 文 献标 识码 ：Ａ 文 章编 码： １ ０ ０ ３ — ２ ７ ３ ８（ ２ ０ １ ３ ）０ ２ — ０ ３ ６ ８ — ０ １ 摘要 ： “ 和 谐平 安校 园 ”的 建设 是构 建社会 主 义和谐 社 会的 一项 系统 教 育工程 。高 职院 校和 谐平 安校 园 的建设 是创 造和 谐稳 定社 会环 境 的必 然要 求。 高 职 院校如 何创 建和 谐平 安校 园 ，是 当今社会 主 义教 育的重 要任 务 。本文 根据 高职 院校特 点 ，就 和谐平 安校 园创 建 的意义 、 目标及 建设 措施 进行 了探讨 。 关键 词 ：高职院 校 ；和谐 平 安；建 设
高职 院校 和谐平安校 园的创建是创造 和谐稳定社会环 境 的必然 要 会 ，提高安全 防范意识 ，让校 园人人讲安全 、事事讲安全 、时时讲安 求 ，是营 造学生健康成长 环境的重要举 措，是促进 教育事业发展 的重 全、处处讲 安全，牢记安全 第一 ，树立 自我 安全意识 ，让 安全走进每 要保证 。构建和谐平 安校园 ，就 是要营造充满 生机 活力的校 园环 境， 个师生 员工 的生活 。以提 高师生员工安全意 识为核心 ，以实现 “ 要我 用平 安的音符推动 高职院校科学 发展，用和谐 的氛 围激发师 生的创造 安全 ”向 “ 我要安安、我会 安全”转 变为 目标 。 活 力。 ３ ． 健全 安全 管 理机制 ，是 建设 和谐平 安校 园 的保证 。没有 科 学 的安全 管理机制 ，校 园正常的教育教 学活动就难 以开展。健全学校 安 高职 院校和 谐 平安校 园建 设 的重要 意义 １ ．“ 和 谐平 安校 园 ”的建 设，是 构建 社会 主义和 谐社 会 的一项 全稳 定工作 日常管 理制度 ，坚持督查 制度，实行责任 制和责任追 究制 系统教 育工程 。校 园的平安 ，关系到 社会 的稳 定， 关 系到千 家万户 的 度 。制定和完善 安全管理工作会议 、事故隐 患管理 制度和事故报 告、 幸福 。只有 校园安全 ，师 生才能专心地 教与学 ；教育 活动才能顺利进 应急救援 、安全 教育培训等机制 ，不断规范管 理。制定大学生 心理危 行 ，而且 对社会 和 谐具 有强大 的辐 射和 带动 作用 。建立 和谐 平安校 机干预 实施 方案 ，加 强心理 健康 教育 工作 。相 关安全 管理 制度 的健 园，既能优 化校 园安 全环境 ，又 能推 动高职 院校安 全管理工作 的规范 全，是建设高职院校 和谐平 安校 园建设 的保证 。 化 、科 学化 、现代化 和法制化建 设，促进高职 院校 安全管理事业 的发 ４ ． 建立 多层 次 、全方位 的安 全保 卫 队伍 ，是建设 和谐 平安 校 园 展 ，为广大师 生员工创造一个 安全稳定 的学 习、工作和生活环 境；让 的有力保 障。建设平安校 园，是构建文 明和 谐校 园的前提 。进一步健 广大师 生员工 身心得 到安全保障 。 全管理 制度 ，细化管理 措施 ，明确管 理责任 ，强化工作 落实，预 防和 ２ ． 建设和 谐平安校 园，是 培养高素质人才 的迫切需要 。培养建设 消 除各 种安全隐 患。建立校园 门卫保 安、处室兼职 安全 员、学生校卫 中国特色社会 主义的合格建 设者和可靠接班 人，是高职 院校的根本任 队、宿舍管理员和 教官队等 ，一支专 职与兼职并肩 、教工与学生骨干 务。和谐 的校园环境 、 良好的育人氛 围，是大学师生成长 成才 的重要 为一体的多层次 、全方位 的安全 保卫队伍 ，是建设 平安校 园的有 力保 条件 。只有 校园和谐平 安，才有书声琅 琅；只有消 除校 园中消极 的、 障。 负面 的东西，及时化解各 种矛盾 ，才 能优化教育教 学环 境 ，把师 生的 ５ ． 注重科技 创安、基础建 设完善 ，是建 设和 谐平安校 园的基 础 。 注意力 吸引到读书做 学问上 ，在和谐 文化氛 围中潜 移默化地接受 人文 科学技术是第一生产力。利用当代科技 ，建立和完善 以校园 ｌ ｌ Ｏ 指挥 中 精神 的熏陶 。只有在校 园 内营造 一个 “ 和而不 同”的大环境 ，师 生才 心为枢纽 ，集人防 、物 防、技 防于一体 的校 园治安防控体 系。校园交 能在 相互理解 、相 互尊重 、相互 包容的基础上 ，进 行思想 、理念 、学 通规划合 理，安全警示标 志完备 。校 园监控 系统、报警系 统的建设完 习 的探 讨 、交 锋 和 争 鸣 。 善 。注 重 科 技 创 安 ，进 一 步 加 大现 代 安全 基 础 设 施 投 入 。 ３ ． 建设和谐 平安校园 ，是推 进高职 院校科 学发展 的重 要保 障。只 ６ ． 丰 富校园安全文 化内涵 ，是建 设和谐平安校 园的重要任务 。校 有校园安全 ，师 生才能专心地 教与学 ；一切 教育活动才 能顺利开展 。 园安全 文化力求建 设民主、科学 、人 文、和谐 的育 人环境。全面加 强 维护校 园和 谐稳定 ，是高职 院校实现科学 发展的必备前提 和基础 。只 安全 法制教育 ，积 极倡导 “ 以人 为本，教育 为先 ”的安全管理理念 ： 有推进平 安校园建设 ，才 能理顺师生情绪 ，促进人 际和 谐关系 ，激发 建 设和谐校 园师 生关系 ，弘扬优秀 教师群体精神 ，教育引导学 生遵 守 师生 的积 极性，形成教育 改革发展 的强大合力 ，保 障高职院校各项事 学校纪律和规章 制度，形成教 师关爱学生 ，学生尊敬师长 的和 谐师生 业顺利发展 。 关系 ；着力 改善校园硬环境 ，打造校 园软环 境。在美化 、优化 校园环 境基础上 ，积极支持和 引导学生参加社 团活 动，形成 良好 的校园人文 二 、 高职院 校和 谐平 安校 园 的建 设 目标 “ 平 安 是 和 谐 的基 础 ， 和 谐 是 社 会 发 展 的基 础 。 ”高 职 院校 和 谐 环 境 。学 生 社 团 文 化 节 、社 团 文 化 巡 礼 周 活 动 、 科 技 与 艺 术 节 、心 理 平 安校园 的建设 是创造和谐稳 定社会环境 的必然 要求 ，是营造 学生健 健 康 宣传 月 、 读 书 节 等 活 动 ，学 生 展 示才 华 、 陶 冶 情 操 ，提 高 了大 学 康 成长环境 的重 要举措 ，是促 进教育事业发 展的重要保证 。和谐平安 生 能 力 和 综 合 素 质 。 ７ ． 培 养 良好 的校 风 、 教 风 、学 风 ， 是 建 设 和 谐 平 安 校 园 的 灵 魂 。 校 园 的 建 设 ， 就 是 要 营 造 充 满 生 机 活 力 的校 园 环 境 ，用 平 安 的 音 符 推 动高职 院校 科学发展 ，用和 谐的氛 围激发 师生的创造活 力，把学校建 要 不断启迪和 引导全 院教职工 ，热 爱党的教育事 业，热爱学 院，热爱 设成为师 生成长 的摇篮 、精 神的家 园、生活的乐 园；就 是要构建和谐 自己的本职工作 。宣传和落 实 《 高等学校教师职 业道德规范 》，使教 文化 、和谐 人际关系 、和谐 人际环境 以及校园 的融洽 氛围，形成师 生 师争做 品德高 尚、行为高雅 、忠于职守 、开拓进 取、勤于耕耘 、爱 岗 敬业的模范者 ，人人追求一流 的教学水平 、一流的科研成果 、一流 的 和 同事互帮互助、 同心协力、共创发展，呈现平安和谐友好 型校 园。 学生楷模 。在 班级管理 中，培养班级优 良文化，弘扬学 习风 气 ，形成 三、高 职院 校和 谐平 安校 园建设 的措 施 １ ． 坚 持 “以人 为本 ” ，是建 设和谐 平安 校 园的核 心 。党 的十 六 你 追 我 赶 的 良好 氛 围 。 在 学 生 管 理 中 ， 以 个 人 带 动 整 个 班 级 ， 以部 分 届三 中全会 《 决 定》指 出 “ 坚 持以人为本 ，树立 全面、协调 、可持续 带动整体 ，大力倡导一 种蓬勃 向上 的团队作风 、一种脚 踏实地 的学 习 的发展观 ，促进 经济社会和人 的全 面发展 ”。以人为本是科 学发展观 精神 ，践行 “明理、勤奋、励志、践行”的学风
浅谈高职院校如何构建和谐校园
线岗位 的实用型、 复合型的技术型人才。面对动态变化的市场需求 ， 技 术型人才的内涵不只局限于物质性 的生产技术 ， 还应扩展 到管理 、 服务
等非物质生产领域。以就业为导 向， 实施基于市场需求的工学结合的人 才培养模式 ， 实现教学模式 与就业需求的完整结合， 是高职 院校发展的
必 由之 路 。
各类文化设施 为表现的精神环境和文化氛 围。 建设和培育高品位 、 高水
平的先进的校园文化 ， 对于传承 中华民族优秀的传统文化和美德 ， 吸收
世界 一 切 文 明成 果 ，培 养有 文化 的高 素 质 劳 动 者 ，具 有 和谐就业环境
园的 必 由之 路 。
［ 键 词 ］ 职 院校 和谐 校 园 关 高
高职院校作为直接培养 高素质应用型人才的基地和社会的重要组 成部分 ， 担负着人才培养 、 科学研究和社会服务的重要社会责任 ， 因此 ，
构建 和 谐 校 园是 高 职 院 校 自身 改 革 发 展 稳 定 的 内在 需 要 ，是 构 建社 会
学 校应 完 成 的 教育 功 能 。
极推动职业教育从计划培养 向市场驱动转变 ，从政府直接管理 向宏观 引导转变 ， 从传统 的升学导向向就业导向转变” 。 首先 ， 从学生 的角度讲 ， 就业质量影响到学生的身心健康从而影响
社 会 的 稳定 。 业 是 个 人 融入 社 会 获 得 自我 实 现 和社 会 尊 重 的途 径 ， 就 毕
学 风 的 优化 。
主义和谐社会 的必然要求 ， 也是构建和谐社会的重要组成部分 。
一
、
加 强校 园 文 化 建设 。 建和 谐 生 活 环境 构
高职院校的校园文化是以大学生特有的思想观念、 心理素质 、 价值 取向 、 思维方式等为核心的 ， 以具有校园特色的人际关系 、 生活方式和
低碳社会实践活动主题(3篇)
4. 低碳家庭实践活动
鼓励师生将低碳理念带入家庭，开展低碳家庭实践活动，如：
（1）节约用水：提倡家庭使用节水器具，合理使用水资源。
（2）节约用电：培养家庭节能习惯，减少不必要的电器使用。
（3）垃圾分类：家庭垃圾分类，实现垃圾减量化、资源化。
（四）总结评估
1. 活动结束后，对活动效果进行总结评估，总结经验教训。
2. 鼓励同学们将低碳生活习惯带入日常生活，持续推动低碳校园建设。
五、预期效果
通过本次低碳社会实践活动，预计达到以下效果：
1. 提高同学们的环保意识，使低碳生活理念深入人心。
2. 培养同学们的低碳生活习惯，为校园节能减排做出贡献。
二、低碳社会实践活动背景
1. 全球气候变化形势严峻
近年来，全球气候变化问题日益突出，极端天气事件频发，对人类生存环境造成严重影响。我国政府高度重视气候变化问题，积极参与全球气候治理，提出“碳达峰、碳中和”目标。
2. Байду номын сангаас境污染问题亟待解决
我国正处于工业化、城镇化快速发展阶段，环境污染问题日益严重。校园作为人口密集区，环境污染问题同样不容忽视。
4. 垃圾分类：开展垃圾分类宣传活动，引导同学们正确分类垃圾，提高资源利用率。
（四）低碳校园创意大赛
鼓励同学们发挥创意，设计低碳环保的相关产品或服务，如低碳环保服装、低碳环保交通工具等。评选出优秀作品，并在校园内进行展示。
四、活动实施
（一）组织筹备
1. 成立低碳社会实践活动领导小组，负责活动的整体规划、组织和协调。
六、预期效果
1. 提高师生环保意识，使大家认识到低碳生活的重要性。
立足高职特色 构建和谐校园
立足高职特色 构建和谐校园王剑超摘 要:高等职业教育在近几年来快速发展,已经成为我国高等教育的重要组成部分。
根据高等职业教育的特点,构建高职院校和谐校园,对于构建社会主义和谐社会具有重要的理论意义和实际意义。
关键词:高职特色;和谐校园;构建中图分类号:G47 文献标识码:A文章编号:CN43-1027/F(2008)6-122-01作 者:长沙航空职业技术学院副院长、副教授;湖南,长沙, 410124一、高等职业教育的特点11在教育类型上,高职教育是职业岗位教育,按社会职业岗位(岗位群)设专业,以该岗位所必须具备的知识和能力为依据来设置课程,根据“必需、够用”原则进行教学和实际训练。
由于一个职业岗位所涉及的学习内容常常涉及几个学科,自然不可能全面掌握这些学科的理论体系,而是围绕以培养岗位能力为中心来决定取舍,强调所学知识的针对性、实用性。
要求培养的学生具有直接适应某一岗位工作的能力,毕业后能马上顶岗工作。
至于“后劲”及置换工作如何适应的问题,则留待继续教育中去解决。
2.在培养目标上,高职教育培养目标既具有大学程度的专业知识,又具有高级技艺、善于将工程图纸化为物质实体,并能在现场进行技术指导和管理的技术人才和管理人才。
或者说,高等职业技术教育培养的是技艺型、操作型的、具有大学文化层次的高级技术人才。
学生毕业之后即能直接上岗,中间不应有一个所谓的过渡期或适应期。
同普通高校的学生相比,他们出校门之时就有某种相当的技艺或技能。
3.在专业设置及课程设置上,高职院校的课程设置是按照岗位、职业所需要的能力或能力要素为核心来展开的,或者说是以能力培养为中心来展开的。
它通过对工作岗位的分析,确定所需的能力或者素质体系,根据这一能力体系再确定与之相对应的课程体系。
在专业教学中,不再单纯地强调专业知识或专业理论的系列性和完整性,而是强调知识的针对性及实用性。
4.在办学体制上,高等职业教育更强调办学的开放性,办学体制上更加灵活,强调社会参与培养人才。
构建高校和谐校园的探索与实践.doc
构建高校和谐校园的探索与实践作者：付春生来源：《教育与职业·理论版》2010年第05期[摘要]高校是知识和文化的重要集散地和辐射源,是社会主义事业建设人才的培养摇篮,构建和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分,同时构建和谐校园也是落实科学发展观的根本要求。
文章就高校构建和谐校园对学校的发展意义、和谐校园的构建对和谐社会的构建的促进作用、学校构建和谐校园的一些方法和实践策略进行了探讨。
[关键词]高校和谐校园校园建设[作者简介]付春生(1954- ),男,广西贺州人,广西工商职业技术学院党委副书记、纪委书记,副教授,研究方向为马克思主义理论与思想政治教育。
(广西南宁 530003)[中图分类号]G640[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)08-0022-02高校是知识和文化的重要集散地和辐射源,是社会主义事业建设人才的培养摇篮,构建和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分,同时构建和谐校园也是落实科学发展观的根本要求,因此,高校应着力构建和谐校园,推进社会主义和谐社会的构建。
推进高校和谐校园建设是构建社会主义和谐社会的必然要求,是促进学校各项事业全面、协调、和谐发展的重要前提,是培养高素质技术应用型人才的可靠保障,是实现校园安定有序的现实需要。
在构建和谐校园的方法方面,广西工商职业技术学院(以下简称“学校”)提供了一些可资借鉴的做法。
一、构建和谐校园必须依法治校、民主治校《中华人民共和国教育法》第29条规定:学校及其他教育机构应遵守法律、法规;贯彻国家的教育方针,执行国家教育教学标准,教育教学质量;维护受教育者、教师及其他教职工的合法权益,遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目;依法接受监督。
《高等教育法》第11条规定:高等学校应当面向社会,依法自主办学,实行民主管理。
和谐校园应该是一个民主法治的文明校园。
要构建和谐校园,就要正确处理好依法治校和民主治校的关系,既要大力加强制度建设,又要推进民主政治建设。
中职学校构建和谐师生关系与实践论文
中职学校构建和谐师生关系的探索与实践摘要：师生关系是教师与学生在理智、情感和行为诸方面进行的动态人际交往，它贯穿于整个教育教学过程中，它是学校环境中最重要的人际关系。
职业学校中的师生关系有着不同于普通中学师生关系的显著特点。
那么，面对新时期的职业教育，更应当探索建立和谐师生关系的途径。
关键字：教师学生和谐师生关系师生关系是教师与学生在理智、情感和行为诸方面进行的动态人际交往，它贯穿于整个教育教学过程中，它是学校环境中最重要的人际关系。
师生关系和谐与否，直接关系到教育教学的效果、学校人才培养目标的实现以及学生的心理健康和全面发展。
在我国，职业教育是伴随着市场经济发展而逐步发展起来的，有鲜明的自身特点，其教学目的强调对学生职业能力和动手能力的培养。
因而职业学校中的师生关系也有着不同于普通中学师生关系的显著特点。
其中也不乏不和谐的师生关系问题。
主要有两个方面的原因：一、学生方面的原因当前中等职业学校生源主要是来自初级中学的“三差生”，是一般意义上的成绩后进的学生，普遍存在着自卑感，缺乏自信心，学习习惯不良。
大部分学生来到职校目的是为了逃避学业的压力，没有确定自己的人生目标。
由于存在厌学情绪，因而很多学生不能安心于课程学习，具体表现为上课不积极，不善于与教师交流，从而影响了师生关系的融洽，师生关系紧张。
还有一些学生早已在中学阶段的学习环境中形成了与老师情感的隔膜。
他们一般比较敏感，认为老师是戴着有色眼镜看人的，在他们眼里，老师都是以成绩好、听话作为评价学生是否优秀的标准。
因此，对老师的教学要求和纪律要求也会下意识地采取不合作的态度。
师生之间这种淡漠的情感关系使得学生即使在生活中遇到难题，或者在成长过程中遇到什么困惑，都不愿找老师倾诉，更不会寻求老师的帮助了。
二、教师方面的原因有些教师在课堂中往往以自我为中心，只重知识的传授,不重视学生思想品德教育和个性的全面培养，缺乏和学生的接触和交流，更缺乏对学生的了解,不能根据学生的需要采用相应的教学方法，课堂枯燥乏味，导致学生缺乏学习兴趣，更不会产生学习动机，学生厌烦上课，久而久之也就厌烦了教师。
探索以校园文化为核心的高职和谐校园的构建
探索以校园文化为核心的高职和谐校园的构建［摘要］和谐校园文化建设关系着高职院校的持续稳定健康发展。
目前高职教育规模快速扩张，高职院校校园文化建设出现明显的边缘化倾向。
文章从高职教育职业性特征和文化环境出发，提出了构建和谐校园文化建设的方法与思路。
［关键词］高职院校校园文化高职教育和谐校园文化建设是促进高职院校健康稳定发展的根本。
我国高职教育经过20世纪90年代以来的快速发展后，其重点转移到了以和谐校园文化为根基的内涵建设和服务能力建设上来。
如何准确把握高职教育的文化特征，构建和谐校园文化已成为高职院校面临的重要任务。
一、高职院校校园文化的基本特征高职院校校园文化是其在长期办学过程中积累的精神成果和物质成果的总和。
其中，学院精神是高职院校校园文化的灵魂，学院的价值观、办学理念和办学模式是高职院校校园文化的核心；师生文化修养和学院文化品位是高职院校的重要标志；学院的人、事、物、声、图等是高职院校校园文化的基本象征。
总体来说，高职院校的校园文化具有以下基本特征：（一）开放性高职教育坚持面向技术、服务社会、面向职业的开放性办学，由此带来国内外、专业内外、课堂内外的多种文化的传播、交汇和融合，快捷便利的现代信息通讯手段使多元文化的传播更宽广、交流更密切、影响更深远，高职院校校园文化比以往任何时候都具有更大的开放性。
（二）职业性从宏观定位到微观运行，高职教育无一例外地表现出“职业性”特征和作用。
高职教育的人才培养目标要求高职院校的专业设置、课程体系、教学内容、实验实训、考核标准、评价标准、教学改革、管理方式、学生就业等须与职业（岗位）需要之间“零距离”对接，全面融入职业特征、职业技能、职业标准、职业道德、职业行为和职业人文素质的丰富内涵，体现高职教育与职业需要的针对性、适应性和实效性。
“职业性”是高职教育的典型特征，职业文化乃至企业文化是高职院校校园文化的重要来源和特色表现。
（三）实用性高职教育是大众化教育，以培养懂技术、能操作、会管理、能解决实际问题的应用型专门人才为目标。
浅谈高职院校和谐校园文化的建设
因此 ，如 何 深化 管理 制度 改 革是 高 职改 革 的重 要 内容 ，加 强管 理模 式 的改 革 是加 强和 谐 校 园文化
俗 话 说 “ 有 规 矩 不成 方 圆” 没 ，制 度 文 化是 构 建设 的重 点 。
收 稿 日期 ：２ １ ． Ｏ２ ０ １－ ４ １
一 ＿ ＿ … … … ．。 … … … ．＿… ～ … … ＿ … ＿ 一 ＿＿ 一
加 以甄别 、融 合 ，以最 终形成 一种 和谐 的氛 围 。
电气 系 为 了满足 不 同学 生课 外生 活 的需 要 ，发挥学 要 义 。 构建和谐校 园文 化 ，还要关注课堂文化 ，关爱弱 生们 的主观 能动性 ，提高学生 的 自身水平 。系办 批准
成立 了机 电创新小组 、电气协会 以及各种社 团。２ ０ 势学生 ，在学 校教育 中真正落实教育 公平 。 由于高职 ０９ 年 ５月 在 湖南省 电子制 作大 赛上 机 电创新 小 组 的几 院校 的学生 自身的学习能力 、学 习积极 性 、学 习习惯 名 同学 获得 了二 等 奖 的好成 绩 。 电气 协会 在每 个周 和态 度 没有 普通 高 等 院校好 。学 生 普遍 存在 底 子薄 末 ， 自行组织学生讨 论 ，提高 了学 生的学习兴趣和动 的 问题 ，这就 要求老 师必 须关注 大部分学 生 的情 况 ， 尽量 让 同学 们 掌握 好 的学 习方 法 ，形 成好 的学 习 习 手 能力 。 惯和学 习态度 。因此 ，必须加 强教 师队伍建设 ，这是 当然 ，丰富 的社 会生 活导致学 生价值 观的不 同 ， 提高 教育 质量 的关 键。 难免会 引发 陷入迷 茫和对社会 的不满 。 因此 ，如何 构 ５ 构造和谐 校 园文化环境 ． 建核心价值体 系 ，让高职学生形成 正确的价值观 ，使 高 职 院校 是 知 识 文 化 的 传 播 者 ，是 技 能 人 才 之具 有 良好 的 道德 规范 ，成为 和谐 校 园文化 建设 的 的 培 养 基 地 ，和 谐 校 园 文 化 自身 就 代 表 了学 校 的 重点 内容 。 风格 和 水平 。同 时 ，和 谐 校 园文化 是高 校精 神 文 明 此外 ，专业 的开设必 须满足市场 的需要 、课程体 建设 的 重要 任 务 ，对 于提 高 高 职 学生 的思 想 素 质 、 系的设置必须让学 生真正学到本事 。学生就业率 的提 道 德 素 质 、 科 学 ： 素 质 和 能 力 素 质 具 有 举 足 轻 化 高 、学校学 风的建设 、师资 的引进 和培 养 、学生 素养 重的作用 。 的提 高 、教 师 的授 课方 式等 ，都是学 生关注 的焦点 。 高 职 院校 的和谐 校 园 文化设 施 建设 包括 两个 方 构 建 和 谐 社 会 的 过 程 是 不 断 消 除 不 和 谐 因 素 面 ：一 方面 是硬 件 建设 ，必须 根据 实 际情 况有 序推 的过 程 ，高 职 院校 是社 会 的一 个重 要 组成 部分 ，是 进 ，目的在于营 造更加整洁 的校 园环境 ，为学生 的学 技 术 人 才 的培 养 基 地 ，是 工 人 阶 级 的 先 进 代 表 的 习和 生 活提 供更 好 的设 施 和条件 。湖 南铁道 职 业 技 知识 源 泉 。高 职 院校校 园的和 谐 ，是 社 会和 谐 的重 要 组 成 部 分 。 学 校 要 调 动 一 切 积 极 因素 参 与 和 谐 发展 提供 广 阔 的 空间 ，为 学生 成 长提供 更 加优 越 的 校 园文 化建 设 ，实 现校 园的和 谐 。主 要从 以下几 方 学习和生活环境 ；另一方面是软件建设 ，必须融入高 面做 起 ： 校 自身 的文 化理 念 和价值 观 ， 目的在于 营 造更 加浓 １ 人人参 与共建和谐校 园 ． 构建和谐校 园 ，每位领导 、老师 、学 生和职工都 厚 的学 术氛 围 ，为 学生 的 成 长和成 才提 供 更好 的 人 文环 境 。湖南铁道 职业 技术学 院正在结 合 自己 “ 、 和 应该 参 与到 和谐 校 园 的建设 当 中来 ，谁也 不 能置 身 搏 、乐 ”的核心 价值观 ，推 行 ６ Ｓ管理 ，提 升学校 的 事外 。因为校 园是否 和谐 ，与每 个教职员工的行为有 品牌 价值 。 关系 ，与每个人 的切身利益有关系 。师生之 间、同学
高等职业院校和谐校园建设的实践创新
、
二、 树立观念 ， 为建设和谐校 园解 决认识基础 １ 创建 “ 安校 园” ． 平 是建设 “ 和谐校园 ” 的前提 和 保障 。 立稳定观念 ， 树 就是要树立 “ 稳定 是有序推进 和 谐校 园建设 的前提条件 ” 的观念 。 一个 高校是否稳定 ， 鉴别 的方式 很多 ， 但认识标 准只有一个 ， ： 即 平安与发 展 。 验一个高校 的稳定程度 ， 的方法也有很 多 ， 检 检验 但检验标准 也只有一个 ， ： 即 平安与发展 。 评估一个高 校是否是平 安 ， 考评的指标是 全方位的 ， 归纳起来 主 要有下列指 标 ： 组织领 导体系 、 制度装备 建设 、 安全法
收 稿 日期 ：０ ７— ９—０ ２０ ０ ３
作者简介 ： 吕红 刚 （９ ４～） 男 ， 江 永康 人 ， 江经 济 １６ ， 浙 浙 职 业技 术学 院 副 院长 ， 究方 向 为 高职 教 育研 究及 管理 ： 研
பைடு நூலகம்
制教育 、 规管理 、 常 工作成效 等 。 １我们 鉴别 、 检验 、 评 判一 个高校 的稳 定性 ，归根 结底 是为 了创造 一个安 全、 稳定 、 和谐的校 园环境 ， 确保高 等教 育事业的健康 发展 ，为社会 主义社会 的安定与和谐提供 基础保 障 ， 为社会 主义 现代 化建设 事业 贡献 一份力 量 。以创建 “ 安校 园” 为建设 和谐 校园的阶段性工作 目标 ， 平 作 最 终为实现 和谐 校园提供基 础保障 。 ２ ．以生为本 是 和谐 校 园建设 的主要着 力点 。树 立 人本 观念 ， 就是要树 立“ 的全 面发展 ” 人 的观念 。 和 谐校 园建设 的核 心是 以人为 本 ，即人 的素质全 面提 升和 各方面 积极性 的充分 发挥 。 体现在 高校办 学 ， 就 是 要坚持 以学 生为本 。 生个性 素质 的高低 ， 评价 学 是 和谐 校园构 建成 功与 否的核 心尺度 。学 生 的全 面和 谐发展 ， 和谐校 园的重要 标志 。爱 因斯坦 曾说 过 ： 是 学 校应该 确立 这样 的 目标 ， 生离开学 校之后 ， 学 不是 成 为一个 专 家 ，而是成 为一 个和谐 的人 。【 这 就是 ３ １ 说， 以学生为本 ， 办学 的指导原则 ， 养全面 和谐 是 培 发 展 的人 才 ， 办学 的根本宗 旨。 是 在具体 的实践 过程 中， 需要 我们 ： 一是 要全 面推进 以德育 为先 的素质教 育 ， 出学 生在学 校 的主体地 位 ， 突 大力倡 导学生 学会 做人 、 主动学 习 ， 固树立 一切 为了学生 ， 了一切 牢 为 学 生 的办 学理 念 。二 是 要进一 步推进 学生 管理 民主 化 和法制 化 ， 依法保 护学 生 的合 法权益 ， 确对待 大 正 学 生在校 学 习期 间 的权 利和 义务 。 ３ ．统筹全 局是 和谐校 园建设 的基本要 求 。树 立 全局 观念 ， 就是 要树立 “ 从全 局 出发 ， 全面 认识建设 和谐校园是构建和谐社会的重要 内容” 的观念 。 校园 和谐 ， 是指 学校 的一 种协调 、 平衡 、 有序 发展 的态势 ， 学校 内部各 种要 素处于一 种相互 依存 、 相互 协调 、 相 互促 进 的状 态 。主要 表现为 校 园组 织结 构 中要 素 的 和谐 、 教育环 境 的和谐 、 师人 际关 系的和谐 、 教 学生
构建高职院校和谐校园我之见
构建高职院校和谐校园我之见【摘要】创建高职院校和谐校园是构建和谐社会的必然要求，它可以形成高职院校良好的学习氛围和生活环境，使大学生专心向学，促进大学生身心健康发展，为社会主义事业培养更多合格的建设者和接班人。
本论文就构建和谐校园的重要意义及如何构建和谐校园谈了几点看法。
【关键词】高职院校和谐校园校园和谐【中图分类号】g46 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2012）11-0241-01学校是引领社会发展的机构，是孕育新思想、新知识、新科技的重要园地，是为中国特色社会主义事业培养和造就更多合格建设者和可靠接班人的重要场所，是构建和谐社会的可靠基础和生力军，在构建和谐社会中具有十分重要的地位和作用。
一、构建和谐校园的重要意义常说构建和谐校园，那么什么才是和谐校园呢？和谐校园是以校园为纽带的各种教育要素的全面、协调，整体优化的育人氛围；是一种以协调发展、和衷共济、内和外顺为核心的素质教育模式；是学校教育子系统及各要素间的协调运转。
构建和谐校园的重要意义主要体现在：1.1促进学校实现教育事业全面协调发展教育环境的和谐发展，首先表现为学校教育环境与社会教育环境的和谐发展。
基础教育课程改革强调学校管理的开放性，其中重要的一点就是要学生在生活中学习，走出教室，置身社会。
我们期待着“和谐社会”的构想尽快变为现实，给学生发展提供成长的肥田沃土。
我们可以看到，和谐校园的基础是现代化的教育技术，前提是发展，和谐校园需要发达的物质技术基础为支撑。
为此，创建和谐校园，需要认真贯彻和落实科学发展观，坚持以人为本，促进学校实现教育事业全面协调发展，为促进物质文明、精神文明和政治文明的共同进步做出应有的贡献，为实现人的自由全面发展做出应有的贡献。
1.2是构建和谐社会的必然要求社会和谐是中国特色社会主义的本质属性，是国家富强、民族振兴，人民幸福的重要保证。
那么和谐校园是构建和谐社会的必然要求。
和谐校园可以形成良好的学习氛围和生活环境，让学生能够专心学习和生活，免去了学生的后顾之忧，有助于学生身心健康发展；和谐校园的形成能使全体教职工心情舒畅地投身于教学、科研以及行政、后勤管理工作中去；和谐校园可以促使高等教育面向现代化、面向世界、面向未来，体现学校发展的价值取向、软实力和创建世界一流大学的目标；和谐校园能够协调社会经济发展，可根据社会政治、经济和文化的发展需求调整学科专业结构，以自身的理论创新、技术创新、文化创新促进社会经济发展，与社会形成良性互动。
高职院校和谐校园文化的构建——以湖北职业技术学院为例
、
以精神文化为 主要导 向
精神文化是校 园文化 的核心， 是依托于高 职院 校历史传统和现实发展而 由全体师生员工认同的办
和谐文化是指 以和谐 为思想 内核 和价 值取 向， 学宗 旨、 学校精 神、 价值理念、 文氛围等。湖北职 人 以倡导研究 、 阐释、 传播、 实施 、 奉行和谐理念为主要 业技术学院（ 以下简称湖北职院） 借助孝感深厚的孝
… …
园构建 应从 以下几 个方 面开 展 ：
模范” 谭之平 、 全 国高 职毕业生百名就业 、 “ 创业 之
［ 收稿 日期 】２ １ — ２— ７ ０ １ ０ ２
［ 作者简介】宁国安（９７ ， ， １６一）男 湖北孝昌人 ， 湖北职业技术学院党政办公室主任、 教授， 主要研究教育管理。
校园制度建设是构建高校和谐校 园文化的根本 高校 自 然景观、 基础设施和校容校貌 等担负着 保障， 具体包括校规校纪、 奖惩制度、 教学与管理制
定坚 实 的人 文 基础 ； 二是 能集 中反 映 一 个 学 校 的科 长期积淀就会成为高职院校的精神与理念 。
学定位 ， 提升学校的核心竞争力。在高校道 路和景 观命名越来越受到重视 的今天 ， 各高校纷纷将其纳 入学 校发 展 的“ 战略 规划 ” 中 。 之
四、 以制度 文化为根本保 障
了基 础 。
的参与面， 促进青年学生在活动中思考 ， 在思考 中成
二、 以环境 文化为物质支撑
长 ， 已成 为 学 校 的 一大 特 色 。学 校 处 于家 庭 和 企 这 业 的夹缝 中 ， 为学生 走上 社会 、 入 企业 做 好 衔 接 要 进
相对精神文 化而 言， 境文化 是具 体 的、 环 显在 工作 ， 那么 ， 类似“ 习惯成就好人生” 好 这样的活动正 的， 具体到湖北职院则体现在南区开 发和路的命名 是 成 功 为企 业 培 养 优 秀 人才 的一 种模 式 ， 有 利 于 它 规划建设 当中。高职院校的道路和景观命名不仅仅 校园行为文化与企业行为文化 的对接 。在高职培养 是一个单纯的名称问题 ， 的重要作用体现在两个 目标的引领下 ， 它 上述校园活动有机结合将形成高职 方面 ： 一是为学校 的可持续发展提供 良好 的环境 ， 奠 特色 校风 ， 而校 风是 校 园行 为 文化 的综 合体 现 ， 过 经
关于高职院校构建和谐校园的思考
２影响高职院校构建和谐校 园的 因素 ．
２ ． 才培 养具有职业性特 点 ．人 ２
３１ ． ．．学校和用人单位 的关系 ２
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芜湖职业技术学 院学报 ２０ ０ ８年第 ｌ ０卷第 ｌ期 高职教育承担着教育学生和指导就业的双重职责 。 高职 院校通过 向用人单位提供合格 的人才产品， 使用人单位成 而
构建和谐校 园， 以在学校范围和周边环境 中建立 良好 可 的和谐风气 ， 为学校树立 良好的社会形象，增进了学生的归 属感和 自豪感， 学生就业和学校招 生都能起到积极 的促进 对
作使命就是为学生提供需 要的教育服务 。从另一角度来说，学生是学校的产 品，学校 ２． ．生源复杂 ，素质 参差 不齐 １ 高职院校学生来源渠道比较广泛 ，不仅包括应、历届高 通过系统 的教育， 塑造出符合市场和社会需要的合格 的人才 中毕业生参加 高考入学 ，也包括职高学生对口升学。目前的 产品。高职院校应以服务顾客的思想去管理好学 生，并以产 高职 院校基本都属于专科院校，学 生文化课基础相对薄弱， 品质量的理念去做好人才产品的培养 工作 。 学 生素质往往参差不齐。 ・ 要真正建立和谐的师生关系， 首先要 以平等 的身份对待 需要所有 由于学 生来源广泛和素质参差不齐， 高职 院校与普通 高 师生关系 。平等的身份是处理好师生关系的基础 ， 校相比，在教育教 学方面具有一定难度 ，单一 的教育教学模 教 育工作者放下教师的架子， 把学生当成学校的服务对象去 式往往难 以满足不同层 次学生培养的需要 。 而高职院校要在 进行教育 。同时也需要加强教师的师德建设 ，以对教育质量 没有对教育 事业的热忱 多渠道生源和素质参差不齐 的情况下建设和谐校园， 更是 困 负责的态度去做好人才培养的工作 ， 难重重。 和对学 生的爱心，就不 能建立起和谐 的师生关系。
高职院校学生文明素质的培养与构建和谐校园的探讨
ｏ ｊ ｃ ｉ ｅ ｅ ｌ ｔ ｔ ａ ｖ ｃ ｔ ｏ ａ ｃ ｌ ｅ ｅ ｎ ｏ ｉ ｅ ｔ ｌｎ ｓ ｒ ａ ｅ ｔ ａ ｔ ｅ ｕ ｂ ｒ ｆ ｅ ｐ ｅ ｂ ｅ ｔ ｖ ｒ ａ ｉ ｙ ｈ ｔ ｏ ａ ｉ ｎ ｌ ｏ ｌ ｇ ｅ ｒ ｌ ｍ ｎ ｐ ａ ｉ ｇ ｅ ｔ ｒ ｈ ｎ ｈ ｎ ｍ ｅ ｏ ｐ ｏ ｌ
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高职院校专创融合体系的探索与实践
２０２０年第３期（总第８１期）西安轨道交通职业教育研究Ｘｉ′ａｎＲａｉｌＴｒａｎｓｉｔＶｏｃａｔｉｏｎａｌＥｄｕｃａｔｉｏｎＲｅｓｅａｒｃｈＮｏ．３，２０２０ＳｅｒｉａｌＮｏ．８１收稿日期：２０２０－０４－０２作者简介：孙正华（１９８５－），男，陕西蒲城人，西安铁路职业技术学院牵引动力学院办公室，讲师。
高职院校专创融合体系的探索与实践孙正华（西安铁路职业技术学院 陕西 西安 ７１００２６）摘 要：专业教育与创新创业教育要有机融合，已经成为高职院校创新创业教育的重要发展方向。
西安铁路职业技术学院电气工程学院在如何进行“专创融合”进行了积极的探索，构建了“两堂协调，三位一体”的全方位、立体化创新创业教育体系，从人才培养方案、课程、校内外实践平台、师资等方面着手，探索出多条专创融合路径，为高职院校提升创新创业教育提出了参考。
关键词：高职院校；创新创业；专创融合中图分类号：Ｇ７１８．５ 文献标识码：Ａ 文章编号：ＳＹ０２８－（２０２０）０４－００４２－０４ＥｘｐｌｏｒａｔｉｏｎａｎｄＰｒａｃｔｉｃｅｏｆｔｈｅＩｎｔｅｇｒａｔｉｏｎＳｙｓｔｅｍｏｆＳｐｅｃｉａｌｔｙａｎｄＩｎｎｏｖａｔｉｏｎｉｎＨｉｇｈｅｒＶｏｃａｔｉｏｎａｌＣｏｌｌｅｇｅｓＳｕｎＺｈｅｎｇｈｕａ（Ｘｉ＇ａｎＲａｉｌｗａｙＶｏｃａｔｉｏｎａｌａｎｄＴｅｃｈｎｉｃａｌＩｎｓｔｉｔｕｔｅ，Ｘｉ＇ａｎ，Ｓｈａａｎｘｉ７１００２６，Ｃｈｉｎａ）Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅｏｒｇａｎｉｃｉｎｔｅｇｒａｔｉｏｎｏｆｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎａｎｄｉｎｎｏｖａｔｉｏｎａｎｄｅｎｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒｓｈｉｐｅｄｕｃａｔｉｏｎｈａｓｂｅ ｃｏｍｅａｎｉｍｐｏｒｔａｎｔｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｄｉｒｅｃｔｉｏｎｏｆｉｎｎｏｖａｔｉｏｎａｎｄｅｎｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒｓｈｉｐｅｄｕｃａｔｉｏｎｉｎｈｉｇｈｅｒｖｏｃａｔｉｏｎａｌｃｏｌｌｅ ｇｅｓ．ＴｈｅｓｃｈｏｏｌｏｆｅｌｅｃｔｒｉｃａｌｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇｏｆＸｉ＇ａｎＲａｉｌｗａｙＶｏｃａｔｉｏｎａｌａｎｄＴｅｃｈｎｉｃａｌＩｎｓｔｉｔｕｔｅｈａｓａｃｔｉｖｅｌｙｅｘｐｌｏｒｅｄｈｏｗｔｏｃａｒｒｙｏｕｔｔｈｅ＂ｉｎｔｅｇｒａｔｉｏｎｏｆｓｐｅｃｉａｌｔｙａｎｄｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ＂，ａｎｄｈａｓｃｏｎｓｔｒｕｃｔｅｄａｎａｌｌ－ｒｏｕｎｄａｎｄｔｈｒｅｅ－ｄｉ ｍｅｎｓｉｏｎａｌｉｎｎｏｖａｔｉｏｎａｎｄｅｎｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒｓｈｉｐｅｄｕｃａｔｉｏｎｓｙｓｔｅｍｏｆ＂ｃｏｏｒｄｉｎａｔｉｏｎｏｆｔｗｏｈａｌｌｓａｎｄＴｒｉｎｉｔｙ＂．Ｉｔｈａｓｅｘ ｐｌｏｒｅｄｍｕｌｔｉｐｌｅｐａｔｈｓｏｆｉｎｔｅｇｒａｔｉｏｎｏｆｓｐｅｃｉａｌｔｙａｎｄｉｎｎｏｖａｔｉｏｎｆｒｏｍｔｈｅａｓｐｅｃｔｓｏｆｔａｌｅｎｔｔｒａｉｎｉｎｇｐｒｏｇｒａｍ，ｃｕｒｒｉｃｕ ｌｕｍ，ｐｒａｃｔｉｃｅｐｌａｔｆｏｒｍｉｎｓｉｄｅａｎｄｏｕｔｓｉｄｅｔｈｅｓｃｈｏｏｌ，ｔｅａｃｈｅｒｓａｎｄｓｏｏｎ，ｓｏａｓｔｏｐｒｏｍｏｔｅｉｎｎｏｖａｔｉｏｎａｎｄｉｎｎｏｖａ ｔｉｏｎｆｏｒｈｉｇｈｅｒｖｏｃａｔｉｏｎａｌｃｏｌｌｅｇｅｓＶｏｃａｔｉｏｎａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎｐｕｔｓｆｏｒｗａｒｄｒｅｆｅｒｅｎｃｅ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ＨｉｇｈｅｒＶｏｃａｔｉｏｎａｌＣｏｌｌｅｇｅｓ；ＩｎｎｏｖａｔｉｏｎａｎｄＥｎｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒｓｈｉｐ；ＩｎｔｅｇｒａｔｉｏｎｏｆＳｐｅｃｉａｌｔｙａｎｄＩｎｎｏｖａｔｉｏｎ 继２０１０年，我国颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，对如何培养创新创业型人才提出了要求之后，国家出台了一系列的政策。