模拟保护色的形成过程PPT

制订计划：
小组成员之间交流，全班参与讨论完善。
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制订计划
1材料准备：小五种颜色的小纸片且大小相等、
一张大卡纸。
2材料代表的意义：纸片代表各种不同体色的同
种动物，大卡纸代表生物生存环境的背景色，学生代
表捕食者。
3实验操作：将小纸片均匀地撒在大卡纸上，实
施捕食过程，直到大卡纸上只剩下20张小纸片，统
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计“幸存者”中各种颜色小纸片的数目。
假设每个“幸存者”都产生三个与自己体色相同
的后代，重复上述捕食过程，每轮开始记录各种颜色
的小纸片的数目。
注意：“捕食者”不要特意寻找某些颜色的小纸片。
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实施计划
按以上步骤实施计划将数据统计在下表中：
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得出结论
• 结果：经过三代的选择，幸存下来的“猎 物”的体色与背景相近。
• 结论：生物保护色的形成与环境有关，保 护色是生物长期进化的一种结果，生物进 化是为了不断适应环境。
表达与交流
这个模拟探究实验还有需要改进的地方吗？
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生物进化的原因
1、遗传和变异是生物进化的基础。 2、环境的改变是生物进化的外在动力。
自然选择学说：适者生存，不适者被淘汰。
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保护色对生物躲避敌害和捕食猎物是 十Fra Baidu bibliotek有利的 。
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模拟探究保护色的形成过程
探究实验基本步骤： （1）提出问题 （2）作出假设 （3）制订计划 （4）实施计划 （5）得出结论 （6）表达与交流
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模拟探究保护色的形成过程
提出问题：
保护色是怎样形成的呢？
作出假设：
保护色与栖息地环境色彩相似的个体容 易生存。
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游戏—“小鸡”啄“米”
• 材料：两张白纸，红、白、黄三种颜色的 “米粒”各十粒。
• 准备：将三种颜色的“米粒”在白纸上分 别撒匀。
• 规则：两位同学扮演“小鸡”，用手当喙 啄食“小米粒”，在规定时间内（8秒，全 体同学倒计时）比赛谁最终啄食的粒数最 多，最多者获胜。
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小游戏
思考:从此游戏中，你得出了什么结论？
结论:白色“米粒”被啄食的较少，因为 是
在白纸上进行的实验，白色“米粒”
不容易被发现。
自然界中是不是也存在类似的现象呢？
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几 种 不 同 环 境 中 的 蛙
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5
冬天的雷鸟
夏
天
的
雷
鸟 精选课件
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小议保护色
保护色的定义： 保护色是指生物的体色与外界环境的
颜色相似。 保护色的作用：