6、开花了结果了讲述
第五节植物的开花和结果 教案 苏教版七年级上册生物
《植物的开花和结果》教学设计一、教材分析（一）教材的地位和作用本节内容是七年级上册第3单元第5章《绿色植物的一生》第五节《植物的开花和结果》。
本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生长发育的顺序，依次讲述了“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”，其内容顺序是相互承接的。
本节的内容由“开花”、“花的结构”、“果实的结构”三部分组成。
这些内容在了解植物的一生中起着至关重要的作用。
对于学生全面认识绿色开花植物起着非常关键的作用，是本章的重点。
学好这节课对于学生掌握被子植物和爱护生物有着重要的意义。
（二）教学目标知识与技能：：1、说出花的基本结构及其主要功能。
2、说出植物果实的结构及其形成过程。
过程与方法：1、通过观察花和果实的结构，掌握观察的基本方法。
2、培养学生学会运用所学的生物学知识分析和解决一些生产和生活的实际问题。
情感态度与价值观：1、培养学生热爱自然、关爱生物的情感.2、通过观察，培养学生实事求是的科学态度。
（三）教学重难点教学重点：1.说出花的结构及各结构的主要功能。
2.说出果实的结构以及果实的形成过程。
教学难点：说出果实的形成过程。
二、学情分析七年级的学生好奇心和求知欲强，对丰富多彩的图片、视频以及实物观察等非常感兴趣；在学习本节内容之前，学生已具有了一定的知识储备，但对绿色植物的生命周期没有完整的认识且学习生物学的时间不长理论知识不够，抽象思维能力、概括能力、分析能力也有待加强。
根据他们的实际，在教学中，指导学生认真完成观察活动，充分利用实物、图片等加强直观教学。
三、教学分析【课时安排】1课时四、教学方法根据教学内容特点及学生实际，本节课采用了观察、讨论表达、多媒体辅助、小组讨论等方法进行教学，既有利于学生对知识的掌握，又能提高学生的学科素养。
五、学习方法通过学生自主学习、小组讨论、交流展示，来完成本节课的学习。
六、教学设计（附:教学流程图）（一）创设情景，导入新课播放“绿色植物开花”的视频，给予学生美的熏陶，激发其学习兴趣，让他们意识到开花和结果是被子植物一生最绚丽的乐章。
观察一种植物的果实的生长变化过程作文
观察一种植物的果实的生长变化过程作文全文共9篇示例，供读者参考观察一种植物的果实的生长变化过程作文篇1近来，我突然对植物的生长很感兴趣，因此我便买了一些小小的绿豆。
本想把它们种在土里，可妈妈说种在水里更快，为了快点看到小绿豆是怎样的，我就按照妈妈说的去做。
首先，把小绿豆们放在一个干净的碗子里，再喷上一点水，就完成了。
看着这些被灯照耀、水滋润的绿豆，犹如刚从海底捞出来的一颗颗晶莹的珍珠。
我盼着，盼着，希望它们能快快长大。
第二天，我一看，绿豆长出了又白又嫩的豆芽，小小的，嫩嫩的，像一个白白胖胖的小宝宝。
随着时间的变化，豆芽越长越长，越来越大。
差不多到两厘米至三厘米之间，就开始脱掉它绿色的外袍，露出了白色的内衣。
过了两三天，绿袍脱掉了，接下来又会发生什么变化呢？让我们一起去探索吧！过了一天左右，小豆便开始逐渐地裂开，裂口越来越大。
不用一两天，裂口里伸出了两片嫩绿的叶子，叶子一天又一天地变大，变绿。
我看着每颗绿豆上的叶子，看着，看着，似乎每一片叶子上都有一个新的生命在颤动。
时间又慢慢地过去了，豆芽的最下面长出了棕色的根，根越来越长。
有一天，我发现叶柄上有着许多细细的毛，并用手摸摸，粗粗的，痒痒的，真有趣！接下来又会有什么样的发现呢？会不会长出许多小绿豆？小绿豆会不会像小灯笼一样？绿豆会不会长成一棵小树苗，面对这些有趣的问号，我一定要继续观察下去，找出答案。
通过这十多天的观察，我体会到了大自然的奇妙，领略了观察的乐趣。
懂得了平平常常的事物，也有令人喜欢的地方。
观察一种植物的果实的生长变化过程作文篇2【观察香蕉树果实生长变化过程】大家好!我是小明,今天我要把我观察香蕉树果实生长变化的过程分享给大家。
从前我对香蕉树长什么样子一无所知,直到有一天,妈妈带我去参观了农场。
那里种植了很多热带水果树,还有香蕉树。
那是我第一次近距离看到香蕉树。
香蕉树长得非常高大,树干直直的像一根粗大的柱子,绿色的叶子很大很大,就像一把把大雨伞。
三年级下册科学教案
教科版三年级下册科学教案第一单元植物的生长变化1、植物新生命的开始【教学目标】：科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。
过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。
【教学重点】：引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。
【教学难点】：观察各种植物的种子。
【教学准备】：（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。
（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。
【教学过程】：一、听听说说1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？2、生：思考后，回答老师提出的问题。
3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。
4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？二、想想画画1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。
2、生：在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。
3、师：展示学生画的作品。
4、师：指名学生说说自己画的作品的意义。
5、师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。
三、观察种子1、师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。
可以借助放大镜观察。
2、师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么？3、生：说说自己的想法？4、师：你们说对了，我们观察植物的种子，要观察种子的形状、大小、颜色等。
5、生：观察植物的种子。
6、师：通过观察植物的种子，你发现了什么？7、生：汇报自己的发现。
教科版小学科学三年级下册《一 植物的生长变化 开花了,结果了》优质课教学设计_55
1、开花了结果了【教学目标】：科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。
过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。
【教学重点】：引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。
【教学难点】：观察各种植物的种子。
【教学准备】：（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。
（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。
【教学过程】：一、听听说说1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？2、生：思考后，回答老师提出的问题。
3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。
4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？二、想想画画1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。
2、生：在p2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。
3、师：展示学生画的作品。
4、师：指名学生说说自己画的作品的意义。
5、师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。
三、观察种子1、师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。
可以借助放大镜观察。
2、师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么？3、生：说说自己的想法？4、师：你们说对了，我们观察植物的种子，要观察种子的形状、大小、颜色等。
5、生：观察植物的种子。
6、师：通过观察植物的种子，你发现了什么？7、生：汇报自己的发现。
（师：关注学生的汇报）8、师：不同植物的种子，从外观来看，它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。
人教版初中生物七年级上册 第三节 开花和结果(19)
第三节开花和结果教学设计———莲花县湖上中学彭汉东一、教材背景分析1．教材分析《开花和结果》是人教版初中生物教材七年级( 上册) 第三单元第二章第三节的教学内容。
在此之前学生已经掌握了植物具有六个营养器官——根、茎、叶、花、果实和种子，知道花、果实和种子是植物的生殖器官。
而且前两节又学习了种子的萌发和植株的生长。
《开花和结果》一节的学习顺理成章并且承前启后。
在新课标中，主要突出了人与生物圈，在掌握作为生物圈中作用最大的两类生物之一的绿色植物的有关知识时，应更侧重绿色植物与人类的关系，绿色植物与生物圈的关系。
本节内容为掌握后面涉及这些关系的第三单元第六章《保护植被，绿化祖国》和第六单元《生命在生物圈中的延续和开展》作了铺垫。
《开花和结果》对本章来说是个重点也是难点，学生在前面两节课的学习中，因为有探究实验、调查等活动，并且亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动有趣。
但是本节课文并没有安排探究实验，在日常生活中学生也很少有时机看到从开花到结果的全过程，理论知识较抽象，要调动学生的积极性，教师必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。
并且通过本节的学习，学生在掌握知识目标的根底上可以充分理解生物结构和功能是如何相适应的，从而培养学生的辨证唯物主义。
同时引导学生欣赏花，可以进行审美教育和保护植物的情感教育。
2．学情分析本节课面对的是初一的学生，对身边的事物充满好奇，生物又是初中新开的学科，所以对于生物中的问题学生有很强的探索欲望。
开花和结果在日常生活中是较常见的现象，但是学生平时未必认认真真的曾观察过花和果实，更别说深入思考两者内在的联系了。
不过学生已经具有植物生殖器官的初步知识，掌握了一些实验器材的使用〔比方放大镜、刀片〕，掌握了由外向内的观察方法，初步具有实事求是的观察态度。
只要教师抓住这一心理，逐步设问，就会激发学生的求知欲，从而逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。
《开花和结果》教学设计4篇
《开花和结果》教学设计1一、教学目标：知识目标：1、概述花的主要结构。
2、描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
3、认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。
能力目标：1、培养学生思考和分析问题的能力。
2、培养学生科学的实验思维能力。
情感目标：1、养成爱护花的习惯。
2、乐于帮助花完成传粉，作自然界的小天使。
二、教学重点：1、花的结构、花结构的主要部分。
2、传粉和受精。
3、花结构和果实种子形成及其结构的对应关系。
三、教学难点：1、花结构的主要部分。
2、受精过程。
四、课前准备桔梗花，吊钟花，百合花，带花的合欢枝条，带果实的合欢枝条，桃，香蕉，图片，视频，flash动画，ppt课件。
五、教学过程：教学内容教学设计设计意图和依据教师主导作用学生主体活动教学环节导入实物结合图片展示花，看到这些美丽多姿的花，通常吸引你眼球的是什么？除了美丽的花瓣花还有哪些结构？展示桃、香蕉的实物结合小朋友吃水果的图片，这些是什么呢？展示各种各样的果实，这些果实与花有没有关系呢？自然导出本节课的主要内容。
花瓣水果学生看到老师手中的一大束花、桃和香蕉、以及小朋友吃水果的图片自然会比较兴奋和好奇，以此吸引学生注意力，激发学生兴趣。
花的结构首先带领大家到花的海洋中畅游一番，观赏短片《绚丽多姿的花》。
学生结合短片里讲到的雌蕊、雄蕊及教材上P102页的图片，还有自己实验台上的花，自己认识花的结构。
学生讲解完后，老师补充，膨大的子房里面是什么？如果想看看胚珠的庐山真面目应该怎么做？给学生展示吊钟花的胚珠和百合花的花粉。
学完花的结构，图片展示检验学习效果。
将一朵完全花的结构呈现在ppt中。
学生思考：对于植物繁衍后代来说哪些结构最重要？欣赏学生结合教材及自己手中的花，同桌交流认识花的结构。
学生上台讲解花的结构。
解剖子房显示胚珠学生回答图片中展示的结构。
花柄、花托、花瓣、雄蕊（花药、花丝）雌蕊（柱头、花柱、子房）学生思考：雌蕊、雄蕊短片中各种各样美丽的花及讲解的雌蕊、雄蕊，激发学生动手看看自己手中花的兴趣。
植物的开花过程讲述
把传粉时只需依靠风帮助的花称为风媒花。 风媒花: 1.花粉轻、干、多 2.柱头分叉或分羽毛状，伸出花瓣外
花粉落在柱头上，在柱头上 黏液的刺激下萌发，长出花粉管； 花粉管穿过花柱进入子房，到达 胚珠；花粉管中的精子随着花粉 管的伸长向下移动，最终进入胚 珠内部；胚珠里的卵细胞和精子 结合形成受精卵。
柱头
花
雌 蕊
柱
子房 胚 珠
花粉 花药 雄 花丝 蕊
花瓣 花萼
花托 花柄
讨论：
1.花的哪一部分将来发育成果实？
2.对于植物繁衍后代来说，花的 哪些结构是最重要的？
思考：
所有的花都有雄蕊和雌蕊吗？
（生活中注意观察！）
南瓜花
小结：
花药（花粉）
雄蕊
花丝
花
花蕊
柱头
的 主
一、花的基
雌蕊 花柱
要 结
子房壁
重点：子房的结构
子房壁
胚珠
卵细胞
只要答对题目，就能帮助本小组的花公 子——花粉，不断地长出花粉管，拉近它与 胚珠的距离，最终获取胚珠的芳心 。
1
2
3
7（1（2A药C3花4中A8的（1的（6（9（（2、、、受1着最1花、、植花粘.和药（刺雄柱花5A实花01结、、花子雌柱花柱、.精花终粉、在传物 粉液花和激蕊头药柱胚、构从花托粉精受房蕊头药D头雌粉到管胚花粉的落丝花下的和和E珠花是花粉管子精的、、）蕊.管达的珠开是）B花到柱开组花花粉（到管）））和萼组花花的种的胚精内放））指的.粉柱始成丝丝雌B管果穿。，。卵片成柱丝子.子伸珠子的以两。花过存头萌是蕊花中要过一细是和和房长。结（前个粉程在上发(药的经 花直胞（子花C生而合，）过从。于 以卵Ｃ，（历柱到结房柱.有Ａ向，保和程（花后细花长精C（，达合)花（.下形护。的，胞丝花出）子Ａ 传花进的药移成花哪在瓣粉粉）入现DＤD动受）内一（B.与象）、、花）花D，精随部结.来叫落花花药卵果和构自到）。 药和子房
2019-2020学年度教科版科学三年级下册植物的生长变化6.开花了,结果了课后练习第三十三篇
【解析】：
绿色开花植物的______?、______是果实和种子形成的必要条件。
A传粉
B受精
【答案】：
【解析】：
如图所示是凤仙花由花变成果实的过程，根据凤仙花的生长过程给下列图片排序：______.
【答案】：
【解析】：
请你根据下图凤仙花的排列图描述它的生长过程。
【答案】：
【解析】：
2019-2020学年度教科版科学三年级下册植物的生长变化6.开花了，结果了课后练习第三十三篇
凤仙花的果实怎样才算已经成熟了呢？( )
A、绿色，种子个大
B、个小，捏开费劲
C、棕色，一捏就爆开
【答案】：
【解析】：
如图所示是桃的某一生长变化过程，这一过程是( )。
A、开花
B、花变成果实
C、果实成熟
【答案】：
【答案】：
【解析】：
结果之后的凤仙花植株( )。
A、不会长高
B、还会长高
【答案】：
【解析】：
每颗凤仙花果实里有2～5粒种子。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
凤仙花成熟的果实呈纺锤形，表面有白色茸毛，成熟时，果皮不会裂开。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
凤仙花的种子是球形的，呈褐色。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
常见的凤仙花有红、白、紫等颜色。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
苹果是长在茎上的。( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
【答案】：
【解析】：
植物需要一代一代繁殖下去。许多绿色植物用种子繁殖后代。如图所示，我们切开一些植物的果实发现，种子生长在植物的______里面。
新教科版三年级下册科学实验通知单
三下科学实验通知单
小学三下科学实验通知单(20010.1—2010.7)
小学实验通知单(20010.1—2010.7)
小学三下科学实验通知单(20010.1—2010.7)
小学实验通知单(20010.1—2010.7)
小学三下科学实验通知单(20010.1—2010.7)
小学实验通知单(20010.1—2010.7)
小学三下科学实验通知单(20010.1—2010.7)
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初中生物_第三单元第二章第三节开花和结果教学设计学情分析教材分析课后反思
人民教育出版社七年级上开花和结果教学设计基于对教材的分析，根据新课程标准的要求，现确立本课的教学目标如下：1．教学目标知识目标：1）．按着实验顺序解剖不同的花，识别花的基本结构。
2）．描述传粉和受精的过程。
3）．分析花各部分的发育情况，说明花与果实、种子以及其他部分的关系。
能力目标：1）．通过对花的解剖观察，培养学生的观察、分析、自学能力。
2）．通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。
3）．通过请学生上台展示讲解，请同学们修改补充、作出评价的方式培养学生认真听，细心分析的能力，并增强学生的评价意识。
德育目标：1）．欣赏花的美丽。
2）．养成爱护花的习惯，珍爱身边的一草一木。
3）．体验合作探究的乐趣。
4）．形成结构与功能相适应的辩证唯物主义观点。
2．重点难点教学重点：1）．花的基本结构及其最重要部分。
2）．训练学生观察、分析、讨论、交流、创新等技能。
教学难点：1）．雌蕊、雄蕊的主要功能，子房的纵剖结构。
2）．有效地组织引导学生质疑、观察与讨论、交流等活动。
人民教育出版社七年级上开花和结果学情分析七年级的学生活泼好动，对于周围的事物充满了好奇，希望能够亲自解开其中的奥秘,若引导学生对此现象提出问题：“为什么开花之后会结果？开花和结果到底有什么关系？”学生即会被此问题所吸引，而迫切想揭开谜底。
把握学生这一心理，我逐步引导学生进行探究，在教学过程中进行多媒体教学，充分调动学生的学习积极性，从而提高学生的学习兴趣，让学生自主地解决问题，掌握知识。
人民教育出版社七年级上开花和结果效果分析本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生长发育的顺序，依次讲述了“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”。
学生在前面两节课的学习中，通过探究实验、抽样检测、演示实验等活动，亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动有趣。
在日常生活中学生也很少有机会观察到从开花到结果的全过程，理论知识较抽象，因此针对本节课的教学通过探究实验的探索，我做了如下处理：1. 指导学生观察并解剖花的结构，粘贴花的个部分结构，既激发了学生的探究兴趣，培养学生的观察能力和动手操作能力，同时为课上解决同学们在观察中遇到的问题和突破教学重点花的主要结构预留了充足的教学时间。
三年级科学下册第一单元植物的生长变化第6课开花了结果了教学材料教科版
三年级科学下册第一单元植物的生长变化第6课开花了结果了教学材料教科版第6课开花了，结果了(一）背景和目标经过两个多月的时间，终于看到风仙花鲜花盛开了。
对于小小“园丁们"来说,没有什么比看到自己精心栽培的植物开花结果更令人兴奋的了。
植物开花前有什么征兆?植物开花后又将发生什么变化?花总是凋谢了才结出果实,花与果实之间有什么关系呢？当学生观察到花开花谢过程的时候，他们一定会产生这样一些问题。
本节课的三个教学活动：“整理并交流我们的观察日记"“研究花变果的过程”和“观察风仙花的果实”就是立足于风仙花开花结果的现象，从事实的层面上帮助学生认识花变成果实的过程，为四年级“新的生命"单元中研究植物果实形成的生理机制积累感性经验。
“整理并交流我们的观察日记”，与前面几课安排的交流活动的编写意图相同，本次交流的重点是风仙花花开花落以及结果的过程。
“研究花变果的过程”是在学生交流的基础上展开的。
在上一个活动中，学生根据自己的观察记录，画出了风仙花从花蕾到结果的过程。
但是,这时的记录是在动态观察过程中积累的，所获得的信息不一定全面。
风仙花的生长进人花、果期时,植株上可以同时存在处于不同生长阶段的花，以及结出的果实.为我们在静态环境下观察研究花变果的过程提供了很好的素材。
这个活动就是试图通过对同一植株上不同阶段的花和结出的果实进行观察和研究，发现花与果实之间的关系。
这里只是从现象上建立关系,而不涉及传粉受精等花变果的生理过程.果实在成熟过程中会发生变化？果实里面有什么？“观察我们的果实”重点关注果实本身的变化；关注植株上风仙花果实数的变化；关注果实中有种子以及一个果实中的种子数日，为后一节课“我们的大丰收”积累证据。
科学概念在植物生长过程中，花要经历花开花谢的过程，花凋谢后结果。
花包括花兽、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分.果实是由花的一部分发育而成的.果实中有种子.过程与方法根据观察到的现象进行预测。
开花和结果(第1课时)+教学设计
课题 3.2.3 开花和结果（第一课时）学科生物学年级七年级课型新授课教材解析《开花和结果》是人教版初中生物教材七年级第三单元第二章第三节的教学内容,对本章来说是个重点也是难点。
前两节介绍了种子的萌发、幼苗的生长、本节安排开花和结果,具承上启下的作用，完整体现了被子植物的一生。
被子植物生长发育到一定阶段，就会开花、结果。
对于那些鲜艳芬芳的花朵，学生有不少感性认识，但是，对于那些不显眼的风媒花，学生却不一定把它们当做花来看待。
本节的“想一想，议一议”就针对这个问题，引导学生展开讨论，认识这两类花不同的传粉方式。
虽然学生对花的形态有一定的了解，但是，他们未必清楚花的结构。
而了解花的结构，是理解传粉、受精、结果的基础，因此，教材首先安排了一个“观察与思考”活动，让学生解剖并观察桃花等典型花，了解花的各个组成部分，尤其是了解雄蕊、雌蕊的结构，为后面学习传粉、受精、果实和种子的形成等内容打基础。
教材在“观察与思考”活动之后，再图文结合总结花的基本结构。
了解花的结构后,“传粉”就比较容易理解了。
教材在这里简要介绍了什么是传粉、传粉方式、传粉媒介等。
然后，图文结合，闸述花粉落在柱头上以后如何萌发，以及受精的过程。
被子植物双受精的方式比较特殊，对于初中学生来说比较难以理解，也不必掌握，因此，教材对此进行了模糊处理，只讲了卵细胞与精子结合。
这是本节课进行的教学内容。
受精完成，“花退残红”，小小的果实就开始发育了。
因为种子和果实的结构在上一章已经学习过，因此，教材在这里只是以图文结合的方式，简要介绍了胚珠和种子、子房和果实的对应关系。
开花、传粉、受精以及果实和种子的形成，在自然界中是一个连续的过程。
教材为了阐述的方便，把这一过程分为几个阶段来讲。
教学时，在学生掌握了植物开花结果的几个关键阶段以后，需要引导学生通过想象把这几个阶段连接为一个连续的过程。
学情分七年级学生对花的形态有一定的了解，但是并不清楚内部结构，同时这个阶段学生对新奇的事物充满好奇，希望探索其中的奥妙。
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植物是怎样开花的
雄 花药 蕊 花丝
花的结构
花托
柱头 雌
花柱 蕊 子房 花瓣 花 花萼 冠
花柄
一、花的结构
花一般是由花托、 萼片 、花瓣、雄蕊、 雌蕊 组成。
在雄蕊的花药里有 花粉 ； 在雌蕊子房 里有胚珠。
雄蕊 雌蕊 花瓣 花萼
花托
花的结构的主要部分是什么？（雄蕊和雌蕊）
பைடு நூலகம்
花的结构
花柄：支持 花托：保护
花萼：保护 花被
花瓣：组成花冠 花丝 雄蕊 花药（花粉）：授粉 花柱：授粉 雌蕊 子房：发育成果实（子房壁发育成果皮） 胚珠：发育成种子（受精卵发育成胚）
花包括（萼片）、 （ 花瓣 ）、（雄蕊 ）、 （雌蕊）几部分等。
密观切察关果注果实实的颜形色状的和细微颜变色化
果实的结构与形成
3.果实是由（ 花 ）
的一部分发育而成的， 果实中有（ ）种。子
开花了！结果了
有什么令人兴奋的消息
植物是怎样开花的
1、一株凤仙花可以活几
年。
（A ）
A、一年 B、两年
C、三年
2、凤仙花的果实和花的生长
顺序是
（B ）
A边开花边结果
B、先开花后结果
C、先长果实后开花
细心地从外到内撕下花的各个 部分，黏贴到活动手册上。
研究花有几部分，各个部 分和结果有什么联系。