不同材料的餐具

《不同材料的餐具》教学设计【教学目标】

科学概念目标

1．认识我们周围的常见材料有木头、金属、塑料、陶瓷等，知道每种材料都有各自的特点，同种物品可以由不同的材料组成。

2．根据材料的特点可以判断常见材料的种类。

科学探究目标

1．在教师指导下能运用多种感官观察生活中的常见材料，选择科学词汇初步描述常见材料的特征。

2．在教师指导下能依据材料的特点对材料种类进行简单推理。

科学态度目标

1．积极投入观察材料特点的活动，及时记录自己观察和发现的结果，并学会与同学交流、分享。

2．能实事求是地描述材料的特点，形成用事实说话的意识。

科学、技术、社会与环境目标

体会人们根据不同的需求选择不同材料制造物品。

【教学重难点】

重点：引领学生开展有序的观察并记录发现。

难点：引领学生在观察中发现每种材料的特点。

【教学准备】

为学生准备：金属碗和金属勺、陶瓷碗和陶瓷勺、塑料碗和塑料勺、木碗和木勺、放大镜、学生记录单等。

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教师准备：4种材料的碗和勺各两套、神秘宝盒、4个小袋子、牛奶、水、纸碗、玻璃碗、塑料杯、课件等。

【教学过程】

一、激趣导入，聚焦观察。

1.师：老师这里有一个神秘宝盒，想知道里面装着什么宝贝吗？（出示：神秘宝盒：里面装了木头碗和金属碗。）我们先来猜一猜吧！（请一个同学）看不见？怎么办？可以摸一摸。

（1猜是什么？——碗；2猜是什么材料做的？——金属、木头）

师：你是怎么知道的？（板贴：用手——光滑、粗糙、凉凉的）师：拿出来看看，猜对了没有？

2.为什么一拿出来，你们都知道答案了？

生：我是看出来的。

师：看到了什么？

生：金属碗：银白色、反光强。木头碗：米黄色，有花纹。反光弱。

（板贴：用眼——颜色、反光强弱、花纹。）

3.师：还可以用什么方法观察它们的不同？

生：①用鼻子闻——气味。（闻一下有没有气味）

②用耳朵听——声音。（怎么发出声音？）

演示方法——（师：为了减少互相干扰，我们可以将餐具放在桌面上，然后用同一个勺子轻轻敲击碗的边沿，比较它们发出的声音。）

③用手按、抠——柔软、坚硬（可以用指甲抠，没有指甲，可以提供铜钥匙）

④用手掂——轻、重（这也是一种方法，不同的材料，它们的轻重可能不一样。）

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⑤用放大镜——看（真棒！借助放大镜，我们会有更多的发现！老师为每组提供了两个放大镜，可以轮流使用）

（评价：我们二（4）班的同学非常棒！想到了这么多的观察方法。）

二、探索特点。

1.今天我们就用这些方法来研究不同材料的餐具。（板贴课题：不同材料的餐具）

2.如果给你更多的材料，你会观察了吗？（会）好的。那么，在观察的时候，我们要注意些什么呢？（出示记录单，先填写第几小组和姓名，然后选择括号里合适的词打勾）

3.除了这些，老师这里有三个实验要求：我们一起来读一下红色的字——（读实验要求：快、轻、记录）。

（音乐响起，整理好材料放回原处，并坐端正。比比哪个小组完成得又快又好！）

4.分组探索

（1）学生分组对四种材料的餐具进行观察，边观察边进行讨论。

（2）教师巡视指导，对表现优秀的学生进行鼓励表扬。

5.音乐声响起，学生整理实验材料，准备交流研讨。

三、研讨一：四种材料特点

1.师：通过观察，相信小朋友们有了很多发现。接下来，拿着你的记录单，和小组内的同伴交流一下吧。

2.请一个小组上来汇报一下，一人说一种，其他同学拿着记录单听一听他说的和你观察到的一不一样。有没有不同意见，或者有没有补充。

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用眼观察，我发现，用手观察，我发现，

用鼻观察，我发现，用耳观察，我发现，声音。

3.老师不小心把四种材料的顺序弄乱了，你能帮我一下子就找到答案吗？PPT出示：

4.对照着你们刚才的记录单，思考：这四种材料分别是什么？可以和你的同桌或四人小组轻轻地讨论一下。

5.小组汇报：

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有没有不同意见？（第2组同学汇报）说说你的理由？

四、神秘盒子游戏

1.调皮的材料宝宝和我们玩起了捉迷藏，它们躲到小袋子里去了。你能快速地找到它们吗？

2.游戏规则：小朋友们可以问有关材料特点的问题，材料宝宝就会回答你。根据它的提示，猜猜盒子里面的材料。（谁先来试试）

提示：其他同学仔细看记录单哦！～

3.我们开小火车，看哪列小火车开得最快，让同学们一下就能猜到？

（盒子前放8种餐具，作为推理判断的思维支架，多玩几次，逐渐领悟到快速接近答案的窍门。）

4.我们如何能快速接近答案？（根据前面一位同学的提问排除掉不可能的材料。）

5.课后可以和爸爸妈妈一起玩这个游戏。

五、研讨二——材料的优缺点

1.情境：小猪佩奇的妈妈想请小朋友们帮个忙——它打算给猪爸爸、猪妈妈和猪宝宝们买几个碗，你能帮她推荐一下买哪种材料的碗吗？说说你的理由。

2.（从是否容易摔碎、是否漂亮、是否耐用等方面引导）

3.研讨：给宝宝们买碗，我推荐（）碗，给爸爸妈妈买碗，我推荐（）碗。理由是？

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六、拓展活动，课外延伸（2分钟）

1.（出示浴室图片）调皮的陶瓷宝宝藏哪了？用你的火眼金睛找找它们吧！

2.学生找陶瓷制作的物品，汇报。

3.陶瓷除了可以做碗和勺子，还可以制作很多东西，其他三种材料宝宝也一样，课后继续用你的火眼金睛去找找它们吧！

拓展1：在生活中，除了碗和勺子，这四种材料还可以用来制成什么呢？

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