新课标人教版三年级语文上册教案
三年级语文上册人教版教案(3篇)
第1篇年级：三年级教材来源：人教版语文三年级上册教学目标：1. 知识与技能：学会本课的生字词，理解词语的意思，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过观察图片、讨论交流等方式，培养学生的观察能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受秋天的美丽，培养学生热爱大自然、珍惜生活的情感。
教学重点：1. 认识本课的生字词，理解词语的意思。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：1. 理解课文内容，体会作者的思想感情。
2. 学会运用课文中的词语进行表达。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示秋天的图片，引导学生观察，感受秋天的美丽。
2. 提问：你们喜欢秋天吗？为什么？3. 引出课题：《秋天的雨》。
二、初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 教师检查学生的朗读情况，纠正字音和停顿。
3. 学生再次朗读课文，要求读得流利。
三、细读课文，深入理解1. 学习第一自然段a. 学生默读第一自然段，思考：这段话主要写了什么？b. 学生汇报交流，教师总结：这段话主要写了秋天的雨给大地带来了丰收的景象。
c. 学生再次朗读第一自然段，要求读出丰收的喜悦。
2. 学习第二自然段a. 学生默读第二自然段，思考：这段话主要写了什么？b. 学生汇报交流，教师总结：这段话主要写了秋天的雨给大树带来了五彩斑斓的叶子。
c. 学生再次朗读第二自然段，要求读出五彩斑斓的美丽。
3. 学习第三自然段a. 学生默读第三自然段，思考：这段话主要写了什么？b. 学生汇报交流，教师总结：这段话主要写了秋天的雨给花儿带来了芬芳的香气。
c. 学生再次朗读第三自然段，要求读出芬芳的香气。
四、巩固练习1. 教师出示生字词，学生书写，巩固所学生字词。
2. 学生用课文中的词语进行造句，培养表达能力。
五、总结全文1. 教师引导学生回顾课文内容，总结秋天的美丽。
2. 学生分享自己对秋天的感受。
六、布置作业1. 晨读课文，熟读成诵。
2024年三年级小学语文人教版上册教案
2024年三年级小学语文人教版上册教案一、教学内容本节课选自2024年三年级小学语文人教版上册，具体章节为《秋天的雨》。
教材内容详细描述了秋天的雨给大自然带来的变化，以及雨中各种动植物的生动场景。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会秋天的美好。
2. 过程与方法：通过观察、想象、实践等方法，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会秋天的美好。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课通过展示秋天的图片，引导学生观察秋天，激发学生对秋天的兴趣。
2. 朗读课文让学生自由朗读课文，注意字音、语调、停顿等。
3. 理解课文a. 教师提问，学生回答，了解课文大意。
b. 学生分组讨论，深入理解课文内容。
4. 例题讲解a. 教师讲解生字词，引导学生用生字词造句。
b. 教师示范朗读，指导学生有感情地朗读课文。
5. 随堂练习a. 学生朗读课文，感受秋天的美好。
b. 学生用彩色笔在练习本上画出自己心中的秋天。
b. 学生分享自己的画作，进行交流互动。
六、板书设计1. 课题：秋天的雨2. 主要内容：秋天的雨、动植物的变化、秋天的美好3. 生字词：雨、秋天、动植物、美好七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的秋天答案：学生作品，自由发挥，画出自己心中的秋天。
2. 作业题目：用“秋天的雨”造句答案：例句：秋天的雨，轻轻地洒在大地上，给大地带来了丰收的希望。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及对教学方法的改进。
2. 拓展延伸：组织学生进行户外活动，观察秋天的景象，培养学生的观察能力和实践能力。
重点和难点解析1. 教学内容的理解与感悟2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程中的实践情景引入与例题讲解5. 板书设计的信息呈现6. 作业设计的针对性与创意7. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学内容的理解与感悟《秋天的雨》这篇课文以生动的语言描绘了秋天雨中的自然景象，表达了作者对秋天的喜爱和赞美。
三年级语文新课标人教版教案5篇
三年级语文新课标人教版教案5篇三年级语文新课标人教版教案1《理想的翅膀》教材分析：课文描写课春天小朋友们放风筝的情景。
每一只风筝都代表了同学们的理想。
教学要求：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、通过课文学习进行理想教育。
3、掌握本课要求认识和会写的生字、词语。
教学重难点：学习从文中找重点句概括篇章主要内容的方法。
教学时间：1课时教学过程：〖你正在浏览《老百晓在线》提供的*〗一、导课：同学们，春姑娘回来了，大自然发生了很大的变化。
把你画的春天的景色说给大家听好吗?春天是美丽的季节，在春天里你都想做什么?(学生自由发言)二、新授：1、在这么美丽的季节里让我们跟随可闻一曲放风筝好不好?2、分组读课文，说一说，通过读课文你都知道了什么?3、指名读课文，集体纠正读音。
4、找一个你记得最牢的生字，把你的好方法介绍给大家。
5、谁想当老师带领大家读一读。
6、游戏：我说你对。
7、小组合作进一步学习生字。
8、谁能说说自己是如何记住生字的。
(鼓励学生用学过的字分析生字)9、开火车读课文，小组比赛。
想一想，“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝?你想放飞什么样的风筝? 那一句话能概括第二至第六自然段的意思?朗读挑战赛：比一比，谁读得。
可以边读边表演。
四、学习生字1、读生字，纠正字音，2、出示“翅膀筝翩舞棒”，学生自己交流谈区别及书写规则。
结合语文天地中，描一描、写一写。
3、出示“胎，棒，竖，勺”：你能说出这些字的笔顺吗?小组同学说一说，再指名回答。
你能把这些字写的漂亮吗?学生自己独立写，然后小组评议。
说说这些字的笔顺，先在小组中互相说说，再指名说说。
4、学生可就难写的字数空或描一描后再书写。
5、学生书写教师巡视检查指导。
三年级语文新课标人教版教案2《松鼠》第一课时教学目标1、理解课文，使学生了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。
2、流利地朗读课文。
教学重点：理解课文，使学生了解松鼠的外形特点和生活习性并能流利地朗读课文。
新课标人教版三年级语文上册教案
新课标人教版三年级语文上册教案新课标人教版三年级语文上册教案在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的新课标人教版三年级语文上册教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
新课标人教版三年级语文上册教案1教学要求：1、默读课文，体会“我”和老人互相关爱之心，懂得对人要真诚的爱。
2、能联系语境体会结尾句的意思。
教学重点：能联系语境体会结尾句的意思。
教学难点：默读课文，体会“我”和老人互相关爱之心，懂得对人要真诚的爱。
教学过程：一、导入师：上节课我们初步学习了《真正的施主》这篇课文(板书课题)。
首先我们来复习一下字词，看你能读正确吗?体质、提倡、讨价、决心、扶贫工程、坚决、盼望、身体单薄(薄，多音字)、施主师：请你根据这些词回忆课文内容，说说课文讲了一件什么事?指名答：(板书：我、钱、老太太、4角5分、5角、5角5分、6角)过渡：我去买鸡蛋，却一而再，再而三的单方面提高价钱，每次提高了5分钱，从金钱上帮助老太太，我是真正的施主吗?二、新授1、第五自然段(1)生答：我恍然大悟，原以为自己是施主，想不到真正的施主倒是她老人家……(2)师：请你轻声读一遍课文，找出从哪儿感受到老太太是真正的施主。
2、第四自然段生答：老人说：“我不是因为这个价低。
这些鸡蛋是要卖给学校的那位老师的，人家那么远到我们这偏僻的山村里教书，又那么瘦。
我盼望他胖起来，在这个小学里长期待下去。
孩子们需要他。
过渡：平时卖东西时卖家都希望东西卖的钱越多越好，可是这位老人却不肯，老人的家里是特别富裕吗?这是个怎样的老太太?3、第二自然段(1)生答：卖鸡蛋的是个身体单薄、没儿没女的老太太，就靠自己养的几只鸡生活。
(2)师：(课件出示这句)①身体单薄。
为什么身体单薄?平时吃的好吗?②没儿没女。
A、身体不好，岁数很大了，家里又没有人照顾她。
B、指名读。
③就靠自己养的几只鸡生活。
人教版语文三年级上册教案(精选16篇)
人教版语文三年级上册教案〔精选16篇〕人教版语文三年级上册教案〔精选16篇〕语文三年级上册教案篇1教学目的：1、会认10个生字，会写12个生字。
正确认读“给予、分享、试探”等词语。
2、有感情朗读课文。
学习联络上下文理解重点词句的方法，并能运用此方法理解课文内容。
3、说写结合，初步体会金吉娅的仁慈、富有同情心的美妙品质，受到美妙的情感的熏陶和感染。
教学难点：联络上下文理解结尾段的含意。
课前准备：1、教学课件2、准备圣诞心愿卡教学课时：两课时教学过程：一、复习导入1、这节课我们将继续学习课文——生齐读课题：给予树2、请同学们回忆一下，这篇课文主要讲了一件什么事？〔提醒概括主要内容小妙招：时间、地点、主要人物、做了一件什么事情〕3、质疑：金吉娅为什么只给家人买棒棒糖，却给生疏女孩买洋娃娃呢？二、抓住“沉默不语”，联络上下文，感悟金吉娅对家人的爱。
1、指名读第三自然段，请生划出描写金吉娅的句子。
△有金吉娅沉默不语。
〔1〕沉默不语是什么意思？请学生表演金吉娅当时的样子。
〔2〕请生联络上下文想想，沉默不语的她终究想些什么呢？〔3〕此时金吉娅心事重重，忐忑不安，谁能读出他这时的心情？指名读，评价，齐读。
〔4〕哥哥姐姐的这时候的心情呢？你能想象他们一路上说些什么，做些什么呢？还能用哪些成语形容他们的快乐呢？假如把金吉娅与哥哥姐姐样子比照读，就更能读出金吉娅的心情了。
指名读，评价，齐读。
〔5〕小结。
三、创设情境，感悟金吉娅的爱心。
1、默读第四段金吉娅的话，请生用波浪线划出描写金吉娅这么做原因的句子。
2、比拟句子：可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到很多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。
〔“什么都”能去掉吗？为什么？〕3、学生想象：小女孩没有什么？4、这是个可怜的小女孩，谁来读这句呢？指名读，齐读。
5、出示：她一直盼望圣诞老人送给一个穿着裙子的洋娃娃。
〔1〕一直盼望是什么意思？你从这个词中读懂了什么？〔2〕请孩子们张开想象的翅膀，她会怎样“一直盼望”呢？〔课件出示：小姑娘多么想拥有一个穿着裙子的洋娃娃呀！睡觉前，她；梦中，她；早晨醒来后，她。
三年级语文书上册人教版教案
三年级语文书上册人教版教案三班级语文书上册人教版教案1《舍不得这棵树》教学目的1、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、体会对梧桐树的难舍和喜爱之情，感受梧桐树无私奉献，不求回报的高贵品质。
3、初步了解先总述后分述的构段方式。
教学重点有感情的朗读课文;理解舍不得梧桐树的原因，体会其热爱梧桐树的深情。
教学难点1、体会第2-6自然段第一句话在文中的作用。
2、领悟“我也要长成一棵树，一棵会走路的树”这句话的意思。
教学准备多媒体课件教学过程一、导入1、这节课我们继续学习第18课，谁来读课题?(找2-3名学生读)你们认为谁读得?为什么?2、让我们带着舍不得的感情齐读课题。
二、质疑导学，初步了解课文内容1、指名读第一自然段。
2、听了这段，你有什么疑问?3、要搬家了，我最舍不得的既不是友好的邻居，也不是儿时的玩伴，而是门前的这棵树，(画树)这到底是棵怎样的树呢?请同学们默读课文2-6自然段，找到自己认为最关键的句子，画上横线。
4、谁来说说你画了哪些句子?谁还有补充?(根据学生回答，先后出示第2-6自然段的第一句话)孩子们，你们发现了吗?这些句子都是在2-6自然段的什么地方呀?这些句子是每段的第一句，概括了全段的内容，这样的句子叫总起句，也叫中心句。
让我们把这些句子齐读一遍。
三、品读课文，读中理解，读中感悟接下来看看课文2-6自然段是怎样围绕总起句来写的，你最喜欢它是一棵怎样的树?找到那一段，仔细读好，和同桌或前后的同学说说你喜欢这一段的理由。
沟通学习2-6自然段。
预设一“鸟树”1、你喜欢这是一棵什么树?(板书鸟)2、课件出示“鸟树”，看这棵鸟树，说说你为什么喜欢它?你能读出对这棵树的喜欢吗?3、你觉得他读出对树的喜爱了吗?你还能读出不同的体会吗?4、从他的朗读中，你感觉到了什么?(对树的喜爱;愉快的心情;鸟树的热闹)5、请男孩子们齐读这段，读出鸟树的热闹，读出对这棵树的喜欢。
预设二“花树”1、你喜欢这是一棵什么树?(板书花)2、课件出示“花树”，你为什么喜欢花树?谁还有不同的理由?说的真好，读这句话：到了花开季节，那黄绿色的花儿挂满枝头，淡淡的清香，灌满了我家小屋，染香了家里的每个人。
人教版三年级上册语文教案（通用20篇）
人教版三年级上册语文教案（通用20篇）三年级上册语文教案篇1学习目标：认识“麻、症”等10个生字。
会写“愿、姿”等13个字。
能正确读写“掌声、文静、愿意”等16个词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
学会尊重别人、关爱别人。
培养阅读能力。
教学重难点：学会尊重别人、关爱别人教学过程：【第一课时】一、启发谈话，揭示课题我们每个人都听过掌声，有些掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的。
掌声响起来，你的心情怎样？（让学生自由说说）今天我们一起来学习一篇课文，出示课题：“掌声”，齐读课题。
二、初读课文，感知内容①学生一读课文（自由读），要求读准字音，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍，把字音读准；遇到难读的句子多读几遍，把句子读顺畅。
②学生二读课文（和同座合作读），可以每人读一节，互相指正读错的地方。
③学生三读课文（指名读或开火车读），每人一个自然段，读后请学生进行评价。
指出优点和不足。
④学生四读课文（默读），想一想：课文围绕掌声讲了一件什么事？引导学生说说课文的主要内容。
三、精读课文，体会人物的变化①屏显课文的第一自然段内容，让学生自由读，读后说说英子给你留下了什么印象？②屏显课文的第四自然段内容：指读，读后让学生说说这时的英子又给你留下了什么印象？（联系第一自然段，理解“忧郁”的意思。
）③学生有感情地朗读第一和第四两个自然段。
④课文读到这儿，你有什么疑问呢？引导学生提出：英子为什么会有这么大变化呢？这个问题提出来之后，可作为下一阶段学生自主阅读的目标。
培养学生边读边疑边悟的能力。
四、指导认字和写字①屏显本课的生字。
②让学生用自己喜欢的方式来识记要求认识的字。
③引导观察要求写的字。
重点探讨“姿、势、吞、烈、普”这5个上下结构的字的写法。
教师板书给学生看。
④学生练习写13个字。
及时展示学生写的字，进行评价、指点。
五、拓展活动学生继续搜集有关反映人与人之间互相尊重、关爱的名言或谚语。
【第二课时】学习目标：认识“麻、症”等10个生字。
部编人教版三年级语文上册教案 人教版小学语文三年级上册教案设计
部编人教版三年级语文上册教案人教版小学语文三年级上册教案设计一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够： 1. 认识拼音字母“a”的发音和书写； 2. 理解并能够正确书写单词和句子中的“a”音； 3. 能够运用学过的“a”音进行听、说、读、写的基本训练。
二、教学重点1.拼音字母“a”的发音和书写；2.单词和句子中的“a”音的辨认和书写。
三、教学准备1.教师准备拼音字母“a”的大图卡片；2.学生拿出课本，准备书写工具。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示拼音字母“a”的大图卡片，带领学生一起大声朗读并模仿发音。
教师可以用手指指向卡片上的字母，引导学生注意发音部位，并比划发音过程中的动作。
2. 示范与练习（10分钟）教师在黑板上写出“a”的拼音字母，并逐笔讲解字母的结构特点和书写顺序。
然后，教师与学生一起进行拼音字母“a”的书写练习，同时要求学生大声跟读发音。
教师可以通过分组比赛的形式，增加学生对书写的积极性和参与度。
3. 单词训练（15分钟）教师选择一些含有“a”音的单词，逐个展示给学生，并要求学生读出单词并注意其中的“a”音。
然后，教师带领学生一起读出单词，并要求学生进行逐词拆分，将含有“a”音的音节圈出来。
之后，教师与学生一起进行单词的书写练习。
4. 句子训练（15分钟）教师将一些含有“a”音的句子展示给学生，并逐个念出句子。
然后，教师带领学生一起读出句子，并要求学生注意句子中的“a”音。
接着，教师与学生一起进行句子的书写练习，并引导学生注意句子的标点符号和字母的大小写。
5. 拓展活动（10分钟）教师设计一些拓展活动，让学生在游戏中巩固本节课所学的内容。
例如，教师可以将学生分组，并要求每个小组在规定时间内写出含有“a”音的单词和句子，比较哪个小组写得多。
同时，教师可以在黑板上写出一些单词和句子，并遮挡其中的“a”音，在学生的帮助下找出“a”的位置并念出缺失的音节。
五、教学延伸教师可以要求学生回家练习“a”音的书写，并准备一些活动手册或练习册，供学生继续巩固和拓展所学的知识。
人教版新课标小学三年级上册语文全册教案(带三维目标)
人教版新课标三年级上册语文全册教案1、我们的民族小学教学目标1．知识与技能：认识“坝、傣”等5个生字。
会写“坪、坝”等12个字。
能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
2．过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
3．情感，态度与价值观：背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
教学难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果教学时间：教学过程：第一课时一、举行“民族风情”展示会1．我国是一个多民族的大家庭。
五十六个民族，五十六朵花。
不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。
下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2．视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
二、揭示课题，范读课文。
1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？2．板书课题：我们的民族小学。
3．教师配乐范读。
选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。
三、自学生字新词，试读课文。
1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。
请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2．学生试读。
3．指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。
学生感到陌生的词语也该提示。
第一自然段：坪坝（bà）绒球花傣（dǎi）族景颇（pō）族阿昌（chāng）族德昂（áng）族绚丽多彩第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山狸第四自然段：凤尾竹摇晃（）步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦（）石、大坑（kēng）、卧进、突兀（wù）、旅行、考察、秦(qín)岭、流域（yù）、遗（yí）迹、研究、震（zhèn）惊检查预习，质疑解难。
2024年人教版三年级上册语文教案
2024年人教版三年级上册语文教案一、教学目标知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握本单元的重点词汇和句型，了解文本的主要内容，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和文字运用能力。
过程与方法：通过小组合作、讨论、角色扮演等活动，引导学生主动参与学习过程，培养学生自主学习和合作学习的能力。
情感态度与价值观：通过课文内容的学习，培养学生的爱国情怀、感恩之心和集体荣誉感，促进学生良好品德的形成。
二、教学重点和难点重点：掌握本单元的重点词汇和句型，熟练运用所学知识进行表达。
理解课文的主要内容和深层含义，培养学生的阅读理解能力。
难点：准确把握课文中的情感色彩，有感情地朗读课文。
培养学生的创造性思维和想象力，鼓励学生在理解的基础上进行创新表达。
三、教学过程1. 导入新课通过展示相关图片或播放短视频，激发学生的学习兴趣。
提问学生，引导学生回忆已学内容，为新课学习做好铺垫。
2. 自主学习学生自主阅读课文，圈出生词和难句，尝试理解课文大意。
教师提供生词和难句的注释，帮助学生理解课文内容。
3. 合作探究学生分小组合作，讨论课文中的重点问题和难点内容。
教师巡视指导，及时解答学生的疑问，确保讨论的有效进行。
4. 展示交流每组选派一名代表，汇报讨论成果，展示学习收获。
其他学生和教师给予评价和建议，促进知识的共享和深化。
5. 总结提升教师总结本课的重点内容和学生的表现，强调需要掌握的知识点和技能。
布置课后作业，要求学生复习本课内容，准备下一课的学习。
四、教学方法和手段方法：采用启发式、讨论式、合作式等多种教学方法，注重学生的主体性和参与性。
手段：利用多媒体教学资源，如课件、视频、音频等，辅助教学过程的实施。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：朗读练习：要求学生有感情地朗读课文，注意语音语调。
词汇练习：通过填空、选择等形式，巩固所学词汇。
作业：阅读理解：要求学生阅读相关文章，回答问题，提高阅读理解能力。
写作练习：围绕课文主题，让学生进行创作性写作，培养文字运用能力。
小学：新课标三年级上册语文教案
小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 语文相关 / 综合性学习教案编订：XX文讯教育机构新课标三年级上册语文教案教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
新课标人教版三年级上册语文教案(一)们的民族小学一教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书，语文三年级上册第一课《我们的民族小学》。
二教学目标：1.知识与技能(1)会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、坝”等12个生字.(2)能正确读写“坪坝、穿戴、铜钟、招呼、凤尾竹、孔雀舞、粗壮、蝴蝶”等词语。
(3)理解重点词句，体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
(4)正确、流利有感情的朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情，背诵自己喜欢的部分。
2.过程与方法(1)通过搜集、整理各民族的资料、了解我国部分少数民族的民族风情和生活习惯。
(2)通过资源共享、有感情地朗读课文等方式，感受各个民族学生之间的团结友爱、和睦相处的情景。
3.情感、态度与价值观通过学习本篇课文，引导学生体会学校生活的美好与幸福，并感受到我国各民族之间的团结和友爱，同时激发学生的民族自豪感。
三教学重点通过对词句的理解，了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。
四教学难点体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
五教具准备(1)我国少数民族服饰和风情的图片。
(2)乐曲《爱我中华》和《月光下的凤尾竹》(3)多媒体课件、词语卡片。
六教学过程(一)歌曲导入、激发兴趣。
(二)揭示课题，初读课文1.揭示课题2.初读课文a.播放乐曲《月光下的凤尾竹》。
2024年三年级上册语文人教版教案
2024年三年级上册语文人教版教案三年级上册语文人教版教案1教学目标：1培养学生良好的学习习惯。
2、复习相关的语文基础知识。
3、培养学生的自学能力。
教学重难点：复习相关的语文基础知识。
教学过程：一、画去括号内使用不正确的字（详祥）细蜂（蜜密）脚（印映）究（竞竟）二、多音字组词三、按课文内容填表骆驼的特征老人的根据左脚有点跛左边驮蜜，右边驮米缺一颗牙齿四、给下面一段对话加上合适的标点老人说你问的那只骆驼是不是左脚有点跛是的是不是左边驮着蜜右边驮着米不错是不是缺了一颗牙齿五、总结：你有什么收获？三年级上册语文人教版教案2第一课时学习目标1、培养学生乐于交流的意识2、学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。
3、把自己想说的话写下来，做到语句通顺。
教学重难点：学会观察生活和搜集资料教学过程：一、讨论交流①组内交流，让组内同学充分了解大家搜集到的祖国传统文化。
②推选一名同学作为小组“代言人”，代表本组向全班作介绍。
二、观摩评选①各小组将自己的资料（文字、图片、实物等）展示出来。
②小组之间互相观摩。
③每位学生要记住各小组搜集资料的情况，为评选作准备。
三、集体评议①各组同学评议：哪组活动开展得好？好在哪里？②学生充分发表自己的意见。
四、总结、颁奖第二课时学习目标1、自主发现词语的构词特点，培养自主学习意识。
2、通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化。
3、培养学生的积累能力。
教学重难点：通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化教学过程：一、我的发现①回忆旧知，明其特点。
出示：“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
”（学生说说这句话中意思相反的词。
）②出示词语远近闻名黑白相间轻重倒置舍近求远头重脚轻积少成多异口同声左邻右舍里应外合③a．引导学生认读词语。
b．引导学生留心加点的字的意思及在词语中的位置，发现这些词语的构成特点。
③引导学生积累词语。
a．鼓励学生把想到的具有上述特点的词语写在黑板上。
2024年人教版三年级上册语文全册教案
2024年人教版三年级上册语文全册教案第一单元教学目标知识与技能：掌握本单元生字新词，并能正确书写。
理解课文内容，了解文中主要人物和事件。
能够朗读课文，培养语感和朗读能力。
过程与方法：通过自主阅读和合作学习，提高学生的阅读理解能力和文本分析能力。
鼓励学生提问和讨论，培养他们的批判性思维和交流能力。
情感、态度和价值观：引导学生理解文本中蕴含的人文精神，培养正确的价值观和情感态度。
教学重点和难点重点：课文内容的理解和朗读技能的培养。
难点：对课文深层含义的把握和情感体会。
教学过程导入新课：通过学生已有的生活经验，引出本单元主题，激发学生的学习兴趣。
展示与课文内容相关的图片或视频，为学习新课做铺垫。
自主阅读：学生自主阅读课文，圈出生字新词，并尝试理解其意义。
教师巡视指导，及时解答学生的疑问。
合作学习：学生分组讨论课文内容，分享阅读理解和感受。
教师参与到各组的讨论中，给予必要的引导和帮助。
深入探究：教师引导学生深入探究课文中的重点和难点，理解文本的深层含义。
通过提问和讨论，培养学生的批判性思维和分析能力。
课堂小结：教师对本节课的学习内容进行小结，强调重点和难点。
布置相应的课后作业，巩固所学知识。
教学方法和手段采用启发式、讨论式教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，辅助教学，提高教学效果。
注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们通过合作学习、自主探究等方式学习新课。
课堂练习、作业与评价方式课堂练习：针对生字新词和课文内容设计练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
作业布置：布置与课文内容相关的阅读理解和写作作业，让学生在课后进行巩固和拓展。
评价方式：采用多元化评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、小测验等，全面评价学生的学习成果。
辅助教学资源与工具教材、教辅资料、多媒体课件等教学资源。
字典、词典等工具书，帮助学生解决生字新词问题。
网络资源，如在线词典、语文学习网站等，为学生提供更广阔的学习空间。
人教版小学三年级上册教案6篇
人教版小学三年级上册教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版小学语文三年级上册教案人教版新课标五篇
人教版小学语文三年级上册教案人教版新课标五篇教案要求教师从课程理念出发，在落实学生主体学习地位上下功夫，在落实每一个学生自主学习上下功夫，在落实学生合作学习上下功夫，在充分调动每一个学生的学习积极性上下功夫。
下面小编给大家带来关于小学语文三年级上册教案，方便大家学习。
小学语文三年级上册教案1《在牛肚子里旅行》教案教学要求：1.学会本课生字，理解相关词语。
重点指导书写、识记“胃、刚”两个生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
能正确把握“答”、“应”、“骨”、“几”多音字的读音。
3.通过口语练习，让学生了解红头在牛肚子里旅行的原因和过程的同时，获得语言概括能力的训练。
4.通过读课文，初步了解牛胃的特殊构造及功能。
5.培养学生遇事冷静，相互帮助的处事哲理。
教学重点：结合文本理解红头在牛肚子里旅行的过程。
教学难点：通过口语练习，锻炼学生的口语概括能力。
教学时间：1课时教学过程：一、激趣导入。
师：同学们喜欢外出旅行吗?哪位同学向大家介绍一下你去过的地方，旅行后有何感受?(指名说)师：同学们去过的地方可真多，可谓是见多识广。
今天吴老师也带着同学们去一个神秘的地方旅行，请同学们打开课文第10课。
二、揭题。
1.齐读课题。
2.引导学生理解、区分“旅游”和“旅行”。
(旅行重在“行”，主要指到处行走。
旅游重在“游”，主要指观光、游玩。
)3.引导学生在读课题后质疑：读完课题后，你想提出什么问题?(指名说。
预设学生可能提出的问题：谁在牛肚子里旅行?为什么会在牛肚子里旅行?怎样在牛肚子里旅行?)4.指名说说是谁在牛肚子里旅行的?(是小蟋蟀红头在牛肚子里旅行的)结合图片指名让学生写写“蟋蟀”，并说说识记方法。
过渡：下面我们就一起学习课文，共同解决同学们提出的另外两个问题。
三、学习课文。
(一)整体感知，快速把握。
1.请同学们快速地把课文看一遍，然后说说哪些小节讲到了这两个问题。
2.指名说说自己找到的信息。
(1-7小节讲红头到牛肚子里旅行的原因，8-18小节讲红头在牛肚子里旅行的过程。
人教版三年级上册语文教案电子版(精选6篇)【2024版】
可编辑修改精选全文完整版人教版三年级上册语文教案电子版(精选6篇)三年级人教版上册语文教案篇一一、导入新课1、同学们，上节课我们已经初读了课文苏珊的帽子（板书），对课文有了一个整体感知，谁能说说这篇课文主要讲了一件什么事？苏珊得了癌症，接受了三个月的化疗，失去了一头美丽的金发，心里很难过，但老师理解她，同学们尊重她，最后，她开心的笑了。
2、这篇课文与本单元的其他几篇课文有什么不同？（批读文）你从文中的批注当中知道了什么？3、读了课文，同学们还有什么疑问？①谁是苏珊？苏珊为什么要戴帽子？②苏珊戴上帽子后的心情怎样？4、同学们提出了这么多有价值的问题，那么苏珊和帽子之间到底发生了什么样的故事呢？下面就让我们带着这些问题去品读课文，并在课文中进行批注。
5、课件出示：几种常用的批读方法。
二、学习第一自然段1、请同学们参照老师提供的几种常用的批读方法，用自己喜欢的方式读课文的第1自然段，边读边思考，把自己的认识和体会批注下来。
2、老师发现大家的批注都做的很不错，谁愿意把自己的批注说给大家听呢？生：我从一二句中知道了苏珊是个可爱的小女孩，但她身体里长了一个小小的肿瘤。
生：我在“小小”“竟”“三个月”“更瘦小”“掉光了”这些词语下面加了“。
”我从这些词语中体会到了苏珊小小年纪就要经受癌症化疗这些大人们都难以忍受的痛苦和折磨，苏珊是多么的不幸。
生：我在“落”下面加了“。
”因为它是个多音字。
生：我很喜欢“虽然她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以与癌症抗争，她的聪明和好学也足以补上落下的功课，然而，每天光着头到学校去上课，这对于一个六七岁的小女孩来说，无疑是非常残酷的事情。
”这句话，在它下面画了。
3、文中的“这”指什么？（每天光着头到学校上课）怎么办？（戴帽子）。
4、师批注：同学们都感受到了苏珊丰富的内心世界，她只有戴上一顶帽子来遮住身心的伤害。
一、学习第二自然段。
1、我们的老师和同学是怎样帮助小苏珊的？自由读课文第二自然段边读边体会边进行批注。
2024年人教小学三年级语文上册教案
2024年人教小学三年级语文上册教案一、教学目标知识与技能：使学生能够熟练掌握本册教材中的生字词，理解课文内容，培养阅读理解能力，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：通过小组合作、角色扮演等教学方法，培养学生的自主学习能力和合作学习能力，引导学生掌握有效的学习方法和阅读策略。
情感、态度和价值观：培养学生对祖国文化的热爱，引导学生树立正确的价值观和人生观，增强学生的文化自信和民族自豪感。
二、教学重点和难点重点：课文内容的深入理解和情感体验。
生字词的准确掌握和正确书写。
难点：理解课文中较为抽象的句子和段落。
引导学生体会作者的情感和表达意图。
三、教学过程导入新课通过生活实例或故事引入新课主题，激发学生的兴趣和好奇心。
简要介绍课文背景，为学生理解课文内容打下基础。
新课讲解逐段讲解课文内容，帮助学生理解生词难句。
通过提问和讨论，引导学生深入思考和理解课文内容。
结合课文内容，拓展相关知识，拓宽学生的视野。
朗读训练教师范读，引导学生感受语言的韵律和美感。
学生跟读，注意语音语调的准确性。
分角色朗读，培养学生的表演能力和合作精神。
拓展延伸开展小组讨论，让学生就课文内容发表自己的看法和感受。
组织写作练习，让学生根据课文内容或相关主题进行创作。
引导学生利用图书馆、网络等资源，自主查找与课文相关的资料，进行拓展学习。
课堂总结回顾本课的主要内容和学习重点。
表扬学生的课堂表现，鼓励学生在今后的学习中继续努力。
布置课后作业，为下一课的学习做好准备。
四、教学方法和手段教学方法：采用情境教学法、合作学习法、探究学习法等，注重学生的主体性和实践性。
教学手段：利用多媒体课件辅助教学，提供丰富的教学资源和情境。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：在课堂上进行生字词的听写、课文的朗读和背诵等练习，以巩固学生的基础知识。
课后作业：布置与课文内容相关的阅读、写作和背诵等作业，要求学生按时完成并提交。
评价方式：通过学生的课堂表现、课后作业和单元测试等方式，全面评价学生的学习成果和进步情况。
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1 我们的民族小学教学要求：1 .会认4个生字，会写13个生字。
2.有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3 .了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
4.抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
教学重难点、关键1.正确、流利、有感情地朗读课文并背诵喜欢的部分。
2.了解课文大致内容。
教学方法：朗读感悟小组合作讨论交流法教具准备：词语卡片有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料教学挂图教学安排：两课时第一课时教学目标：1认读5个生字，掌握10个生字。
2正确、流利地朗读课文，了解课文大致内容。
3学习课文第一段。
教具准备：教学挂图、生字卡片教学过程：一导入1 出示教学挂图2了解这是哪里？有哪些人？在干什么？二自由读课文1用笔画出生字词。
2了解每一段讲了什么。
三汇报自学内容1学习认读的生字2出示带有生字的句子读一读。
3学习会写的生字。
出示生字，分小组评比读并组词4学习本课出现的反义词粗——细尾——头5了解每一段的内容。
第一段：小学生来自各个民族，他们来到学校里，成了好朋友。
第二段；钟声敲响了。
第三段：不同民族的小学生上课学习，下课玩耍。
第四段：民族小学景色优美。
四正确、流利地朗读课文1先出示带有生字的句子读一读。
2朗读全文五学习第一段1自由读第一段后交流读后的感受。
2汇报3读了这一段话大家好象看到了什么情景。
4用欢快的语调读出民族小学的美丽，学生的可爱。
5学生有感情地朗读第一段。
六认识民族服饰1出示图片2看图讲民族的名称。
第二课时教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文2学习课文二到四段3背诵喜欢的部分教具准备：教学挂图教学过程：一复习1听写词语2出示图认一认民族。
二学习课文第二到四段1自由读课文2交流读后感受3汇报4大家在读课文的时候，眼前出现了什么样的情景？应怎样读？5感情朗读课文三积累好词好句1自由读课文2找出描写的好的句子。
（1）描写景色美的句子（2）找出描写环境安静的句子3读找出的句子4背诵以上句子5抄写自己喜欢的句子6背诵自己喜欢的句子一。
四小结民族小学的学生们快乐、幸福。
大家在学习的同时，要珍惜我们今天的学习生活，努力上进。
板书设计：穿戴1我们的民族小学语言——学校——好朋友2金色的草地教学目标1 会认2个生字，会写13个生字。
2有感情朗读课文3读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
4初步体会课文中一些句子表达情意的作用。
教学重难点1了解课文大致内容2感受草地的可爱；蒲公英的有趣3正确、流利、有感情的朗读课文教学方法：朗读感悟法教具准备：教学挂图生字卡片有关蒲公英的文字资料教学安排：两课时第一课时教学目标：1有感情地朗读课文2感受草地的可爱、蒲公英的有趣教学过程：一导入新课1出示填空（）的草地引导学生根据自己的想象进行口头填空过渡：这道题有很多填法，同学们看课文是怎样说的二自渎设疑1各自轻声读课文2问：草地怎么会是金色的呢？为什么作者称它为可爱的草地呢？我们继续学习课文三初读感知1学生自由读课文，同桌交流预习时画出的生字，读准字音2同桌合作交流，把生字读正确，把课文读通顺3反馈：出示含有生字的词语，指名说说自己认识哪些词语，带领大家一起读一读。
4朗读展示：你最喜欢哪个自然段，站起来读读四再读解疑1为什么草地是金色的？自读第一自然段体会观看有关音像资料，给直观感受引导想象：蒲公英盛开的景象2朗读第二、三自然段思考图中这两个孩子分别是谁，他们在做什么？他们此时的心情怎样？应用什么样的语气读？你喜欢这草地上的蒲公英吗？请你对他们说一句话。
3通过读课文，你们还知道了什么？有关蒲公英变色的原因4朗读第四自然段，再对这片草地说几句贴心话。
第二课时教学目标：学会本课生字正确流利的朗读课文教学过程：一成果汇报1分小组总结汇报你的学习成果。
每人在小组里可以任选一项进行汇报。
例：a多么有趣的蒲公英。
B蒲公英的变色规律和原因分析C画出你心目中的草地，并向其他人介绍２学生汇报成果，师纠正二识字写字１出示生字词，自渎，指名读２学生自主合作学习，讨论交流怎样记住的３指导写字板书：绿色２金色的草地开合3 爬天都峰教学目标1会认6个生字，会写11个生字。
2分角色朗读课文。
3把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难。
4抄写课文的第二自然段。
教学重难点1了解课文大致内容。
2分角色朗读课文。
教学方法朗读感悟法小组合作学习法讲授法教学准备生字卡片教学挂图教学安排两课时第一课时教学目标1学会本课生字词2学习课文第一、二自然段，知道故事发生的时间、地点、初步了解天都峰的雄伟壮观。
教具准备生字卡片、挂图教学过程一导入我们曾学过课文《黄山奇石》，今天我们就去黄山的三大奇峰之一的天都峰看看。
板书天都峰简介天都峰看了题目，你们想知道什么？二通读课文，读准字音1 轻声读课文，读准字音2分自然段朗读，正音。
三再读课文初步了解课文大意1 检查预习，说课文讲的是一件什么事？2默读课文，回答学生的问题。
3小组讨论理清课文脉络。
4齐读课文四生字教学1认读生字2两人对读3学习要求写的生字五教学课文一、二自然段1小组读第一小节，这节告诉我们什么？3结合挂图体会天都峰的高，石阶的陡。
4 为什么作者要在这儿写天都峰的高和险呢？（讨论）5师小结：写天都峰的高和陡，目的在于突出爬天都峰的困难，暗示爬天都峰有有勇气和力量。
六布置作业1 书写生字2熟练地朗读课文。
第二课时教学目标1继续学习课文2分角色朗读课文3讨论重点句，培养战胜困难的勇气。
教学准备1“鲫鱼背”图2生字卡片教学过程一复习旧知识引入1生字卡抽读2听写课后生字词3课文讲的是一件什么事。
二教学课文3-7节1 指名读课文，其余同学用笔画出“我”和“老爷爷”的第一次对话，注意对话中的相同部分。
2强调“也”字的作用。
3你还从对话中读懂了什么？4用曲线画出描写“我“奋力向上”爬“的不同动作。
5第7自然段告诉我们：我们三个人终于爬上了山峰。
“终于“是说明这件事完成的不容易，需要有恒心和毅力。
6指导3-7节课文，齐读。
三教学8-101 自由读三个自然段，说说每段分别讲什么。
2指名读第8节，说说你读懂了什么？4齐读爸爸的话，讨论“都会从别人身上汲取力量。
“5师小结四齐读全文五分角色朗读课文六作业感情朗读全文板书奋力一会儿……一会儿……勇气3 爬天都峰手脚并用从别人身爬呀爬上汲取力量终于爬上峰顶4 槐乡的孩子教学目标1有感情地朗读课文。
2读懂课文内容引导学生从小树立热爱劳动的观念。
3培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。
教学重难点:学会阅读，了解课文大致内容教学方法:阅读感悟法小组合作学习法教具准备:课文插图课时安排:一课时教学过程：一谈话导入在草地上玩耍、去野外登山会获得许多乐趣。
有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣前交学费，体会到了种种劳动的乐趣。
他们就是—槐乡的孩子。
二初步阅读，读通课文1轻声读课文，读通课文2小组合作练习朗读3小组选代表分段朗读课文三再读课文，感知理解1出示图片，结合课文介绍槐树、槐花。
2读读议议a槐花什么时候开花？那花苞是什么样的？文中还把槐花称做什么？B槐米有什么用处？C课文哪部分介绍了槐米D八月份，天气热，在这炎热的天气大家都经历过，谁能描述一下这种情景？描述后朗读课文中有关的句子。
E虽然天气炎热，勤劳的槐乡绝不会错过槐树开花的时节，他们是怎样分工合作割槐花的？练习分角色朗读。
四欣赏评价深化感悟１你喜欢课文中的哪些句子？用笔画出来多读几遍。
２通过课文朗读，我们认识了解槐树，认识槐乡的孩子，你还有什么感受呢３小结：快乐不只来自于休闲、享乐，劳动中也有无穷的乐趣。
同学们，让我们也像槐乡的孩子那样去品尝劳动的快乐吧！语文园地一教学目标1交流自己前一阶段的课余生活。
交流是作到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。
向课余生活安排的好的同学学习，安排好自己今后的课余生活。
2把自己的课余生活写下来，写好后读给父母听，与他们分享习作的快乐。
3发现一些多音字的不同读音，准确区别。
4发现和运用识字方法，认识9个生字。
5熟读背诵古诗《小儿垂钓》。
6积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活。
教学安排：四课时第一课时口语交际教学目标:进行口语交际教学过程:我们的课余生活一、谈话导入通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形；我们也记录了自己的课余活动。
这一阶段大家的课余生活而又有乐趣。
今天，我们就通过交流，共同分享课余生活的乐趣。
2小组展示自己的课余生活a讲讲课间课后同学之间开展的游戏、娱乐活动。
B讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明等活动。
C讲自己读了什么好书，摘记了多少卡片，增长的见识和受到教益；D讲自己的兴趣爱好、个人特长项目上花了多少工夫，有那些长进。
E讲自己与家人外出游览获得的新发现、增长的新见识……三、全班交流四、共同评议五、谈听了他人的介绍之后，自己对课余生活的打算。
第二课时习作指导教学目标：完成习作教学过程：一导入我们交流了我们各自的课余生活，这次习作我们就来写一写自己的课余生活。
二回忆介绍课余生活中，我们可以选择哪些内容来写。
（1）游戏娱乐活动，如“踢毽子、跳皮筋、跳绳、老鹰捉小鸡、扔沙包。
”（2）课余辅导训练，如科技制作、绘画、足球比赛、乒乓球训练等。
（3）个人爱好，种植花草、练习钢琴（4）家务劳动，如洗衣服、餐具，打扫卫生。
三你准备怎么写？学过的课文会给你的习作带来什么启发？四学生起草，教师巡视五学生交流六各自修改，可以放声朗读，想想词语用的是否恰当，句子是否通顺，意思是否交代清楚。
第三课时教学过程：一、朗读展示优秀习作1．教师在批改中挑选优秀习作，让小作者朗读自己的文章。
2．全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。
教师可引导学生从以下几方面进行评议：（1）是否写了课余生活中的事情；（2）有没有把事情说清楚；（3）语句是不是通顺。
二、小组交流互相评议前后四人互相朗读，交流自己的习作，互相评议。
三、修改誊写，张贴展览1．各人修改自己的习作。
2．将修改后的习作在学习园地里张贴展览。
第四课时一、我的发现1．各自轻声朗读课本中的词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现，读不准的字可同桌相互请教。
2．指名朗读，要求横着逐行读。
师生共同正音，再指名几位后进生读读，然后齐读巩固。
3．交流各自的发现。
每一行两个词语中带点字字形相同，读音不同。
思考深入的学生还会发现，这同一个字在读音不同的情况下意思也不一样。
如有这样的发现该大力加以鼓励表扬，并且引导其说说不同的读音情况下的字义。
二、读读背背1、古代的孩子玩些什么呢？今天我们就来读一首唐代诗人胡令能写的《小儿垂钓》。