公开课-从《社戏》分析景物描写的作用
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② 我是喜欢看春雪的，这种雪下得时间不会长，也就两三个小时。 站在窗前，等于是看老天上演的一部宽银幕的黑白电影。山、树、 房屋和行走的人，在雪花中闪闪烁烁，气象苍茫而温暖，令人回 味。
③ 去年，我在故乡写作长篇《额尔古纳河右岸》。四月中旬的一个 下午，正写得如醉如痴，电话响了。是妈妈打来的，她说，我就 在你楼下，下雪了，我来给你送伞，今天早点回家吃饭吧。
（2）一对年轻的夫妇谈笑风生，抱着满怀的圣诞礼物，他们没有注意到那位 老妇人。一位母亲领着两个孩子，在前往孩子祖母家的路上匆匆走过，他 们也没注意到老妇人。一位牧师右手拿着《圣经》神气十足地走过去，像 一个全副武装的基督战士。然而，他的思维定格在神圣的事情上，并没有 留意到她。
• （3）如果这些人注意一下，他们就会发现那个老妇人没有穿鞋，光着脚走 在冰天雪地里。她双手紧紧地攥着没有纽扣、破旧不堪的外套衣领，抵御 寒风。
• (6)也许是太沉浸在小说中了，我竟然对春雪的降临毫无知觉。 从地上的积雪看得出来，它来了有一两个小时了。确如妈妈所 言，B雪中夹杂着丝丝细雨，好像残冬流下的几行清泪。做母亲 的，怕的就是这样的泪痕会淋湿她的女儿啊！而我却粗暴地践 踏了这份慈爱！……
• ⑦从阳台回到书房后，我将电脑关闭，站在南窗前。窗外是连 绵的山峦，雪花使远山隐遁了踪迹，近处的山也都模模糊糊， 如海市蜃楼。山下没有行人，更看不到鸟儿的踪影。这个现实 的世界因为一场春雪的造访，而有了虚构的意味。看来老天也 在挥洒笔墨，书写事态人情。我想它今天捕捉到的最辛酸的一 笔，就是母亲夹着伞离去的情景。
• (8)雪停了。黄昏了。我锁上门，下楼，回妈妈那里。做了错事 的孩子最怕回家，我也一样。朝妈妈家走去的时候，我觉得心 慌气短。妈妈分明哭过，她的眼睛红肿着。我向她道歉，说我 错了……
.
10
• A句作用：描写春雪飞舞的美态， 烘托“我”此刻愉快的心情。
• B句作用：描写春雪夹细雨的景象， 渲染一种伤感的气氛，烘托“我” 懊悔、自责的心情，为下文回家向 妈妈道歉这一情节作铺垫。
扶着她膝上的礼物袋，对坐在她旁边的朋友说：“难道我们交的税还不够
处理这种情况吗？”“人们应该学会存钱。如果她在年轻的时候存了钱，
现在就不会受苦了，这是她自己的错。”一个衣着得体的年轻大学生补充
说。
.
7
⑦所有人都露出了满意的微笑，因为他们都发表了如此精辟的分析。 ⑨到了下一站，一个年轻人上了车。他穿着一件厚重的蓝夹克，脖 子上还围着一条围巾，灰色的羊毛帽罩住了耳朵。一根线在他的帽 子下绕着一直到耳朵里，与一个随身听连着，他的身体随着只有他 自己能听到的音乐摇摆。付过车费后，他一屁股坐在一个靠过道的 座位上，正好与老妇人斜对角。 ⑩但当年轻人瞥见老妇人光着的双脚时，他身体立刻停止了晃动， 一下子僵住了。他的目光从老妇人那里移到了自己的脚上，他穿着 一双崭新的、昂贵的名牌运动鞋。年轻人弯下腰，开始解他的鞋带。 他脱掉了他抢眼的新鞋子，又脱掉了袜子，然后在老妇人面前蹲了 下来。“夫人，”他说，“我看见您没穿鞋，那就把我的鞋给您 吧。”慢慢地，轻轻地，他双手抬起老妇人那长着厚茧的双脚，把 自己的鞋袜给老妇人穿上。老妇人使劲地点点头表示感谢。
.
5
景物描写作用：
答题思路
（1）写了什么景？ 景物有什么特征？
答题格式
1、描写了 的景色。 （交代了 的天气）
2、渲染 的气氛（氛围）。
3、烘托人物的 心情。
（2）为什么这样写？ 4、为下文故事情节的展开作铺垫。
(或：推动故事情节的发展。)
5、预示人物的 命运。
.
6
只是一个普通人
1.
（1）圣诞节的下午，大雪纷飞。一位老妇人在雪中踽踽独行。
④没有比写到亢奋处遭受打扰更让人不快的了。我懊恼地对妈妈 说：“雪有什么可怕的，我用不着伞，你回去吧，我再写一会 儿。”妈妈说：“我看雪中还夹着雨，怕把你淋湿，你就下来 吧！”我终于忍耐不住了，冲妈妈无理地说：“你也是，来之前 怎么不打个电话，问问我需不需要伞？我不要伞，你回去吧！”
.
9
1. ⑤我挂断了电话。听筒里的声音消逝的一瞬，我马上意识到自 己犯了最不可饶恕的错误！我跑到阳台，看见飞雪中的母亲撑 着一把天蓝色的伞，微弓着背，缓缓地朝回走。她的腋下夹着 一把绿伞，那是为我准备的啊。我想喊住她，但羞愧使我张不 开口，只是默默地看着她渐行渐远。
.
11
总结：
分析景物描写句子作用必须 扣住文章中心，联系上下文，运 用必要的专业术语，规范答题。
感觉： 然而又自失起来，觉得要和他弥散在含
着豆麦蕴藻之香的夜气里。
.
3
修辞手法：
比喻。把“淡黑的起伏的连山” 比喻成“踊跃的铁的兽脊”。 （以动写静，烘托出“我”急 迫的心情）
.
4
抓住景物特征进行描写，充分 调动多种感觉器官，运用修辞 方法，融情入景，描绘出一幅 十分优美的“水乡月夜图”， 既表现出“我”心情的愉快， 又表现出“我”心情的急切， 非常传神。
《社戏》
景物描写
.
1
阅读第11、12自然段
.
2wk.baidu.com
月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的
视觉：
连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都 远远地向船尾跑去了。……渐望见依稀
的赵庄，……还有几点火…...
嗅觉： 豆麦和水草的"清香"；
听觉：
而且似乎听到歌吹了，……那声音大概 是横笛，宛转，悠扬…...
但我却还以为船慢……使我的心也沉静，
• ……
• （6）一个小男孩指着那个老妇人说：“快看呀，妈妈，那个老奶奶光着
脚!”尴尬的母亲把他的手拽了下来说：“不要指着别人，蕾德鲁!那样不
礼貌。”接着，她的目光投向了窗外。“她肯定有成年的子女，”一位穿
着皮大衣的女士说，“她的孩子们该为自己的行为感到羞耻。”她有一种
道德优越感，因为她把自己的母亲照顾得很好。一位老师坐在汽车的中部，
问题：选文第①段画线句子有什么作用？（3分）
答案：交代故事发生的环境(时间、天气)（1分）,描写老妇人赤脚 走在雪地的艰难,渲染了凄凉的气氛（1分）,为下文年轻人脱鞋袜 给老妇人穿的情节作铺垫。（1分）
.
8
龙眼与伞
① 大兴安岭的春雪，比冬天的雪要姿容灿烂。雪花仿佛沾染了春 意，朵大，疏朗。A它们洋洋洒洒地飞舞在天地间，犹如畅饮了 琼浆，轻盈，娇媚。
③ 去年，我在故乡写作长篇《额尔古纳河右岸》。四月中旬的一个 下午，正写得如醉如痴，电话响了。是妈妈打来的，她说，我就 在你楼下，下雪了，我来给你送伞，今天早点回家吃饭吧。
（2）一对年轻的夫妇谈笑风生，抱着满怀的圣诞礼物，他们没有注意到那位 老妇人。一位母亲领着两个孩子，在前往孩子祖母家的路上匆匆走过，他 们也没注意到老妇人。一位牧师右手拿着《圣经》神气十足地走过去，像 一个全副武装的基督战士。然而，他的思维定格在神圣的事情上，并没有 留意到她。
• （3）如果这些人注意一下，他们就会发现那个老妇人没有穿鞋，光着脚走 在冰天雪地里。她双手紧紧地攥着没有纽扣、破旧不堪的外套衣领，抵御 寒风。
• (6)也许是太沉浸在小说中了，我竟然对春雪的降临毫无知觉。 从地上的积雪看得出来，它来了有一两个小时了。确如妈妈所 言，B雪中夹杂着丝丝细雨，好像残冬流下的几行清泪。做母亲 的，怕的就是这样的泪痕会淋湿她的女儿啊！而我却粗暴地践 踏了这份慈爱！……
• ⑦从阳台回到书房后，我将电脑关闭，站在南窗前。窗外是连 绵的山峦，雪花使远山隐遁了踪迹，近处的山也都模模糊糊， 如海市蜃楼。山下没有行人，更看不到鸟儿的踪影。这个现实 的世界因为一场春雪的造访，而有了虚构的意味。看来老天也 在挥洒笔墨，书写事态人情。我想它今天捕捉到的最辛酸的一 笔，就是母亲夹着伞离去的情景。
• (8)雪停了。黄昏了。我锁上门，下楼，回妈妈那里。做了错事 的孩子最怕回家，我也一样。朝妈妈家走去的时候，我觉得心 慌气短。妈妈分明哭过，她的眼睛红肿着。我向她道歉，说我 错了……
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• A句作用：描写春雪飞舞的美态， 烘托“我”此刻愉快的心情。
• B句作用：描写春雪夹细雨的景象， 渲染一种伤感的气氛，烘托“我” 懊悔、自责的心情，为下文回家向 妈妈道歉这一情节作铺垫。
扶着她膝上的礼物袋，对坐在她旁边的朋友说：“难道我们交的税还不够
处理这种情况吗？”“人们应该学会存钱。如果她在年轻的时候存了钱，
现在就不会受苦了，这是她自己的错。”一个衣着得体的年轻大学生补充
说。
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⑦所有人都露出了满意的微笑，因为他们都发表了如此精辟的分析。 ⑨到了下一站，一个年轻人上了车。他穿着一件厚重的蓝夹克，脖 子上还围着一条围巾，灰色的羊毛帽罩住了耳朵。一根线在他的帽 子下绕着一直到耳朵里，与一个随身听连着，他的身体随着只有他 自己能听到的音乐摇摆。付过车费后，他一屁股坐在一个靠过道的 座位上，正好与老妇人斜对角。 ⑩但当年轻人瞥见老妇人光着的双脚时，他身体立刻停止了晃动， 一下子僵住了。他的目光从老妇人那里移到了自己的脚上，他穿着 一双崭新的、昂贵的名牌运动鞋。年轻人弯下腰，开始解他的鞋带。 他脱掉了他抢眼的新鞋子，又脱掉了袜子，然后在老妇人面前蹲了 下来。“夫人，”他说，“我看见您没穿鞋，那就把我的鞋给您 吧。”慢慢地，轻轻地，他双手抬起老妇人那长着厚茧的双脚，把 自己的鞋袜给老妇人穿上。老妇人使劲地点点头表示感谢。
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景物描写作用：
答题思路
（1）写了什么景？ 景物有什么特征？
答题格式
1、描写了 的景色。 （交代了 的天气）
2、渲染 的气氛（氛围）。
3、烘托人物的 心情。
（2）为什么这样写？ 4、为下文故事情节的展开作铺垫。
(或：推动故事情节的发展。)
5、预示人物的 命运。
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只是一个普通人
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（1）圣诞节的下午，大雪纷飞。一位老妇人在雪中踽踽独行。
④没有比写到亢奋处遭受打扰更让人不快的了。我懊恼地对妈妈 说：“雪有什么可怕的，我用不着伞，你回去吧，我再写一会 儿。”妈妈说：“我看雪中还夹着雨，怕把你淋湿，你就下来 吧！”我终于忍耐不住了，冲妈妈无理地说：“你也是，来之前 怎么不打个电话，问问我需不需要伞？我不要伞，你回去吧！”
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1. ⑤我挂断了电话。听筒里的声音消逝的一瞬，我马上意识到自 己犯了最不可饶恕的错误！我跑到阳台，看见飞雪中的母亲撑 着一把天蓝色的伞，微弓着背，缓缓地朝回走。她的腋下夹着 一把绿伞，那是为我准备的啊。我想喊住她，但羞愧使我张不 开口，只是默默地看着她渐行渐远。
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总结：
分析景物描写句子作用必须 扣住文章中心，联系上下文，运 用必要的专业术语，规范答题。
感觉： 然而又自失起来，觉得要和他弥散在含
着豆麦蕴藻之香的夜气里。
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修辞手法：
比喻。把“淡黑的起伏的连山” 比喻成“踊跃的铁的兽脊”。 （以动写静，烘托出“我”急 迫的心情）
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抓住景物特征进行描写，充分 调动多种感觉器官，运用修辞 方法，融情入景，描绘出一幅 十分优美的“水乡月夜图”， 既表现出“我”心情的愉快， 又表现出“我”心情的急切， 非常传神。
《社戏》
景物描写
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阅读第11、12自然段
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2wk.baidu.com
月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的
视觉：
连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都 远远地向船尾跑去了。……渐望见依稀
的赵庄，……还有几点火…...
嗅觉： 豆麦和水草的"清香"；
听觉：
而且似乎听到歌吹了，……那声音大概 是横笛，宛转，悠扬…...
但我却还以为船慢……使我的心也沉静，
• ……
• （6）一个小男孩指着那个老妇人说：“快看呀，妈妈，那个老奶奶光着
脚!”尴尬的母亲把他的手拽了下来说：“不要指着别人，蕾德鲁!那样不
礼貌。”接着，她的目光投向了窗外。“她肯定有成年的子女，”一位穿
着皮大衣的女士说，“她的孩子们该为自己的行为感到羞耻。”她有一种
道德优越感，因为她把自己的母亲照顾得很好。一位老师坐在汽车的中部，
问题：选文第①段画线句子有什么作用？（3分）
答案：交代故事发生的环境(时间、天气)（1分）,描写老妇人赤脚 走在雪地的艰难,渲染了凄凉的气氛（1分）,为下文年轻人脱鞋袜 给老妇人穿的情节作铺垫。（1分）
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龙眼与伞
① 大兴安岭的春雪，比冬天的雪要姿容灿烂。雪花仿佛沾染了春 意，朵大，疏朗。A它们洋洋洒洒地飞舞在天地间，犹如畅饮了 琼浆，轻盈，娇媚。