第12课亚洲殖民地人民的抗争课件(共23张PPT)
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人教版九年级下册世界历史《亚洲殖民地人民的抗争》课件
印度总督由保镖护卫着前往参加甘地葬礼
洒满花瓣的圣雄遗体在火化前一刻供人瞻仰
一、印度的非暴力不合作运动
3、对甘地的评价
自由“灯塔”“真理”先知
在成立印度联邦制宪会议上，甘地被称为“过去30年来的向导和哲学家，印 度自由的灯塔”。英国驻印度总督蒙巴顿则称他为“印度自由的建筑师”。
印度邮票
印度纸币
一、印度的非暴力不合作运动
19世纪中期，英国已经完成了工业 革命，进一步加紧对印度的经济剥削和政 治统治，印度社会民不聊生，人民的反抗 情绪日益高涨。1857～1859年，印度终 于爆发了一场声势浩大的民族大起义。章 西女王是这次印度民族起义中的杰出女英 雄。 章西女王和印度人民的英勇斗争， 表现了殖民地人民不畏强暴，反抗侵略的 决心和勇气，沉重地打击了英国殖民者。
抗争仍在继续……
第12课 亚洲殖民地人民的抗争
一、印度的非暴力不合作运动
1、原因
印度人民与英国殖民者的矛盾激化，印度迫切想要自治。 一战期间，英国从印度征募新兵1161789人，派出海外作战1215338 人，死伤101439人。印度人还向英国政府捐赠了11550万镑的“战时贡 献”，这个数字大大超过大战期间印度平均每年赋税收入总额。连总督 哈定都不得不承认，整个印度都被英国作战部“搜罗一空”。 ——林承节《印度史》 我承认每个印度人应给予赢帝国以慷慨无私的、毫不含糊的支持一 战，我们期望在不久之后的将来，印度能成为英帝国的自治领。 ———《我体验真理的故事：甘地自传》
阿姆利则惨案
第一次暴力不合作运动（1920-1922） 1、抵制在殖民政府和法院工作； 2、拒绝在英国学校读书； 3、提倡手工纺织以抵制英国商品； 4、拒绝纳税； ……
甘地采取手纺车运动使印度摆脱困境，他表 示“手纺车象征着印度的民族意识，代表着每个 人对整个国家的建设性工程所作出的献。”“土 布是印度人民团结的象征，是印度经济自由和平 等的象征。”
人教部编版九年级下册第三单元第12课亚洲殖民地人民的抗争(共34张PPT)
《色佛尔条约》的签订（1920年）
目的： 为了维护民族独立和领土完整，避免被进一步瓜分。
领导人
◆1881年，凯末尔出生在巴尔干半岛萨洛泥卡， 生活在奥斯曼帝国封建专制统治之下； ◆进入新式小学读书； ◆父亲早逝后投奔乡下的亲戚，艰难度日； ◆12岁考入当地军校，接受职业军事教育 ◆24岁时，毕业于伊斯坦布尔的陆军大学 ◆毕业后，放逐式派遣至大马士革；
⑤逐步进行浩大的群众运动。
21世纪教育网
乔里乔拉事件 1922年2月4日，印度联合省·戈拉克普尔地区乔里乔拉村发生村民反抗英 国殖民政府警察镇压的事件。乔里乔拉村村民响应甘地进行非暴力不合作 运动的号召，当天举行示威游行，警察开枪射击，直至子弹射完才撤回警
21世纪教育网
1885年12月28日，印度国民大会党(简称
国大党)成立大会在孟买举行。这是印度第
一个统一的全国性政党组织。
印度国民大会党旗帜
材料一 让我们来看看非暴力抵抗主义的力量所在。顾名思义，它的力量在于对真
理坚忍不拔的追求。这种真理，用强有力的字眼来表达就是爱。爱的法则要求我们 不要以怨报怨，以暴力对暴力，而要……以德报怨。 ——甘地《论非暴力》 材料二 甘地认为，“以牙还牙”的报复原则，只能导致人类丧失理智。人们不能 砍掉别人的脑袋强迫他改变信仰，不能用枪弹穿透别人的心脏来强行灌输仁爱之心。 暴力只能孕育暴力，应当以仁慈来改造人类。 材料三 当我绝望时，我会想起：在历史上，只有真理和爱能得胜，历史上有很多
《色佛尔条约》4/5的土耳其领土被瓜分 ——沦为英法的半殖民地
原因：土耳其的经济濒临崩溃边缘
原因：一战战败，协约国妄图肢解土耳其，土耳其民族危机空前严重
奥斯曼帝国在欧洲部分的领土，除伊斯坦布尔 以外，大部分归希腊和意大利；黑海海峡交给国际 共管。这样奥斯曼帝国就失去了4/5的领土。军队人 数不超过5万人，海军只准保留7艘军舰和6艘鱼雷艇， 不得拥有空军和重型武器。英法享有治外法权，并 对奥斯曼帝国实行财政监督。为了能给土耳其提供 救济和援助，协约国与土耳其约定任命一个财政委 员会„„土耳其政府不得在未经该委员会的同意下 举借任何债或外债。土耳其的一切财源应置于财政 委员会的处置下。必要时，该委员会应以下述方式 动作：首先应付的金额包括自1918年10月30日以来 保留给土耳其领土上的协约国占领军的费用。 ——《色佛尔条约》
部编版九年级《世界历史》下册 第12课 亚洲殖民地人民的抗争 (共24PPT)
墨西哥总统，大力推行改革。卸任后，卡德纳斯积 极投身和平事业，曾任世界和平理事会理事、副主 席等职。
2、卡德纳斯改革
目的 改变墨西哥的落后状况,保证宪法的施行 ①打击寡头势力，确立中央集权的资产阶级民主政治体制 ②推行土地改革，在全国范围内分配土地，打破少数人占有大 内容
1914年，在西线作战的英国军队印度骑兵
1919年4月13日，阿姆利则市二万多群众举行抗议集会，遭 到英国驻军血腥屠杀，造成370名印度人死亡，引发了全印 度的“非暴力不合作运动”
2、领导人： 甘地 甘地1869年出生于一个印度教 家庭。他曾在伦敦大学学习法律，获得律师资 格。大学毕业后，一次他前往南非首府办理案 件，公司为他购买了头等车厢的车票。但在火 车上，一个欧洲白人见到甘地后，立刻怒气冲 冲地叫来车长，声称不愿与有色人种同坐一个车厢。甘地被要求改坐行
扎格鲁尔曾在巴黎大学学习，后在埃 及任教育大臣、司法大臣等职。1918年，他开始领导埃 及争取独立的运动。1942年，扎格鲁尔领导的华夫脱党 在大选中以绝对优势获胜，他也成为埃及独立后第一任 首相兼内务大臣。
3、经过：
（1）1918年,扎格鲁尔等人向英国政府提出让埃及完全独立的要
求。他们组织代表团准备同英国政府谈判，这些人后来发展为华夫脱 党。华夫脱党的政治主张得到埃及人民的广泛支持。
始，由此开展家
庭纺织运动。
甘地坐在纺车旁边读书的情景
印度人民举行自制土布、抵制洋布的游行
（3）运动的开展情况： 群众斗争掀起一波又一波的浪潮，1922年发生了农民焚烧警察局的 事件，甘地认为这超出了非暴力不合作运动的范围，决定停止运动。
英国殖民者驱散游行的印度人
6、第二次非暴力不合作运 动 （ 1）时间：
第61届联合国大会通过决议，决定将每年的10月2日，即印度圣雄甘 地的诞辰，定为"国际非暴力日"。
2、卡德纳斯改革
目的 改变墨西哥的落后状况,保证宪法的施行 ①打击寡头势力，确立中央集权的资产阶级民主政治体制 ②推行土地改革，在全国范围内分配土地，打破少数人占有大 内容
1914年，在西线作战的英国军队印度骑兵
1919年4月13日，阿姆利则市二万多群众举行抗议集会，遭 到英国驻军血腥屠杀，造成370名印度人死亡，引发了全印 度的“非暴力不合作运动”
2、领导人： 甘地 甘地1869年出生于一个印度教 家庭。他曾在伦敦大学学习法律，获得律师资 格。大学毕业后，一次他前往南非首府办理案 件，公司为他购买了头等车厢的车票。但在火 车上，一个欧洲白人见到甘地后，立刻怒气冲 冲地叫来车长，声称不愿与有色人种同坐一个车厢。甘地被要求改坐行
扎格鲁尔曾在巴黎大学学习，后在埃 及任教育大臣、司法大臣等职。1918年，他开始领导埃 及争取独立的运动。1942年，扎格鲁尔领导的华夫脱党 在大选中以绝对优势获胜，他也成为埃及独立后第一任 首相兼内务大臣。
3、经过：
（1）1918年,扎格鲁尔等人向英国政府提出让埃及完全独立的要
求。他们组织代表团准备同英国政府谈判，这些人后来发展为华夫脱 党。华夫脱党的政治主张得到埃及人民的广泛支持。
始，由此开展家
庭纺织运动。
甘地坐在纺车旁边读书的情景
印度人民举行自制土布、抵制洋布的游行
（3）运动的开展情况： 群众斗争掀起一波又一波的浪潮，1922年发生了农民焚烧警察局的 事件，甘地认为这超出了非暴力不合作运动的范围，决定停止运动。
英国殖民者驱散游行的印度人
6、第二次非暴力不合作运 动 （ 1）时间：
第61届联合国大会通过决议，决定将每年的10月2日，即印度圣雄甘 地的诞辰，定为"国际非暴力日"。
2018人教部编版九下历史12课亚洲殖民地人民的抗争(共27张PPT)
“圣雄”甘地
他没有办事处，没有兵卒，也没有正式 权力，可是能使印度瘫痪，因为他一句话， 成千上万的民众就会停工。
三种伟大：
一种是帝王、首领的伟大；
一种是精神、理智的伟大； 还有一种是仁爱、心灵的伟大。 这三种伟大一个比一个高，后者比前者高， 最后者最高。而甘地就是最伟大的人,
伟大的灵魂——圣雄。
4.合作探究：印度的非暴力不合作运动有什么意义？ 材料一 “在我看来，土布是印度人民团结的象征，是印度经济自由 和平等的象征。” 材料二 大英帝国近百年的殖民统治在这小小的盐粒的攻击下岌岌可 危。 ——《甘地图传》 材料三 “不管我们如何谴责不合作运动，但假如我们低估了今天印 度的民族意识，我们可能会产生严重的错误。一味采用高压，不可 能永久地解决问题。” ——印度总督欧文
甘地在海滩上抓起 一把盐
“非暴力”绝对不是简单的一种不使用武
力的斗争技术，“非暴力”意味着对真理的执
着探求和对真理的坚持。而且还包括乐于自我 反省，乐于倾听，不管是内部还是外部的意见
和呼声。
——拉姆·甘地（甘地的孙子）
非暴力？
“非暴力并不意味着向坏人的意志屈服和妥协。 非暴力意味着以人的全部心灵来反对专制者的意志。 只要在这种人类法则指导下进行斗争，哪怕一个人也 能反抗非正义帝国的全部权力。”
3.革命的性质：
资产阶级领导的反帝反封建的民族民主革命
土耳其人民围着国旗庆祝胜利
4、改革
——现代化之路
结合土耳其国情，凯末尔领导土耳其在走完了民族独立革命道路之后， 摆在他面前的道路会是什么呢？ 材料一： 军事胜利对真正解放来说是不够的，在民族的政治、社会生活中， 在民族的思想教育中，我们的指南将是科学和技术，能否成为现代文明的 国家，是生死存亡的问题。 材料二： 就我们这场运动的哲学观来说，我们的眼光要转向西方。我们将 把西方的制度移植到亚洲的土壤上。我们将按西方的模式改造我们的学 校……我们希望成为一个现代化的国家，我们的头脑愿意接受现代的思想， 但我们仍得保持自身不变。我们不希望被看作是一个渴望孤立在道德屏障 背后的亚洲民族。
第12课亚洲殖民地人民的抗争(共23张PPT)
过关训练
4.甘地领导了印度的民族解放运动，下列描述符合甘地
非暴力不合作运动的是(
)
A.实行了多方面西方化的社会变革
C
B.基本上完成印度的独立大业
C.是反抗殖民统治的独特道路
D.进程中始终坚持非暴力
过关训练
5.甘地在《印度自治》中说：“正是由于机器使印度赤
贫遍野。曼彻斯特给我们造成的伤害难以估量。由于曼
彻斯特，印度的手工业差不多消亡了。”材料反映出 ( ) A
A.甘地具有反工业化倾向 B.印度手工业即将消亡 C.甘地倡导“回到纺车去” D.甘地致力于解决民生问题
拓展阅读
在奥斯曼土耳其帝国时期，圆柱形红色礼拜帽是神圣的 宗教和帝国的象征。1923年土耳其共和国建立，凯末尔 担任总统，选择了具有西方色彩的现代化道路，推行改 革，但遇到巨大阻力。1925年凯末尔下令，禁止戴传统 的土耳其礼拜帽，改戴欧式礼帽。但这一禁令遭到广泛 抵制，随后政府规定戴土耳其礼拜帽有罪。
1923 年10月29日，土耳其宣布为共和 (2) 国， 当选为第一任总统，实施一 凯末尔 系列改革措施。
废除政教合一的封建制度，实行政教分离，确立国民议会的立法权； 废除男女不平等的规定，提高妇女地位； 效仿苏联，统一实施第一个五年计划； 扩大世俗教育，规定学校必须传授西方科学技术； 实行文字改革，以拉丁字母替代阿拉伯字母。
(3)1930年，甘地再次发起非暴力不合作运动。这 次主要采取不服从形式，所以又称 “ ”。 文明不服从运动
（4）结果： 发 英国殖民政府 布镇压令，逮捕甘地。同时被判刑者达9万人。 后来，印度总督与甘地谈判，双方妥协。
（5）意义：甘地发动的非暴力不合作运动， 动员了广大人民群众， 打击了英国殖民统治， 增强了印度民众的民族自尊心和自信心 同时，甘地为防止爆发革命，控制了群众的斗争方式， 保证了资产阶级对运动的领导权。
人教部编版历史九年级下册第三单元第12课亚洲殖民地人民的抗争 (共20张PPT)
目的：取得自治；手段：非暴 力不合作 ②国大党为什么说印度人民没有其他道路可走？ 因为历史上发生的印度人民反英殖民斗争都以失败告终 。 ③从材料中可以看出，国民大会党要从哪些方面来抵抗殖民 当局？ 从 政治、文化、经济等方面
"我把下列的三种勋章归还给你:(一)王头金章系前任总督因我在 南非洲所做的慈善工作而赐予我的;(二)苏鲁战争，因我在1906年为 印度义勇救伤队的官职而赐予的;(三)波尔战章，因我在1899年至 1900年波尔战争中为印度义勇护伤队的副监督而赐予的。我这样做 ，心中并不是毫无苦衷的｡"甘地的动作立刻便有影响。很多文官都跟 （ 2）根据上述材料并结合课本P25知识说说印度“非暴力不合作”运 着他辞了职位，学生也离了学校，官府和学校都是人去楼空。 动的具体内容、结果和影响？ 内容 ①放弃英国人授予的爵位、封号和名誉职位； ： ③逐步走上抗税阶段。
(2) 1923 年10月29日，土耳其宣布为 共和国， 凯末尔 当选为第一任总统， 实施一系列改革措施。
废除政教合一的封建制度，实行政教分离，确立国民议会 的立法权； 废除男女不平等的规定，提高妇女地位； 效仿苏联，统一实施第一个五年计划； 扩大世俗教育，规定学校必须传授西方科学技术； 实行文字改革，以拉丁字母替代阿拉伯字母。
4.过程：1921年初，凯末尔组建了土耳 其国民军。第二年，国民军打败了由英 国装备的希腊军队，迫使协约国与土耳 其签订停战协定。
5.结果：
(1)1923年7月，土耳其与协约国在瑞士的洛桑重 新签订了《 洛桑条约 》，保持了土耳其的领土 完整和国家主权。
《洛桑条约》亦称《洛桑和 约》，Treaty of Lausanne。 全称《协约和参战各国对土 耳其和约》。1923年7月24日， 以英国、法国、意大利、日 本、希腊、罗马尼亚、塞尔 维亚克罗地亚-斯洛文尼亚国 等7个协约国为一方，以土耳 其为另一方在瑞士洛桑缔结， 次年8月6日生效。
部编人教版九年级历史下册第12课《亚洲殖民地人民的抗争》精品课件(共45张PPT)
二、凯末尔革命
2.目的： 为维护民族独立和领土完整，避免进一步被瓜分 3.进程： ①1921年，凯末尔组建土耳其国民军; ②1922年，打败英国装备的希腊军，签订停战协议; ③1923年，签订《洛桑条约》，废除《色佛尔条约》中一些不 平等条款，保持领土完整和国家主权; ④1923年10月29日，建立土耳其共和国，凯末尔任第一任总统。
了解1920—1922年、1930—1934年印度非 暴力不合作运动的概况。
“非暴力”绝对不是简单的一种不使用武力的斗争技术，“非暴力”
意味着对真理的执着探求和对真理的坚持。而且还包括乐于自我反省， 乐于倾听，不管是内部还是外部的意见和呼声。 ——拉姆·甘地（甘地的孙子）
非暴力？
自己也不向敌人施加暴力。
1919年5月
斗争方式
以开罗学生的反英示威为起点，学 生罢课、工人罢工、商人罢市的风 广大青年学生举行了罢课、游行示 潮。后来，和平示威又转变为自发 威，后来得到上海等地工人阶级的 声援 性的武装起义 最终英国政府被迫有条件地承认埃及 五四运动取得初步胜利，中国代表 独立 拒签和约。 都属于反帝反封建的民主革命运动；又由学生和工人参与运动；斗争结 局都取得胜利。
非暴力不合作运动
直接原因 第一次
1919-1922
《罗拉特法案》 “文明不服从”运动 阿姆利则惨案
内容
甘地首次提出 同英国政府不 合作
结果
非暴力－暴力 运动停止
特点： 1929经济危机，英 “食盐进军” 当局妥协 第二次 国加大压榨，颁布 采取和平和合法的手段，取得印度的自治独立。 食盐专营法 高潮阶段 运动停止 1930 第三次
4.凯末尔改革措施：
◆政治：政教分离，确立国民议会 的立法权 ◆习俗：男女平等 ◆经济：消防苏联，统一实施第一 个五年计划 ◆文教：扩大世俗教育，规定学校 必须传授西方科技；实行文字改 革，以拉丁字母代替阿拉伯字母。 法制化：确立民主政体
第12课亚洲殖民地人民的抗争课件(共25张PPT)
抗争仍在继续……
第12课 亚洲殖民地人民的抗争
一、印度的非暴力不合作运动
1、原因
印度人民与英国殖民者的矛盾激化，印度迫切想要自治。
一战期间，英国从印度征募新兵1161789人，派出海外作战1215338 人，死伤101439人。印度人还向英国政府捐赠了11550万镑的“战时贡 献”，这个数字大大超过大战期间印度平均每年赋税收入总额。连总督 哈定都不得不承认，整个印度都被英国作战部“搜罗一空”。
二、土耳其凯末尔革命
4、评价
材料一： 虽然土耳其在他死后走过了漫长的道路， 但这个国家所遵循的原则基本上还是他生前制定的 指导方针：建立及捍卫疆域有限的土耳其民族国 家……不但要物质生活西化，人们的思想及风俗习 惯也要西化……
——戴维森《从瓦解到新生》
材料二： 凯末尔领导的独立运动和社会改革……不 仅对现代土耳其的发展影响深远，也激励着许多亚 非国家的志士仁人，争取民族独立和富强不懈奋斗。 他使土耳其在20世纪30年代一举成为世界上工业增 长速度最快国家之一，走上民族复兴和现代化道路。
——甘地
甘地在海滩上抓起一把盐
第三次暴力不合作运动（二战期间）
二战后英国的衰落,甘地提出“英国 退出印度”，不合作号召，第一次真正提 出独立的要求，第一次没有谴责人民使用 暴力。为印度的独立奠基.
在为祖国独立解放的同时， 晚年致力于调解印度各个教派 的矛盾，主张各派合作，1948 年被印度教的狂热分子刺杀。
1923年——《洛桑条约》 土军从此由守转攻，以秋风扫落叶之势突破希军防线，
把希军赶下地中海，活捉了敌军总司令。协约国英、
法、意、日、希、罗、南等不得不于1923年7月24日
在瑞士洛桑签订《洛桑和约》，正式承认土耳其的独
第12课 亚洲殖民地人民的抗争
一、印度的非暴力不合作运动
1、原因
印度人民与英国殖民者的矛盾激化，印度迫切想要自治。
一战期间，英国从印度征募新兵1161789人，派出海外作战1215338 人，死伤101439人。印度人还向英国政府捐赠了11550万镑的“战时贡 献”，这个数字大大超过大战期间印度平均每年赋税收入总额。连总督 哈定都不得不承认，整个印度都被英国作战部“搜罗一空”。
二、土耳其凯末尔革命
4、评价
材料一： 虽然土耳其在他死后走过了漫长的道路， 但这个国家所遵循的原则基本上还是他生前制定的 指导方针：建立及捍卫疆域有限的土耳其民族国 家……不但要物质生活西化，人们的思想及风俗习 惯也要西化……
——戴维森《从瓦解到新生》
材料二： 凯末尔领导的独立运动和社会改革……不 仅对现代土耳其的发展影响深远，也激励着许多亚 非国家的志士仁人，争取民族独立和富强不懈奋斗。 他使土耳其在20世纪30年代一举成为世界上工业增 长速度最快国家之一，走上民族复兴和现代化道路。
——甘地
甘地在海滩上抓起一把盐
第三次暴力不合作运动（二战期间）
二战后英国的衰落,甘地提出“英国 退出印度”，不合作号召，第一次真正提 出独立的要求，第一次没有谴责人民使用 暴力。为印度的独立奠基.
在为祖国独立解放的同时， 晚年致力于调解印度各个教派 的矛盾，主张各派合作，1948 年被印度教的狂热分子刺杀。
1923年——《洛桑条约》 土军从此由守转攻，以秋风扫落叶之势突破希军防线，
把希军赶下地中海，活捉了敌军总司令。协约国英、
法、意、日、希、罗、南等不得不于1923年7月24日
在瑞士洛桑签订《洛桑和约》，正式承认土耳其的独
历史九年级下册亚洲殖民地人民的抗争图文PPT课件
印度的非暴力不合0年
内容（斗争形式）：
A.抵制在殖民政府和法院中工作；
雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出 “啪啪 ”的响 声。雨 越下越 大，一 阵赶着 一阵， 像细线 一样。 雨变得 更加猛 烈了， 瓢泼似 的雨落 下来像 一片瀑 布一样 ，花已 经趴倒 在地。
焚
烧
警
察
局 的 事 件 ， 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小雨点像一颗颗黄豆，打在树叶上、地上、窗户上，发出“啪啪”的响声。雨越下越大，一阵赶着一阵，像细线一样。雨变得更加猛烈了，瓢泼似的雨落下来像一片瀑布一样，花已经趴倒在地。
甘
地
决
定
停
止
运
动
。
4.意义： ①甘地发动的非暴力不合作运动，动员了广大群众，打击了英国殖
时间：1930年
内容（斗争形式）：采取不服从形式，所以又称“文明不服从运动”。甘地向 殖民当局提出了降低田赋，释放政治犯，废除食盐专卖等要求。带领拥护者自 取食盐。
结
果
：
1
9
2
2
年
发 生 了 农 民 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小雨点像一颗颗黄豆，打在树叶上、地上、窗户上，发出“啪啪”的响声。雨越下越大，一阵赶着一阵，像细线一样。雨变得更加猛烈了，瓢泼似的雨落下来像一片瀑布一样，花已经趴倒在地。
雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出 “啪啪 ”的响 声。雨 越下越 大，一 阵赶着 一阵， 像细线 一样。 雨变得 更加猛 烈了， 瓢泼似 的雨落 下来像 一片瀑 布一样 ，花已 经趴倒 在地。
②甘地为防止暴力革命，控制了群众的斗争方式，保证了资产阶级对运动的领 导权。
人教部编版历史九年级下第12课亚洲殖民地人民的抗争课件(共27张PPT)
治。
• 一战结束后英国背弃承诺。 1919年2月6日，英印立法会议通过罗拉特 法案。该法案规定警察可任意逮捕官方所怀疑 的分子，不经公开审讯，可以长期监禁。印度 人民完全失去政治自由，全国哗然，群起反对。 由此引发了著名的“阿姆利则惨案”。
了解1920—1922年、1930— 1934年印度非暴力不合作运动的概
19世纪中期，英国已经完 成了工业革命，进一步加紧对 印度的经济剥削和政治统治， 印度社会民不聊生，人民的反 抗情绪日益高涨。1857～ 1859年，印度终于爆发了一 场声势浩大的民族大起义。章 西女王是这次印度民族起义中 的杰出女英雄。 章西女王和印度人民的英 勇斗争，表现了殖民地人民不 畏强暴，反抗侵略的决心和勇 气，沉重地打击了英国殖民者。
抗争仍在继 续……
第12课
亚洲殖民地人民的抗争
本课目标
1.通过学习，引导学生了解第一次世 界大战后，亚洲民族民主运动高涨的 表现。
2.知道甘地领导的印度非暴力不合作 运动和凯末尔领导的土耳其革命。
3.了解印度和土耳其人民争取民族独 立斗争的不同特点。
情景导入
印度有独特的社会 文化背景——印度教 中有“以德报怨，以 善报恶”的思想。
归纳总结埃及华夫脱运动的历 史要素。
从以下 （3）埃及独立； （4）历史意义。
目标导学三：墨西哥的卡德纳斯改革
结合教材，自查资料，了解墨 西哥资产阶级革命的信息。
墨西哥革命背景
墨西哥革命的背景因素很多，最主要的是 历史背景墨西哥独立，当时执政的是总统波菲 里奥·迪亚斯，他的独裁统治让墨西哥民众不 满，一罗马德为首的反对党渐渐呼声涨高，这 构成了墨西哥革命的背景，罗马德被下狱就成 了导火索。
1919年5月
以开罗学生的反英示威为 起点，学生罢课、工人罢 广大青年学生举行了罢课、 工、商人罢市的风潮。后 游行示威，后来得到上海 斗争方式 来，和平示威又转变为自 等地工人阶级的声援 发性的武装起义 最终英国政府被迫有条件 五四运动取得初步胜利， 斗争结果 地承认埃及独立 中国代表拒签和约。 都属于反帝反封建的民主革命运动；又由学生和工人 共同之处 参与运动；斗争结局都取得胜利。
人教部编版九年级下册历史第12课亚洲殖民地人民的抗争共16张PPT
4、斗争方式： 和平示威、武装起义 5、运动的结果：
1922年，英国政府被迫有条件地承认埃及独立。
6、运动的意义： 华夫脱运动为埃及民族民主运动的进一步发展 奠定了基础。
三、墨西哥的卡德纳斯改革
1.背景： 1917年，墨西哥宪法并未得到有效执行， 墨西哥社会、经济发展缓慢。
2.时间及改革者： 1934年 墨西哥总统卡德纳斯 3.改革的目的： 为改变墨西哥的落后状况，保证宪法的施行 4.改革内容：
一、印度的非暴力不合作运动
3.过程：（2）第二阶段 ①开始时间：
1930年，甘地再次发起非暴力不合作运动。
②斗争形式:
主要采取不服从形式，所以又称“文明不服从运动”。
③要求：
提出了降低田赋、释放政治犯、废除食盐专卖等要求。
④主要活动： 自取海水制盐 ⑤结果： 印度总督与甘地谈判，双方妥协。
1930年“食盐进军”中的甘地
固了墨西哥资产阶级革命的成果，为墨西哥社会、 经济的发展奠定了基础。
6.性质： 墨西哥民族资产阶级领导的反帝反封建的改革
亚非 拉民 族民 主运 动的 高涨
亚洲 印度 甘地---非暴力不合作运动
非洲 埃及 扎格鲁尔---华夫脱运动
拉丁 美洲
墨西哥 卡德纳斯---卡德纳斯改革
领导阶级： 资产阶级
亚非拉民族民主运动的高涨的原因
量。”材料中的“他”应当是指（ ）
A.华盛顿 C.甘地
B.孙中山 D.林则徐
C
8、卡德纳斯改革措施有（ ）
①确立中央集权的资产阶级民主政治体制
②释放政治犯
③把服务业和大型工业收归国有
C
④发展教育，提高人民文化水平
A． ① ② ③ B． ① ② ③ ④
1922年，英国政府被迫有条件地承认埃及独立。
6、运动的意义： 华夫脱运动为埃及民族民主运动的进一步发展 奠定了基础。
三、墨西哥的卡德纳斯改革
1.背景： 1917年，墨西哥宪法并未得到有效执行， 墨西哥社会、经济发展缓慢。
2.时间及改革者： 1934年 墨西哥总统卡德纳斯 3.改革的目的： 为改变墨西哥的落后状况，保证宪法的施行 4.改革内容：
一、印度的非暴力不合作运动
3.过程：（2）第二阶段 ①开始时间：
1930年，甘地再次发起非暴力不合作运动。
②斗争形式:
主要采取不服从形式，所以又称“文明不服从运动”。
③要求：
提出了降低田赋、释放政治犯、废除食盐专卖等要求。
④主要活动： 自取海水制盐 ⑤结果： 印度总督与甘地谈判，双方妥协。
1930年“食盐进军”中的甘地
固了墨西哥资产阶级革命的成果，为墨西哥社会、 经济的发展奠定了基础。
6.性质： 墨西哥民族资产阶级领导的反帝反封建的改革
亚非 拉民 族民 主运 动的 高涨
亚洲 印度 甘地---非暴力不合作运动
非洲 埃及 扎格鲁尔---华夫脱运动
拉丁 美洲
墨西哥 卡德纳斯---卡德纳斯改革
领导阶级： 资产阶级
亚非拉民族民主运动的高涨的原因
量。”材料中的“他”应当是指（ ）
A.华盛顿 C.甘地
B.孙中山 D.林则徐
C
8、卡德纳斯改革措施有（ ）
①确立中央集权的资产阶级民主政治体制
②释放政治犯
③把服务业和大型工业收归国有
C
④发展教育，提高人民文化水平
A． ① ② ③ B． ① ② ③ ④
《亚洲殖民地人民的抗争》名师课件
1919年3月
以开罗学生的反英示威为 起点，学生罢课、工人罢 工、商人罢市的风潮。后 来，和平示威又转变为自 发性的武装起义
五四运动
巴黎和会外交的失 败成为五四运动的 导火线。
1919年5月
广大青年学生举行 了罢课、游行示威， 后来得到上海等地 工人阶级的声援
斗争 最终英国政府被迫有条 结果 件地承认埃及独立
五四运动取得初步胜利， 中国代表拒签和约。
共同 之处
都属于反帝反封建的民主革命运动；又由学生和工人 参与运动；斗争结局都取得胜利。
三、墨西哥的卡德纳斯改革
了解墨西哥
墨西哥独立纪念碑
三、卡德纳斯改革
1.背景：
1910年，墨西哥发生资产阶级革命。1917年颁布 了一部资产阶级性质的宪法---《墨西哥宪法》，但未 得到有效执行，墨西哥社会、经济发展缓慢。
你知道这是哪个国家的货币吗？ 上面的人物是谁？
第12课 亚洲殖民地人民的抗争
➢原因： ①一战后英国当局对印度实行高压政策；
②制造阿姆利则惨案； ③1929年世界经济危机爆发，加剧印度社会矛盾。
➢领导人： 甘 地 ➢方式： 非暴力不合作运动
1.背景：
（1）第一次世界大战期间，英国从印度征召 100多万人，运走了数百万吨粮食和军用物资，让印 度承担巨额军费（3亿多英镑）。印度人民希望以此 换取自治，但战争结束后，英国殖民者加强对印度 人民的压迫，激怒了印度人民。
二战后英国的衰落,甘地提 出“英国退出印度”，不合 作号召，第一次真正提出独 立的要求，第一次没有谴责 人民使用暴力，为印度的独 立奠基。
在为祖国独立解放的同 时，晚年致力于调解印度 各个教派的矛盾，主张各 派合作，1948年被印度 教的狂热分子刺杀。
以开罗学生的反英示威为 起点，学生罢课、工人罢 工、商人罢市的风潮。后 来，和平示威又转变为自 发性的武装起义
五四运动
巴黎和会外交的失 败成为五四运动的 导火线。
1919年5月
广大青年学生举行 了罢课、游行示威， 后来得到上海等地 工人阶级的声援
斗争 最终英国政府被迫有条 结果 件地承认埃及独立
五四运动取得初步胜利， 中国代表拒签和约。
共同 之处
都属于反帝反封建的民主革命运动；又由学生和工人 参与运动；斗争结局都取得胜利。
三、墨西哥的卡德纳斯改革
了解墨西哥
墨西哥独立纪念碑
三、卡德纳斯改革
1.背景：
1910年，墨西哥发生资产阶级革命。1917年颁布 了一部资产阶级性质的宪法---《墨西哥宪法》，但未 得到有效执行，墨西哥社会、经济发展缓慢。
你知道这是哪个国家的货币吗？ 上面的人物是谁？
第12课 亚洲殖民地人民的抗争
➢原因： ①一战后英国当局对印度实行高压政策；
②制造阿姆利则惨案； ③1929年世界经济危机爆发，加剧印度社会矛盾。
➢领导人： 甘 地 ➢方式： 非暴力不合作运动
1.背景：
（1）第一次世界大战期间，英国从印度征召 100多万人，运走了数百万吨粮食和军用物资，让印 度承担巨额军费（3亿多英镑）。印度人民希望以此 换取自治，但战争结束后，英国殖民者加强对印度 人民的压迫，激怒了印度人民。
二战后英国的衰落,甘地提 出“英国退出印度”，不合 作号召，第一次真正提出独 立的要求，第一次没有谴责 人民使用暴力，为印度的独 立奠基。
在为祖国独立解放的同 时，晚年致力于调解印度 各个教派的矛盾，主张各 派合作，1948年被印度 教的狂热分子刺杀。
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二、土耳其的凯末尔革命
1.背景：一战惨败，土耳其 被迫签订《色佛尔条 约》；经济已濒临崩溃边缘，民族危亡迫在眉睫。 2.目的：为了维护民族独立和领土完整，避免被 进一步瓜分。 3.领导人：_凯__末__尔_____
穆斯塔法·凯末尔·阿塔图尔克(土 耳其语:Mustafa Kemal Atatürk， 1881年5月19日-1938年11月10日)
不合作运动的措施包括：抵制在殖民政府和法院 中工作；拒绝在英国学校读书；提倡手工纺织以
抵制英国商品；拒绝纳税等等。
(2)1922年发生了农民焚烧警察局的 事件，甘地认为这超出了非暴力不 合作运动的范围，决定停止运动。
(3)1930年，甘地再次发起非暴力不合作运 动。这次主要采取不服从形式，所以又称 “ 文明不服从运动 ”。
过关训练
一、单项选择题
1.美国黑人民权运动领袖马丁·路德·金认为，争
取权利的最佳方式“不是对罪恶的消极的不抵
抗”，而是“对罪恶的积极的非暴力抵抗”。
下列历史人物与他有类似主张的是( D )
D.甘地
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过关训练
2.1920年，印度国大党通过了甘地提出的“非 暴力不合作”计划。其根本目的是( C ) A.扩大国大党的势力 B.反对英国殖民统治 C.取得印度自治 D.提高民族自尊心
土耳其革命家、改革家、作家，
土耳其共和国缔造者，土耳其共
和国第一任总统、总理及国民议 会议长。生于萨洛尼卡(今希腊境 内)，木商家庭出身。1934年11月 24日，土耳其国会向凯末尔赐予 "Atatürk"一姓，在土耳其语"Ata" 就是父亲，"Atatürk"(阿塔图尔克) 就是"土耳其人之父"之意。
(2)凯末尔革命的胜利，使土耳其摆脱了民族危 机，为发展民族经济、文化和社会进步，创造
了前提条件。
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难点释疑
(3)建立民族国家体系，是20世纪亚洲非洲民族 民主运动发展的趋势。土耳其共和国的建立， 开创了这一趋势的先声。 (4)建立民族国家后，进行现代化改革成为落后 国家的当务之急，也是以后独立民族国家走向 富强的道路。土耳其共和国成立以后所进行的、 以世俗化为特征的现代化改革，具有深远意义。
2.领导人：甘__地__（印度国父）_
莫罕达斯·卡拉姆昌德·甘地出生在一个印度教家庭，父 亲是当地土邦首相。甘地19岁时远赴英国学习法律。 1893年，甘地来到英国统治下的南非，领导南非印度人
争取权利。他把印度教的仁爱、素食、不杀生的主张，
同《圣经》、《古兰经》中的仁爱思想相结合，并吸收
了梭伦、托尔斯泰等人的思想精髓，逐渐形成了非暴力 不合作理论。1915年，甘地回到印度，很快成为国大党 的实际领袖，使"非暴力不合作"成为国大党的指导思想， 开始为印度的独立而奔波。"二战"后，印度分裂为印度
6.影响：凯末尔革命是第一次世 界大战后，殖民地半殖民地国 家民族民主革命的一次胜利。 它巩固了国家独立，结束了落 后的封建统治，使土耳其走上 了 民族复兴 的道路。
难点释疑
凯末尔革命的意义：
(1)凯末尔革命的胜利，结束了奥斯曼帝国600 多年的封建君主专制和神权统治，建立了土耳
其历史上从未有过的民主共和国。
（4）结果： 英国殖民政府 发布镇压令， 逮捕甘地。同时被判刑者达9万人。后来， 印度总督与甘地谈判，双方妥协。
（5）意义：甘地发动的非暴力不合作运动，动 员了广大人民群众，打击了英国殖民统治，增强 了印度民众的民族自尊心和自信心。同时，甘地 为防止爆发革命，控制了群众的斗争方式，保证 了资产阶级对运动的领导权。
第三单元 第一次世界大战和战后初 期的世界
第12课 亚洲殖民地人民的抗争
目标导航
课程标准
考纲要求
知道甘地领导的印度非 暴力不合作运动和凯末 尔领导的土耳其革命， 了解印度和土耳其人民 争取民族独立斗争的不 同特点。
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一、印度的非暴力不合作运动
1.背景：第一次世界大战期间英国的过度压榨； 1918—1919年，印度农业歉收、疾病流行。印度 与英国殖民者之间的矛盾进一步激化。
与巴基斯坦两个国家。面对两国的冲突，对双方都有重 要影响的甘地多次以绝食来感化他们，呼吁团结。1948 年1月30日，甘地遭到印度教顽固教徒刺杀。
空白演示
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3.过程：
(1)1920年，甘地号召印度民众开展 非暴力不合作 运动。
(2) 1923 年10月29日，土耳其宣布为 共和国， 凯末尔 当选为第一任总统， 实施一系列改革措施。
废除政教合一的封建制度，实行政教分离，确立国民议会 的立法权； 废除男女不平等的规定，提高妇女地位； 效仿苏联，统一实施第一个五年计划； 扩大世俗教育，规定学校必须传授西方科学技术； 实行文字改革，以拉丁字母替代阿拉伯字母。
过关训练
3.《甘地自传》中记述：大英国帝国近百年的
殖民统治在这小小盐粒攻击下岌岌可危。这指
的是“食盐进军”运动( B )
①迫使殖民当局改变策略
②使第二次非暴力不合作运动达到高潮
③引起全国性的反英斗争
④实现了“英国退出印度”的政治诉求
A.①③④
B.①②③
C.②③④
D.①②④
过关训练
4.甘地领导了印度的民族解放运动，下列描述 符合甘地非暴力不合作运动的是( C ) A.实行了多方面西方化的社会变革 B.基本上完成印度的独立大业 C.是反抗殖民统治的独特道路 D.进程中始终坚持非暴力
4.过程：1921年初，凯末尔组建了土耳 其国民军。第二年，国民军打败了由英 国装备的希腊军队，迫使协约国与土耳 其签订停战协定。
5.结果：
(1)1923年7月，土耳其与协约国在瑞士的洛桑重 新签订了《 洛桑条约 》，保持了土耳其的领土 完整和国家主权。
《洛桑条约》亦称《洛桑和 约》，Treaty of Lausanne。 全称《协约和参战各国对土 耳其和约》。1923年7月24日， 以英国、法国、意大利、日 本、希腊、罗马尼亚、塞尔 维亚克罗地亚-斯洛文尼亚国 等7个协约国为一方，以土耳 其为另一方在瑞士洛桑缔结， 次年8月6日生效。