密度(提高)知识讲解
《密度知识的应用》 说课稿
《密度知识的应用》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《密度知识的应用》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《密度知识的应用》是初中物理中非常重要的一节内容，它是在学生学习了质量和密度的概念、测量以及相关计算的基础上，进一步将密度知识与实际生活和生产相结合，使学生能够运用所学知识解决实际问题，培养学生的思维能力和实践能力。
本节课的教材内容主要包括密度与物质鉴别、密度与体积和质量的计算、密度在生活和生产中的应用等方面。
通过这些内容的学习，学生不仅能够加深对密度概念的理解，还能够提高运用物理知识解决实际问题的能力。
二、学情分析在学习本节课之前，学生已经掌握了质量和密度的基本概念和测量方法，具备了一定的数学运算能力和逻辑思维能力。
但是，学生对于如何将密度知识应用到实际问题中还存在一定的困难，需要通过具体的实例和练习来加深理解和掌握。
此外，学生在学习过程中可能会出现对密度公式的理解不深入、单位换算不熟练等问题，需要教师在教学过程中加以引导和纠正。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）理解密度是物质的一种特性，能够运用密度公式进行简单的计算。
（2）学会用密度知识鉴别物质，计算物体的体积和质量。
（3）了解密度在生活和生产中的广泛应用。
2、过程与方法目标（1）通过对密度公式的推导和应用，培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
（2）通过实验探究和实例分析，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过密度知识的应用，激发学生学习物理的兴趣，培养学生学以致用的意识。
（2）通过对密度在生活和生产中应用的了解，培养学生关注社会、热爱科学的情感。
四、教学重难点1、教学重点（1）密度公式的应用，包括计算物质的密度、鉴别物质、计算物体的体积和质量。
（2）密度知识在生活和生产中的应用。
2、教学难点（1）密度公式的灵活运用，特别是在计算物体的体积和质量时，如何选择合适的公式进行计算。
2024年人教版八年级上册物理《密度》精彩教案
2024年人教版八年级上册物理《密度》精彩教案一、教学内容本节课选自2024年人教版八年级上册物理教材，第十一章《密度》的第一、二节。
详细内容包括：密度的定义、密度公式、密度的单位、测定物体密度的方法以及密度在生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解密度的定义，掌握密度公式，能够运用公式进行密度计算。
2. 培养学生运用实验方法测定物体密度的能力，提高实验操作技能。
3. 使学生了解密度在生活中的应用，激发学生学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：密度的计算、实验操作。
教学重点：密度概念、密度公式、实验方法。
四、教具与学具准备教具：密度演示仪、实验器材（量筒、天平、细线、物体等）。
学具：学生分组实验器材（量筒、天平、细线、物体等）。
五、教学过程1. 实践情景引入利用密度演示仪展示不同物质的密度差异，引发学生对密度现象的兴趣。
2. 知识讲解（1）密度的定义：讲解密度的概念，引导学生理解密度是物质的一种特性。
（2）密度公式：推导密度公式，解释各符号的含义。
（3）密度的单位：介绍密度的国际单位制和常用单位。
3. 例题讲解演示一道密度计算的例题，指导学生运用密度公式进行解答。
4. 随堂练习出示几道密度计算的题目，让学生独立完成，并及时反馈。
5. 实验操作学生分组进行实验，测定不同物体的密度，教师巡回指导。
6. 结果讨论各小组汇报实验结果，讨论实验过程中遇到的问题及解决方法。
六、板书设计1. 密度的定义2. 密度公式：ρ = m/V3. 密度的单位：kg/m³、g/cm³4. 实验步骤及注意事项七、作业设计1. 作业题目（1）计算题：根据密度公式，计算下列物体的密度。
① 物体质量为20g，体积为5cm³。
② 物体质量为200kg，体积为0.5m³。
（2）实验题：测定一个物体的密度，记录实验过程和结果。
2. 答案（1）① 密度为4g/cm³；② 密度为400kg/m³。
《密度》说课稿范文模板10篇 密度说课稿范文模板教学重难点
《密度》说课稿范文模板10篇密度说课稿范文模板教学重难点下面是整理的《密度》说课稿10篇密度说课稿教学重难点，以供借鉴。
《密度》说课稿1各位老师好：我是阳光中学的一名物理教师宁二宽。
今天我说课的内容是《物质的密度》。
说的下面我对本课题进行分析：一、说教材(地位与作用)本节课是这一章的重点，一是密度的概念、公式及应用，是将来学习浮力和液体压强的基础;二是科学探究方法的学习。
实验探究是本节的重要内容，通过让学生体验探究的过程，加深对密度知识的理解。
密度公式是学生在初中接触到的第一个物理公式，应注意强调公式在计算过程中的应用和变形。
在实际生产生活中密度知识有着广泛的应用，应注意培养学生应用知识解决实际问题的能力，使学生知道可以根据密度鉴别物质，计算质量和体积。
二、说教学目标本节课教学内容难度较大，确定的教学目标不宜过高，我制定了以下的教学目标：1.知识与技能(1)理解密度的概念、公式和单位，尝试用密度的知识解决简单的问题。
(2)会查密度表，知道水的密度。
(3)会用天平和量筒测固体和液体的密度。
2.过程与方法(1)通过探究实验，归纳出物体的质量、体积和密度三个物理量之间的数学关系，初步体验用控制变量法研究物理问题。
(2)初步了解科学探究的七个基本环节。
3.情感、态度与价值观(1)通过对密度知识的探究与测量，培养学生严谨细致、实事求是的科学态度和团结合作的精神。
(2)通过密度知识的广泛应用，激发学生的学习兴趣，培养学生善于应用物理知识解决日常生活中实际问题的良好品质。
三、说教学的重难点重点：(1)理解密度的概念，知道水的密度和物理含义。
(2)运用公式进行简单的计算，会公式变形和单位换算。
难点：(1)控制变量法的应用。
(2)灵活运用密度计算公式，将密度知识运用到实际问题的解决中。
四、说教法。
为了突出重点，突破难点，使学生充分地动手、动脑，并更好地把教师的主导作用与学生的主体作用结合起来，我采纳了科学探究的方法来形成科学概念。
人教版八年级物理第6章-第4节-密度与社会生活教案(提升版)
第六章第4节密度与社会生活【课程导入】农民播种时必须选用结实饱满的种子，用什么方法可以既快又可靠地选出良种？【新知讲解】※知识点一：密度与温度1．物体通常具有热胀冷缩的性质，即温度升高时，体积变大；温度降低时，体积变小，而质量不变，根据密度公式可知，温度升高时，物质的密度通常变小，温度降低时，物质的密度通常变大．气体的密度受温度的影响最大．2．水凝固成冰时，体积变大，密度变小，水的这种特性叫做水的反常膨胀．水在4℃时密度最大．3.在室温下，吹鼓两个气球．分别把它们放在冰箱的冷藏室和炉火附近．过一会儿，你会发现什么现象？答：放在冷藏室的气球变小了，放在炉火旁的气球变大了．(热胀冷缩)4.按图做一个纸风车，如果把风车放在点燃的酒精附近，风车能转动起来．是什么推动了风车？答：一定质量的气体体积膨胀后，密度将会变小．空气在受热时体积膨胀，密度变小而上升．热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，形成风，推动风车转动．5．日常生活中气体、液体、固体的密度受温度影响一样吗？答：气体的密度受温度的影响较大，固体、液体的密度受温度的影响较小．想一想在我国的北方，冬天对自来水管的保护十分重要．如果保护不好，使水管里的水结了冰，不仅影响正常生活用水，有时还会把水管冻裂，造成送水设备的损坏．那么，自来水管为什么会被冻裂？水遵循“热胀冷缩”规律吗？1 m3的水凝结成冰后的体积多大？(冰的密度为0.9×103kg/ m3) 1 m3的水的质量为m＝1.0×103kg/ m3×1 m3＝1 000 kg；1 m3的水凝结成冰后的体积为V＝mρ＝1 000 kg / 0.9×103kg/ m3≈ 1.1 m3.6．由此得出一定质量的水结冰后体积有何变化？答：一定质量的水结冰后体积会变大．事实表明：4 ℃的水密度最大．随着温度的升高和降低，密度都越来越小．水凝固成冰时，体积变大，密度变小．人们把水的这个特性叫做水的反常膨胀．启发：水的反常膨胀对冬季水中的生物有什么意义呢？在严寒的冬天，河面封冻，较深的河底却能保持4 ℃的水温，鱼儿仍然可以自由自在地游动．※例题【例1】下列能影响物质密度大小的因素是()A．质量B．体积C．温度D．形状【答案】C2．一般物质都有热胀冷缩的现象，当物体受热膨胀时，它的密度( C)§知识小结※知识点二：密度与物质鉴别你知道密度在我们的社会生活中有哪些应用吗？1．利用密度鉴别戒指、矿石等物质．2．(1)扬场分拣饱满的麦粒、草屑．(2)盐水选种．(原理：利用密度不同，饱满的种子密度较大，会下沉，不饱满的种子密度较小，会悬浮或者漂起来)3．鉴别牛奶的密度、酒浓度．4．产品包装中采用密度小的泡沫塑料作填充物．5．空心类问题判断物体是实心还是空心和求算空心部分体积两种情况．判断空心还是实心，可选用比较密度、比较体积、比较质量的三种方法中的任何一种方法，求算空心部分体积时则必须求材料的体积，即V空＝V－V材．6．如何鉴别一只戒指是不是纯金做成的？答：从密度表可以看出，各种物质的密度是一定的，不同物质的密度是不同的．只要测出了戒指的密度，再与密度表中金的密度进行比较就可鉴别戒指是不是纯金做成的．7．如何测戒指的密度？答：测戒指的密度时，可用天平测质量，用量筒测体积，根据密度公式计算出密度．※例题【例1】小明为了检验运动会中获得的铜牌是否是由纯铜制成的，下列方法中最合理的是()A．测铜牌的质量B．测铜牌的体积C．观察铜牌的颜色D．测铜牌的密度【答案】DA．盐水B．水C．酒精D．无法判断3．小明利用天平和量筒测量某种液体的密度，得到的数据如下表。
密度知识知识点总结
一、密度的概念及计算方法密度是物质单位体积的质量。
通常情况下，密度的计算公式为：ρ = m/V其中，ρ为密度，m为物质的质量，V为物质的体积。
在国际单位制中，密度的单位是千克/立方米（kg/m3）。
在工程实践中，通常会用到一些常见物体的密度作为参考值。
例如，水的密度约为1000kg/m3，铁的密度约为8000kg/m3，空气的密度约为1.3kg/m3等。
通过密度的计算，可以帮助我们了解不同物质的性质和用途。
二、密度在自然界中的应用密度是物质的一个重要性质，它在自然界中有着广泛的应用。
例如，在地球科学中，通过密度可以揭示地球内部的结构和成分。
地球的内核由于高密度的铁镍合金组成，这就是地球产生磁场的原因。
此外，密度的变化也会导致地壳运动和地质灾害。
另外，在生物学和生态学中，密度也是研究动植物分布和数量的重要指标。
密度的变化可以揭示生态系统的平衡状态和环境的变化。
三、密度与物质的特性密度是物质的一个重要特性，不同的物质通常有不同的密度。
通过测量物质的密度，可以了解物质的成分、结构、形态等信息。
例如，通过密度的测量可以区分金属和非金属。
金属通常具有较高的密度，而非金属的密度较低。
利用这一特性，可以帮助我们对材料进行分类和选择。
另外，密度也与物质的相变和性质变化有关。
例如，水在不同温度下的密度是不同的，这与水的分子结构和热胀冷缩性质有关。
通过研究密度的变化，可以了解物质在不同条件下的行为和性质变化。
四、密度在工程中的应用密度在工程中有着广泛的应用。
例如，在建筑工程中，需要考虑材料的密度来确定建筑物的稳定性和承重能力。
此外，密度的差异也会影响建筑材料的隔热、隔声性能等。
在材料加工和制造中，密度也是一个重要的参数。
例如，通过控制材料的密度可以调节材料的强度、硬度、耐磨性等性能。
在电子工程中，通过精密控制材料的密度可以制备微型电子元件和半导体材料等。
密度的变化也会影响环境保护和资源利用。
例如，空气污染会导致大气密度的变化，进而影响大气的流动和自然界的平衡。
小学物理密度知识点总结
小学物理密度知识点总结密度是物质的重量与体积的比值。
一个物体的密度越大，它就越重。
密度是一个很重要的物理概念，它可以帮助我们理解物质的性质，并且在许多科学领域有着重要的应用。
密度的定义密度（ρ）可以用下式来表示：ρ = m/V其中，ρ是密度，m是物质的质量，V是物质的体积。
密度的单位通常是千克/立方米（kg/m³）或克/立方厘米（g/cm³）。
密度与物质的性质物质的密度通常是其性质之一。
例如，金属的密度通常比较大，而气体的密度通常比较小。
这就是为什么金属会沉在水里，而气体会浮在水上的原因。
不同物质的密度也可以用来区分它们。
比如，水的密度为1克/立方厘米，而木材的密度通常小于水，所以木头会浮在水上。
相反，铁的密度大于水，所以铁会沉在水里。
密度的测量我们可以通过简单的方法来测量一个物体的密度。
首先，我们需要测量物体的质量。
这可以通过天平来实现。
然后，我们需要测量物体的体积。
这可以通过将物体放入水中，然后测量水的位移量来实现。
最后，我们可以用物体的质量除以体积来计算出其密度。
应用密度有很多应用，尤其是在工程和科学领域。
例如，在建筑工程中，工程师们需要知道不同材料的密度，以便选择合适的材料来建造建筑物。
在天文学中，密度可以帮助科学家们理解星球和恒星的性质。
在医学领域，密度可以用来帮助医生诊断和治疗患者。
总结密度是物理学中一个非常重要的概念。
它可以帮助我们理解物质的性质，并且在许多科学领域有着重要的应用。
通过测量物体的质量和体积，我们可以计算出其密度，从而更好地理解物质的特性。
密度的理解对我们日常生活和科学研究都有重要的意义。
九年级物理 密度教案 人教新课标版
九年级物理密度教案（人教新课标版）一、教学目标1. 让学生理解密度的概念，掌握密度的计算公式和单位。
2. 培养学生运用密度知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验探究，培养观察、思考、动手能力。
二、教学内容1. 密度概念的引入2. 密度计算公式及其推导3. 密度单位及其换算4. 密度在实际生活中的应用5. 密度实验探究三、教学重点与难点1. 重点：密度的概念、计算公式、单位及实际应用。
2. 难点：密度公式的推导和密度实验的设计与分析。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究密度概念。
2. 运用实验教学法，培养学生的观察能力和动手能力。
3. 采用案例分析法，让学生学会运用密度知识解决实际问题。
4. 运用讨论法，培养学生合作学习的能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过日常生活中的实例，引发学生对密度的思考，激发学习兴趣。
2. 讲解密度概念：介绍密度的定义、计算公式及单位。
3. 密度单位换算：讲解密度单位之间的换算关系。
4. 密度在实际中的应用：分析日常生活中密度知识的应用实例。
5. 密度实验探究：设计实验，引导学生动手操作，观察实验现象，分析实验结果。
6. 总结与评价：对本节课的内容进行总结，对学生进行评价和反馈。
7. 布置作业：布置有关密度的练习题，巩固所学知识。
六、教学策略1. 利用多媒体课件，展示密度相关概念和实验现象，增强学生的直观感受。
2. 设计具有启发性的问题，引导学生进行思考和讨论，提高学生的参与度。
3. 组织学生进行实验操作，培养学生的实践能力和团队协作精神。
4. 针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导和建议，促进学生的全面发展。
七、教学步骤1. 密度概念的深入理解：通过实例和图片，引导学生理解密度是物质的一种特性。
2. 密度计算公式的学习：讲解密度计算公式，并通过动画演示其推导过程。
3. 密度单位的学习：介绍密度单位，并进行单位换算练习。
4. 密度在实际中的应用：分析生活中常见的密度问题，如浮力、潜水等。
总复习：质量与密度(提高)知识讲解
中考总复习：质量与密度（提升）【考纲要求】1.初步理解质量的概念及单位；2.理解密度概念及其物理意义；3.会用天平测量物体的质量、用量筒测体积；4.会用天平和量筒测物质的密度，会使用公式实行简单的计算；5.能用密度知识解决简单的实际问题。
【知识网络】【考点梳理】考点一、质量1. 质量的概念物体所含物质的多少叫质量。
物体的质量由其自身材料构成情况和体积大小来决定的。
当构成物体的材料和物体的体积确定后，物体的质量也就确定了。
2. 天平的使用（1）托盘天平的主要构造：横梁、刀口、底坐、标尺、游码、平衡螺母、托盘、指针、分度盘。
（2）使用之前应注意：①不能超过“称量”；②加减砝码用镊子；③零刻度和分度值；④潮湿物体和化学药品不能直接放在托盘上。
（3）使用规则：①水平放置；②游码移到标尺左端的“0”刻度处；③调节横梁右端的平衡螺母，使指针指在分度盘的中央；④“左物右码”，再“从大到小”，“轻拿轻放”砝码；⑤读数：物体的质量等于砝码的质量加上游码的质量。
⑥记录：记录的测量结果要由数字和单位两部分组成。
要点诠释：（1）质量不会随物体的位置、形状、状态而改变，它是物体的一种属性。
（2）质量的测量工具：生活中常用杆秤、案秤、台秤、电子秤等；实验室里常用托盘天平。
考点二、密度1. 物理意义：密度是物质的一种特性。
一种物质的质量与体积的比值是一定的，物质不同，其比值一般也不同。
2. 定义：某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。
3. 单位：国际单位：㎏/m 3，常用单位：g/cm 3，1 g/cm 3=1×103㎏/m 3。
4. 记住水的密度：5．密度的应用：⑴鉴别物质：密度是物质的特性之一，不同物质密度一般不同，可用密度鉴别物质。
⑵求质量：因为条件限制，有些物体体积容易测量，但不便测量质量，用公式m=ρV 算出它的质量。
⑶求体积：因为条件限制，有些物体质量容易测量但不便测量体积用公式V=m/ρ算出它的体积。
初中物体密度教案
初中物体密度教案教学目标：1. 让学生了解密度的概念及其意义。
2. 学会使用天平、量筒等仪器测量物体的密度。
3. 培养学生分析实验结果的能力，并能运用密度知识解决实际问题。
教学重点：1. 密度的概念及其计算公式。
2. 实验操作步骤及数据处理。
教学难点：1. 密度公式的灵活运用。
2. 实验误差的分析及减小方法。
教学准备：1. 天平、砝码、量筒、烧杯、金属块、细线、足量的水。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是密度？为什么物体的密度会不同？2. 学生回答后，教师总结：密度是物体单位体积的质量，不同物质的密度一般不同。
二、讲解（15分钟）1. 讲解密度的计算公式：密度 = 质量 / 体积。
2. 讲解如何使用天平、量筒等仪器测量物体的密度。
3. 讲解实验步骤及注意事项。
三、实验（15分钟）1. 学生分组进行实验，测量金属块的密度。
2. 学生记录实验数据，包括金属块的质量、体积等。
3. 学生计算金属块的密度，并与实际密度进行比较。
四、讨论与分析（15分钟）1. 学生汇报实验结果，讨论实验过程中遇到的问题。
2. 教师引导学生分析实验结果，探讨实验误差的原因及减小方法。
3. 学生举例说明密度知识在生活中的应用。
五、总结与评价（10分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调密度的概念及其重要性。
2. 学生评价自己的实验表现及对密度知识的理解。
教学延伸：1. 邀请相关领域的专家或企业代表，进行专题讲座或实地考察，加深学生对密度知识的理解。
2. 组织学生开展密度相关的科技创新活动，如设计密度计等。
教学反思：本节课通过实验让学生掌握密度的测量方法，培养学生的实验操作能力。
在实验过程中，要注意引导学生观察、思考，培养学生的分析问题、解决问题的能力。
同时，结合生活实例，让学生体会密度知识在实际生活中的应用，提高学生的学习兴趣。
密度的应用 最新知识点精讲课件
V
m ρV 1.429g/L 8L 11.432g
答：这些氧气的质量为11.432克。
初中物理课件
3．根据 V＝m/ρ，可以求得：物体的体积。
应用：计算不易测量的物体的体积。
例3. 1m3的冰完全熔化成水，体积多大？
解：Q
ρ冰
=
m冰 V冰
m冰 ρ冰V冰 0.9103kg/m3 1m3 0.9103kg
初中物理课件
密度的应用
知识点精讲 课件
初中物理课件 课前导入
皇冠真假？
水缸冻裂
初中物理课件 知识讲解
一、密度与温度 1.温度升高时，质量不变，体积变大，由 ρ= m ，密度变小;
V 2.风的形成是空气的热胀冷缩所致; 3.水在0℃—4℃之间的反常膨胀。
初中物理课件
二、密度公式的计算应用
1．根据 ρ＝m/V ， 可以求得：物体的密度。 应用：鉴别物质种类、物质纯度、是否实心。
初中物理课件
2.夏天，用橡皮膜封闭一锥形瓶的瓶口，把锥 形瓶放在冰水中后，瓶口的橡皮膜会向下凹， 如图，由此可知：该瓶内气体温度降低，密度 _变__大___（选填“变大”“不变”或“变小”） ．根据气体密度的这种变化规律，发生火灾时 为了避免吸入燃烧后产生的有毒气体，人应尽 量贴近地面爬行的理由是: _燃__烧___产__生___的__有__毒___气__体___温__度__较___高__，___密__度___较__小__而___上__浮___，______________ _会__分__布___在__房___间__上__方___，__所___以__应___该__贴__近___地__面___爬__行__。____________________
物质的密度知识详解
物质的密度知识详解知识点1密度的概念1、物质的特性：同种物质的不同物体，质量与体积的比值是相同的；不同物质的物体，质量与体积的比值一般是不同的。
2、定义：单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度。
3、密度是表示物质本身特性（不同物质单位体积的质量不同）的物理量。
4、表达式：ρ＝m/V5、单位：国际单位kg/m3；常用单位g/cm3.1g/cm3＝1×103 kg/m3探究如何测量一种物质的密度？点拨根据密度的表达式，我们可以测出物体的质量和体积，然后利用表达式即可求出被测物体的密度。
例1对一块金属进行鉴别，用天平称得其质量为50.0g，将它投入盛有盐水为125.0 cm3的量筒中，水面长高到128.0 cm3的地方，通过以上实验验证该金属块是否属纯金？思路解析密度是物质的特性，根据测量所得到的数据可计算出金属的密度，并与密度表中各种物质的密度值进行对比，可确定它的成分。
正确解答对照密度表可知纯金的密度是19.3g/cm3，所以，这块金属不是纯金的。
误点警示密度知识在生活和生产中有广泛的应用。
例如，可以用来鉴别物质，因为各种物质的密度是一定的，不同物质的密度一般不同。
知识点2密度的测量1、原理：2、量筒的使用用量筒可以直接测出液体的体积。
测量固体的体积时，则需先倒入适量的水（放入物体后要能没过物体，又要不超最大测量范围），读出水面到达的刻度V1，再将物体放入并使其浸没，读出此时的读数V2，则该物体的体积为V＝V2－V1，此种方法称为排水法。
例2张刚同学有一枚金光闪烁的第十一届亚运会纪念币，制作这枚纪念币的材料是什么物质？是纯金吗？设计实验根据，测出纪念币的质量和体积，求出纪念币的密度与金的密度比较，判断是否为纯金。
实验器材天平、量筒、水测量记录m＝16.1g，V＝1.8 cm3.分析论证 .得出结论纪念币不是纯金的，查密度表可判断可能是铜或其他合金。
知识点3密度的应用1、鉴别物质或选择不同的材料。
密度教案示例之一3篇
密度教案示例之一密度教案示例之一精选3篇（一）教学目标：1. 让学生了解什么是密度。
2. 帮助学生学会计算和解释密度的概念。
3. 通过实验和实际例子，让学生理解密度对物体浮沉的影响。
适用年级：初中及以上教学步骤：引入活动：1. 向学生展示两个不同形状的相同体积的物体，例如一个金属块和一个化学试管。
2. 提问学生，这两个物体哪个更重？为什么？3. 引导学生思考密度的概念，即同样体积的物体可以有不同的重量。
知识讲解：1. 讲解密度的定义：密度是表示物体质量分布的性质。
它是物体的质量除以物体的体积。
公式为：密度 = 质量 / 体积。
2. 解释密度的单位：在国际单位制中，质量的单位是千克（kg），体积的单位是立方米（m^3），因此密度的单位是千克/立方米（kg/m^3）。
实验活动：1. 提供一些不同密度的物体给学生，例如铁块、木块、泡沫和冰块。
2. 引导学生预测这些物体的浮沉情况，并记录下预测结果。
3. 让学生将这些物体分别放入水中，观察它们的浮沉情况，并记录下观察结果。
4. 分析实验结果，与学生一起讨论物体的密度如何影响它们在水中的浮沉情况。
练习和巩固：1. 提供一些练习题，让学生计算给定物体的密度。
2. 引导学生思考密度的应用，例如为什么一些物体可以浮在水上而另一些物体会沉没。
展示和总结：1. 向学生展示一些实际生活中与密度相关的例子，例如船只的浮力、氢气球的飘浮等。
2. 总结本节课学到的知识点，并鼓励学生提出任何问题或疑惑。
拓展活动：1. 提供更多实验和观察机会，例如让学生尝试用不同物体制作一个漂浮的船只。
2. 探究密度与其他物理量的关系，例如温度、压力等。
评估：通过观察学生的参与程度、问题的提出和练习题的完成情况，评估学生对密度的理解程度。
密度教案示例之一精选3篇（二）主题：密度的测量与计算年级：高中一年级目标：- 理解密度的概念和特点；- 学会使用实验方法测量常见物体的密度；- 能够根据物体的质量和体积计算出物体的密度。
八年级物理上册6.2密度说课稿(新版)新人教版
3.密度案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解密度的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的密度案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解密度的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用密度解决实际问题。
本节课我们学习了密度这一物理量，了解了密度的定义、计算方法、特性和应用。通过具体的案例分析，我们深入理解了密度的特性和其在实际生活中的应用。在课堂讨论中，同学们积极发表自己的观点，通过小组合作探讨了密度的实际应用和未来发展方向。
当堂检测：
下面进行当堂检测，请同学们认真作答，检测自己对密度的理解和掌握程度。
板书设计
1.密度的定义与公式
重点知识点：密度是单位体积的某种物质的质量，用公式表示为ρ = m/V。
板书设计：
-密度的定义：单位体积的物质质量
-密度的公式：ρ = m/V
2.密度的计算方法
重点知识点：如何根据给定的质量和体积计算密度，以及如何根据给定的密度和体积计算质量。
板书设计：
-质量计算密度：m/V
八年级物理上册6.2密度说课稿（新版）新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自于八年级物理上册第六章第二节《密度》。本节课的主要内容有：
1.密度的概念：让学生理解密度是单位体积的某种物质的质量，用公式表示为ρ = m/V。
2.密度的计算：让学生掌握如何根据给定的质量和体积计算密度，以及如何根据给定的密度和体积计算质量。
1.科学思维：通过密度概念的学习，培养学生的逻辑思维能力和科学思维，使其能够运用科学的方法分析问题、解决问题。
密度知识点(汇总8篇)
密度知识点(汇总8篇）密度知识点（1）一、是非题密度是物体的属性，不同物体一定有不同的密度. ( )密度是物质的属性，不同物质制成的物体一定有不同的密度. ( )同种物质组成的物体中，质量大的，体积一定大. ( )质量相等的两个物体，密度小的体积一定大. ( )密度相等、质量较大的物体，体积一定较小. ( )二、填充题某液体的质量是110克，体积是100厘米3，它的密度是______克/厘米3，等于______千克/米两个物体质量之比为4∶1，体积之比为2∶3，则它们的密度之比为铁、铜、铅三种金属分别制成质量相等的立方体，其体积最大的为______，如分别制成体积相等的立方体，则质量最大的为______(已知ρ铁三、选择题气体是很易被压缩的，一定质量的气体，当它的体积被压缩后，它的密度 [ ] 增大不变减小不确定甲、乙两个同种金属制成的金属实心球，甲球体积是乙球体积的4倍，那么甲球的质量是乙球质量的 [ ]倍缺少条件，无法判断已知铁的密度比铜的密度小，现用铁和铜各做一个实心球，则下列陈述中不正确是 [ ]铁球的体积和质量都比铜球大铁球的体积和质量都比铜球小铁球的体积比铜球大，铁球的质量比铜球小铁球的体积比铜球小，铁球的质量比铜球大一只100厘米3的铜球，用天平测出它的质量为100克，那么这铜球的内部 [ ] 一定是实心的一定是空心的一定装满了水一定是装有其他金属[ ]同一种物质制成的物体，当体积增大到原来的2倍，密度就成为原来的1/2同一种物质制成的物体，当质量增大到原来的2倍，密度就成为原来的2倍同一种物质制成的物体，当质量增大到原来的2倍，体积也增大到原来的2倍同一种物质制成的物体，当质量增大到原来的2倍，体积和密度都增加到原来的2倍四、计算题能装500克水的瓶子，能够装某种液体400克，求这种液体的密度.答案(一)：一、×√√√×二、，×103 ∶1 铁，铅三、四、×103千克/米3密度习题(二)一、是非题体积相等的铜块和铁块，质量是不等的. ( )质量相等的铁块和铝块，体积可以相等. ( )一块铜块和一捆铜丝，质量不等，体积不等，但质量和体积的比值一定相等. ( ) 质量相等的两个物体，它们的密度一定相等. ( )密度相等的两个物体，体积一定相等. ( )液体的密度一定比固体小. ( )气体的密度比固体、液体的密度都小. ( )铁块的密度比铁粉的密度大. ( )盐水的密度与纯净水的密度相同. ( )密度是物质的属性，一定温度、一定状态下，各种物质都有一定的密度. ( ) 二、填充题单位体积的某种物质的______叫作这种物质的密度，水的密度是国际单位制中，质量的单位是______，体积的单位是______，密度的单位是______，读作酒精的密度是×103千克/米3，表示的意义是把200克酒精倒掉150克，剩下酒精的密度为密度的公式ρ有一块金属质量是5400千克，体积是2米3，该金属的密度是三、选择题下列物理量中表示物质属性的是 [ ]质量体积温度密度把一根均匀的铁棒锯掉1/3，剩下2/3铁棒的密度[ ]是原来密度的1/3 是原来密度的2/3与原来密度相同是原来密度的3倍某金属块质量为m，体积为V，密度为ρ，现使金属块的质量成为3m，则下列说法中正确的是 [ ]四、说理题水的密度是×103千克/米3，而冰的密度是×103千克/米根据水和冰的密度，又知冬天户外水缸常会破裂.请你说出冰的密度小的原因.答案(二)：一、√×√×××√××√二、质量，×103千克/米3 千克，米3，千克/米3，千克每立方米每立方米体积的酒精质量为×103千克，×三、四、水结冰时体积变大密度知识点（2）一、质量1、物体是由物质组成的。
5.3 密度知识的应用课件(31张ppt)
解：碑心石的体积V=14.7 m×2.9 m×1 m=42.63 m3由公式ρ=得，碑心石的质量m=ρV＝ 2.6×103 kg/m3 ×42.63 m3≈110.84×103 kg=110.84 t。
随堂练习2
用天平称得一捆细铜丝的质量是445 g，已知铜的密度是8.9×103 kg/m3，这捆细铜丝的体积是多少？
物质名称
密度ρ/(kg·m-3)
汞
13.6×103
柴油
（0.81~0.85）×103
硫酸
1.8×103
煤油
（0.78~0.80）×103
海水
（1.02~1.07）×103
酒精
0.79×103
纯水
1.0×103
汽油
（0.72~0.78）×103
常见气体的密度（0℃，1个标准大气压）
物质名称
密度ρ/(kg·m-3)
不变
变小
变大
（2）密度受物质状态的影响：同一物质不同状态下的密度一般不同，如ρ纯水=1.0×103 kg/m3，ρ冰=0.9×103 kg/m3。
1.密度大小的影响因素
（3）气体的密度还跟压强有关。
2.密度表
物质名称
密度ρ/(kg·m-3)
物质名称
密度ρ/(kg·m-3)
铂
21.5×103
铝
2.7×ห้องสมุดไป่ตู้03
教案密度初中物理
教案密度初中物理课程目标：1. 理解密度的概念及其物理意义；2. 掌握密度的计算公式及应用；3. 能够运用密度知识解释生活中的现象。
教学内容：1. 密度概念的引入；2. 密度计算公式的讲解；3. 密度在生活中的应用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过提问方式引导学生回顾体积和质量的概念；2. 引入密度概念，引导学生思考密度与体积、质量的关系。
二、讲解密度概念（10分钟）1. 讲解密度的定义：单位体积的某种物质的质量；2. 解释密度的物理意义：反映物质的一种特性；3. 举例说明密度的应用：鉴别物质、计算物体的质量等。
三、讲解密度计算公式（10分钟）1. 出示密度计算公式：ρ = m/V；2. 解释公式中各符号的含义：ρ代表密度，m代表质量，V代表体积；3. 示例讲解如何运用公式计算密度。
四、密度在生活中的应用（10分钟）1. 举例说明密度在生活中的应用：浮力、沉淀等；2. 引导学生思考如何运用密度知识解决实际问题。
五、课堂练习（10分钟）1. 出示练习题，让学生运用密度公式计算；2. 引导学生互相讨论，解答练习题。
六、总结与布置作业（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调密度的概念和计算公式；2. 布置作业：运用密度知识解释生活中的现象。
教学反思：本节课通过提问、讲解、示例等方式引导学生掌握密度的概念和计算公式，注重学生在生活中的应用，提高学生的实践能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保教学效果。
同时，通过课堂练习，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
初中物理密度复习教案
教案：初中物理密度复习教学目标：1. 理解密度的概念，掌握密度公式及其应用。
2. 能够进行密度单位之间的换算。
3. 能够运用密度知识解决实际问题。
教学重点：1. 密度概念的理解。
2. 密度公式的运用。
3. 密度单位换算。
教学难点：1. 密度概念的理解。
2. 密度公式的运用。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 密度表。
3. 实际问题案例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾密度的概念：密度是单位体积的某种物质的质量。
2. 提问：密度是物质的什么属性？它与质量和体积有什么关系？二、密度公式的复习（10分钟）1. 复习密度公式：ρ = m/V，其中ρ表示密度，m表示质量，V表示体积。
2. 讲解如何运用密度公式进行计算。
三、密度单位换算（10分钟）1. 讲解密度单位之间的换算关系：1g/cm³ = 10³kg/m³。
2. 练习密度单位换算：将2.5g/cm³换算为kg/m³。
四、实际问题解答（10分钟）1. 给出实际问题案例，让学生运用密度知识进行解答。
2. 问题案例：一个体积为200cm³的铜块，质量为150g，求铜的密度。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容：密度的概念、密度公式、密度单位换算。
2. 强调密度在实际生活中的应用。
六、作业布置（5分钟）1. 完成课后练习题，巩固密度知识。
2. 搜集生活中的密度应用案例，下节课分享。
教学反思：本节课通过复习密度的概念、密度公式、密度单位换算，让学生掌握密度知识，并能够运用到实际问题中。
在教学过程中，注意引导学生主动参与，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
同时，通过生活中的实例，让学生感受物理知识在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
密度知识点讲解及练习(附部分答案)
密度知识点一、单位体积某种物质的质量——密度ρ＝m/vkg / m 3= g / cm 3 ；1L= mL= cm 3= dm 3。
水的密度： 1.0×103 kg / m 3或1.0g / cm 3，它所表示的意义是1 m 3的水的质量是1.0×103千克，或1 cm 3的水的质量是1.0 g理解：1、ρ＝m/v 中ρ、m 、v 都是对同一物体而言。
2、对于同一物质而言，密度值是不变的。
与物体的m 、v 、形状无关。
ρ反映物质的一种特性。
“特性”与“属性”含义不同。
属性是不需要附加条件的。
如质量是物体的一种属性，就是说同一种物体，即使它的形状、状态、温度、位置等条件改变了，而它的质量不变。
而特性是指物体在一定条件下（如温度、状态、压强等）才具有的一种性质。
比如，水在0℃—4℃时出现“热缩冷胀”，水的密度4℃时最大,结冰后体积膨胀,冰浮在水面上。
（注意：我们不可以说：ρ反映了物质的特性，因为物质特性还包括形状、颜色、气味等。
）例1.：一支蜡烛燃烧过一半后，蜡烛的（ ）A 、质量减少，密度不变B 、质量减少，密度减小C 、体积减少，密度减小D 、体积、质量和密度都减小例2：一只钢瓶内储有压缩气体，气体的密度为ρ，若从瓶内放出一半质量的气体，则瓶内剩余气体的密度将 ( )A ．变为2ρB ．变为2ρC ．仍为ρD ．无法确定 例3：下列事件中，物质的密度发生变化的是 A 、由铁水浇铸成铁轮子 B 、一杯水喝掉一半 C 、一支粉笔捏成粉末状D 、一个馒头分成大小不等的两块例4：A 、B 、C 三种物质的质量m 与体积V 的关系图像，如图4所示．由图可知，A 、B 、C 三种物质的密度ρA 、ρB 、ρC 和水密度ρ水之间的关系是 （ ） A ．ρA ＞ρB ＞ρC ，且ρA ＞ρ水,B ．ρA ＞ρB ＞ρC ，且ρA ＜ρ水, C ．ρA ＜ρB ＜ρC ，且ρA ＞ρ水,D ．ρA ＜ρB ＜ρC ，且ρA ＞ρ水,图4图5例5：某实验小组分别用天平和量筒测出了两种物质的质量和体积，测得的结果在V―m关系图如图5所示，关于它们密度的说法正确的是（）A．ρ甲＞ρ乙B．ρ甲＝ρ乙C．ρ甲＜ρ乙D．条件不足，无法判断例6：质量为9 kg的冰块，密度为0.9×103 kg / m3，若冰块吸热后，有3 dm3的冰块化成水，求水的质量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
密 度 (提高)
责编：冯保国
【学习目标】
1、掌握密度概念、公式和单位。
并会密度单位之间的换算。
2、知道密度是物质的一种特性，不同物质的密度一般不同。
3、会查密度表，记住水的密度值及其含义。
4、能运用公式 及变形计算。
5、能够用密度知识解决简单的问题
【要点梳理】
要点一、 密度
（高清课堂《质量 体积 密度》356649（密度））
1、概念：
某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。
要点诠释：
（1）每种物质都有它确定的密度，即对于同种物质，它的质量与体积的比值是一个常数。
如：所有的铝制品的密度是相同的。
不论它的体积多大、质量多少，单位体积的铝的质量是不变的；
（2）不同的物质，其密度不同，即其质量与体积的比值也不同。
平时习惯上讲“水比油重”就是指水的密度大于油的密度，在相同体积的情况下，水的质量大于油的质量；
（3）密度与组成该物质的物体的质量、体积、形状、运动状态等无关，与物体的种类和物态有关，还受温度的影响。
2.密度的公式 V
m =ρ式中的m 表示质量，V 表示体积，ρ表示密度。
要点诠释：
（1）同种物质，在一定状态下密度是定值，它不随质量大小或体积大小的改变而改变.当质量（或体积）增大几倍时，其体积（或质量）也随着增大几倍，而比值是不变的。
因此不能认为物质的密度与质量成正比，与体积成反比；
（2）同种物质的物体，体积大的质量也大，物体的质量跟它的体积成正比，即
当ρ一定时，21m m =2
1V V ; （3）不同物质的物体，在体积相同的情况下，密度大的质量也大，物体的质量跟它的密度成正比，即当 V 一定时，21m m =2
1ρρ；在质量相同的情况下，密度大的体积反而小，物体的体积跟它的密度成反比，即当m 一定时，21V V =1
2ρρ。
3.密度的单位
国际单位是千克/米3(kg/m 3)，常用单位有克/厘米3（g ／cm 3）
它们之间的换算关系：1g/cm 3＝103kg/m 3。
物理意义：铝的密度为2.7×103kg ／m 3，表示每立方米的铝的质量为2.7×103kg 。
要点二、 密度知识的应用
由密度公式V
m =ρ变形可得m=ρV 和V=ρm 两个公式.这三个公式代表密度知识有三个方面的应用。
（1）计算物体的质量。
（2）计算物体的体积。
（3）鉴别物质
根据公式ρ=V
m .要知道一个物体是什么物质做的，只要测出它的密度，再查阅密度表，看测得的密度值与何种物质的密度相近.如测算出某物质的密度是2.6×103kg ／m 3，通过查密度表，知道这种物质是
花岗岩。
【典型例题】
类型一、密度的概念
1、（2015春•江阴市期中）小翔在学习密度的知识时写出了一些交流材料，其中不正确的是（ ）
A ．把某容器中的物质用去一部分后，剩余物质密度的大小不会改变
B ．不同物质在相同状态下，密度大小一般是不相等的
C ．同种物质组成的实心物体在相同状态时，质量与其体积成正比
D ．质量相等的实心物体，体积较大的组成物质的密度较小
【答案】A
【解析】A 、如果是气体在密闭容器内，体积始终不变，质量减小了，密度肯定会变小，故A 错误；
B 、密度是物质的一种特性，不同物质在相同状态下，密度大小一般是不相等的，故B 正确；
C 、在同种物质组成的实心物体在相同状态时，密度是保持不变的，即质量与其体积成正比，故C 正确；
D 、根据密度公式可知，质量相等，体积较大的物质的密度就较小，故D 正确；故选A 。
【总结升华】密度是初中阶段比较重要的一个概念，对密度概念的掌握，一是要抓住定义和公式来判断密度的大小比较；二是要抓住密度是物质的一种特性，同种物质相同状态下的密度是不变的，不同种物质的密度一般不同。
举一反三：
【变式】蜡烛在燃烧过程中，它的（ ）
A.质量不变，体积变小，密度变大
B.质量变小，体积变小，密度不变
C.质量变小，体积不变，密度变小
D.质量、体积、密度都变小
【答案】 B.
2、（高清课堂《质量 体积 密度》356649例3）由V
m =
ρ 可知，对于同种物质： A. 密度与质量成正比
B. 密度与体积成反比
C. 密度与质量和体积无关
D. 当质量一定时，密度与体积成反比
【思路点拨】公式m v
ρ=是密度的定义式、计算式，并不是密度的决定式。
同种物质的密度相同，不随质量和体积的变化而变化。
【答案】C
【解析】密度是物质的一种特性，对于确定的某种物质，它的密度不随质量、体积的改变而改变．同种物质，在一定状态下密度是定值，实际上当质量（或体积）增大几倍时，其体积（或质量）也增大几倍，而比值，即单位体积的质量不改变；因此，不能认为物质的密度与质量成正比，与体积成反比。
因此，选项A 、B 、D 都是错误的，而选项C 符合对这一特性的描述。
【总结升华】V
m =ρ是密度的定义式，在分析各物理量的正反比关系时，一定要结合物理规律及生活实际，切不可脱离现实而一味分析其数学关系。
类型二、密度的应用
3、莆田是枇杷之乡，旺季时果农常用枇杷酿制枇杷酒。
某枇杷酒（ρ酒=0.9×103kg/m 3）包装盒上标明酒的体积为500mL ，那么，瓶中所装酒的质量是多少千克？
【答案】0.45kg
【解析】已知酒的密度，酒的体积，由公式m=ρv 可求出酒的质量。
已知ρ酒=0.9×103kg/m 3，酒的体积V=500mL=500cm 3=500×10-6m 3，
则瓶中所装酒的质量m=ρv=0.9×103kg/m 3×500×10-6m 3=0.45kg 。
【总结升华】解决本题的关键是对公式V
m =ρ理解清楚．掌握它的两个推到公式ρm V =、m=ρv 。
举一反三：
【变式】（2015•衡阳县一模）用天平和量筒测量食用油密度的实验中，不必要且不合理的是（ ）
A ．用天平称出空烧杯的质量
B ．将适量的食用油倒入烧杯中，用天平测出杯和油的总质量
C ．将烧杯中的油倒入量筒中读出油的体积
D ．用天平测出倒掉油以后烧杯的质量
【答案】A
4、一铁球的质量是2.2kg ，体积是0.4×10-3m 3,试鉴定此球是空心的还是实心的。
（ρ铁=7.9g/cm 3）
【思路点拨】判断物体是空心还是实心，解决问题的方法很多，但实际上都是根据密度定义式，比较实际物体与实心物体的质量、体积或密度之间是否存在差异，如果存在差异，则实际物体为空心物体。
【答案】
方法一：铁球密度ρ=m/V=2.2kg/0.4×10-3m 3=5.5×103kg/m 3
因为5.5×103kg/m 3＜7.9×103kg/m 3，所以是空心的。
方法二：若铁球是实心的，则铁球的质量m=ρV=7.9×103kg/m 3×0.4×10-3m 3=3.16kg ， 因为3.16kg ＞2.2kg ，所以球是空心的。
方法三：因为铁的体积：V=m/ρ=2.2kg/7.9×103kg ·m -3=0.28×10-3m 3＜0.4×10-3m 3。
所以铁球是空心的。
【解析】鉴定球是否空心有三种方法。
方法一：比较密度，假设球是实心的，用求出的铁球密度与
铁的已知密度相比,若相等则是实心的，若小于铁的密度则是空心的；方法二：比较质量，假设球是实心的，求出铁球的质量与题目所给的质量相比，若相等则是实心，若大于题目所给的质量则是空心的；方法三：比较体积，求出铁球中铁的体积与题所给体积相比，若相同则是实心的，若小于题目所给的体积则是空心的。
【总结升华】一题多解对于理解公式、规律是很重要的，同学们要多尝试。
举一反三：
【变式】用相同质量的铝和铜制成体积相等的球，已知ρ铝=2.7×103kg/m3，ρ铜=8.9×103kg/m3，则下列说法正确的是（）
A．铜球不可能是实心的B．铝球是实心的，铜球可能是实心的
C．铜球是空心的，铝球一定是空心的D．铝球和铜球都是实心的
【答案】A
【解析】根据密度公式，有，因铝球和铜球的质量相同，但ρ铝＜ρ铜，故V铝＞V铜，
即实心铝球的体积必然大于实心铜球的体积，而题中要求铝球和铜球的体积要相等，在铝球体积无法减小的前提下，只有增大铜球的体积，才有可能使两球的体积相等，故铜球只能制成空心的，即铜球不可能是实心的，因此A选项正确，可排除B、D选项；至于C选项，可以这样来分析──当铜球是空心的时候，铝球有两种可能，要么是实心，要么是空心，即铝球可能而并非一定是空心的，故排除C选项。