谈小学写字课教学论文

谈小学写字课教学
长期的应试教育严重影响了写字课的教学。

虽然教学大纲上有要求，但实际上很多学校很少能认真上好写字课。

至于毛笔字就更不上了。

学生对写字的基本功，写字姿势根本不了解。

电子计算机的普及让一些人认为，写字无足重轻，没必要花费大量时间来练习写字，尤其是毛笔字已经没有太多的实用价值，又不想当书法家，何必费时费力的去练习写字呢？
其实他们忽略了一点，汉字本身就是一种文化，学生写字的过程就是接受民族文化的熏陶过程。

人能写字，字也同样能“写”人。

学生练习写字即能陶冶学生的情操，也能培育学生的灵性。

《小学新课程标准》的重要目标就是要培养学生正确的写字姿势。

要从教师单纯的传授知识转变为学生在学习知识、技能的同时学会学习，学会生存，学会做人。

郭沫若曾说过：“总要把字写的合乎规格，比较端正、干净，容易认。

这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人，草草了事，粗枝大叶，独行专断，是容易误事的。

练习写字可以逐渐免除这些毛病。

”可见，写字是一项非常细心的活动。

要想把字写好，就得全神贯注，凝神静气，一是要仔细观察字体的结构，揣摩笔画的布局、呼应、穿插，并要脑眼手相配合，控制好运笔的轻重疾徐。

这样时间久了，就能改变一个人的心理素质，养成镇静、沉稳的良好习惯。

杨雄在《法言》中说：“书，心画也”可见，人的灵魂可以通过写字来表现，反之，写字对于陶治人的性
格、气质、情操也有着极其重要的作用。

五千年的中华文化是一种凝聚力。

中国的汉字积淀了中华的睿知、民族的精神。

学写汉字，写好汉字让学生充分体验民族的文化，民族的思想、感情。

“民族的语言即民族的精神，民族的精神即民族的语言，二者的同一程度超过人们的想象。

”这是语言学家洪堡特所说的一句话。

从中可以感悟到让学生写好字、坚持写字，感受作为一个中国人的自豪与骄傲及为重要。

工工整整写字，方方正正做人。

如何让学生写好字，全面实施《新课程标准》中有关写字的要求？教师要从新的视角对小学写字教学进行新的认识。

一、从传授知识、技能与学生自我情感体验相结合
以前的《教学大纲》注重的是学生学习知识的过程和技能的训练，没有重视到学生的情感态度与价值观。

而《新课程标准》是将知识、技能与学生自我的情感体验有机的结合起来。

在《新课程标准》中要求学生写字要做到：“能按笔顺规则写好硬笔字，结构正确。

”笔顺规则、间架结构是为写字服务的，我们不要把这些作为独立知识传授给学生。

要注重学生写字时的情感体验。

在学生练习写字的过程中，要把学生的知识运用、技能的锻炼、情感的体验融为一体。

力求学生运用有关的知识将字写的端正、整洁、美观，在写字的实践活动中历练学生写字的技能。

让他们对汉字的形体美有所感悟，这样就能对写字产生浓厚的兴趣，从而也让学生养成良好的写字与生活习惯。

二、教师的指导与学生的自我体验相结合上好写字课
《新课程标准》的写字目标与过去的《教学大纲》在要求上有很大的不同。

《新课程标准》强调的理念是：教育必须以学生发展为本，学生是学习的主人，倡导学生自主学习、合作学习、探究学习。

从学生的角度出发，让学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

这样就要求教师要以学生为本，从学生的基本功出发，认真上好写字课。

同时要求学生掌握正确的写字姿势养成良好的写字习惯。

学生学习任何知识都是一个自我建构的过程。

都是他们自主的，能动的生成的、建构的，而不是外部力塑造而成的。

所以，我们在教学时，要注意调动学生的学习积极性、主动性，让学生进行自我感悟、自我体验获得写字的相关知识与技能。

例如：在临摹毛笔字的时候，让学生先仔细观察、认真揣摩，有了一个整体印象后再动笔临摩。

然后对照字贴，教师给予时时点拨，这样对学生写好字有着及其重要的作用。

三、教学中要贯彻直观形象的教学原则
提高学生的写字质量，关键是老师的课堂指导。

教师要充分使用形象化语言，设计直观的教学方法，并通过示范进行指导，使学生容易理解和接受。

如写“撇”时，我就告诉学生，写撇就如梳理少女的长发，最后轻轻收笔出尖，并边说边用手演示，很快化难为易。

这样寓教寓乐，直观形象，使学生在写字过程中做到用眼、用脑、用手、用心，不草草了事，书写时才能做到心到、眼到、手到、笔
到，使笔画有神，字形美观。

而且能鼓励学生主动愉快地练字，不会感到是一种负担。

对各种基本笔画、写出其要领，并加以示范。

练字，最基本的是各种基本笔画的练习，基本笔画练好了，在写整个字时，也就容易多了，因此教师要注重对字的各种基本笔画练习方法加以指导：如点：轻起重按回成点；横：轻起轻行重收笔；撇：重起斜下撇出尖；捺：轻起垂按角出尖。

总之，要让学生写好字，要在平时教学中耐心指导，持之以恒。

只有这样学生才能写好字，才能全面完成《新课程标准》对学生写字的要求。