3五下《长方体的表面积》说课稿

五年级下册数学《长方体的表面积》说课稿

武安市淑村镇野河学校刘薇薇

尊敬的各位领导、评委老师、同行们，你们好！

我今天说课的内容是：人教版小学数学五年级下册《长方体的表面积》。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计几个方面对本课进行介绍。

一、教材分析：

本节内容是在学生认识并掌握了长方体基本特征的基础上进行教学的，通过学习，有助于学生解决生活中的实际问题，切身感受数学的价值。同时，发展学生的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的基础。

二、学情分析：

五年级学生已经掌握了长方形、正方形面积的计算方法，物体的表面积对于他们来说，是一个全新的概念，比较抽象。为此，我在教学中加强了学生的动手操作，并利用多媒体课件辅助教学，突破难点。

三、教学目标：

结合本课的教材内容和学生实际情况，我确立了如下教学目标：

1．知识与技能目标：让学生理解长方体表面积的意义，掌握长方体表面积的计算方法。

2．过程与方法目标：通过操作感知，提高学生概括、推理的能力，培养学生学以致用的思想方法。

3.情感态度与价值观目标：让学生在生活经验中体验成功的快乐，促进学生在态度、情感等方面的健康发展。

四、教学重点、难点：

本课教学重点：理解长方体表面积的意义，探索长方体表面积的计算方法。

难点：掌握长方体表面积的计算方法。

五、教学过程：

结合五年级学生的认知水平和年龄特点，我以学生的学为立足点，按照“自主探究，合作交流”的学习方式，我设计了如下四个教学环节：

第一个环节：创设情境，激趣导入。

在教学中我充分利用学生的好奇心创设情境，激发学生的学习兴趣。上课伊始，我就创设如下情境：“明天就是小明妈妈的生日了，小明是个孝顺的孩子，他为妈妈精心挑选了一份礼物。”我顺势让学生观察这份长方体形状的礼物，引导学生复习长方体的特征，然后向学生提出新的信息：“为了节约纸张，他想先裁下大小适宜的一块包装纸再包装，那么至少要裁多大的纸呢？”，我把问题抛给学生，从而引出课题——长方体的表面积。

设计意图：这一设计既复习了旧知，为新课的学习做了良好的铺垫，又赋于教材以生活的气息，让学生切身感受数学就在身边，激发学生强烈的求知欲，教导学生要学会感恩，懂得尊敬长辈，关心他人。

第二个环节：实践探索、获取新知。

这是课堂教学的中心环节，新课标强调，要让学生在实践活动中进行探索性学习，根据这一理念，我设计了三个活动：

活动一：理解表面积的意义。

小组合作拿出手里的长方体实物。

（1）摸。学生通过触觉感知长方体和正方体的表面，摸长方体和正方体实物的六个面，并标明“前、后、左、右、上、下”。

（2）看。通过视觉观察六个面，分别是什么形状。

（3）剪。让学生动手操作，把长方体的模型沿棱剪开，平铺在桌子上，研究展开图，你有什么发现？

通过汇报交流，让学生明白长方体和正方体6个面的总面积，就是它的表面积。

设计意图：通过摸摸、看看、剪剪，使学生在观察中充分感知，在动手中展开思维，在操作中尝试发现，从而理解表面积的意义。

活动二：合作交流——探索长方体表面积的计算方法。

《新课程标准》指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”，在这个教学环节，我放手让学生开展小组合作学习，让学生拿出剪好的长方体展示图，观察讨论在长方体中哪些面的面积相等？每个面的长和宽与长方体的长、宽、高有什么关系？探索长方体表面积的计算方法。同时，我也参与到学生的活动中去，指导他们的实践，倾听他们的发言，鼓励他们积极思考，

引导他们想出更多更好的方法。

通过师生间、生生间的讨论、交流，各小组汇报，最后，引导学生总结求长方体的表面积的关键条件。至此，本课的重点、难点都得以突破。

设计意图：这一环节给学生提供足够的时间和空间去探索，去发现问题、解决问题，经历知识的产生、形成过程，实现不同的人在数学上得到不同的发展这一理念。

活动三：自主探究，深化主题。。

对于例题，我继续放手让学生从刚才发现的方法里选择自己最喜欢的方法来解决。最后带领学生一起总结出长方体表面积的计算方法。

设计意图：让学生初步尝到成功的喜悦，变“教数学”为“用数学”。

第三个环节：应用新知，培养能力。

兴趣是最好的老师，所以在练习环节为了激发学生的学习兴趣，我设计了三个层次的练习。

第一层：基础练习，照顾全面。

我让学生独立测量自带的长方体的长、宽和高，并计算

设计意图：让学生通过实践进一步巩固了知识，突破了难点，又为解决下面的变式练习作好铺垫。

第二层：走进生活，深化理解。

为了体现数学和生活密切联系，我出示了课本第34页“做一做”，给简易衣柜换布罩的题目，让学生运用所学的数学知识和方法解决身边的实际问题，使学生认识到：生活中，经常会遇到像这种不需要算出长方体6个面总面积的情况。并举出日常生活中类似的实例，让学生回答。

设计意图：带领学生走进生活，探索现实中的数学，培养他们“用数学”的意识和能力。

我设计的练习，内容紧贴生活，训练由浅入深，既巩固了知识，又培养了能力，突出了“生活中处处有数学”。

第四个环节：评价体验，归纳提升：

让学生畅所欲言，谈收获。我结合板书总结，帮助学生构建起知识框架，使知识条理化，系统化。

设计意图：让学生参与课堂总结，既让教师了解学生对新知的掌握情况，又让学生对所学知识进行回顾，在培养学生概括能力的同时，又使学生感受到成功的喜悦。

第五个环节：作业——拓展创新，课外延伸。

同学们，正方体是特殊的长方体，它的表面积怎样计算比较简便呢？

六、板书设计

长方体的表面积：

1.意义：长方体6个面的总面积叫做它的表面积．

2.长方体的表面积=长X宽X2+长X高X2+宽X高X2

=（长X宽+长X高+宽X高）X2

板书是教师引导学生学习的提纲，结合学生的认知水平我设计了比较精简板书,板书精简突出了本节课的重点,又给学生留下深刻的印象。