文秘写作 能干的钟点工教学设计

能干的钟点工教学设计

16.能干的钟点工

教学目标：

1、认识“钟、铃、汤、禁”等18个生字，会写“块、扫、吸”等8个字及“两块，打扫”等词语。

2、朗读课文，了解机器人外形和能干的特点。

3、让学生感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系，激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。

教学重、难点：

让学生在读通、读顺、理解课文，并从中培养学生学科学、爱科学、用科学的热情。

课时安排：2课时

教学设计:

第1课时

一、导入

今天老师给大家带来了几位好朋友，想不想认识一下呀？（出示图片）--解释“机器人”

他们来到了我们家当“钟点工”（解释钟点工），帮助我们做家务，好不好呀？那今天我们就一起去认识他们吧！

师生共同板书课题---齐读

二、预习检测

1、课文一共几段？

2、出示会认字（挑读—注音—全班展示识字方法）

三、初读课文

我们一起把这些字放到课文中读读吧！

师生共同读课文（齐读、挑读、轮读）

引导生理解难懂的词语：（补充词语花篮）

你还有哪些不明白的词句吗？

四、学习生字

1、师出示会写字：块扫吸钟务显帮底，指名组词

2、小组内交流识记每个生字的结构-偏旁-识记方法-书写-形近字-易错点，然后在班内展示。

3、师范写，生先描写，再练习书写。

4、出示组词，指导作笔记。（出示课件）

五、小结：

同学们，这节我们学习了本课的会认字、会写字，让我们把所学生字放进文中读一读吧！（同桌轮读课文）

六、布置作业

1、抄写生字。

2、给家长读课文。

第2课时

一、复习导入

1、挑写生字

2、今天，我们一起到课文看看机器人都干了些什么？

二、整体感知：

1、齐读课文，思考：

“能干的钟点工”长得什么模样，他为汤姆做了哪些家务活？

找出相应段落，再和同桌一起读一读。

2、作者是按什么顺序来写机器人的外形的？（从上到下）

如果你现在就是这个机器人，谁愿意做一下自我介绍呢？

3、同学们，就这样一个怪模怪样的机器人，你们说它到底能干什么？擦窗户，收拾房间，疏通下水，修剪草坪，

三、精读感悟：

1、出示课件：

•（1）机器人的能干表现在哪里？比较机器人与人洗窗户的不同，以及机器人怎样打扫房间、疏通下水道、修剪草坪的。找出相关词句想一想，读一读。•（2）让自用自己的话概括地说说机器人是怎么能干。

2、同桌交流—班中展示，师小结

机器人很能干，体现能干的词：稳稳当当，灵活自如，一尘不染，井然有序，平平整整

3、师指导朗读，读出他的能干。

4、如果你现在是汤姆，你来夸夸机器人。

机器人除了很能干，还有什么特点？（齐读最后一段）

四、课外延伸：

（出示课件）你还知道哪些机器人？

同学们，展开你们想象的翅膀，想一想，你想发明一个什么样的机器

人？摘果子机器人，清扫垃圾机器人，交通指挥机器人能干的钟点工教学设计

五、总结：

这节课，同学们的收获真大，我们不光认识了一位怪模怪样的机器人，还知道它非常能干还特别有礼貌：他来到汤姆家，先擦窗户，接着收拾房间，然后疏通下水，最后修剪草坪。老师相信，在我们的同学中，一定会涌现出充满智慧，充满创造力的小科学家，发明出更先进，更能干的机器人，你们有信心吗？愿大家梦想成真！

六、检测作业

1、出示课件：选词填空能干的钟点工教学设计

2、完成《练习册》

板书设计【篇五】能干的钟点工教学设计能干的钟点工教学设计

《能干的钟点工》教学设计

康靖

一、观看视频，激趣导入

同学们，在一次春节联欢晚会上，有一个节目让康老师印象特别深刻，所以康老师今天把这个节目拿出来和你们分享一下，好不好？（播放视频）

快看，机器人不但会跳舞，他还会做很多事呢，今天我们就来学习一篇关于机器人的课文，它的名字就是——《能干的钟点工》。（随机认读“钟”字）

二、教师范读课文，学生自学生字。

1、同学们，你们知道什么是钟点工吗？（工作时间和工资是按照小时发放的，做这样工作的人就是钟点工）对于这样一位机器人钟点工，你是不是充满了好奇呢？那就赶紧竖起小耳朵听康老师读课文吧。

2、教师范读课文。

3、这是一篇多么有趣的文章啊，你想不想自己试着学一学呢！那就快快动起来吧！（出示学习要求）

学生按照学习要求自主学习会认字与会写字。

4、同学们刚才学得可真认真，那接下来就让我们走进课文中去看看这位能干的钟点工吧！

三、创设情境，随文识字

1、（以门铃声导入）丁零丁零，这是什么声音？（随机认

读“铃”字）汤姆家的门铃响了，他连忙过去开门，谁来了？汤姆有什么反应？（随机认读“禁”字，并指出这是一个多音字，分别组词）2、同学们，这样一个非常奇怪的，动作却很灵活的机器人出现在你的面前，你会怎样？（吃惊、大叫）汤姆啊，和你们一样，他也情不自禁地大叫起来，你能试着读读汤姆的话吗？看谁最像？（指导学生朗读）汤姆的妈妈解答了汤姆的疑惑，原来这是一位机器人钟点工。

3、同桌之间分角色朗读，一人扮演汤姆，一人扮演妈妈。读一读汤姆和妈妈之间的对话。

4、指名读课文2——4段。

5、面对着这样的机器人，汤姆是既好奇又兴奋，他上上下下地看着机器人，那机器人到底长什么样子呢？接下来就请同学们快速读读课

文的第五组自然段，找出答案吧！

学生找出描写机器人外形的句子。

（1）机器人个子不高，不超过一米。（随机认读“超”）

（2）他没有鼻子，也没有耳朵，嘴巴也很怪，眼睛是两块

黑色的玻璃片。

（3）胳膊和腿又细又长，显得又滑稽又笨拙。（随机认读

“胳膊”“笨”）

6、回读第五自然段。

四、律动

五、巩固练习

1、读字：钟、铃、禁、超、胳、膊、笨。

2、读词语：钟声、门铃、情不自禁、超人、胳膊、笨重。

3、照样子说一说：你的好朋友长什么样子？

六、指导书写

1、观察“钟”“务”“帮”“显”“块”五个生字，你有什么好办法记住它们吗？

2、老师在黑板上示范书写“钟”“帮”。

3、学生在田字格中书写五个生字。

七、总结

这节课，我们认识了一位怪模怪样的机器人，他会什么呢？为什么称他为能干的钟点工呢？我们下节课再继续学习。【篇六】能干的钟点工教学设计《能干的钟点工》教学设计