安培力教案

重
点
难
点
教学重点：
安培力的计算。
教学难点：
安培力计算公式的推导。
教学方法
对比法、实验法、分析法
教具
铁架台、导线、线框、电池、开关、蹄形磁铁、细线、PPT
课时按排
1课时
教学过程
一、引入新课：
前面学习了磁场及产生磁场的物质，可以产生磁场的有两类物质，一类是磁体，另一类则是电流。当其他的磁体或电流落入该磁场时，磁体或电流会通过该磁场给其他磁体或电流力的作用。我们把电流在磁场中受到的磁场力叫做安培力。
思考：当电流方向与磁场方向垂直时，电流受到安培力的大小与哪些量有关？
实验3：当磁场和电流一定时，观察安培力的大小与落入磁场中的导线的长度之间的关系？
现象3：落入磁场中的导线的长度越长，安培力的大小越大。（成正比）
实验4：当磁场和落入磁场的导线的长度一定时，观察安培力的大小与通过导线的电流大小之间的关系？
二、讲授新课：
猜想1:电流在磁场中一定会受到安培力吗？
实验1:当电流方向与磁场方向平行时，观察电流是否受到安培力？
现象1:导线不动，不受安培力。
实验2：当电流方向与磁场方向垂直时，观察电流是否受到安培力？
现象2：导线摆动，受到安培力。
结论：当电流方向与磁场方向平行时，电流不受安培力；当电流方向与磁场方向垂直时，电流受到安培力。
现象4：通过导线的电流大小越大，安培力的大小越大。（成正比）
实验5：当电流和落入磁场的导线的长度一定时，观察安培力的大小与磁场强弱之间的关系？
现象5：磁场越强，安培力大小越大。（成正比）
结论：F=BIL（F为安培力、B为磁感应强度、I为电流强度、L为落入磁场中的有效长度）
练习：当电流方向与磁场方向即不平行也不垂直时，电流受到安培力的大小该如何计算？（设磁场方向与电流方向之间的夹角为θ）
课题
安培力
歙县二中张兵
教
学
目
标
一、知识与技能目标：
1、知道什么是安培力。
2、知道当磁场方向与电流方向平行时，安培力为零。
3、知道当磁场方向与电流方向垂直时，安培力最大为F=BIL。
二、过程与方法目标：
通过实验现象的分析，掌握新概念，培养学生观察、思考、归纳的逻辑思维能力。
三、德育渗透：
培养学生辩证唯物主义观点和实践第一的观点。
答案：F=BILsinθ
Βιβλιοθήκη Baidu三、小结：
本节课，我们学习了安培力的定义及计算。对于安培力的计算我们要分情况，当磁场方向与电流方向平行时，安培力为0；当磁场方向与电流方向垂直时，安培力为F=BIL；当安培力与电流方向有夹角时，安培力为F=BILsinθ。
四、作业：
课本P157练习二的2、5、6
五、板书：
安培力
1、定义：电流在磁场中受到的力叫安培力。
2、计算：
1磁场与电流平行时，F=0；
2磁场与电流垂直时，F=BIL；
3磁场与电流有夹角时，F=BILsinθ。
教学反思