欢乐的泼水节第一课时教案精品设计一公开课
四年级下册音乐《欢乐的泼水节》第一课时教学设计
（封面）四年级下册音乐《欢乐的泼水节》第一课时教学设计授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校教学目标：1.理解文中“一年一度、互相追赶、吉祥如意”等词语。
规范、端正地书写“互、吉、祥”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文第二自然段，体会傣族人民过节的欢乐心情。
3.知道我国是一个多民族国家。
了解泼水节是傣族人民盛大的节日。
教学重点：1. 学会生字“互、吉、祥“2. 正确、流利、有感情地朗读课文第二自然段。
教学难点：朗读体会傣族人民过节的欢乐心情。
课前准备：多媒体课件教学过程:第一课时一、谈话导入，揭示课题【课前看视频：爱我中华。
】1. 导入新课。
师：我们伟大的祖国是一个多民族国家，除了我们汉族，还有很多的少数民族。
看，图上的姑娘小伙是哪个民族的？生说。
师：是能歌善舞的【傣族】。
2.傣族人民住在我国云南省一个美丽迷人的地方。
瞧，那里有浓绿的椰树，高高的佛塔，还有独特的竹楼，宁静的村寨。
这个地方叫【西双版纳】，美美地读一遍。
3.每年春天，西双版纳到处开满火红火红的【凤凰花】。
读一读。
引读：火红的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的的泼水节。
一年一度意思就是？师：泼水节一年只有一次，是傣族人民的新年，这可是他们一年中最隆重的节日了。
4.今天，我们一起学习的课文，题目就是《欢乐的泼水节》。
小手伸出来，一起写课题，强调生字泼。
（左边三点水窄，右边头发的发要宽，）读题。
读了课题，你知道了什么？泼水节是一个欢乐的节日。
二、自读课文，自主体验。
1.想体验一下泼水节的欢乐吗？打开书，自由地朗读一遍课文，读完请坐端正。
2.指导朗读第二自然段第5句，提醒注意停顿。
三、师生合作，朗读激情知道吗，泼水节最具特色的要数泼水活动了，课文的第二自然段就具体生动地向我们作了介绍。
1.看看书，数数第二自然段共几句话？2.请5个同学，一人读一句。
(字音都读准了，声音很响亮)小结：这5句话就把傣族人民参加泼水活动的情景写得有声有色。
欢乐的泼水节教案
欢乐的泼水节（第一课时）溧阳戴埠中心小学虞丽媛教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受文本语言对仗工整的特点。
2.学会本课部分生字，两条绿线内的5个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.了解泼水节是傣族人民盛大的传统节日，初步感受泼水节的快乐。
教学过程：一、导入：1.你知道我国有哪些传统节日？2.今天我们要走进一个少数民族。
（示图：傣族）你知道这是哪个民族么？读——3.傣族人民主要生活在云南的“西双版纳”（出示），你能记住这个地名么？有人知道傣族的传统节日吗？——（板书：泼水节）你是怎么记“泼”的？有什么好办法？4.每年的四月，当红红的凤凰花（示图）开了的时候，人们期盼已久的泼水节也就来啦！5.你看，傣族人民正在过泼水节呢！6.想不想去看一看这热闹的场面？打开书，让我们一起走进泼水节。
二、初读，疏通课文。
1. 初读课文：读准字音，读通课文，一边读一边给课文标上小节，读完后圈出生字。
2（1）师：小朋友读得真认真，那你们知道泼水要做哪些准备吗？用词语来回答我。
（相机第一行词语）。
这些词组，你能读好吗？试着读一读。
读完这些词，你有什么发现吗？（都是跟动作有关的词组）自己在下面做做第一行的动作。
老师随机叫学生做动作，大家猜。
（区别提、端、滴、撒）把词语放到句子中去，你还会读吗？谁来试试？（相机出示第二小节一、二两句）（2）师：开始泼水啦！看图，你看到了什么？课文中哪两个句子是写这个场面的？（相机出示第二小节三、四两句）谁来读一读？（根据学生所读情况指导读好“瓢”“灌”）学习“互相”——读，写，理解（3）除了泼水还有庆祝活动呢！自由读课文第三小节，快速找一找，用词语告诉我。
（相机第二行词语——适时指导学生理解“象脚鼓点”）连着课文，我们来读一读，感受一下。
人们真——？难怪作者说这是一个——欢乐的泼水节（板书课题补充完整）（4）读到这儿，我发现有几个句子特别有意思，你能接着我的读吗？（示范引读两句）拎出全文中对仗句，男、女生接读。
《欢乐的泼水节》第一课时教案
欢乐的泼水节第一课时教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解泼水节的背景和意义；2.掌握相关词汇和表达；3.学会通过听说读写四个方面的综合能力，描述泼水节的活动。
二、教学准备1.教材：教科书、课件等；2.教具：黑板、笔、录音机等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）1.与学生交流，引入话题，引发学生的兴趣和思考：你们听说过泼水节吗？它是在哪个国家举行的？你们知道它的意义和活动吗？2. 新知讲解（10分钟）1.通过展示图片或者播放视频，让学生观看泼水节的活动场景，向学生介绍泼水节的背景。
2.向学生普及关于泼水节的相关词汇和表达，如节日（festival）、欢乐（joyful）、水枪（water gun）、洒水（sprinkle water）等。
3. 听力训练（15分钟）1.播放泼水节相关的听力材料，让学生听并填写相关问题的答案，培养学生的听力理解能力。
4. 口语练习（20分钟）1.组织学生进行问答练习，让学生用英语回答关于泼水节的问题，如：When is the Water-Splashing Festival celebrated? What are the activities during the festival?等。
2.鼓励学生自由发言，可以让学生分组进行讨论，增加学生的英语口语表达机会。
5. 阅读训练（20分钟）1.给学生发放有关泼水节的阅读材料，让学生阅读并回答问题，提高学生的阅读理解能力。
6. 书写训练（15分钟）1.引导学生总结阅读材料中的关键信息，让学生用自己的话写一篇关于泼水节的短文。
鼓励学生用自己的语言描述泼水节的活动。
四、教学反馈1.教师对学生的听、说、读、写四个方面的综合能力进行综合评价，并给予相应的指导和鼓励；2.学生互相交流，分享自己的学习体会和收获。
五、课堂延伸1.鼓励学生进行额外的阅读，了解其他国家的类似节日，并进行比较。
2.鼓励学生通过制作海报、PPT等形式，展示自己对泼水节的理解和想法。
《欢乐的泼水节》公开课教案
《欢乐的泼水节》公开课教案《欢乐的泼水节》公开课教案教材简析：课文紧扣欢乐记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步进行尊重各民族风俗习惯的教育。
全文有3个自然段。
第一自然段：凤凰花开了，一年一度的泼水节到了。
第二自然段：傣族人民过泼水节的快乐情景。
第三自然段：人们的快乐一直延续到深夜。
课文配有插图，图文结合，内容充实。
因为民族的差异，学生对泼水节了解较少，必须多指导朗读课文，才能与课文产生情感共鸣，让学生体会、领悟傣族人民过节的欢乐心情。
教学重点：第一、二自然段课文体会傣族人民过节时的情景与快乐。
教学要求：1、学会本课的`10个生字，4个二类字，并理解有关的词语。
2、知道我国是一个多民族的国家。
了解泼水节是傣族人民所特有的风俗习惯。
3、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
教学准备：生字卡片、课件教学时间：三教时教学过程：目的要求：讲读课文一、复习词语：幸福、香水、泼水节、一年一度吉祥、象征、湿淋淋、不肯离去1、个别读2、齐读二、讲读课文：第一自然段：1、自由读：2、理解：你读了课文知道了什么？（时间、地点、泼水节是傣族人民的节日，一年一度举行一次。
）一年一度：一年只有一次，说明很难得。
3、齐读：过度：你想知道泼水节的欢乐场面吗？第二自然段：1、自由读：2、理解：（1）说说傣族人民是怎样过泼水节的？（准备泼水喜悦）（2）说说人们准备的情况。
（准备桶和盆、清水、滴上香油、撒上花瓣。
）（3）从哪些词语说明大家的心情迫切，盼望着过节？（早早地来到、早已准备好）（4）找找：找出泼水节中的动词？哪些词、句可以看出人们在泼水节时，非常快乐？（追逐、灌、泼）（5）个个身上湿淋淋的，为什么人们的脸上还笑开了花？指导读句子：清水是迹象如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢？3、指导朗读；第三自然段；1、指导朗读：2、理解：你从哪些看出人们在泼水节中的快乐？（唱歌、跳舞、赛龙舟、放烟火、深夜）3、齐读课文三、朗读课文。
《欢乐的泼水节》教案【】
《欢乐的泼水节》word版教案【可编辑】第一章：泼水节的起源1.1 介绍泼水节的历史背景和起源，让学生了解泼水节的意义和重要性。
1.2 讲解泼水节的传说和故事，增加学生对泼水节的兴趣和好奇心。
1.3 通过图片和视频展示泼水节的庆祝活动和习俗，让学生感受泼水节的欢乐氛围。
第二章：泼水节的庆祝活动2.1 介绍泼水节期间的各种庆祝活动，如游行、舞龙舞狮、文艺表演等。
2.2 讲解泼水节期间的传统习俗，如泼水、栓线、拜佛等。
2.3 通过图片和视频展示泼水节的庆祝场景，让学生感受泼水节的欢乐氛围。
第三章：泼水节的文化意义3.1 介绍泼水节在泰国文化中的地位和意义，让学生了解泼水节的文化价值。
3.2 讲解泼水节对泰国社会的积极作用，如增进民族团结、促进经济发展等。
3.3 引导学生思考泼水节对个人和家庭的意义，让学生更加珍视和传承传统文化。
第四章：泼水节的旅游价值4.1 介绍泼水节期间泰国的旅游景点和活动，让学生了解泼水节期间的旅游机会。
4.2 讲解泼水节对泰国旅游业的影响，如吸引游客、促进旅游业发展等。
4.3 引导学生思考泼水节对旅游业的积极作用，让学生了解泼水节的经济价值。
第五章：泼水节的庆祝方式5.1 介绍泼水节在不同地区的庆祝方式和习俗，让学生了解泼水节的多样性。
5.2 讲解泼水节的庆祝方法和技巧，如泼水、栓线、拜佛等。
5.3 通过实践活动让学生亲身体验泼水节的庆祝方式，增加学生对泼水节的兴趣和参与度。
第六章：泼水节的社会意义6.1 介绍泼水节对泰国社会的影响，如弘扬佛教文化、促进社会和谐等。
6.2 讲解泼水节期间人们的相互祝福和尊重，让学生了解泼水节的社会价值。
6.3 引导学生思考泼水节对个人和社会的意义，让学生更加关注社会和谐与人际关系。
第七章：泼水节的环境影响7.1 介绍泼水节期间环境问题的现状，如水资源浪费、垃圾污染等。
7.2 讲解泼水节环保意识和行为的提升，如减少一次性用品使用、垃圾分类等。
7.3 引导学生思考泼水节对环境的影响，并提出环保建议，培养学生的环保意识。
《欢乐的泼水节》教案【】
《欢乐的泼水节》word版教案【可编辑】一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解泼水节的来历和习俗；（2）培养学生对少数民族文化的兴趣和尊重。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，让学生直观地感受泼水节的热闹氛围；（2）组织学生进行小组讨论，分享彼此对泼水节的了解和看法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱和传承意识；（2）提高学生对多元文化的包容性和尊重意识。
二、教学重点与难点：重点：让学生了解泼水节的来历、习俗和庆祝方式。
难点：培养学生对少数民族文化的理解和尊重。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集泼水节的图片、视频等资源；（2）准备相关的历史背景和文化内涵资料。
2. 学生准备：（1）提前了解泼水节的基本信息；（2）准备发言稿，分享自己对泼水节的看法。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师展示泼水节的图片和视频，引导学生关注；（2）学生分享自己了解的泼水节信息。
2. 新课导入：（1）教师介绍泼水节的来历和习俗；（2）学生跟随教师一起学习泼水节的庆祝方式。
3. 课堂讨论：（1）教师组织学生进行小组讨论，分享彼此对泼水节的了解和看法；（2）每个小组派代表进行发言，总结讨论成果。
4. 实践活动：（1）教师组织学生进行泼水节游戏，体验节日氛围；（2）学生互相交流游戏心得，分享感受。
五、作业布置：2. 学生通过家庭作业，深入了解自己民族的传统文化，培养传承意识。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，给予相应的评价。
2. 小组讨论评价：评估学生在小组讨论中的合作态度、交流能力和思考深度，给予相应的评价。
3. 作业评价：检查学生完成的作业质量，包括内容完整性、观点明确性和文字表达能力，给予相应的评价。
1. 组织学生参观少数民族的文化展览，深入了解不同民族的风俗习惯；2. 邀请民族文化专家进行讲座，增加学生对传统文化的认识；3. 开展民族文化主题的班会活动，促进学生之间的交流和理解。
《欢乐的泼水节》教案设计资料
《欢乐的泼水节》教案精品设计资料一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解泼水节的来历和习俗，知道泼水节是傣族的传统节日；（2）培养学生对少数民族文化的尊重和热爱。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，让学生直观地感受泼水节的氛围；（2）通过小组讨论，培养学生合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对泼水节习俗的兴趣，激发学生对少数民族文化的热爱；（2）培养学生尊重和保护少数民族文化的意识。
二、教学重点与难点：重点：让学生了解泼水节的来历和习俗，知道泼水节是傣族的传统节日。
难点：培养学生对泼水节习俗的兴趣，激发学生对少数民族文化的热爱。
三、教学准备：1. 教师准备相关图片、视频等资料；2. 学生准备笔记本和笔。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示泼水节的图片，引导学生关注；（2）教师提问：“你们知道这是什么节日吗？”让学生发表意见。
2. 自主学习：（1）教师发放学习资料，让学生自主阅读，了解泼水节的来历和习俗；（2）学生分享学习心得，互相交流。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解泼水节的来历和习俗，让学生深入了解；（2）教师通过视频资料，让学生直观地感受泼水节的氛围。
4. 小组讨论：（1）教师提出讨论话题：“你们觉得泼水节有什么意义？”；（2）学生分组讨论，分享讨论成果。
5. 总结提升：（1）教师总结泼水节的意义，强调尊重和保护少数民族文化的重要性；（2）学生发表自己对泼水节的看法，表达热爱少数民族文化的情感。
五、课后作业：1. 让学生绘制一幅关于泼水节的画；2. 让学生写一篇关于泼水节的作文。
六、教学评价：1. 知识与技能：评价学生对泼水节来历和习俗的掌握程度。
2. 过程与方法：评价学生在小组讨论中的合作探究能力。
3. 情感态度与价值观：评价学生对泼水节习俗的兴趣，以及对少数民族文化的尊重和热爱程度。
七、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，针对学生的反馈进行及时调整教学策略。
小学语文《欢乐的泼水节》教案
小学语文《欢乐的泼水节》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能了解泼水节的来历和习俗。
学习生词和短语，提高阅读理解能力。
1.2 过程与方法通过阅读和讨论，培养学生的思维能力和合作能力。
学会通过图片和文字描述场景，提高写作能力。
1.3 情感态度与价值观感受泼水节的欢乐氛围，增强对传统文化的认识和尊重。
培养学生的团结友爱和分享精神。
第二章：教学内容2.1 课文内容课文《欢乐的泼水节》描述了泼水节这一传统节日的欢乐场景和习俗。
课文通过生动的描绘和描绘，展现了人们团结友爱、互相祝福的氛围。
2.2 生词和短语学习生词和短语，如“泼水节”、“传统”、“欢乐”、“互相祝福”等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点理解课文内容，掌握生词和短语。
培养学生的阅读理解和写作能力。
3.2 教学难点对泼水节的历史和习俗的理解。
使用适当的描述和描绘手法进行写作。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法使用图片和视频等多媒体手段，生动展示泼水节的场景。
通过小组讨论和合作，培养学生的思维能力和合作能力。
4.2 教学手段使用PPT课件，展示课文内容和生词短语。
提供写作纸张和文具，供学生写作练习。
第五章：教学步骤5.1 导入向学生介绍泼水节的概念和来历，引起学生的兴趣。
5.2 课文阅读与理解学生阅读课文，理解课文内容。
教师提问，引导学生思考和讨论课文中的细节。
5.3 生词和短语学习教师引导学生学习和掌握生词和短语。
学生进行单词接龙和短语运用练习。
5.4 写作练习学生根据课文内容和自己的想象，写一篇关于泼水节的短文。
教师进行评价和指导，提供反馈和建议。
第六章：教学评估6.1 评估目的评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
评估学生对生词和短语的学习和运用能力。
6.2 评估方法进行阅读理解测试，包括选择题和简答题。
学生展示写作作品，进行写作评估。
第七章：家庭作业7.1 家庭作业内容学生回家后，复习课文内容和生词短语。
完成一篇关于自己喜欢的节日的写作练习。
《欢乐的泼水节》教案
欢乐的泼水节教案1. 教学目标•了解泼水节的起源和传统习俗•学习泼水节在世界各地的庆祝方式•通过参与游戏和手工制作等活动，培养学生的团队合作和创造力•培养学生的快乐和分享精神2. 教学内容2.1 泼水节的起源和传统习俗•讲解泼水节的起源: 泼水节是西双版纳傣族人民的传统节日，起源于傣族传统的祭祀活动。
•分享泼水节的传统习俗：学生们了解泼水节期间合唱、舞蹈和游戏等娱乐活动。
2.2 泼水节的庆祝方式•分组讨论：学生分组研究并分享泼水节在其他国家的庆祝方式。
•小组展示：学生们以小组为单位，制作海报或展板，展示他们研究的国家的泼水节庆祝方式。
2.3 泼水游戏•泼水球游戏：学生们在户外开展泼水球游戏，提前准备好足够的水球。
•教师引导学生积极参与游戏，鼓励学生们展示友谊和合作。
2.4 手工制作水枪•教师演示制作水枪的方法•学生们按照演示的步骤制作自己的水枪•学生们可以在室内或校园内自由玩耍和泼水。
3. 教学过程3.1 泼水节的起源和传统习俗•教师通过讲解、故事或视频等方式，向学生介绍泼水节的起源和传统习俗。
•学生们可以提问并进行讨论，加深对泼水节传统的理解。
3.2 泼水节的庆祝方式•教师将学生分为小组，每组研究一个国家或地区的泼水节庆祝方式。
•学生们可以使用图书馆或互联网资源进行研究，并制作海报或展板来分享他们的研究成果。
•每个小组派代表进行展示，其他学生可以提问并交流。
3.3 泼水游戏•教师在校园内找一个适合的地方进行泼水游戏。
•学生们分组进行游戏，每个小组有一个指导老师。
•游戏结束后，教师可以安排学生们就游戏的经验进行分享和总结。
3.4 手工制作水枪•教师演示制作水枪的方法，并提供材料给学生们。
•学生们按照演示的步骤制作水枪，可以在课堂上完成或自行在家制作。
•学生们带着制作好的水枪参与游戏和庆祝活动。
4. 教学评估•学生的参与度和表现：观察学生们在课堂讨论、小组合作和游戏中的参与度和表现。
•小组展示和分享：评估学生们制作的海报或展板，以及小组展示的内容和能力。
《欢乐的泼水节》word版教案【可编辑】
《欢乐的泼水节》word版教案【可编辑】教材：《欢乐的泼水节》年级：一年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 让学生了解泼水节的来历和习俗，感受傣族人民的热情和快乐。
2. 培养学生热爱祖国民族文化的情感，增强民族自豪感。
3. 提高学生的朗读、表达和写作能力。
教学重点：1. 生字词的学习和运用。
2. 课文内容的理解和感受。
3. 作文的写作技巧。
教学难点：1. 生字词的认读和书写。
2. 作文的写作思路和表达。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 作文纸。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师出示泼水节的图片，引导学生说出泼水节是什么。
2. 教师简要介绍泼水节的来历和习俗。
二、学习课文（15分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生感受傣族人民的热情和快乐。
2. 教师提问，帮助学生理解课文内容。
三、学习生字词（10分钟）1. 教师出示生字词卡片，引导学生认读和书写。
2. 教师选取几个生字词，让学生组词。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生分享学习收获。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
2. 学生分享课后的感受。
二、作文写作（15分钟）1. 教师出示作文题目：“我心中的泼水节”。
2. 教师引导学生发挥想象，写作一篇关于泼水节的作文。
三、作文展示与评价（10分钟）1. 学生互相展示作文，分享写作心得。
2. 教师对学生的作文进行评价，给予鼓励和建议。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生分享学习收获。
教学评价：1. 学生对泼水节的理解和感受。
2. 学生对生字词的认读和书写能力。
3. 学生的作文写作水平。
《欢乐的泼水节》word版教案【可编辑】六、课堂活动（10分钟）1. 教师组织学生进行泼水节主题的课堂活动，如泼水游戏、傣族舞蹈表演等，让学生亲身体验傣族泼水节的文化习俗。
2. 学生积极参与活动，感受泼水节的欢乐氛围。
(二年级语文教案)《欢乐的泼水节》第一课时教案
《欢喜的泼水节》第一课时教课设计二年级语文教课设计教材剖析：课文记述了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情形，并进行尊敬各民族民俗习惯的教育。
全文紧扣“欢喜”来写，可经过指导朗诵，让学生领会傣族人民过节的欢喜心情。
课文配有插图，生动描述了傣族人民相互泼水和唱歌跳舞的情形。
教课要求：1、能正确、流畅的朗诵课文。
2、学会本课生字，两条绿线内的 5 个字只识不写。
理解由生字构成的词语。
3、知道我国是个多民族的国家。
初步认识傣族人民欢度泼水节的特有的风俗习惯。
教课重难点：1、识字、写字。
2、初步认识傣族人民欢度泼水节的特有的民俗习惯。
设计理念：在板书课题后，让学生就题目提出问题，激发其余同学的兴趣，让学生愿意去读课文，通读全文。
记字这一环节，让学生用自己的智慧去识记生字，显出学生自己的看法。
这一环节的目的就是让学生能想出多种方法来识记生字。
教课过程：一、讲话、激趣导入。
1、同学们知道我们国家有多少个民族吗？我国是一个多民族的国家，每个民族都有自己的民俗习惯和特色 .。
2、板书课题，教“泼”，领读课题。
3、读了这个题目后，你想提出什么问题？生发问：二、初读感知1、标出自然段序号，借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2、聊一聊生字（松手让学生从字音、字形、记忆方法等方面谈）2、揭露生字词。
t ǒ ng桶 hù相互 shī l ī湿n淋l淋īn jíxi á吉ng祥 xìng f ú福幸 kě n 不lí离开肯bǎ n n à西双版纳 f èng凤凰花 sài竞赛（ 1）指名拼读、同桌互读，开火车读（合时纠正）（2）游戏稳固生字。
（2）小组合作，联系上下文，谈谈你们组理解了那些词语的意思。
各小组议论后报告。
（有的小组课前查过词典，有的学生是依据自己对课文的理解来解说词语）（3）词语都理解了，真能干，我把拼音去掉，你们还会读吗？谁来挑战一下？（学生争相拼读，氛围活跃）3、我们把生字词带到课文中读一读，把课文读正确、流畅。
欢乐的泼水节第一课时_《欢乐的泼水节》第一课时教案之一
欢乐的泼水节第一课时_《欢乐的泼水节》第一课时教案之一一、初读课文⒈初读课文第一小节我们班的小朋友都喜欢旅游，那今天唐老师带大家到一个美丽的地方，大家看：这里有高大浓绿的椰树，有别具风情的村寨、竹楼，这就是迷人的西双版纳。
（出示词语）谁来读读这个词语。
看，还有更美的呢！（出示凤凰花图）这是西双版纳的凤凰花。
（出示词语）这是怎样的花？（生说）请你来读一读这个词语。
西双版纳的凤凰花开了，瞧，（出示课文中的图）傣族人民迎来了一年一度的泼水节。
（出示词语：傣族一年一度泼水节）谁会读这些词语。
泼水节（板书）：泼水节是少数民族傣族的传统节日，在节日里，人们泼水互相祝福。
（出示第一自然段）谁来读读这句话。
⒉初读课文第二小节看看图，说说人们此时的心情怎么样？(交流，注意提醒学生说话要说完整)那我们一起去参加泼水节吧！泼水前该做些什么呢？（出示第二自然段1、2句话）请大家读读这些句子，遇到生字可以借助拼音多读几遍。
（划出词语）谁会读这些划出的词语？[读到提着桶、端着盆做做提、端的动作]这些词语都会读了，那这些句子肯定也难不倒大家。
谁来读给大家听。
开始泼水了，看（出示录像）。
他们是怎样泼水的？（交流）（交流后出示词语：互相追赶、瓢（你见过吗？出示瓢图）、灌、盆、泼、湿淋淋、笑开了花）我们来读读这些词语。
（指名读）原来是这样泼水的，我们自己来读读这两句话。
（自读）谁想读给大家听？身上湿淋淋的，却还这么高兴，这是为什么呢？（出示句子）请大家读读这句话就一定会知道的。
（自读）（指名读）（划出词语：吉祥如意幸福）怎么能不高兴呢？原来泼水是件快乐的事。
让我们轻轻地打开书本，一起来读读第二自然段。
（齐读）⒊初读课文第三小节泼完水可不要急着回去，还有其他活动呢！请大家放声读读第三自然段，看看有没有你喜欢地活动？（交流）难怪人们不肯离去。
（划出：不肯离去）谁来读这个词语。
师生接读：地上铺满了-----( ),空中回响着-----( )。
欢乐的泼水节优秀教案
欢乐的泼水节优秀教案
《欢乐的泼水节》优秀教案
一、教学目标
1. 了解泰国泼水节的起源和意义；
2. 理解泼水节对泰国人民的重要性；
3. 学习泰国泼水节的庆祝方式和习俗；
4. 培养学生对不同文化节日的尊重和包容性。
二、教学重点和难点
1. 泰国泼水节的意义和庆祝方式；
2. 带领学生了解和体验泰国泼水节的习俗。
三、教学步骤
1. 导入：通过图片、视频等多媒体资源介绍泰国泼水节的相关信息，引发学生对节日的兴趣；
2. 讲解：介绍泰国泼水节的起源、意义和相关习俗，让学生了解泼水节的文化内涵；
3. 体验：组织学生进行“泼水节”活动，让他们亲身体验泰国泼水节的庆祝方式，增进对其习俗的了解和体会；
4. 总结：引导学生回顾泼水节的学习内容，深化对泰国泼水节的认识，让他们认识到不同文化的美好和值得尊重之处；
5. 拓展：提供一些泰国泼水节相关的手工制作或美食制作活动，让学生在亲身体验中进一步了解和感受泰国泼水节。
四、教学评价
通过观察学生在活动中的表现，以及对泰国泼水节相关问题的
回答，进行综合评价，查漏补缺，确保学生对泰国泼水节的学习效果。
五、教学反思
教师在教学过程中应引导学生通过亲身体验和思考，促使其对泰国泼水节产生浓厚的兴趣和对不同文化的尊重。
同时，教师应及时调整教学方法和内容，确保学生在活动中能够深刻体会和认识泰国泼水节的丰富内涵。
《难忘的泼水节》教案第一课时
《难忘的泼水节》教案第一课时（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《欢乐的泼水节》公开课教案
《欢乐的泼水节》公开课教案一、教学目标：1. 让学生了解泼水节的来历和习俗，感受傣族文化的独特魅力。
2. 通过学习泼水节的相关知识，提高学生的文化素养和民族认同感。
3. 培养学生热爱祖国、尊重少数民族风俗习惯的良好品质。
二、教学内容：1. 泼水节的来历和习俗2. 傣族文化的特点3. 泼水节的庆祝活动4. 泼水节的意义5. 少数民族的风俗习惯三、教学重点与难点：重点：泼水节的来历、习俗和庆祝活动。
难点：傣族文化的特点和泼水节的意义。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解泼水节的来历、习俗和庆祝活动，引导学生了解傣族文化。
2. 讨论法：分组讨论泼水节的意义，培养学生热爱祖国、尊重少数民族的风俗习惯。
3. 情景教学法：组织学生模拟泼水节庆祝活动，增强学生对傣族文化的感受。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍泼水节的来历和习俗，激发学生的兴趣。
2. 讲解泼水节：详细讲解泼水节的起源、庆祝活动和意义，引导学生了解傣族文化。
3. 小组讨论：分组讨论泼水节的意义，培养学生热爱祖国、尊重少数民族的风俗习惯。
4. 情景模拟：组织学生模拟泼水节庆祝活动，让学生亲身感受傣族文化的独特魅力。
六、教学评价：1. 学生对泼水节的来历、习俗和庆祝活动的了解程度。
2. 学生对傣族文化的认识和感受。
3. 学生对泼水节意义的理解和讨论成果。
4. 学生参与情景模拟活动的积极性和表现。
七、教学拓展：1. 邀请傣族同学或专家进行专题讲座，加深学生对傣族文化的了解。
2. 组织学生参观傣族村落或博物馆，亲身体验傣族的风俗习惯。
3. 开展泼水节主题的绘画、写作等活动，让学生充分发挥创意。
八、教学资源：1. 泼水节相关的历史资料和图片。
2. 傣族文化介绍的书籍和视频资料。
3. 泼水节庆祝活动的道具和服装。
九、教学注意事项：1. 在讲解泼水节时，要注意尊重少数民族的风俗习惯，避免不当言论。
2. 在组织情景模拟活动时，要确保学生的安全，避免发生意外。
3. 在讨论泼水节意义时，要引导学生树立正确的价值观，培养热爱祖国的感情。
2下20《欢乐的泼水节》第一课时课案
出示象脚鼓画面：他们敲的是什么？你见过吗？它象什么？
你还有不明白的词语吗？
⑹再读词语。理解了词语相信你会读得更好！
1.初读第一小节
（出示图片）大家今天学得这么轻松，下面我们就到云南省南部去看看吧：瞧！这里有高大浓绿的椰树，有别具风情的村寨、竹楼，这就是迷人的西双版纳。
2.（出示泼水节图片），那你知道这是哪个民族在过节日吗？
对，他们过的是什么节日呢？
3.出示生字“泼”，你能读好吗？
你有什么好办法记住它？
（板书：泼水节）
4.泼水节可是傣族人民的盛大节日，你们看，正在泼水的人们个个脸上笑开了花，你觉得这是一个怎样的泼水节呀？
揭题板书：欢乐的
1.听课文录音，欣赏课文。
下面让我们先一起去感受一下泼水节的欢乐吧！
1.这欢乐的节日给我们带来了哪些礼物呢？（出示生字）
2.观察字形结构，交流记字方法：
⑴仔细看看上面这行字都是什么结构？
⑵同桌交流：你是怎么记住它们的？
⑶下面的一行前面三个是什么结构？
你怎样记“幸”的？
⑷重点讲解“互”和“离”
教师示范写“幸”、“互”、“离”，生书空，写一写，教师提醒书写姿势。
汇报：（学生想出了很多方法，现把较特别的举例如下）
大家读得好吃力啊！这个句子比较长，我们要读好它，不仅要注意标点的停顿，句子中间也要做适当的停顿，听老师是怎么读的？
你能学着老师的样子美美地读一读吗？
（读全段）怎么能不高兴呢？高兴吗？高兴！原来泼水是件快乐的事儿，你能把这种快乐读出来吗？一起来读读第二自然段。出示第二段。
读了这一小节，你知道了什么呢？（泼水节的场面很热闹）
每当火红的凤凰花开的时候，这里的人们便迎来了一年一次的泼水节。（出示课文第一小节：西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。）
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欢乐的泼水节第一课时教案精品设计一公开课
一、初读课文
⒈初读课文第一小节
我们班的小朋友都喜欢旅游，那今天唐老师带大家到一个美丽的地方，大家看：这里有高大浓绿的椰树，有别具风情的村寨、竹楼，这就是迷人的西双版纳。
（出示词语）谁来读读这个词语。
看，还有更美的呢！（出示凤凰花图）这是西双版纳的凤凰花。
（出示词语）这是怎样的花？（生说）请你来读一读这个词语。
西双版纳的凤凰花开了，瞧，（出示课文中的图）傣族人民迎来了一年一度的泼水节。
（出示词语：傣族一年一度泼水节）谁会读这些词语。
泼水节（板书）：泼水节是少数民族傣族的传统节日，在节日里，人们泼水互相祝福。
（出示第一自然段）谁来读读这句话。
⒉初读课文第二小节
看看图，说说人们此时的心情怎么样？(交流，注意提醒学生说话要说完整)
那我们一起去参加泼水节吧！
泼水前该做些什么呢？（出示第二自然段1、2句话）
请大家读读这些句子，遇到生字可以借助拼音多读几遍。
（划出词语）谁会读这些划出的词语？
这些词语都会读了，那这些句子肯定也难不倒大家。
谁来读给大家听。
开始泼水了，看（出示录像）。
他们是怎样泼水的？（交流）
（交流后出示词语：互相追赶、瓢（你见过吗？出示瓢图）、灌、盆、泼、湿淋淋、笑开了花）
我们来读读这些词语。
（指名读）
原来是这样泼水的，我们自己来读读这两句话。
（自读）
谁想读给大家听？
身上湿淋淋的，却还这么高兴，这是为什么呢？（出示句子）请大家读读这句话就一定会知道的。
（自读）
（指名读）（划出词语：吉祥如意幸福）
怎么能不高兴呢？原来泼水是件快乐的事。
让我们轻轻地打开书本，一起来读读第二自然段。
（齐读）
⒊初读课文第三小节
泼完水可不要急着回去，还有其他活动呢！
请大家放声读读第三自然段，看看有没有你喜欢地活动？（交流）
难怪人们不肯离去。
（划出：不肯离去）
谁来读这个词语。
师生接读：地上铺满了-----(),空中回响着-----()。
大家-----()，（），赛起了-----()，放起了-----()，直到深夜-----()。
让我们再来感受一下这欢乐的节日。
（出示图片）真是个怎样的泼水节？（板书：欢乐的）
指导读题：谁来把你的感受读出来。
让我们齐读课文，把欢乐带给大家。
二、认读词语
旅途真愉快，大家的收获如何呢？（出示词语）指名按顺序读，集体掉着读。
三、生字教学
词语会读了，我们来学写几个生字！唐老师听说我们二（）班的小朋友字写的可棒呢！认真学啊，一会把你漂亮的字展示给老师看。
（出示生字：泼桶湿淋祥）
看看这几个字有什么相同的地方？我们一起来记记这几个字。
记住了，我们就要来写了。
（切换到光盘）
（看一个注意点，描一个。
）记住要点了吗，描一个。
再把这5个生字临写一个。
（放音乐：凤尾草）反馈。