最新欢乐的泼水节教学设计3篇精选
2023年部编版语文二年级上册难忘的泼水节创新教案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册难忘的泼水节创新教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节创新教案第【1】篇〗教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。
教学过程：一、导入春意盎然，草长莺飞，当火红火红的凤凰花开遍翡翠般绿的西双版纳时，傣族人民又迎来了一年一度的泼水节。
今天这节课我们继续学习第21课《欢乐的泼水节》，让我们一起走进课文，去感受一下泼水节时那热闹欢快的场面吧！二、指名3人分小节读课文，评议。
三、学文（一）、第一小节1、指名读。
2、理解“一年一度”。
放到句子中读一读。
3、小朋友知道了，泼水节就是傣族人民的新年，也是傣族一年中最盛大的传统节日。
这个让大家期盼已久的节日到来的时候，傣族人民会是怎样的心情？4、指导读出高兴激动的语气。
（二）、第二小节1、这一年一度的泼水节人们是怎样欢度的？自由读第二小节，说说泼水节给你的感觉是什么？2、交流：你从哪些地方感觉泼水节很热闹，很欢乐的？3、指导朗读。
4、你想亲眼看看泼水节时那热闹的场面吗？观看录象：欢乐的泼水节5、带入情境：如果这一天，你和你的爷爷奶奶、爸爸妈妈，老师同学一起来到了大街上，参加泼水节，你会怎样泼水呢？6、质疑：为什么大家浑身湿淋淋的，脸上却笑开了花呢？7、小结。
小朋友说得真好。
是呀，这吉祥的水，祝福的水呀，大家尽情地泼，尽情地浇，不论是泼水者还是被泼者，虽然从头到脚全身湿淋淋的，但大家的心里都是那样高兴，脸上也都笑开了花。
大街上，欢乐的人们互相泼洒，一朵朵水花在人群中盛开，在阳光的映射下形成了一道道彩虹，到处充满了欢声笑语，大街成了水的世界，欢乐的海洋。
8、齐读第二小节。
（三）、第三小节1、引读2、欢乐的泼水节这天，人们还举行了很多其他活动呢！你能从文中找出一句话来读一读吗？3、出示。
读一读。
4、练习：大家唱着（的）歌，跳着（的）舞，赛起了（的）龙舟，放起了（的）烟火，直到深夜还不肯离去。
《快乐的泼水节》教案设计五篇
精品实用文档Boutique Practical Document《快乐的泼水节》教案设计五篇《快乐的泼水节》教案设计五篇泰国泼水节的快乐场景照彝族的风俗习惯，《快乐的泼水节》是一首主要表现彝族传统式节日---泰国泼水节的音乐。
下边便是我梳理的《快乐的泼水节》教案设计，期待大伙儿喜爱。
《快乐的泼水节》教案设计1【课程内容】：《快乐的泼水节》【课程目标】:1、专业知识总体目标:能精确、有小表情的歌唱音乐《快乐的泼水节》,并能融合不一样的造型艺术艺术手法来演译音乐如民族舞蹈,乐器伴奏音乐等。
2、工作能力总体目标:根据音乐歌唱,塑造学员的歌曲主要表现工作能力、想像工作能力,根据小组合作学习,塑造团结互助的精神实质。
3、感情总体目标:掌握少数名族的节日主题活动,激起学员探寻傣家老百姓生活习性的兴趣爱好,及其对歌曲的亲切感。
【课堂教学重难点】：关键：对泰国泼水节的掌握及其音乐中附点节奏的把握。
难题：对最后一乐曲中的节奏感把握。
【教学分析】：四年级的学员思维敏捷、求知欲、接纳工作能力较强、针对新生事物有较强的兴趣爱好，在歌曲的音乐歌唱课堂教学中可以积极地应用歌曲演唱方法来歌唱，保证抑扬顿挫，但针对歌曲的数据量还不够，在剖析音乐与音乐的主要表现设计方案的工作能力还稍显不够。
因而，老师要去激起她们的想像力、想像力，让她们在歌曲实践活动中感受、剖析音乐，详细地理学唱歌曲，让小朋友们不但学得乐理知识、专业技能，另外也感受到美的陶冶。
【课堂教学提前准备】：电子琴、收录机、录音带、课件制作。
【教学环节】：一、导进学生们,热烈欢迎走入解教师的音乐课堂，大家喜欢音乐吗?你了解什么传统乐器呢?教师今日产生了一个传统乐器,想请一名同学们为大家弹奏一曲。
(你了解刚刚演奏的是啥歌曲吗?详细介绍歌曲及其弹奏传统乐器)引进彝族的泰国泼水节。
每一年的清明时节前后左右彝族有一个十分尤其的节日，学生们了解是啥节日吗?有关泰国泼水节还有一个传说故事呢?(放泰国泼水节传说故事ppt)学生们大家想不想参与泰国泼水节?使我们伴随着歌唱走入一年一度的泰国泼水节吧!。
《欢乐的泼水节》教学案例（精选17篇）
《欢乐的泼水节》教学案例（精选17篇）《欢乐的泼水节》篇1全文紧扣“欢乐”一词记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢渡泼水节的情景，字里行间流露出浓浓的喜庆和深深的民俗风情。
在教学中我紧扣“欢乐”一词，通过形式多样的语文实践活动，引导学生真正成阅读的主人。
在信息化的环境中，让他们自主阅读课文，在阅读中体验欢乐，品味欢乐，与文本中的人物、文章的作者、课堂中的学友、老师进行多向的对话。
案例：师：盼望已久的泼水节终于到时了，这一天人们都做了哪些准备？快读读第二自然段。
生：人们提着桶、端着盆，早早地来到了大街上。
师：（板书“提、端、早早地”后出示句子）谁能读好这句话？生：语气平淡地读。
师：你好像十点多才到，来得一点都不早，再读读。
生：再读句子，强调“早早地”师：现在早多了，还有谁来得比他还早？生：深情并茂地读。
师：你为什么来得这么早呢？生：我是来准备清水的。
师：（出示句子）原来泼水节用的清水是很有讲究的，不仅要滴上香水，还要撒上花瓣，闻一闻，真香呀！来一起读读这句话。
师：小朋友，你为什么时候来得这么早呀？生：马上就要过泼水节了，我的心里特别激动。
师：那就请你来读读这句话吧！生：读出了急切的心情。
师：是啊，泼水节一年只有一次，很难得，不能错过的。
虽然还没开始，得是人们早早地做好了准备，你们瞧——（引读第一句话）。
生：读第一句话。
师：一切都准备好了，马上就要开始泼水了，傣族人民又是怎样泼水的呢？快读读后面的句子。
生：读第三四句话。
师：（板书：互相追赶、灌、泼）怎样才算互相追赶？生：就是你追我，我追你，下课我们就玩过，可好玩了。
师：你的理解非常准确，现在谁想舀一瓢水往同桌衣领里灌一灌？生：学生表演。
师：对，“灌”就是这样，水从上而下往衣领里倒。
女孩子拿起瓢往男生衣领里灌一灌，男生端起盆往女孩子身子上泼一泼。
生：表演。
师：说得好，演得好，一定读得更好！谁想读。
生：快乐地读。
师：看得出，此时的你是快乐的。
……师：（出示图）看，此时的大街已经成了水的世界欢乐的海洋，你们瞧——（引读句子）生：读句子师：刚才人们拿瓢灌，端盆泼，你们还想用什么泼呢？生：用水管射、提桶泼、用水枪射、矿泉水的瓶口上扎几个洞，把水挤出来……师：好，请准备好你们的泼水工具，让我们互相追赶，想怎么泼就怎么泼，想泼谁，就泼谁。
二年级语文《欢乐的泼水节》经典备课教案三篇
二年级语文《欢乐的泼水节》经典备课教案三篇《欢乐的泼水节》这课紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，下面就是小编给大家带来的二年级语文《欢乐的泼水节》经典备课教案三篇，希望能帮助到大家!二年级语文《欢乐的泼水节》经典备课教案一教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.学会本课16个生字，其中田字格上面的6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3.知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。
教学重点：图文结合，理解课文内容。
教学难点：有感情的朗读和背诵课文。
教具准备：教学挂图、生字卡片。
教学过程：一、复习。
1.抽读生字卡片。
2.指名分段读课文。
3.听完后，你有什么感受?二、新授。
1.教学第1—2自然段。
(1)齐读第1自然段。
(2)这一天终于来临了：指读“这一天……有的撒上花瓣”部分。
a.哪几个词写出了人们盼望泼水节的到来?(板书：早早、早已)通过你的声音把傣族人民盼望已久的那种迫不及待的心情读出来。
b.你看，就连那清水有的洒上香水，有的撒上花瓣。
同学们，我们学过的课文中有没有类似的句子。
c.生回忆说。
d.你也能用“有的-----有的------”说一句话吗?e.有感情齐读第一句。
(3)指导读书“开始泼水了-------人人脸上笑开了花”部分。
a开始泼水了，怎么泼的呢?-----读读书，可做做动作。
b看看图，你如果参加泼水节，你希望是谁?为什么?c有感情地朗读这部分课文。
(4)指导读书“清水是吉详如意的象征-----怎么能不高兴呢!”部分。
a喜欢过泼水节吗?指名答。
b指名朗读“怎么能不高兴呢!”读好感叹句。
(5)有感情地齐读第2自然段。
2.教学第3自然段。
(1)泼水节不仅仅泼水呢!(2)自读第3自然段(3)这个自然段中也写了一系列的动词，写得多么准确呀!(4)齐读第二句。
(5)你也能用这些一系列的动词说一段话?(6)有感情地朗读第三自然段。
3.你还知道那些少数民族的风俗?三、有感情地朗读全文。
快乐的泼水节音乐教案
快乐的泼水节音乐教案篇一：欢乐的泼水节教学设计《欢乐的泼水节》教学设计江都市郭村中心小学张蓉教材简析：课文紧扣“欢乐”二字，描写了傣族人民欢度泼水节的情景。
全文有三个自然段，第一自然段写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了。
第二自然段是全文的重点部分，共有五句话，具体生动地写了泼水节的欢乐场面。
第三自然段略写了泼水节的其他活动。
目标预设：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、培养学生边读边想、体验感悟的能力。
3、学会生字，感受课文用词的精当。
4、感受傣族人民过节的欢乐心情。
重点、难点：引导学生入情入境，读中悟情，融情于文，并通过自己的朗读表达出自己真切的感受。
设计理念：根据教材特点，运用多媒体手段，主要采用创设情境的方法，采取自主合作、探究学习的方式，让学生互相帮助、互相启发，感受泼水节的欢乐场面，有感情地朗读课文、熟读成诵，愉快地完成学习任务。
设计思路：1、创设情境，激发阅读兴趣抓住低年级儿童的特点，运用多媒体，用生动形象的画面刺激学生的感官，激发学生阅读的热情。
2、读悟结合，加深阅读感受让学生在多媒体的激发下，走进文本，发现文字的生动与美妙，以图助读，以说、演促读，更深刻地体会课文中的欢乐。
3、课外延伸，强化课文感受在了解了傣族的泼水节后，教师又用多媒体出示了其他少数民族的节日，既是对课文内容的一种补充，又是对学生情感上的巩固加强，让学生更深刻地理解了每个少数民族的不同的风俗，从而内心萌发对其他民族的向往和包容。
教学过程：第一课时：会认会读本课生字，理解词语的意思，能够读通读顺课文，初步感知课文。
第二课时一、导入1、今天我们继续学习《欢乐的泼水节》。
2、齐读课题。
3、师：上节课我们初读了课文《欢乐的泼水节》，老师觉得西双版纳很美，傣族的泼水节也非常有趣，很想去看看，你们想去吗?4、走，那就让我们一起出发吧！二、品读课文，体验感悟（一）学习第一自然段１、音乐欣赏《月光下的凤尾竹》，看画面师边描述：小朋友们，现在我们已经来到了迷人的西双版纳，这儿一年四季都春色满园，有椰树掩映的多民族村寨、竹楼，还有高高耸立的佛塔，浓郁的民族风情令人神往，看，火红的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。
快乐的泼水节教案
快乐的泼水节教案第一篇：快乐的泼水节教案《快乐的泼水节》教学设计教学目标1.能富有表情地演唱这首歌曲。
2.通过初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，激发学生进一步了解的愿望和对音乐的兴趣。
3.学会几个傣族的舞蹈动作，并能随音乐进行表演。
教学重、难点1.能用欢快的情绪背唱歌曲。
2.能够在老师的带领下跟随音乐表演几个傣族的舞蹈动作。
教材分析《快乐的泼水节》的旋律采用傣族民歌的典型音调，用了傣族民歌常用的“1、3、5”和弦的分解进行。
但这种进行又与大调歌曲有所不同，曲中还时常穿插和弦的分解进行，另外，还有一些惯用的音调，如：等。
歌曲为单乐段结构，每乐句四小节，呈方整结构。
第一、二乐句节奏完全相同，第四乐句的节奏与第一乐句相似，但第三乐句的节奏与其他不同，主要是第一小节一句的落音上的不同，因此，在节奏上形成了起承转合的关系，在每也正好符合“T、D、S、T”的逻辑，在配伴奏时需加注意。
这首歌曲的速度标记为“中速欢快地”，因此不可处理太快，大约为每分钟72-78拍。
在节奏方面的交替使用可能会形成教唱时的难点，需予以注意。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、导入新课1.师：我国的很多少数民族都能歌善舞，几乎每个民族都有自己最盛大的节日，你们知道哪些民族的节日呢？学生自由回答：回族的开斋节、古尔邦节，傣族的泼水节，蒙古的那达慕大会等。
2.展示泼水节的图片。
教师：这就是周总理和傣族人民欢庆泼水节的热烈场面，在泼水节里，不管男女老少都加入泼水的行列。
今天我们要学习的歌曲就叫《快乐的泼水节》。
二、学唱歌曲《快乐的泼水节》 1.聆听歌曲《快乐的泼水节》。
提问：这首歌曲是什么速度的？什么情绪的？学生自由回答。
2.再次聆听歌曲《快乐的泼水节》。
提问：这首歌曲的节拍是几几拍？学生自由回答。
3.学唱歌曲旋律。
教师提示：请学生听旋律，数出歌曲的乐句。
听出第一、二乐句旋律相似。
4.分句学唱。
教师指导：学生看书，演唱歌谱。
教师先指导学生演唱的音准，尤其是大跳的音准，学生如果唱不准，请学生认真听琴后再开始演唱。
欢乐泼水节教学设计
欢乐泼水节教学设计第1篇：《欢乐泼水节》教学设计《欢乐泼水节》教学设计江都市郭村镇二姜小学陈红顺【课程理念】《小学音乐课程标准》基本理念指出：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。
音乐教师要想实现这一基本理念，应在教学设计时创设给学生积极情绪体验的情境，变“你教我学，你唱我随”的音乐教学过程为充满乐趣的活动，让学生“我心飞扬”。
【地位和作用】本单元以“欢腾的边寨”为主题，引导孩子们在浓浓的西南少数名族音乐中，了解西南少数名族的音乐风格特征，通过欣赏、演唱体验西南地区少数民族音乐的风格特点，了解音乐的题材，感受器乐音色的变化，领略西南地区人文、风俗的丰富性，感知祖国文化遗产的多样性，激发学生对原生态音乐文化的关注和喜爱。
【教学内容】苏少版小学音乐五年级下册弟五单元第三课时——听：《北京喜讯到边寨》唱：《快乐的泼水节》动：采集与分享：傣族的泼水节【教材分析】管弦乐《北京喜讯到边寨》是一首简朴通俗、结构紧凑、音调新颖、形象鲜明、饱含热烈情感的作品。
乐曲原为郑路谱写的管乐合奏曲，1976年2月由郑路、马洪业改编为管弦乐曲。
当时正值举国欢庆粉碎“四人帮”伟大胜利之际，乐曲采用中国苗族、彝族民歌的音调作素材，在优美辽阔的旋律引导下，生动而形象地表现了当这一大喜讯传到祖国西南地区少数名族的边寨时，山寨人民载歌载舞、热烈庆祝的情景。
乐曲的主题部分采用降E大调，四四拍。
全曲由四个性格鲜明、风格统一的舞曲主题组成，结构较自由，可看作变化再现的复三步曲式。
歌曲《快乐的泼水节》是一首表现傣族传统节日——泼水节的歌曲。
歌曲欢快跳跃，表现了傣家泼水节的热闹场面和娃娃们在节日里喜悦心情。
曲调富有傣族音乐的特点，一段体结构。
【学情分析】五年级学生在心理特点和行为习惯上，已脱离了低龄段孩子好动，注意力不集中的特点， 1 知识面和学习综合能力比起以前都有所成熟。
除了继续培养他们良好的课堂学习习惯、学生的能力之外，要激发学生的学习兴趣，用稍简单的设计根本就吸引不了他们，所以就更要花心思。
《欢乐的泼水节》教学设计（精选12篇）
《欢乐的泼水节》教学设计《欢乐的泼水节》教学设计（精选12篇）作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编帮大家整理的《欢乐的泼水节》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《欢乐的泼水节》教学设计篇1学习目标：1、有感情地朗读课文。
抓住人们的动作、表情等感受泼水节的欢乐气氛。
热爱祖国多样的民族文化。
2、正确、规范地书写“吉、祥”两个字。
学习任务：任务一：感受泼水节的欢乐气氛学习提示1：轻声读课文第二自然段，把你认为描写人们泼水节前、泼水节时欢乐心情的词句画下来，和组内同学交流你的感受，准备班级展示。
学习提示2：自由读第三自然段，用圆圈圈出泼水节里的其它活动，用心品读，感受人们的欢乐。
任务二：正确规范地书写“吉、祥”两个字学习提示：仔细观察吉、祥两个字，注意字的结构、易错点、占格要求。
温馨提示：先自学，然后在小组内交流互学，准备班级展示。
检测工具：在括号内填入恰当得动词。
（）着桶（）香水（）着盆（）花瓣（）着歌（）龙舟（）着舞（）烟火过程设计：一、激情导课上节课我们一同走进了迷人的西双版纳，初步感受了傣族人民一年一度最盛大的节日——泼水节。
你能用一个词语来概括你的感受吗？（学生自由说。
欢乐、兴奋……）这节课我们再次走进课文，细细品读，透过语言文字感受泼水节的欢乐，感受文字背后传达的浓浓的情感！二、民主导学任务一：感受泼水节的欢乐气氛学习提示：1、轻声读课文第二自然段，把你认为描写人们泼水节前、泼水节时欢乐心情的词句画下来，和组内同学交流你的感受，准备班级展示。
自主学习：自主读书批注，然后组内交流。
展示交流：A组：1、交流泼水节前的快乐。
请大家随我看第二自然段的1句。
从“早早、早已”两个词我体会到了人们……（盼望已久、迫不及待、万分期待……）可见他们按耐不住的喜悦。
第2句：人们准备了清水，还滴上香水，撒上花瓣，可以看出泼水节在人们心中是多么美好，多么隆重，多么讲究！2、体验泼水节的快乐（请大家随我看3句：）我们小组想表演泼水节的活动，理解“互相追赶”“灌” “泼”。
小学语文《欢乐的泼水节》教案
小学语文《欢乐的泼水节》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能了解泼水节的来历和习俗。
学习生词和短语，提高阅读理解能力。
1.2 过程与方法通过阅读和讨论，培养学生的思维能力和合作能力。
学会通过图片和文字描述场景，提高写作能力。
1.3 情感态度与价值观感受泼水节的欢乐氛围，增强对传统文化的认识和尊重。
培养学生的团结友爱和分享精神。
第二章：教学内容2.1 课文内容课文《欢乐的泼水节》描述了泼水节这一传统节日的欢乐场景和习俗。
课文通过生动的描绘和描绘，展现了人们团结友爱、互相祝福的氛围。
2.2 生词和短语学习生词和短语，如“泼水节”、“传统”、“欢乐”、“互相祝福”等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点理解课文内容，掌握生词和短语。
培养学生的阅读理解和写作能力。
3.2 教学难点对泼水节的历史和习俗的理解。
使用适当的描述和描绘手法进行写作。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法使用图片和视频等多媒体手段，生动展示泼水节的场景。
通过小组讨论和合作，培养学生的思维能力和合作能力。
4.2 教学手段使用PPT课件，展示课文内容和生词短语。
提供写作纸张和文具，供学生写作练习。
第五章：教学步骤5.1 导入向学生介绍泼水节的概念和来历，引起学生的兴趣。
5.2 课文阅读与理解学生阅读课文，理解课文内容。
教师提问，引导学生思考和讨论课文中的细节。
5.3 生词和短语学习教师引导学生学习和掌握生词和短语。
学生进行单词接龙和短语运用练习。
5.4 写作练习学生根据课文内容和自己的想象，写一篇关于泼水节的短文。
教师进行评价和指导，提供反馈和建议。
第六章：教学评估6.1 评估目的评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
评估学生对生词和短语的学习和运用能力。
6.2 评估方法进行阅读理解测试，包括选择题和简答题。
学生展示写作作品，进行写作评估。
第七章：家庭作业7.1 家庭作业内容学生回家后，复习课文内容和生词短语。
完成一篇关于自己喜欢的节日的写作练习。
人教版快乐的泼水节教学设计
人教版快乐的泼水节教学设计下面就是作者给大家整理的人教版快乐的泼水节教学设计（共含16篇），希望您能喜欢！篇1：快乐的泼水节教学设计快乐的泼水节教学设计教学内容：唱歌《快乐的泼水节》。
教学目标：1.能准确、有表情的演唱歌曲《快乐的泼水节》，并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲。
2.能力目标：通过歌曲演唱，培养学生的音乐表现能力、想象能力，通过小组合作，培养其团结协作的精神。
3.情感目标：了解少数民族的节日活动，激发学生探索傣家人民生活习性的兴趣，以及对音乐的亲近感。
教学重点、难点：对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握。
“人人都像只水鸟”的节奏把握。
教学准备:课件电子琴教学过程：一、导入：1.观看图片《播放快乐的`泼水节情景和歌曲》。
(1)观看完图片，同学们从图上看到了什么？（傣族一年一度的泼水节）(2)那你们知道关于泼水节的传说吗？2.师讲解：关于泼水节的传说。
3.好，刚才我们欣赏的是一首傣族少年儿童在泼水节里唱的一首歌曲，名字叫《快乐的泼水节》，让我们共同努力学会这首歌曲，走进这个愉快的节日。
二、学唱歌曲：1.现在先听老师把这首歌曲演唱一遍。
听完了这首歌曲，同学们觉得这首歌曲的情绪或者感情色彩是怎样的呢？是欢快、活泼的还是悲伤、沉重的？（欢快、活泼的）。
是欢快、活泼的。
另外，他们为了更好的表现他们内心的喜悦，傣族人们常常自唱的同时，敲起锣和象脚鼓。
下面我们也来学学他们吧！2.节奏训练：-‖（板书）（老师边念边打，打出以上节奏，学生再模仿）3.同学们刚才都完成得很好。
掌握了这些节奏以后，我们再听一下歌曲，大家在听的同时可参照乐谱，听完之后老师有问题要问哦！4.通过聆听和分析乐谱，大家觉得这首歌曲一共有几个乐句啊？（四个乐句）歌曲共有四个乐句，同学们找得很不错。
大家可以发现，哪两个乐句的节奏完全一样，音调也大致相同？（第一和第二乐句）歌曲的第一乐句和第二乐句的开始部分旋律是相同的，只是结尾略有不同。
快乐的泼水节音乐教案
快乐的泼水节音乐教案篇一：欢乐的泼水节教学设计《欢乐的泼水节》教学设计江都市郭村中心小学张蓉教材简析：课文紧扣“欢乐”二字，描写了傣族人民欢度泼水节的情景。
全文有三个自然段，第一自然段写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了。
第二自然段是全文的重点部分，共有五句话，具体生动地写了泼水节的欢乐场面。
第三自然段略写了泼水节的其他活动。
目标预设：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、培养学生边读边想、体验感悟的能力。
3、学会生字，感受课文用词的精当。
4、感受傣族人民过节的欢乐心情。
重点、难点：引导学生入情入境，读中悟情，融情于文，并通过自己的朗读表达出自己真切的感受。
设计理念：根据教材特点，运用多媒体手段，主要采用创设情境的方法，采取自主合作、探究学习的方式，让学生互相帮助、互相启发，感受泼水节的欢乐场面，有感情地朗读课文、熟读成诵，愉快地完成学习任务。
设计思路：1、创设情境，激发阅读兴趣抓住低年级儿童的特点，运用多媒体，用生动形象的画面刺激学生的感官，激发学生阅读的热情。
2、读悟结合，加深阅读感受让学生在多媒体的激发下，走进文本，发现文字的生动与美妙，以图助读，以说、演促读，更深刻地体会课文中的欢乐。
3、课外延伸，强化课文感受在了解了傣族的泼水节后，教师又用多媒体出示了其他少数民族的节日，既是对课文内容的一种补充，又是对学生情感上的巩固加强，让学生更深刻地理解了每个少数民族的不同的风俗，从而内心萌发对其他民族的向往和包容。
教学过程：第一课时：会认会读本课生字，理解词语的意思，能够读通读顺课文，初步感知课文。
第二课时一、导入1、今天我们继续学习《欢乐的泼水节》。
2、齐读课题。
3、师：上节课我们初读了课文《欢乐的泼水节》，老师觉得西双版纳很美，傣族的泼水节也非常有趣，很想去看看，你们想去吗?4、走，那就让我们一起出发吧！二、品读课文，体验感悟学习第一自然段１、音乐欣赏《月光下的凤尾竹》，看画面师边描述：小朋友们，现在我们已经来到了迷人的西双版纳，这儿一年四季都春色满园，有椰树掩映的多民族村寨、竹楼，还有高高耸立的佛塔，浓郁的民族风情令人神往，看，火红的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。
《欢乐的泼水节》教学教案
《欢乐的泼水节》教学教案《欢乐的泼水节》教学教案3篇《欢乐的泼水节》教学教案1第二课时一、课时目标1、熟记4条成语。
2、充分发挥学生的想象力，培养学生口头表达能力和写话能力。
二、教具准备：水彩笔白纸三、教学过程：一、教学第三题1、熟记4条成语2、看图，理解4条成语的意思。
披星戴月：披着星光，头戴月亮。
烘云托月：绘画时通过渲染云朵来衬托出月亮。
比喻写作时通过侧面描写来突出重点和主题。
3、练习。
学生自由练习读，要读正确。
齐读、背诵。
5、你还知道哪些带有“月”字的成语？（日积月累花好月圆花前月下日新月异------）二、教学第四题1、审题指名读题，弄清题目的要求。
2、指导：（1）请你说说你知道哪些交通工具的名称？（2）未来的工具会是什么样的呢？引导学生说出自己想象中的交通工具的特点和作用。
（3）请同学们拿出水彩笔画一画，并给自己所画的交通工具起一个形象的好听的名字。
（4）写几句介绍一下自己理想中的交通工具。
（就写在画的旁边）学生动笔写，教师巡视，个别指导。
（5）请学生拿出自己的画上台介绍一下理想中的交通工具的颜色、构造、优点等。
（6）评选“最佳创意奖”。
《欢乐的泼水节》教学教案2教材分析：课文记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，并进行尊重各民族风俗习惯的教育。
全文紧扣“欢乐”来写，可通过指导朗读，让学生体会傣族人民过节的欢乐心情。
课文配有插图，生动描绘了傣族人民相互泼水和唱歌跳舞的情景。
学生情况：我们班的学生家庭条件都不是很好，对这方面的积累非常少，少数学生家里有条件，可找到有关泼水节的资料，能激起其他学生的学习兴趣。
二年级的学生，有一定的阅读、分析能力，但不是很强，所以可采用小组合作的方式来学习课文。
我们班的学生在识记生字上颇有一番见地，所以对识记生字这一重难点的突破，学生掌握的情况会较好。
教学要求：1、能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。
2、学会本课生字，两条绿线内的六个字只识不写。
《欢乐的泼水节》教案设计范文
《欢乐的泼水节》教案设计范文一、教学目标：1. 让学生了解泼水节的来历和习俗，增长文化知识。
2. 通过学习课文，提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生热爱祖国传统文化的情感。
二、教学重点：1. 泼水节的来历和习俗。
2. 课文中生字词的掌握。
三、教学难点：1. 泼水节习俗的的理解与感悟。
2. 课文中所涉及的民族文化背景。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等为学生营造真实的泼水节氛围。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享对泼水节的了解和感悟。
3. 任务驱动法：分组进行课后调查，了解我国其他民族的传统文化。
五、教学过程：1. 导入新课：展示泼水节的图片和视频，引导学生谈论对泼水节的印象。
2. 学习课文：让学生自读课文，注意生字词的掌握，并对课文内容进行讲解。
3. 课堂讨论：分组讨论泼水节的来历和习俗，分享各自的了解和感悟。
4. 课后任务：分组进行课后调查，了解我国其他民族的传统文化，并准备进行课堂分享。
六、教学评价：1. 通过对泼水节知识的掌握情况进行测试，了解学生的学习效果。
2. 观察学生在课堂讨论中的表现，评价其对泼水节习俗的理解和感悟。
3. 评价学生在课后任务中的参与程度及对其他民族文化的了解程度。
七、教学资源：1. 泼水节的图片和视频资料。
2. 课文原文。
3. 课后调查表。
八、教学步骤：1. 导入新课：通过展示泼水节的图片和视频，引导学生谈论对泼水节的印象。
2. 学习课文：让学生自读课文，注意生字词的掌握，并对课文内容进行讲解。
3. 课堂讨论：分组讨论泼水节的来历和习俗，分享各自的了解和感悟。
4. 课后任务：分组进行课后调查，了解我国其他民族的传统文化，并准备进行课堂分享。
九、教学内容：1. 泼水节的历史起源。
2. 泼水节的习俗和活动。
3. 泼水节在我国各民族中的分布情况。
十、教学反思：在课后对整个教案进行反思，分析教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。
关注学生在课堂上的反馈，了解他们的学习需求，不断调整教学方法和策略。
《欢乐的泼水节》优秀教案（精选11篇）
《欢乐的泼水节》优秀教案《欢乐的泼水节》优秀教案（精选11篇）作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的《欢乐的泼水节》优秀教案，希望对大家有所帮助。
《欢乐的泼水节》优秀教案篇1教学目标：1、能富有表情地演唱歌曲《快乐的泼水节》；2、学会几个傣族的舞蹈动作，随着音乐自由表演；3、初步了解傣族的传统节日——泼水节，并进一步产生了解其他少数民族传统节日的兴趣和愿望。
教学重难点：重点：感受泼水节的气氛，能富有表情地演唱歌曲。
难点：区分x·x xx和xx x·x，准确把握结束句“泼进心里开出幸福花”的节奏。
教学准备：钢琴、“泼水节”影音资料、多媒体课件教学过程：一、感受泼水节——了解由来1、播放课件，激发兴趣“今天老师给大家带来了几位少数民族的客人，请同学们看一看她们是哪个少数民族的？”2、请学生说说对傣族的了解，引出泼水节“说起傣族，你都知道些什么？”3、教师介绍泼水节的由来傣族的泼水节是傣历的新年，是傣族人民最隆重也是最富民族特色的节日。
关于泼水节的来历，有一个十分感人的故事。
传说古时候有个无恶不作的火魔王，经常危害百姓。
有十二个美丽善良的姑娘机智地杀死了他，并砍下了他的头颅。
可是火魔王的头颅滚到那里，那里就开始着火。
为了使百姓免造灾难，姑娘们便以水泼身，轮流抱住它，直至化为灰烬。
傣族人民为纪念她们，于是在每年清明节前后举行泼水节。
人们身着盛装，在芒锣和象脚鼓声中相互追逐泼水，以示祝福。
此外，泼水节期间还会举行赛龙舟、跳象脚鼓舞和孔雀舞等传统娱乐活动。
4、观看泼水节视频资料“想不想感受一下泼水节的热烈场面？”（播放“泼水节”视频资料）“感觉怎么样，是不是也像我们过年一样的热闹？今天，我们就来学唱一首表现傣族人民欢度泼水节情景的歌曲，名字叫做《快乐的泼水节》。
”二、体验泼水节——学唱歌曲1、初听歌曲（播放歌曲视频），感受歌曲情绪“你听了心里有什么样的感受？”2、再听歌曲，体验歌曲情绪，感知歌曲拍子“让我们带着快乐的心情再来听一听，听的时候注意歌曲的强弱规律，感觉它是几拍子的歌曲。
快乐的泼水节教案
快乐的泼水节教案•相关推荐快乐的泼水节教案（精选8篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的快乐的泼水节教案，希望对大家有所帮助。
快乐的泼水节教案篇1教学目标：1.知识目标：能准确、有表情地演唱歌曲，能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲。
2．能力目标：通过歌曲演唱，培养学生的音乐表现能力、想象能力，通过小组合作，培养其团结协作精神。
3.情感目标：了解少数民族的节日活动，激发起学生进一步了解的愿望，探索傣家人民生活习俗的兴趣，以及对音乐的亲近感。
教学重难点：1．用轻巧和连贯的声音唱美歌曲，感受泼水节欢快热烈的气氛。
2．歌曲中附点节奏、连音线、休止符的唱法。
教学过程：一、新课导入1．今天老师带同学们去一个美丽的地方，我们看看是哪里呢？师：同学们，这段视频描写的是我国哪个少数民族的风情？从哪些方面可以看出来呢？2．傣族是云南省特有的民族，主要聚居在西双版纳傣族自治州，历史悠久，那里的人民创造了灿烂的文化。
在傣族有一个传统的节日叫泼水节，我们来看看泼水节是一个什么样的场面呢？（播放泼水节的视频）师：泼水节的场面怎样？——很热闹、很开心。
3．今天，我们就一起来学习一首与泼水节有关的歌曲叫《快乐的泼水节》。
二、教唱歌曲1．我们先来听赏一下，听听这首歌是什么情绪。
师：歌曲的情绪是怎样的？（欢快、活泼的）2．请同学们看着歌谱，把这首歌再听一遍，感受一下这首歌的节奏特点。
（教师加入泼水的动作）3．下面听老师把这首歌唱一遍，你能跟着老师一起动一动吗？（教师边唱边在附点的地方加入泼水的动作）4．这首歌有点熟悉了吧，我们一起来唱一唱这首歌吧，不过在唱之前，请听老师唱一下第一句是怎样接前奏的。
（带领学生唱好第一句的衔接）5.教师分句带唱歌曲。
6.完整地演唱第一段。
7. 跟琴唱一唱第二段，教师指正不足之处。
8．同学们看到结束句：①．听老师唱一下结束句，学生跟老师模唱。
2023年部编版语文二年级上册难忘的泼水节教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册难忘的泼水节教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节教案第【1】篇〗教学内容：《快乐的泼水节》教学目标：1、知识目标：能准确、有表情的演唱歌曲《快乐的泼水节》，并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲如舞蹈，器乐伴奏等。
2、能力目标：通过歌曲演唱，培养学生的音乐表现能力、想象能力，通过小组合作，培养团结协作的精神。
3、情感目标：了解少数民族的节日活动，激发学生探索傣家人民生活习性的兴趣，以及对音乐的亲近感。
教学重点难点：重点：对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握。
难点：对最后一乐句中的节奏掌握。
学情分析：四年级的学生思维敏捷、好奇心、接受能力较强、对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，在分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。
因此，教师要去激发他们的想象力、创造力，让他们在音乐实践中体验、分析歌曲，完整地学唱歌曲，让孩子们不仅学到音乐知识、技能，同时也感受到美得熏陶。
教学准备：电子琴、录音机、磁带、多媒体课件。
教学过程：一、导入同学们，欢迎走进解老师的音乐课堂，你们喜欢音乐吗？你认识哪些乐器呢？老师今天带来了一个乐器，想请一名同学为我们演奏一曲。
（你知道刚才吹奏的是什么曲子吗？介绍曲子以及演奏乐器）引入傣族的泼水节。
每年的清明节前后傣族有一个非常特别的节日，同学们知道是什么节日吗？关于泼水节还有一个传说呢？（放泼水节传说ppt）同学们你们想不想参加泼水节？让我们随着歌声走进一年一度的泼水节吧！。
泼水节是不是很有意思，今天我们就学一首新歌《快乐的泼水节》（放泼水节课件，师板书课题）二、出示课题，感受《快乐的泼水节》观看视频《快乐的泼水节》。
看完视频之后，你能说说你的感受吗？三、学唱歌曲1、完整聆听歌曲（教师范唱）师：听完了这首歌曲，同学们觉得这首歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？2、打节拍再次聆听歌曲。
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《欢乐的泼水节》教学设计及反思【教学U标】1、复习巩固本课生字新词，学习书写生字：幸、肖、吉、祥、如2、正确、流利、有感情地朗读课文课文3、理解生字新词，理解课文，感受泼水节的欢乐气氛，了解泼水所表示的象征童义，初步了解傣族人民的风俗习惯。
【重点、难点】1、朗读描写泼水欢乐场面的第二自然段，想象人们泼水的欢乐W景，感受泼水的欢乐气氛4、复习巩固本课生字，正确书写生字：幸、肯、离、吉、祥、如【教学过程】一、复习1、齐读课题2、（随着讲述，出示相应图片：地图、傣族人民、凤凰花开、泼水节）在我们伟大祖国的西南边媼，有一个四季如春的好地方，那就是一西双版纳（出示词卡，齐读），那里生活着一个能歌善舞的民族一傣族（出示词卡，齐读），在每年的四月份，在火红的一-凤凰花（出示词卡，齐读）盛开的季节，傣族人民就迎来了他们的新年一泼水节（出示词卡，齐读，板书，重点复习生字“泼”）二、细读课文，感受泼水节带给人们的欢乐。
1、播放泼水节视频看了这段傣族人民过泼水节的视频，请你用一个词来说说泼水节带给你的感受指名交流是呀，大家的感受都是相同的，课文中用了哪个词?一一欢乐（板书：欢乐的）2、请你轻声地朗读课文，想一想，课文中哪些地方让你感受到了泼水节带给人们的欢乐的呢。
仔细地找一找，划一划相关的词句，等会儿，老师要请你来谈一谈你的感受，你的看法。
学生按要求自学，教师巡视指导3、指名交流:早早地：迫不及待生怕来晚了早已：急切互相泼水、灌、泼：动作表演笑开了花：表情1人人脸上湿淋淋，为什么会个个脸上笑开了花?用“因为所以"句式来说-O原来，这清水不仅仅是水，而是一-你拿瓢往我衣领里灌的是一一我向你身子上泼的也是一怪不得人们要在清水中滴上一，要让泼出去的祝福更一, 要在清水中撒上一，要让泼出去的祝福更一一同学们，这样的清水谁不想多得一点呢?因为一分男女生齐读（出示词卡：吉祥如意幸福）2同学们，如果也去参加泼水节了，你会把这吉祥如意的清水泼给谁呢？ O出示：我把清水泼向老人，祝福他（她）我把清水泼向孩子，祝福他（她）我把清水泼向司机，祝福他（她）我把清水泼向商人，祝福他（她）我把清水泼向农民伯伯，祝福他（她）我把清水泼向一对刚结婚的新人，祝福他们•千言万语，化成了一句句祝福的话，这一句句美好的祝福，凝聚成一个词, 那就是一-吉祥如意(出示词卡，齐读)3板书：吉祥如意边写边讲讲生字“吉、祥、如”的书写注意点生书空。
4、同学们，有了这吉祥如意的清水，之前漫长的等待、期盼都是幸福的; 有了这吉祥如童的清水，这灌这泼这浑身上下的湿淋淋都是幸福的！(齐读第二自然段)5、欢乐的泼水结束了，欢乐的泼水节结束了吗?请你继续交流，你还从哪些地方感受到了泼水节带给人们的欢乐的?(6)地上铺满了火红的凤凰花瓣，空中回响着欢乐的象脚鼓点。
出示图片，满地是火红的凤凰花花瓣，真是喜气洋洋呀!播放音乐，听，连回响的鼓点也是欢乐的!(7)唱着歌、跳着舞、赛起了龙舟、放起了烟火活动丰S多彩(8)直到深夜还不肯离去:6、把这些美好的瞬间，把这些欢乐的时光留在心中。
齐读全第三自然段(排成诗句样式出现配乐)三.指导写字1、记字形：下部是货币的标志我们的古人认为有土地耕种，还有钱花, 那就是幸福的生2、写漂亮：横画多：横要有长短变化之美横的排列要均匀上下两竖都在竖中线上，上下对齐教学要求:1、能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。
2、学会本课生字，两条绿线内的六个字只识不写。
理解山生字组成的词语。
3、知道我国是个多民族的国家。
初步了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。
上节课，我们初读了课文，知道云南的西双版纳很美，傣族的泼水节非常有趣。
今天，老师就和小朋友们一起走进西双版纳，和傣族人民共度一手指课题（欢乐的泼水节）。
二.复习词语但傣族姑娘说了，要参加泼水节，必须读好她带来的词语，有信心吗?1.［出示词语］分步出示:西双版纳象脚鼓点一年一度不tt离去（4字词语可不能读分家呦）风凰幸福吉祥水桶（加点字的读音都是一后鼻音，可要读准了）人们孩子姑娘小伙儿（加点字的读音都是一轻声，要读得乂轻乂短）开火车读一齐读2、过渡：小朋友词语读得这么好!赶紧去西双版纳吧!三、学习第1自然段播放《月光下的凤尾竹》），出示迷人的西双版纳的图片。
1、师：迷人的西双版纳一年四季春色满园，看，浓绿的椰树.高高的佛塔、宇静的村寨，还有那火红火红的凤凰花，乂是一个春暖花开的美丽时节，傣族人民迎来了一（一年一度的泼水节）°2、（出示第一自然段）谁能读好第一自然段？（指名读）3、点红“一年一度”就是一年次4、是呀，一年才一次，365天才等到一回，多难得啊!人们等啊等，盼啊盼, 终于一-迎来了一年一度的泼水节（点红“迎来”）。
人们此刻的心悄怎样啊？（高兴、兴奋）5、带着这种心悄谁再来读第一自然段。
（指名读）四、学习课文第二自然段过渡：那傣族人民的泼水节过得怎样?快去读读课文第2自然段。
（一）生自读课文第二自然段。
提问：傣族人民的泼水节过得怎样？（快乐、开心（二）指导1、2句1、我们也去参加泼水节了，那你准备了什么？（桶、瓢、盆）一一你儿点来的？（2 人）一-泼水节还没开始呢，你为什么来得这么早？（生：因为泼水节一年只有一次，我不想错过。
生：要过泼水节了，我兴奋得都睡不着了，就早点来了。
）一一傣族人民和小朋友一样，也早早地来到了大街上。
2、出示：这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。
指名读（还不够早）一-（点红：早早）再指名读3、有人来得还要早呢!哪些小朋友来的更早?你来做什么的呀？（生：我是来准备清水的。
）4、出示：大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣（1）（师做动作描述）清水里滴上点点香水，撒上片片花瓣，闻一闻，怎么样?一（这水真香啊!）看一看，这水（真美啊）这样的水泼在人的身上，真是（乂香乂美）一指名读5、清早，我们来到了大街上，精心准备好了一切。
出示1、2句。
（女1, 男2）（二）指导3、4句过渡：大街上的人越来越多，最激动人心的时刻终于到了！泼水开始了，让我们一起去参加吧！B、师：说得好!演得好!相信大家能读得更好!生：齐读句子。
C、出示图片：看，此时的大街上一已经成了水的世界，欢乐的海洋。
D、你能读出他们的快乐吗？（指名读一师范读一赛读一齐读（加动作））(4)(设境)A、师：看看你的身上一湿得怎样?生1：衣服完全湿透了。
生2：衣服全沾在身上了。
生3：我的衣服还挂着水呢!好像刚从水盆里捞起来，没有拧干，直接穿在身上一样。
B、师：课文中哪个词语讲的就是这个意思?生：湿淋淋。
C、师：我们一起来读读这个词语。
（读词条）师：不光我们，老人，孩子，姑娘，小伙儿，个个身上一（出示图）生：湿淋淋。
师：人人脸上生：笑开了花。
师：出示：老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。
谁愿意来读读这句话?生：读句子。
表情很严肃。
师：读这句话时脸上也要笑开花，再试试!生：笑眯眯地读句子。
师.带着灿烂的笑容，我们也来读一读。
生：齐声朗读句子。
（三）指导第5句。
师：你们漂壳的节日服装都被泼湿了，怎么还那么高兴啊?生：清水是吉祥如恿:的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多, 怎么能不高兴呢！出示句子：清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！（点红：“吉祥如意”一“吉祥如意”是一个生词，里面藏着3个生字: 吉祥如一-先看“祥”怎么记__古时候人们总以为是神佛在保佑我们吉祥如总、幸福平安，所以“祥”是衣字旁（板书：祥）强调注意点。
一一“吉‘‘和“如‘‘ 这两个字都带有口，所在位置不同，写法也不一样。
一板书“吉”（大、扁）：如”（小、正）一读词。
师：原来清水是吉祥如意的象征，泼出去的水多会给人们带来很多的幸福呀。
师：（出示图）你们看!这么多人都把清水泼到老奶奶身上9祝福她身体健康, 万事如意!那你最想把这象征着吉祥如意的水泼在谁身上呢?想送出你的什么祝福？（继续出示：句式训练）生：我想把清水泼在老人身上，祝福他们健康长寿。
师：真懂事，相信老爷爷老奶奶会乐总接受你这份祝福的。
生：我想把清水泼在姑娘身上，愿她越长越漂亮。
师：姑娘会很高兴的。
生：我想把水泼在老师身上，祝愿老师身体健康。
师;我代表所有的老师感谢你的祝福!师：我建议：把这象征吉祥如意的水泼到听课老师的身上9祝他们……听课老师笑了，都很高兴!那是因为（出示：清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢!）女生读师^送出祝福的同时，你也得到了许多的祝福!一怎么能不高兴呢！（点红“！”）__师有感悄地再读：怎么能不高兴呢!__小小的感叹号藏着多少欢乐、多少激情啊！生：男生读句子。
师：多么欢乐的泼水场面，让我们把它永远留在我们的脑海里？（配图引背第2自然段）五.导读第三自然段1、（出示图片）师引读第3自然段一生：还不肖离去。
2、清晨，你们早早地就来到了大街上，现在夜深了，还是不tt离去，你们为什么还不回家啊？生：泼水节一年一度，要等上365夭才能再过，我要玩个够。
师：老爷爷，累了一天了，您怎么还不回去睡觉啊?生：我很高兴，高兴得都不想睡觉了。
师：让我们把这欢乐的时光留在心中，捧起书本，读读第三自然段。
（最后—句读慢点）生：有感悄地朗读课文。
六、总结1、谈感受参加了傣族的泼水节，用一句话说说你现在的心情。
生：我很咼兴。
生：我很兴奋。
生：我很欢乐。
师：带着这样的心情读读课题。
2、扩展练习师：我们的祖国是一个多民族的国家，傣族有欢的泼水节，其他许多少数民族也有自己的民族的传统节日。
你们看（点击课件）边解说：这是维吾尔族诺鲁孜节。
维吾尔族人能歌善舞，诺鲁孜节那天他们要开展许多庆祝活动。
这是彝族非常有意思的火把节，火把节那天人们手拿火把，彻夜狂欢。
这是蒙古族的那达慕。
多在夏秋季节及敖包时举行，一年一次，内容为摔跤、赛马及贸易活动等。
这是苗族有个龙船节。
龙船节上人们赛龙舟，斗牛，赛马。
师：同学们，每一个民族都有自己的节日，课后可以自己再去査査资料，问问家长，看看还有什么少数民族有什么特别的节日。
七、写生字课文学得好!下面就请你们认认真真写好这5个生字!2、生写字。
3、反馈。
4、再写。
教学U标:1•学会本课6个生字，美观书写带有长横的“互.幸”和带有“口”字的“吉、如、味”。
2,结合生活实际了解相关字词的意思，在朗读句子中感受泼水节的欢乐气氛，学习第一自然段。
教学磴点:在学习词句中，结合生活实际了解文中相关字词的這思，美观书写本课的0 个生字。
教学难点：感受泼水节欢乐的气氛。
设计理念：依据课文内容，运用了多媒体的形式多样，创设悄境的方法，学生自主合作、探究学习的方式，通过互相帮助，教师引导，感受泼水节的欢乐的气氛，同时完成学习任务。