苏教版语文“欢乐的泼水节”教学设计
苏教版小学二年级语文下册《欢乐的泼水节》复习教案
苏教版小学二年级语文下册《欢乐的泼水节》复习教案一、教材分析《欢乐的泼水节》是苏教版小学二年级下册的一篇语文课文。
全文主要介绍了泼水节的由来和庆祝方式。
文章轻松活泼，适合小学生阅读。
通过学习本文，不仅可以增加孩子们的文化知识，而且可以激发他们的参与感和团队意识，培养他们的民族自豪感。
二、教学目标1.知识与技能：（1）能够读准本文词语；（2）能够理解并复述本文的主要内容；（3）能够模仿泼水节的方式，并与同学合作完成任务。
2.情感态度与价值观：（1）了解传统节日的由来和庆祝方式，培养学生的文化自觉；（2）鼓励学生参与文化活动，提高学生的参与意识和团队合作精神。
三、教学重难点1.教学重点：（1）理解和朗读文章；（2）学习和体验泼水节的庆祝方式。
2.教学难点：（1）理解生僻词语的意思；（2）学会用简单的中文表述某些活动。
四、教学过程1.导入新课（5min）设计活动：回顾上节课内容，导入新课。
活动步骤：（1）导师播放一段有关泼水节的视频片段；（2）请学生谈谈他们自己所参加过的传统节日；（3）分组讨论，分享自己了解的泼水节的内容。
2.阅读课文（10min）设计活动：认真阅读课文，了解泼水节的由来和庆祝方式。
活动步骤：（1）全班师生一起朗读课文；（2）让学生自己逐句阅读本文，询问学生对生僻词语的理解，帮助他们理解课文意思；（3）让学生回顾本文的主要内容，并在课本上圈出重要的句子。
3.模仿泼水节（20min）设计活动：模仿泼水节的庆祝方式，培养学生的参与意识和团队合作精神。
活动步骤：（1）请学生与同桌一起设计一个简单的“泼水”游戏；（2）让同桌分别扮演“泼水”和“被泼水”的角色，进行游戏；（3）全班同学一起分享自己的游戏经历，观察泼水游戏的共同特点，并总结游戏规则和注意事项。
4.总结（5min）设计活动：总结本节课的内容，让学生能够理解泼水节的由来和庆祝方式，并体验其中的乐趣。
活动步骤：（1）让学生回答一些问题，确认对本节课的掌握程度；（2）总结本节课的内容，让学生记住泼水节的由来和庆祝方式，并期待下一次的活动。
《欢乐的泼水节》教学设计
《欢乐的泼水节》教学设计学科（版本）：小学语文，苏教版（国标二ɑ下）第七单元教材分析：《欢乐的泼水节》是一篇欢乐的美文，紧扣“欢乐”记叙了西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，展示了一个洋溢着欢乐、吉祥、幸福的意境。
全文有3个自然段。
第一自然段写凤凰花开，泼水节到。
第二自然段是全文的重点部分，共五句话，生动地描写了泼水节的欢乐场面。
第三自然段略写了泼水节的其他欢乐活动。
教学目标：①正确、流利、有感情地朗读课文，试背第二自然段“互相泼水”的场面描写。
②体会人们泼水时的情景和欢乐心情，理解泼水所表示的象征意义，体会傣族人民过节的欢乐心情。
③创设情境，情感体验，引导学生全面热情地参与到活动中来。
学情分析：文章的内容比较简单，但是由于民族差异，学生对泼水节了解较少，很少亲身体验过。
因此，课堂教学中如何接通学生情感的纽带，让他们与文本产生情感的共鸣，体验到“泼水节”的快乐氛围是非常重要的。
教师应努力创设情境，积极投入其中，着重指导朗读，和孩子们一起体会傣族人民参加泼水节的欢乐心情。
教学资源准备：flash课件教学过程一、创设情境，复习检查过渡：今天让我们再次走进美丽的西双版纳，和傣族人民共度欢乐的泼水节。
1.指导有感情地齐读课题。
2.引导学生一起分享摘抄的描写欢乐的好词佳句，相机板书。
（好词佳句丰富了学生头脑中有关泼水节的场面，为学习课文、自主构建新知识打下基础）二、自主阅读，寻找欢乐过渡：课文中哪些地方最能让你感受到泼水节的欢乐呢？请大家自由朗读课文，可以在书上圈圈画画，有什么想法还可以和同桌进行交流。
（以文章题眼“欢乐”串起全篇，培养学生自主学习能力）三、打破次序，入情入境，感情朗读，感受欢乐（第2，3自然段）过渡：让我们一起来交流自己感受到的欢乐画面，并试着用朗读的方式表现出来。
根据学生的交流情况相机指导：⑴引导品悟“泼水画面”：①你读完后你的心情怎么样？听了别人的朗读，你仿佛看到听到了什么？想到了什么？（以动作帮助理解“灌”）②呈现泼水节画面，还原现场。
苏教版二年级语文下册《欢乐的泼水节》优质教案
苏教版二年级语文下册《欢乐的泼水节》优质教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、能正确、美观地书写本课的生字“吉、祥、如、幸”。
3、细读课文，通过朗读，初步了解傣族人民的风俗习惯，感受泼水节的欢乐气氛，了解泼水所表示的象征意义。
4、知道我国是个多民族国家，激发学生了解各民族的传统节日的兴趣。
教学重点、难点：教学描写泼水的欢乐场面，体会泼水的情景和人们欢乐的心情，有感情地朗读。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习旧知，激趣导入师1：导入：今天，我们继续学习第20课——《欢乐的泼水节》。
讲“泼”字的写法：昨天我们已经学写了“泼”，水湿头发就是“泼”，伸出小手指我们一起写一写这个“泼”字，左边是三点水，右边是个“发”，水湿头发就是泼。
师2：小朋友们通，你能读好这些词语吗？师3：（点击出示词语，图片淡化）指名分行读，齐读互相象征提着桶凤凰花西双版纳香水意味端着盆象脚鼓一年一度吉祥幸福拿(着)瓢泼水节不肯离去【你读准了这些词语，真了不起！】【哟，你真棒，一就遍就把这些词语读好了。
】【你注意了词语和词语之间的停顿。
】二、紧扣欢乐，导读课文（一）导读第一自然段师1：（点击出示凤凰花图片，【手指着图片说】）小朋友们，瞧：西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。
（二）导读第二自然段通过准备工作体会人们对泼水节的渴望师1：这节课就让我们走进美丽的西双版纳，和傣族人民一起过一个——（手指课题引读：欢乐的泼水节）。
最为热闹的泼水活动就要开始了！赶快读读课文第二自然段。
找一找人们泼水前做了哪些准备工作？（学生自读课文第二自然段。
）屏幕出示：这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。
大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。
师2：看看，人们都做了哪些准备工作呢？指名说。
师3：泼水节用的水是很有讲究的。
滴上点点香水（同时上面句中的“滴上”加点），撒上片片花瓣（同时上面句中的“撒上”加点），闻一闻，怎么样？（指名说）师4：这水可真香啊！谁来读读这个句子。
苏教版小学二年级语文下册《欢乐的泼水节》教学案例
苏教版小学二年级语文下册《欢乐的泼水节》教学案例苏教版小学二年级语文下册《欢乐的泼水节》教学案例苏教版小学二年级语文下册《欢乐的泼水节》教学案例《欢乐的泼水节》是苏教版小学语文第四册中的一篇精读课文。
全文紧扣“欢乐”一词记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢渡泼水节的情景，字里行间流露出浓浓的喜庆和深深的民俗风情。
在教学中我紧扣“欢乐”一词，以学定教，顺学而导，通过形式多样的语文实践活动，引导学生真正成阅读的主人。
在信息化的环境中，让他们自主阅读课文，在阅读中体验欢乐，品味欢乐，与文本中的人物、文章的作者、课堂中的学友、老师进行多向的对话。
案例：师：盼望已久的泼水节终于到时了，这一天人们都做了哪些准备？快读读第二自然段。
生：人们提着桶、端着盆，早早地来到了大街上。
师：（板书“提、端、早早地”后出示句子）谁能读好这句话？生：语气平淡地读。
师：你好像十点多才到，来得一点都不早，再读读。
生：再读句子，强调“早早地”师：现在早多了，还有谁来得比他还早？生：深情并茂地读。
师：你为什么来得这么早呢？生：我是来准备清水的。
师：（出示句子）原来泼水节用的清水是很有讲究的，不仅要滴上香水，还要撒上花瓣，闻一闻，真香呀！来一起读读这句话。
师：小朋友，你为什么时候来得这么早呀？生：马上就要过泼水节了，我的心里特别激动。
师：那就请你来读读这句话吧！生：读出了急切的心情。
师：是啊，泼水节一年只有一次，很难得，不能错过的。
虽然还没开始，得是人们早早地做好了准备，你们瞧——（引读第一句话）。
生：读第一句话。
师：一切都准备好了，马上就要开始泼水了，傣族人民又是怎样泼水的呢？快读读后面的句子。
生：读第三四句话。
师：（板书：互相追赶、灌、泼）怎样才算互相追赶？生：就是你追我，我追你，下课我们就玩过，可好玩了。
师：你的理解非常准确，现在谁想舀一瓢水往同桌衣领里灌一灌？生：学生表演。
师：对，“灌”就是这样，水从上而下往衣领里倒。
女孩子拿起瓢往男生衣领里灌一灌，男生端起盆往女孩子身子上泼一泼。
苏教版二年级语文下册《欢乐的泼水节》教案
《欢乐的泼水节》教案教学目标：1、会认5个生字；会写10个字；理解“泼水节、吉祥如意”等由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、知道我国是一个多民族国家。
了解泼水节是傣族人民盛大的传统节日。
体会傣族人民过节的欢乐心情。
教学重点：1、会认5个生字；会写10个字；理解“泼水节、吉祥如意”等由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文教学难点：体会傣族人民过节的欢乐心情。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入。
1、回顾旧知：小朋友，你还记得我国的传统节日有哪些吗？这些传统节日都有哪些习俗？（学生交流）2、板书课题，齐读课题。
3、引导学生就课题质疑：读了课题后，你想知道什么？（学生交流：泼水节是哪个民族的节日？为什么叫泼水节？泼水节中有哪些习俗）那就让我们赶快读读课文吧！二、初读课文，整体感知。
1、初读课文，借助拼音，读准字音，读通句子：2、检查生字词的读音。
水桶互相湿淋淋幸福象脚鼓赛龙舟不肯离去西双版纳凤凰傣族吉祥（1）自读生字词：这些词语你都能读准确吗？（2）引导学生自主交流：你在读生字词时，发现有哪些字音容易读错？说出来提醒大家。
教师相机引导。
（3）多种形式练习读：指读，学生领读，开火车读，齐读！3、学生自主突破难读的句子：朗读中，你发现哪些句子难读，提醒大家注意。
教师相机指导：傣族人民迎来了一年一度的泼水节。
……空中回响着欢乐的象脚鼓点。
句中的“象脚鼓点”不要分开读。
4、指名分段朗读课文，师生共同正音。
5、初步了解课文大意：课文主要写了什么？三、指导写字。
1、学生自学生字：引导学生从生字的音、形、义方面来进行自主学习。
2、检查自学情况。
（1）检查字音：指生认读，及时正音。
（2）理解字义：你能给生字找朋友吗？看谁找得多？（指生给生字扩词，用你喜欢的词语说一句话。
（3）交流识记生字的方法：你用什么好办法记住了哪个生字？说给大家共享。
（4）感受字形：你觉得注意什么才能把字写漂亮？3、教师指导：“互”的第二笔是撇折，第三笔是横折，整个字要站稳了；“幸”的第三笔横要长；“泼、桶、祥、如、味”都是左窄右宽。
二年级下册语文教案21欢乐的泼水节苏教版
二年级下册语文教案21欢乐的泼水节苏教版教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课10个生字，明白得生字组成的词语。
连续学习用部首查字法查字。
3、明白我国是一个多民族的国家。
了解泼水节是傣族人们独有的风俗适应。
教学重难点1．抓住人们的动作、表情等，感受泼水节的欢乐气氛2.了解泼水所表示的象征意义教学安排两课时第一课时一、谈话导入，揭示课题。
二、初读课文，整体感知。
三、精读第一段1、指名读第一段。
2、明白得“一年一度”。
指导读出难得、期盼已久的心情。
3、抓住“迎”，指导读出快乐的心情。
全班读。
四、精读第二段（一）1、引读1、2句。
2、指名读“早早、早已”。
从这2个词，你看出什么？生汇报。
3、指导读出人们兴奋、专门想过节的心情。
（二）学习三、四句1、默读第二段，划出描写人们泼水时情形的句子。
生汇报。
在那个句子中有专门多表示动作的词，请你用△把它标出来。
生汇报。
2、多么欢乐的场面啊！你们看！这老人、小孩、小姐、小伙儿（三）学习第五句1、参加泼水的人可多啦！你最想把这象征着吉祥如意的水泼在谁身上呢？想送出什么样的祝福呢？用如此的句式说一说。
2、播放泼水场面的视频。
3、齐读1、2自然段。
五、小结。
板书：21、欢乐的泼水节幸福第二课时一、复习导入二、精读第四段1、出示课件，《月光下的凤尾竹》响起。
师伴以音乐，渲染气氛，以读代讲第一句。
2、泼水节是傣族人民最郑重的节日，是傣族的新年。
人们除了以泼水来庆祝，还会举行哪些活动呢？请同学们自由朗读第四自然段。
3、生汇报。
板书：唱歌跳舞赛龙舟放烟火4、你见过“象脚鼓”吗？（课件）生介绍，老师补充。
5、文中有个词写出人们专门喜爱那个节日的，是哪个词？（不肯离去）换词明白得。
6、指导读出人们快乐、不忍离去的心情。
三、拓展延伸事实上,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是经历有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,如何会向高层次进军?专门是语文学科涉猎的范畴专门广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时刻让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
苏教国标版二年级语文下册教案欢乐的泼水节
苏教国标版二年级语文下册教案：欢乐的泼水节一、教学目标本节课主要是针对二年级学生进行语文课教学，通过学习《欢乐的泼水节》一课，让学生了解中华民族传统文化节日——端午节的背景、风俗和习俗，以及在现代社会中如何庆祝活动，理解中华民族的传统节日有其固有的文化意义，使学生在欢庆传统节日的同时，更加了解传统文化，增强爱国意识。
具体教学目标为：1.了解端午节的来历、风俗和习俗；2.学习《欢乐的泼水节》这篇文章的内容，并自己作出简单的表述；3.探究中华传统民俗的意义；4.培养学生的语言表达和团结合作的能力。
二、教学重点1.端午节庆祝方式的多样性及其背后的文化含义；2.理解《欢乐的泼水节》的内容，运用简单语言表述；3.探究中华传统民俗的意义。
三、教学难点1.学生对于中华民族传统文化节日——端午节的背景、风俗和习俗的理解和应用；2.学生对于《欢乐的泼水节》这篇文章的内容的理解。
四、教学过程1. 导入（1）教师出示一张端午节的照片，让学生认识端午节，并问一下学生是否知道端午节是什么。
（2）教师介绍端午节的来历、风俗和习俗，并让学生进行回答。
2. 学习（1）学生自读《欢乐的泼水节》一课。
（2）归纳文章的内容。
（3）学生运用自己的语言表述文章的内容。
3. 探究活动（1）让学生围绕泼水节的来历、含义和庆祝形式进行小组讨论。
（2）学生展示小组讨论结果。
（3）教师引导学生思考泼水节所扮演的角色：传承中华传统民俗文化，以及增进人与人之间的感情。
4. 课堂小结（1）教师进行总结，并强调泼水节在中华传统民俗文化中的重要性和意义。
（2）教师安排学生做一些相关的手工制作，如制作“龙舟”。
五、教学反思本节课在教学目标、重点和难点上都很明确，学生也表现出了较高的课堂参与率和学习兴趣。
但是，在探究活动环节，学生的交流表达一般，需要在以后的教学中更加强调学生的表达能力和团队合作能力。
同时，也要注意学生的手工制作时间安排，以充分利用上教学时间，达到更好的教学效果。
苏教版二年级语文下册《文 20 欢乐的泼水节》精品课教案_15
欢乐的泼水节教学设计【教材分析】课文记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，进行尊重民族风俗习惯的教育。
全文紧扣“欢乐”来写，可通过指导朗读，让学生体会傣族人民过节的欢乐心情。
课文配有插图，生动描绘了傣族人民相互泼水和唱歌跳舞的情景。
【教材目标】1．能正确、流利、有感情地朗读。
2．知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。
【教学重难点】1．图文结合，理解课文内容。
2．有感情的朗读课文。
【设计理念】以第一课时为例。
在板书课题后，让学生就题目提出问题，接着播放泼水视频，激发其他同学的兴趣，让学生愿意去读课文。
利用小组的合作能力理解文章大意，通读全文。
【教学过程】一、新课导入1．(播放泼水视频导入)西双版纳的山美，水美，人更美，傣族人民最有特色的节日就是泼水节，这么开心的活动，大家想去体验体验吗？今天我们来学习20课，欢乐的泼水节。
2．板书课题。
3．生读题，自学“泼”字，总结得出用顺口溜方法记：水泼头发，泼泼泼。
4．看了这个题目，你认为这篇课文会向我们介绍什么？接下来让我们一起来读读课文!二、初读课文，整体感知1．自由朗读课文。
2．检查自读：(1)读词语：提着桶相互湿淋淋不肯离去幸福象脚鼓赛龙舟准备象征吉祥如意(2)指名读每个自然段。
3．指导读第一自然段。
三、读悟“泼水”，感受欢乐1．傣族人民是怎样过泼水节的呢?(小组合作，读文讨论。
)2．课堂交流。
(以下环节随机进行。
)(1)泼水前准备：到泼水节那天，人们在大街两旁要准备好什么？你喜欢这样的清水吗?为什么?怎样读出你喜欢的心情?(指导读句：大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。
)(2)人们心情：到泼水节那天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。
你读懂了什么?(人们很喜欢泼水，心情很急切。
)你能把傣族人民急切高兴的心情读出来吗?(3)泼水经过：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身上泼。
欢乐的泼水节教学设计
欢乐的泼水节教学设计《欢乐的泼水节》是苏教版小学语文二年级下册的一篇课文，记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景。
以下是我为你整理的，希望能帮到你。
《欢乐的泼水节》教学设计教材分析：《欢乐的泼水节》是苏教版小学语文二年级下册第七单元里的一篇课文。
课文紧扣"欢乐"记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步进行尊重各民族风俗习惯的教育。
全文有3个自然段。
第一自然段写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了。
第二自然段写了人们互相泼水的情景及象征意义。
第三自然段写人们唱歌跳舞、赛龙舟、放烟火直到深夜。
学习课文时可通过指导朗读，让学生体会傣族人民过节的欢乐心情。
课文配有插图，生动描绘了傣族人民相互泼水和唱歌跳舞的情景。
学情分析：因为民族的差异，学生对泼水节了解较少，教师必须指导学生预习查阅有关资料，多朗读课文，才能与课文产生情感共鸣，体会、领悟到傣族人民过节的欢乐心情。
教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2. 创设情境，情感体验，领悟傣族人民过节的欢乐心情。
初步了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。
知道我国是个多民族的国家。
教学重点、难点：融情于文，与文本产生情感共鸣，领悟傣族人民过节的欢乐心情。
教学准备：教学挂图，歌曲录音，泼水节视频课时安排：2课时第一课时一、导入新课在我们祖国的云南有一个神秘美丽的地方，出示图，瞧这里四季如春，谁能把这个美丽的地方的名字读好? "西双版纳" 大家齐声朗读。
再过一段时间西双版纳的凤凰花就要开了，谁来呼唤一下他的名字，它会因为你们的呼唤而盛开。
(凤凰花)(出示凤凰花图片)美吗?再读。
凤凰花开了，一年一度的泼水节也开始了，我们今天要学习课文《欢乐的泼水节》，请同学们们一起跟着老师写课题。
泼是一个生字，左边是三点水，右边是头发的发。
一起读一下。
二、初读课文1、泼水节也开始了，傣族人民是怎样过泼水节的呢，他们过得欢乐不欢乐，答案就藏在书里。
二年级下册语文教案20欢乐的泼水节苏教版
二年级下册语文教案20欢乐的泼水节苏教版【教学目的】1.知识与技艺看法5个生字，可以正确书写10个汉字。
2.进程与方法正确、流利、有感情的朗诵课文；背诵课文。
3.情感态度和价值观知道我国是个多民族国度，初步了解傣族人民的习俗习气和泼水节的情形【教学重点】正确、流利、有感情的朗诵课文。
【教学难点】知道我国是个多民族国度，初步了解傣族人民的习俗习气和泼水节的情形。
【教学方法】协作、探求、交流【课前预备】多媒体课件【课时布置】1课时【教学进程】一、激趣导入1. 同窗们，你们听说过泼水节吗？那你们知道这是哪个民族的节日吗？你想知道人们是怎样过泼水节的吗？明天的课文都会通知你。
2. 板书课题«欢乐的泼水节»。
指点朗诵课题：pō泼3. 傣族泼水节又名〝浴佛节〞，傣语称为〝桑堪比迈〞〔意为新年[1] 〕，泼水节普通在傣历六月中旬(即农历清明前后十天左右)举行，是西双版纳最浩荡的传统节日之一。
其内容包括民俗活动、艺术扮演、经贸交流等类别。
二、初读感知1. 初读课文，感知课文。
〔1〕自在朗诵课文，圈出本课生字。
pō tǒng hù jí xiáng rú wèi xìng kěn lí泼桶互吉祥如味幸肯离〔2〕指点生字的笔顺。
〝互〞：横、撇折、横撇、横、〝离〞：点、横、撇、捺、竖折、竖、竖、横折钩、撇折、点2. 学习组词。
小组内协作学习，扫除生字、词阻碍，不能处置的，师生共同处置。
出示词语：A. 教员领读 B.男女生比读 C.同桌互读。
泼水木桶相互不祥假设滋味幸福一定撒泼桶通相互吉林如此味觉幸而不肯三、精读领悟师：看法了生字宝宝，再读课文就容易多了，请同窗们快速的阅读课文，看看课文讲述了一件什么事？课文讲的是寓居在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情形。
1.指名朗诵第一自然段：〔1〕引见西双版纳：出示〔西双版纳〕西双版纳傣族自治州，位于中华人民共和国云南省最南端，是云南省下辖的一个少数民族自治州。
《欢乐的泼水节》教学设计（精选12篇）
《欢乐的泼水节》教学设计《欢乐的泼水节》教学设计（精选12篇）作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编帮大家整理的《欢乐的泼水节》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《欢乐的泼水节》教学设计篇1学习目标：1、有感情地朗读课文。
抓住人们的动作、表情等感受泼水节的欢乐气氛。
热爱祖国多样的民族文化。
2、正确、规范地书写“吉、祥”两个字。
学习任务：任务一：感受泼水节的欢乐气氛学习提示1：轻声读课文第二自然段，把你认为描写人们泼水节前、泼水节时欢乐心情的词句画下来，和组内同学交流你的感受，准备班级展示。
学习提示2：自由读第三自然段，用圆圈圈出泼水节里的其它活动，用心品读，感受人们的欢乐。
任务二：正确规范地书写“吉、祥”两个字学习提示：仔细观察吉、祥两个字，注意字的结构、易错点、占格要求。
温馨提示：先自学，然后在小组内交流互学，准备班级展示。
检测工具：在括号内填入恰当得动词。
（）着桶（）香水（）着盆（）花瓣（）着歌（）龙舟（）着舞（）烟火过程设计：一、激情导课上节课我们一同走进了迷人的西双版纳，初步感受了傣族人民一年一度最盛大的节日——泼水节。
你能用一个词语来概括你的感受吗？（学生自由说。
欢乐、兴奋……）这节课我们再次走进课文，细细品读，透过语言文字感受泼水节的欢乐，感受文字背后传达的浓浓的情感！二、民主导学任务一：感受泼水节的欢乐气氛学习提示：1、轻声读课文第二自然段，把你认为描写人们泼水节前、泼水节时欢乐心情的词句画下来，和组内同学交流你的感受，准备班级展示。
自主学习：自主读书批注，然后组内交流。
展示交流：A组：1、交流泼水节前的快乐。
请大家随我看第二自然段的1句。
从“早早、早已”两个词我体会到了人们……（盼望已久、迫不及待、万分期待……）可见他们按耐不住的喜悦。
第2句：人们准备了清水，还滴上香水，撒上花瓣，可以看出泼水节在人们心中是多么美好，多么隆重，多么讲究！2、体验泼水节的快乐（请大家随我看3句：）我们小组想表演泼水节的活动，理解“互相追赶”“灌” “泼”。
苏教版小学二年级语文下册《欢乐的泼水节》教学设计大全
苏教版小学二年级语文下册《欢乐的泼水节》教学设计大全《欢乐的泼水节》教学设计教材简说《欢乐的泼水节》是苏教版二年级下册的第20课，课文主要写了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，表现了傣族人民无比欢乐的心情。
全文一共有3个自然段，第一部分就是第一自然段，简单介绍了泼水节举行的时间，地点，人物。
第二部分及时第二自然段，写傣族人民互相泼水的情景和他的象征意义。
第3部分就是第3然段，是描写人们在过泼水节还会有哪些庆祝活动，直到深夜都沉浸在欢乐里，全文条理清晰，生动有趣，让人看了以后恨不得马上去西双版纳感受一下泼水节的欢乐。
学生对节日并不陌生，一说到节日的热闹场面，他们都深有感触，但对于傣族的泼水节并不熟悉。
这篇文章非常注重场面描写，场面生动，深入的刻画了傣族人们的欢乐场面和愉快心情。
文章有详有略，重点突出，而欢歌跳舞，赛龙舟，放烟火就写得简略，这样可以使人们对泼水节影响更为深刻。
下面一起来欣赏各位语文老师亲自编制的《欢乐的泼水节》精彩教学设计吧《欢乐的泼水节》教学设计文章大全列表欢乐的泼水节教案教学设计(A版二年级下册)欢乐的泼水节教案教学设计(苏教版二年级下册)《欢乐的泼水节》第二课时教学设计之一(作者:吴宏英)《欢乐的泼水节》教学设计之二(作者：柳州市23中附小姜莺莺)《欢乐的泼水节》教学设计之一(作者：yl)《欢乐的泼水节》第二课时教学设计之二(河南省灵宝市实验小学席瑞妮)《欢乐的泼水节》第二课时教学设计之三(武汉市武昌区新河街小学陶卓军)《欢乐的泼水节》第一课时教学设计之一(佚名)苏教版小学语文二年级下册《欢乐的泼水节》说课稿苏教版小学语文第四册《欢乐的泼水节》教学设计《欢乐的泼水节》教案及教学反思。
2024年《欢乐的泼水节》教案
2024年《欢乐的泼水节》教案2024年《欢乐的泼水节》教案1《欢乐的泼水节》是苏教版国标本第四册中的课文。
课文紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步进行尊重各民族风俗习惯的教育。
全文有3个自然段。
第一自然段写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了。
第二自然段写了人们互相泼水的情景及象征意义。
第三自然段写人们唱歌跳舞、赛龙舟、放烟火直到深夜。
设计理念：根据教材特点，运用多媒体手段，主要采用创设情境的方法，采取自主合作、探究学习的方式，让学生互相帮助、互相启发，感受泼水节的欢乐场面，有感情地朗读课文、熟读成诵，愉快地完成学习任务。
教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的4生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.知道我国是个多民族国家，了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。
教学方法：以趣激趣，以情激趣，以读为主，结合画面，多种手段引导学生想象、体验泼水节的欢乐。
一、激趣导入，创设情境。
1.小朋友，你喜欢过节吗?可是你听说个这么一个节日吗?板书：泼水节(学生根据老师板书书空“泼” )指名读“泼水节”2、泼水节是一个怎样的节日呢?(出示第一自然段)(1)学生自由读，说说从中你知道了什么?相机出示词语“傣族”、“西双版纳”、“一年一度”学生认读并理解词语。
(2)谁能与傣族人民一样高兴地来读一读这句话?(指名读第一自然段)3、今天，我们就和美丽的傣族姑娘一起来参加泼水节，你高兴吗?『设计意图：抓住小朋友喜欢过节的心理特点，激发他们学习的兴趣，通过交流已有经验，为学生自主学习、主动探究创设了一定的条件。
』二、动画欣赏，初步感知。
就让我们来过把瘾，先感受一下泼水节的欢乐。
1、动画欣赏《欢乐的泼水节》2、说说傣族人民过了一个怎样的泼水节?(难忘、愉快、高兴……)是呀，小朋友说得都不错，课文就以“欢乐的泼水节”为题(板书课题，读题)你想亲自体验一下这欢乐的泼水节吗?就请打开书，借助拼音读课文，读准字音，读通句子，不认识的字圈出来多读读。
《欢乐的泼水节》优秀教案（精选11篇）
《欢乐的泼水节》优秀教案《欢乐的泼水节》优秀教案（精选11篇）作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的《欢乐的泼水节》优秀教案，希望对大家有所帮助。
《欢乐的泼水节》优秀教案篇1教学目标：1、能富有表情地演唱歌曲《快乐的泼水节》；2、学会几个傣族的舞蹈动作，随着音乐自由表演；3、初步了解傣族的传统节日——泼水节，并进一步产生了解其他少数民族传统节日的兴趣和愿望。
教学重难点：重点：感受泼水节的气氛，能富有表情地演唱歌曲。
难点：区分x·x xx和xx x·x，准确把握结束句“泼进心里开出幸福花”的节奏。
教学准备：钢琴、“泼水节”影音资料、多媒体课件教学过程：一、感受泼水节——了解由来1、播放课件，激发兴趣“今天老师给大家带来了几位少数民族的客人，请同学们看一看她们是哪个少数民族的？”2、请学生说说对傣族的了解，引出泼水节“说起傣族，你都知道些什么？”3、教师介绍泼水节的由来傣族的泼水节是傣历的新年，是傣族人民最隆重也是最富民族特色的节日。
关于泼水节的来历，有一个十分感人的故事。
传说古时候有个无恶不作的火魔王，经常危害百姓。
有十二个美丽善良的姑娘机智地杀死了他，并砍下了他的头颅。
可是火魔王的头颅滚到那里，那里就开始着火。
为了使百姓免造灾难，姑娘们便以水泼身，轮流抱住它，直至化为灰烬。
傣族人民为纪念她们，于是在每年清明节前后举行泼水节。
人们身着盛装，在芒锣和象脚鼓声中相互追逐泼水，以示祝福。
此外，泼水节期间还会举行赛龙舟、跳象脚鼓舞和孔雀舞等传统娱乐活动。
4、观看泼水节视频资料“想不想感受一下泼水节的热烈场面？”（播放“泼水节”视频资料）“感觉怎么样，是不是也像我们过年一样的热闹？今天，我们就来学唱一首表现傣族人民欢度泼水节情景的歌曲，名字叫做《快乐的泼水节》。
”二、体验泼水节——学唱歌曲1、初听歌曲（播放歌曲视频），感受歌曲情绪“你听了心里有什么样的感受？”2、再听歌曲，体验歌曲情绪，感知歌曲拍子“让我们带着快乐的心情再来听一听，听的时候注意歌曲的强弱规律，感觉它是几拍子的歌曲。
苏教版二年级下册语文《欢乐的泼水节》教案三篇
苏教版二年级下册语文《欢欣的泼水节》授课设计三篇篇一授课目标：1．能正确、流利、有感情地朗和背文。
2．学会本 16 个生字，其中田字格上面的 6 个生字只不写，理解由生字成的。
3．知道我国是个多民族国家，初步认识傣族人民的俗和水的情景。
授课重点：文合，理解文内容。
授课点：有感情的朗和背文。
教具准：授课挂、生字卡片。
授课程：一、复。
1．抽生字卡片。
2．指名分段文。
3．听完后，你有什么感觉？二、新授。
1．授课第 1—2 自然段。
（1）第 1 自然段。
（2）一天于来了：指“ 一天⋯⋯有的撒上花瓣”局部。
a．哪几个写出了人希望水的到来？（板：早早、早已）通你的声音把傣族人民希望已久的那种急不行待的心情出来。
b．你看，就那清水有的洒上香水，有的撒上花瓣。
同学，我学的文中有没有似的句子。
c．生回。
d．你也能用“有的 -----有的------” 一句？e．有感情第一句。
（3）指“开始水了-------人人上笑开了花”局部。
a 开始水了，怎么的呢？-----，可做做作。
b看看，你若是参加水，你希望是？什么？c有感情地朗局部文。
（4）指“清水是吉如意的象征-----怎么能不快呢！”局部。
a喜水？指名答。
b指名朗“怎么能不快呢！” 好感想句。
（5）有感情地第 2 自然段。
2．授课第 3 自然段。
（1）水不水呢！1 / 5（2）自读第 3 自然段（3）这个自然段中也写了一系列的动词，写得这样精确呀！（4）齐读第二句。
（5）你也能用这些一系列的动词说一段话？（6）有感情地朗诵第三自然段。
3．你还知道那些少许民族的民俗？三、有感情地朗诵全文。
作业1．比一比，再组词。
淋（）幸（）味（）桶（）林（）辛（）末（）通（）2．造句------ 有的 ------有的------实践。
3．收集一些其他少许民族的民俗习惯，尔后全班开个以“民俗”为习题的读书报告课。
篇二授课目标：依照新课标及教材的安排，再结合二年级学生的年龄特点，第二课时的授课目标及重难点是这样设计的。
苏教国标版二年级语文下册教案欢乐的泼水节
苏教国标版二年级语文下册教案：欢乐的泼水节教学背景泼水节是中国许多地区的传统节日之一，其活动内容丰富多彩，有浪漫、神秘、欢乐的特点，给人们带来了愉悦和快乐。
在学习语文的过程中，可以通过泼水节这个主题，让学生了解中国民俗文化，感受传统文化的魅力，提高学生的阅读和写作能力。
教学目标•了解泼水节的起源和历史文化内涵；•通过听、说、读、写多种方式，掌握与泼水节有关的词汇、句式和语言知识；•培养学生的观察能力，提高学生的文化素养和语文综合能力。
教学内容课文选段《二年级语文下册》第一单元第三课《欢乐的泼水节》。
课前准备•教师准备沟通教学资源，了解中国传统节日的历史文化内涵以及泼水节的相关知识；•准备与泼水节有关的图片、音频等教具，营造课堂氛围；•打印相关课文材料，方便学生跟读、积累词汇。
教学过程第一步：引入教师播放泼水节的图片和音乐，引导学生们了解泼水节的背景和相关知识。
第二步：阅读课文教师让学生跟着自己的语音节奏，大声朗读课文，鼓励学生模仿教师的语音和语调，感受文本的魅力。
第三步：理解课文教师让学生听课文，并回答问题，帮助学生理解课文的内容。
1.泼水节的起源和历史文化内涵是什么？2.什么是“唠叨”？“唠叨”的意思是什么？3.什么是“端午节”？民间还有哪些节日？第四步：词汇积累教师讲解课文中的关键词汇，并让学生用自己的语言解释词汇的意思，加深对课文的理解，同时提高学生的词汇量。
第五步：写作训练教师给学生布置写作题目：“你家乡有哪些传统节日？”鼓励学生根据自己的经验和想象，构思好文章的内容，编写一篇关于传统节日的作文。
第六步：反思总结让学生自我评估自己的表现，总结今天的学习收获，并联系实际，思考古代节日与现代生活的联系和差异。
拓展活动•邀请家长或其他人员来校参与泼水节活动，让学生了解聚会和交流的重要性。
•把学生分成小组，让他们编写自己的泼水节童谣或短剧。
•利用科技手段，制作一个泼水节PPT，让学生用图片、音频、视频的形式呈现泼水节的魅力。
苏教版二年级语文下册欢乐的泼水节教案
苏教版二年级语文下册欢乐的泼水节教案
教学目标：
1. 通过学习《欢乐的泼水节》，培养学生对传统文化和民俗的认识。
2. 培养学生的朗读能力和理解能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的互助学习能力。
教学重点：
1. 理解《欢乐的泼水节》的故事情节和主题。
2. 掌握故事中的生字词和词语搭配。
教学准备：
1. 课文《欢乐的泼水节》的教材和课件。
2. 与故事内容相关的图片或视频素材。
3. 学生的课本和练习册。
教学过程：
一、导入
1. 利用图片或视频素材，引导学生回忆一些传统节日的特点和庆祝方式，激发学生对传统节日的兴趣。
2. 引导学生讨论传统节日的意义和文化内涵。
二、学习课文《欢乐的泼水节》
1. 教师朗读课文《欢乐的泼水节》，让学生跟读。
2. 分析课文的故事情节和主题，帮助学生理解故事中的意思。
3. 教师解释生字词和词语搭配，让学生理解课文的语言特点。
4. 学生分组朗读课文，互相帮助纠正发音和语调。
三、巩固练习
1. 学生个人或小组完成课本上的相关练习题，巩固对课文的理解和语言运用能力。
2. 学生互相交流答案，互相帮助纠正错误。
苏教版语文“欢乐的泼水节”教学设计
苏教版语文“欢乐的泼水节”教学设计教学目标：1．学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3．知道我国是一个多民族国家，了解泼水节是傣族人民盛大的节日，感受泼水节的欢乐。
教学重点：通过课文描写泼水节的欢乐场面，体会傣族人民过泼水节时的欢乐心情。
教学难点：1．感悟课文用词的精当。
2．融情于文，与课文产生情感共鸣。
教具准备：课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入1．师：孩子们，咱们的祖国山清水秀，地大物博，今天，老师再带大家去一个迷人的地方，它就是西双版纳。
（出示图片）看,浓绿的椰树、高高的佛塔、宁静的村寨，还有那火红火红的凤凰花,又是一个春暖花开的美丽时节。
这里居住着勤劳善良的傣族人民。
瞧！他们正在过一年一度的泼水节。
板书课题：泼水节2．教学“泼”。
读准字音“pō”，谁来教教老师怎样才能把“泼”字写漂亮？（左窄右宽）怎么记这个字？（氵+发，还可以结合儿歌：水泼头发泼泼泼）3．视频欣赏《欢乐的泼水节》，说说傣族人民过了一个怎样的泼水节？（难忘、愉快、高兴……）师：是呀，小朋友说得都不错，课文就以“欢乐的泼水节”为题（补充板书课题，读题）你想亲自体验一下这欢乐的泼水节吗？就请打开书，借助拼音读课文，读准字音，读通句子，不认识的字圈出来多读读。
二、初读1．借助拼音读课文，读准字音，读通句子。
2．（出示词语）意味幸福泼水节吉祥如意不肯离去水瓢傣族凤凰花湿淋淋西双版纳唱歌跳舞放烟花提着桶端着盆（1）自读生字词。
（2）分行检查学生对生字词的掌握情况。
第一行：提醒学生注意“幸”：读后鼻音，不能跟“辛”混淆。
第二行：“瓢”：piáo。
结合字形了解字义。
（出示水瓢图片）；“凤凰”注意声母的区别。
“淋”：读前鼻音。
第三行：注意动词的用法。
你还知道哪些类似的词语？（写字、跳绳、放牛、排球……）（3）带读，指读，开火车读。
（4）齐读词语。
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苏教版语文“欢乐的泼水节”教学设计教学目标：
1．学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3．知道我国是一个多民族国家，了解泼水节是傣族人民盛大的节日，感受泼水节的欢乐。
教学重点：
通过课文描写泼水节的欢乐场面，体会傣族人民过泼水节时的欢乐心情。
教学难点：
1．感悟课文用词的精当。
2．融情于文，与课文产生情感共鸣。
教具准备：课件
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入
1．师：孩子们，咱们的祖国山清水秀，地大物博，今天，老师再带大家去一个迷人的地方，它就是西双版纳。
（出示图片）看,浓绿的椰树、高高的佛塔、宁静的村寨，还有那火红火红的凤凰花,又是一个春暖花开的美丽时节。
这里居住着勤劳善良的傣族人民。
瞧！他们正在过一年一度的泼水节。
板书课题：泼水节
2．教学“泼”。
读准字音“pō”，谁来教教老师怎样才能把“泼”字写漂亮？（左窄右宽）怎么记这个字？（氵+发，还可以结合儿歌：水泼头发泼泼泼）
3．视频欣赏《欢乐的泼水节》，说说傣族人民过了一个怎样的泼水节？（难忘、愉快、高兴……）
师：是呀，小朋友说得都不错，课文就以“欢乐的泼水节”为题（补充板书课题，读题）你想亲自体验一下这欢乐的泼水节吗？就请打开书，借助拼音读课文，读准字音，读通句子，不认识的字圈出来多读读。
二、初读
1．借助拼音读课文，读准字音，读通句子。
2．（出示词语）意味幸福泼水节吉祥如意不肯离去
水瓢傣族凤凰花湿淋淋西双版纳
唱歌跳舞放烟花提着桶端着盆
（1）自读生字词。
（2）分行检查学生对生字词的掌握情况。
第一行：提醒学生注意“幸”：读后鼻音，不能跟“辛”混淆。
第二行：“瓢”：piáo。
结合字形了解字义。
（出示水瓢图片）；“凤凰”注意声母的区别。
“淋”：读前鼻音。
第三行：注意动词的用法。
你还知道哪些类似的词语？（写字、跳绳、放牛、排球……）
（3）带读，指读，开火车读。
（4）齐读词语。
3．把生字词带入句子中读一读。
出示：清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！（提醒学生注意生字词的正确读法和停顿。
）
4．指名分段朗读课文，师生共同纠正。
5．自由读全文。
三、初步了解课文大意
1．通过朗读课文，你知道“泼水节”前为什么加“欢乐的”的吗？
2．读读相关的句子。
四、学习第1自然段
1．自读课文第1自然段。
2．“一年一度”是什么意思？
3．从第1自然段中，你还知道什么？（抓住“迎”体会人们高兴的心情。
）
4．请你带着高兴的心情读第1自然段。
五、教学生字
1．分析字形。
“互、离”：自学课后笔顺表并描红。
2．指导写字。
“幸”：第三笔横要长，与“辛”要区别开，可以用儿歌记忆：辛苦一点，幸福十分；短辛苦，长幸福。
“祥”的部首：礻字旁。
3．生描红，师巡视指导。
六、布置作业
1．练读课文；
2．书写生字词。
第二课时
一、复习旧知，激趣导入
1．听写词语：
幸福吉祥香水泼水节吉祥如意
互相意味象征赛龙舟不肯离去
师生纠错订正。
2．回顾旧知：孩子们，你们知道泼水节是在什么地方？什么时间？什么人过的吗？
过渡：泼水节这一天终于到了，傣族人民是怎样欢度这个快乐的节日呢？
二、导读第二自然段。
1．请小朋友用自己喜欢的方式读第2自然段。
2．读后讨论：
（1）人们为泼水节做了些什么准备？
（2）清水里滴了香水，撒上了花瓣，一定有特别的含
义。
老师也想读其中的两句，请同学们仔细听，做一个认真倾听的小评委。
师读。
（故意丢掉“早早”和“早已”两个词。
）
读后交流：老师读得好不好？为什么？“早早”和“早已”两个词能去掉吗？
师：是啊，这两个词把人们喜欢过泼水节，想过泼水节的迫切心情表达出来了，读的时候应该加重语气。
自己读一读，试一试。
生各自练读。
指名读。
3．出示课件（泼水节录像）。
欢乐的时刻终于到了，那底是什么样的场面呢？人们的心情怎样？请看：
4．交流：说说，你看到了什么？听到了什么？（生自由汇报，从人们的动作、语言、表情方面讲。
）
5．讨论：
（1）课文是怎样描写这欢乐的场面的？指名读文中有关句子。
（课件出示句子）
（2）提问：人们在泼水时用了哪些动作？（板书：互相追赶灌泼）
指名表演：你舀一大瓢水，往同桌的衣领里灌一灌，来
个慢动作哦！
师：像这样，水从上而下往衣领里直浇下去，这就是灌！
指名表演：端起盆，高兴地泼一泼！说一说泼和灌的区别。
师：泼的距离要远一些。
说得好！演得好！
（3）泼水节上，老人、小孩、青年拿着水瓢、端着脸盆，你灌我，我泼你，尽情地泼洒，个个身上湿淋淋的。
人们的心情——高兴，当时的气氛——欢乐。
6．讨论：傣族人民为什么要举办泼水节？每个人身上都湿淋淋的，为什么脸上还“笑开了花”？
出示：清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！
（1）原来泼水象征着吉祥、如意、幸福啊！难怪大家尽情地泼，使劲得灌。
“吉祥、如意、幸福”，多美好的词语啊，咱们把它记下来吧。
（2）你愿意把这吉祥如意的水洒给大家，并送上你的祝福吗？
（练习）我把清水送给＿＿＿＿，祝福他＿＿＿＿＿＿＿。
（3）同学们送出的就是吉祥如意的祝福，大家收到祝福高兴吗？再读“怎么能不高兴呢！”是啊，此时此刻，大街上弥漫着香气，萦绕着祝福，这真是一个欢乐的泼水节！让我们用朗读再现这欢乐的场面吧！（齐读泼水场面的句子）（4）指导背诵。
这么欢乐的场面，你想不想把它记在脑海里呢？试一试吧！
三、导读第三自然段。
1．过渡：泼水活动结束了，但泼水节的欢乐还没有结束，自由读读第三自然段，说说泼水节还有哪些欢乐的活动？
2．指名读第三自然段。
读后回答
3．小结：这真是欢乐的节日、幸福的时候。
夜深了，人们还不肯离去。
四、总结全文
1．师：这样一个欢乐的泼水节，令人流连忘返，你舍得离开么？下面让我们伴着欢快的音乐，再次感受泼水节的欢乐吧！
2．配乐齐读课文。
3．教师总结：
泼水节是傣族人民盛大的传统节日，他们用这种独特的风俗习惯，表达美好的祝福，歌唱幸福的生活。
我们祖国是一个有56个民族的大家庭，每个民族都有自己与众不同的节日。
（出示课件）课后查找一下资料，他们都有什么欢乐的节日。
五、布置作业
1．查找其他少数民族的传统节日相关资料。
2．背诵喜欢的段落。
板书设计： 20．欢乐的泼水节
互相追赶灌泼
吉祥如意幸福
资料链接：欢乐泼水节
傣族是个爱水、恋水、惜水、敬水的民族，以水表示洁净，每年傣历六月中旬是傣历的新年，也叫“泼水节”，期间人们互相泼水祝福，主要活动有浴佛、龙舟比赛、燃放孔明灯、放焰火、高升、丢包、跳孔雀舞等等。
泼水节的水代表着吉祥、幸福和健康，因此被泼得越多越预示着新年的好运。
节日清晨，傣族男女老少就穿上节日盛装，挑着清水，先到佛寺浴佛，然后就开始互相泼水，互祝吉祥、幸福、健
康。
人们一边翩翩起舞，一边呼喊：“水！水！水！”，鼓锣声响彻云霄，祝福的水花到处飞溅，场面十分壮观。
教后反思：。