蜡烛PPT课件

西蒙诺夫
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蜡 烛
《蜡烛》预习作业：
1，积累词语20个以上。
2，本文的体裁是通讯，写文中记叙的六个要 素的内容。
3，文中老妇人最让你感动的是什么？
4，找出文中对炮火、蜡烛和围巾的描写的句 子，分别说出这样写的作用。
学习目标 1，积累并掌握文中的词语。 2，了解通讯的内容，了解全文的中心。 3，分析老妇人的人物形象。 4，体会文中对炮火、蜡烛和围巾等描写所表 达的作用。
德国人没有再来，因为他们不理解他们所要对付的这种 人民。也许，他们理解不了，人类竟然能够达到这样的高度。 两种勇气打败 了他们——战胜他们的美国青年的勇气，和那 位法国寡妇的勇气——她毫不犹豫地给了他第二次机会。三天 之后，诺曼底的这块地区解放了，他能够重返部队了。
环境描写
找出文中对炮火描写（环境描 写）的句子，有什么作用？
对炮火的描写
1、在方场的中央，我们那五个人被对岸敌人的迫击炮火赶上 了。在炮火下，他们伏在地上有半小时之久。最后，炮火稀了 一点儿，两个轻伤的抱着两个重伤的爬了回来。 2、他们老是用迫击炮轰击方场和附近的街道，整整一天，只 有短短的几次间歇。 3、德国人的炮火一直轰到太阳落山。 4、德国人又开炮了，炮弹在这小小的方场上炸开了，黑色的 泥土直翻起来，柱子似的。 5、德国人还在轰击，可是没有一颗炮弹打在老妇人的近旁。
1949年10月访问中国。1950年出版《战斗的中国》 一书。1959至1971年发表的三部曲《生者与死者》 （《生者与死者》《军人不是天生的》《最后的夏天》 获1974年度列宁奖金。
给下列字词注音
zhuó
bǎo
烧 灼 桥头堡
pú fú yè
匍匐 腋 下
lì
wēi
瓦 砾 颤巍巍
qì kē yē
yǎo
6、在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中 间，那位南斯拉夫母亲的惟一珍爱的东西她的结婚的花烛还 是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。
蜡烛描写的作用
蜡烛是文中一个小道具。它虽然小， 却是老妇人的宝贝，老人把它最珍贵的宝 贝奉献给烈士，表现她人对红军战士的爱 戴与敬意。
烛光的的象征意义；这烛光象征着红军烈 士的生命之光；象征着老人与烈士之间的 “母子”情深。寄托着南斯拉夫人民对红 军烈士的哀思；是两国人民战斗情谊的象 征。正是因为有了这种深挚的情谊，战争 才能够取得胜利。
2、炮弹爆炸的当儿，蜡烛的火焰不过抖了一下。
3、蜡烛被爆炸的风吹灭了，有一次，竟给震倒了。
4、在已经被破坏的铁栏杆附近，耸立着一个小小的坟堆。一支 蜡烛，旁边还有生锈的洋铁片给它挡住了风，在坟堆上闪耀 着柔和的火焰。蜡烛快点完了，烛芯快给蜡泪淹没了，但是 那一朵小火花依然在闪烁。
5、他们围着坟堆，静默地站着，看着这渐渐暗淡下去的烛光。
人难以忘怀。
在1942年7月至1943年2月进行的斯大林格勒大会 战中，德军在顿河、伏尔加河和斯大林格勒地区共损 失150万人，3000多辆坦克与3000多架飞机。斯大 林格勒战役是苏联卫国战争，也是第二次世界大战的 转折点。从此，苏军由防御转为反攻。这是战斗在斯 大林格勒的苏联红军。
诺 曼 底 登 陆
11、再没有。炮弹在方落场上了
对炮火的多次描写的作用：
为人物活动设置了一个典型环境，渲染了当时 紧张而激烈的战斗气氛，写出了德军的残忍疯狂， 突出了老妇人不顾生死、临危不惧的精神。
找出文中对蜡烛的描写的句子。思考其作用。
1、她又在衣袋里摸了半天，摸出火柴来。她把那大蜡烛插到坟 堆的顶上，点了起来。这晚上没有风，蜡烛的火焰向上直升， 一点也不摇晃。
三次“爬”写出了老妇人年老力衰。
三次写“跪”
1、老妇人跪在那坑里，用手掌舀出那些水。 2、休息够了，老妇人跪到死者旁边，用手在 死者身上画了十字，又吻了死者的嘴唇和前额。 3、她默默地走过那些红军身边，在坟旁跪下， 从黑色的大围巾底下取出又一支蜡烛来。
三次“跪”写出了行动不便的老 妇人对牺牲战士的沉痛哀悼。
反复描写黑色的大围巾对表现 主旨，刻画人物形象有什么作用？
“黑色的大围巾”表达沉痛哀悼的 庄重情感，写出了老妇人与牺牲的 苏联红军战士之间的跨越国界的深 沉而强烈的母亲般的爱。
最后一段的含义
“这一点火焰” 指那微弱的烛光。
“不会熄灭”、“永远燃着” 象征着妇人对 烈士的敬意，象征着红军战士为了和平而献 出了生命；也象征着两国军民的感情，象征 着一个母亲对儿子的深情厚谊——这是人类 最美好的情感，不分国界，情同母子。
6、德国人还在开炮，可是跟先前一样，那些炮弹落 得离老人很远。 7、天气很冷，四下里很静，除了炮弹的炸裂声外， 没有任何其他声音。 8、德国人的炮火没有停止过，可是炮弹仍旧落在离 老妇人很远的地方。
对炮火的描写பைடு நூலகம்
9、德国人的炮还在轰击，但是，和先前一样，炮弹落下 的地方都离老妇人很远。
10、炮弹爆炸的当儿，蜡烛的火焰不过抖了一下。但是有 好几次，炮弹落得相当近，蜡烛被爆炸的风吹灭了，有 一次，竟给震倒了。
《蜡烛》是一篇战地通讯。
这篇战地通讯，你能找出其中的 六要素吗？
故事发生的时间、地点、人物、 事情的起因、经过、结果。
时间： 第二次世界大战期间，1944年9月19日。
地点： 贝尔格莱德的萨伐河。
人物： 老妇人玛利·育乞西、红军战士契柯拉耶夫。
事件： 一位苏联红军战士在南斯拉夫国土上牺牲了 （原因），南斯拉夫母亲不顾枪林弹雨，以 惊人的毅力安葬了烈士（经过），最后拿出 自己唯一珍爱的结婚花烛点在烈士的坟头， 悼念烈士表达敬意。 （结果）。
苏 联 红 军 攻 克
柏
林
盟军登陆抢占海滩
喀秋莎火箭炮猛烈发射
俄罗斯纪念苏联卫国战争胜利60周年
西蒙诺夫：苏联俄罗斯作家。生于军官家庭。
1934年开始写作。1938年毕业于高尔基文学院。1942 年加入共产党。剧本《我城一少年》《俄罗斯人》。 长篇小说《日日夜夜》《俄罗斯问题》。诗集《友与 敌》。《我城一少年》《俄罗斯人》《日日夜夜》 《俄罗斯问题》《友与敌》均获斯大林奖金。
第二次世界大战是人类历史上规模空前的 全球性大战，六十一个国家和地区，二十多亿 人口被卷入其中。参战兵力超过一亿人，大约 九千万士兵和平民伤亡，三千万人流离失所。 其空前的广度、深度和烈度，成为人类战争史 上的一次大革命，给予军事战略和战争观以巨 大影响。
回首二战，那一幅幅残酷而血腥、雄伟而 悲壮的历史画面，永远震撼着人们的心灵，令
小结
环境描写——烘托气氛、衬托人物感情 人物形象的刻画——动作描写 细节的描写——蜡烛、炮火、黑围巾 感情的基调——“敬爱”与“哀痛”
主题——赞美反法西斯同盟各国战斗的友谊，讴 歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。
布置作业：
1、课外阅读奥斯特洛夫斯基的 《生命 的意义》。
2,完成“导学导练”中课外文段阅读
听到敲门声，一个年约三十岁的法国女人开了门，她的
眼光是善良而镇定的。她的一家人正围坐在饭桌旁边，惊异 地盯着他。 “我是一个美国兵。”伞兵说，“你们愿意收藏 我吗？” ------ “哦，当然啦。” 几分钟后，六个德国兵找来。 他们在壁橱里发现了那个美国人，把他从橱碗里拖了出来。 而那个收藏了伞兵的法国农民被当场枪毙 在自家的庭院里。 妻子呜咽，孩子放声大哭起来。 德国人为如何处置俘虏发生
对黑围巾的描写
1、做好了坟堆后，老妇人就从她那黑色的大围 巾底下，摸出她离开地窖的时候揣在怀里的东西， 老妇人对着这烛光，坐在坟边，一动也不动，两 臂交叉抱在胸前，披着那黑色的大围巾。 2、这时候，一个披着黑色大围巾的高身材的老 妇人走近来了。她默默地走过那些红军身边。 3、在坟旁跪下，从黑色的大围巾底下取出又一 支蜡烛来。 4、然后，把她的黑色大围巾拉直了，颤巍巍地 走了。
人物形象分析 文中老妇人最让你感动的是什么？
对老妇人动作的描写
三次写“爬”
1、她从地窖里爬出来，想招呼那五个红军到她那 里去。她认定，她自己住的地方比较安全。 2、然而她刚爬出一半，一颗炮弹落在近旁炸开了。 3、老妇人想了半天，然后，伸手在她那惟一的衣 袋里摸出件什么东西来，揣在怀里，慢慢地爬出了 地窖。
了争论，于是他们暂时把他推入一间棚屋里。那伞兵蜷身挤 出窗口，向树林奔去。 德国人听到他逃走。他们跑到棚屋后 边来追他，逃跑是没有什么希望的。对，还有
一次最后的机会。伞兵振作起来押了这一注。 他往回跑，这 个美国佬又来到农家跟前，敲着厨房的门。 女人来的很快。 她满脸苍白，泪眼模糊。他们面对面的，也许站了一秒来钟。 ------ 她笔直地注视这个美国青年的 眼睛，他的到来使她变成 了寡妇，孩子们变成了孤儿。 “你愿意藏我吗？”他问。 “哦，当然啦。快！”她毫不迟疑地把他送回壁炉边的碗橱里。
契柯拉耶夫 舀
jiào
地窖
fú
拂晓
qǐ
育乞西
jū gōng
鞠躬
通讯是记叙文体的又一实用文体，包括人物
通讯、事件通讯等。它和新闻一样，要求及时准 确地报道现实生活中有意义的人和事（时效性）， 但报道 的人和事比新闻更具体、更系统、注重故 事性和生动性。
通讯在真人真事的基础上，根据表现主题的
需要，对材料进行精心的选择和合理的安排，努 力写出人物的思想，突出事件的本质意义。