Unit 3 shopping 口语课教学设计新部编版文满泉

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
教学设计：Unit 2 shopping
授课日期：2013年11月14日上午第一节
班级：13电商1班
授课教师：文满泉
课型：口语课
一．学情分析：13电商1班共37名同学，女生11人，男生26人。

他们学习积极主动性较高，求知欲强，模仿和接受能力也较强；但是他们由于入学成绩整体较低，缺乏开口说英语的勇气和信心，个性差异较大。

所以在教学中，通过分层教学，让所有学生得到学习的成功体验；通过情境教学，培养学生获取有用信息的能力；通过任务和竞赛等方式，培养学生竞争意识和团队协作精神；利用多媒体教学手段，听说结合，训练学生用英语思维，提高学生用英语交际的能力。

二．教材分析：本课选用的教材是高等教育出版社出版的《英语》（基础模块）第一册Chapter3 Shopping中的口语任务—--Shopping。

本单元共有7个教学任务---- 2个听的任务，2个阅读收据，2个阅读支票以及一个口语的任务。

本单元的口语任务是要求学生能够用英语进行简单的购物对话。

在前测中已知学生在初中时学过一些购物的单词和句型，例如颜色，物品名称，和价钱。

学生掌握较好的词和句型有：shirt, t-shirt, dress,shoes, black, white,yellow, green, orange, blue, red.white, Can I help you?这些单词和句型有70%的学生能够说出来和进行英汉搭配。

本单元中新增了一些他们没有学过的词汇如：blouse,jeans, sweater, pants,jacket, suit, tie, uniform。

颜色如：pink , brown, grey以及衣物和鞋的尺码: extra large, medium,large.由于本单元的听力中涉及到买单方式，所以在讲授本课时，增加了买单方式: by cash ,by credit card,by check.教材中的对话都是不超过三轮的小对话，本课堂将购物分解成若干个小对话，最后合成一个完整的购物对话，还整合了整个购物过程,让服务员重复一次顾客所购物品。

另外在讲授中，强调职场中的礼貌用语，如Good morning. Sorry. Thank you. You’re welcome。

让学生养成良好的职业习惯。

根据课程标准和考核大纲，因为本堂课任务重点在购买衣服，所以在讲授中将鞋类的购物省略了，如：sandals,high-heel shoes,suit shoes,boots，sneakers等。

本堂课的检测方式为个人朗读、两人对话和小组对话等。

本单元的任务学习顺序如下：听力---口语--阅读收据---阅读支票。

三．教学目标：
知识目标：能够熟悉和掌握购买衣物的词汇和句型：names of clothes, size, color，the way of payment.May I help you ? How much is it? What size do you need? What color do you need? How would you like to pay?等。

能力目标：能够熟练地用英语进行简单的购买衣物的对话，能够询问和回答关于购买衣物的
名称，颜色，尺码和支付方式。

能够正确使用礼貌的职场用语，提高服务意识。

情感目标：通过学习购买衣物的对话，享受购物的乐趣，通过竞赛和团队合作，体验成功的喜悦和团队合作精神，增强学习英语的信心。

教学重点、难点：
本课的教学重点：
（1）词汇：names of clothes, size, color，the way of payment
（2）.句型：May I help you ? How much is it? What size do you need? What color do you need?
How would you like to pay?
本课的教学难点：组织购买衣物的对话。

四．教学策略与方法
（1）策略
本课根据教学内容要求和学生学习基础、学习能力、认知特点、性格特点等因素，选择了隐性分层；在根据前测和教师所掌握的学生基础情况的前提下，对不同的学生采取不同的检测手段,如个人朗读或翻译单词、二人对话和小组对话等。

（2）教学方法
在任务引领的教学法引领下，采用情景法导入，教学过程中运用了图示法、头脑风暴和游戏法，以学生小组合作学习和竞赛的形式开展学习。

五．教学流程：。