同伴关系教案

高中生异性关系教案设计

教科院

12心本

罗娜

（2012704154）

一、活动理念

异性关系是青少年学生在交往过程中建立和发展起来的，特别是同龄人之间对朋友的意义有了新的认识，对异性交往表现出强烈的兴趣并且交往。心理发展日趋成熟，对于怎样和同伴交往有了更深刻的了解。高中生异性同学之间的交往是非常必要的：第一，异性交往有助于个性发展；第二，在异性交往中可以得到角色互补；第三，异性交往有助于培养健康的性心理。所以，有必要加深对高中生异性关系的辅导。

二、活动目标

1，正确认识与异性的交往，把握异性交往的原则，澄清异性交往的错误观念；

2，增加异性之间的了解。

三、活动准备

1，纸条若干；

2，秘密匣；

3，异性关系案例。

四、活动过程

1，导入

首先，给大家讲一个故事，一位名叫菲力的男子，唯恐儿子受世俗邪念的诱惑，从小就把他关在深山茅屋里，不让他见任何人。十几年后，菲力带儿子进城，外面的世界让儿子感到新鲜。迎面来了一队姑娘，儿子眼晴一亮问父亲那是什么？父亲很不开心的说她们叫“绿鹅”。傍晚临回家，父亲问儿子想买什么回去？儿子什么都不要，只要求：“让我带一只绿鹅回家吧！”这个故事说明男女交往是正常且必要的心理需求。

2，热点讨论

同学们，你们的父母师长在对待“异性交往”的问题上，可能存在私以下几种观点，你同意吗？

见解1：学生的主要任务是读书，与异性交往是以后的事；

见解2：中学生还不成熟，不懂事，不具备与异性交往的条件；

见解3：与异性交往会分散精力，影响学习；

见解4 ：与异性交往会被认为是早恋；

见解5：与异性交往是少数同学的行为，“好学生”不应该效仿；

见解6：如何处理异性关系不需要别人指导，到时自然就会；

见解7：如何处理与异性的关系不属于学校的教育范围，教师对此不负责任。

3，活动——我的秘密（异性交往困惑）

（1）每个人在纸条上写出“我的异性交往困惑”，不要让其他同学看到内容；

（2）写完后折好，由老师统一收入“秘密匣”；

（3）每组从秘密匣中抽出与本组人数相等的数个“秘密”，经本组同学讨论得出解决方案，并将方案在班级中交流。

学生讨论，交流分享的过程中，教师要适时参与，站在中立的立场上，要注意把握大方向以及恰当的教育。

4，案例分析

烫手的情书

前两天，有个男生悄悄的写了封“情书”给我，我很难为情，又不知该怎样处理这件麻烦事，你能帮帮我吗？

学生讨论：

A，如果是我，就把那封信偷偷放回他课桌，然后附上一张字条：“还是像原来一样相处更好吧。”

B，我会好几个月不理睬他，不主动和他说话，让他自己明白，为了不影响他的自尊心，我不会让他在同学面前下不来台。

C，你可以装糊涂，直截了当的走到他面前，将信还给他，笑着说：“今天是愚人节吗？谢谢你的玩笑。”

D，不妨试一试进一步交往，学业相互共勉，真情有所保留，顺其自然，待日后决定。E，有些女生碰到这种事情会很得意，大肆宣传，如此一来，那个并没有恶意的男生会成为大家的笑柄，自尊心严重受挫。

我的想法：……

五、总结

大家刚才的讨论结果一致认为：争产的异性交往有益于青少年身心的健康成长。的确，心理学研究和实际观察发现：青春期交往范围广泛，既有同性知己，又有异性朋友的人，比那些少有朋友，或只有同性朋友的人的个性发展更完善，情绪波动小，情感丰富，自制力较强，心理健康水平更高，容易形成积极乐观，开朗豁达的性格。拘谨，畏缩的个性会妨碍青少年男女之间的交往；过分热情，随便，又显得轻浮，不庄重，同样是不可取的。因此要对学生进行异性交往的指导。1，交往方式上保持公开性；2，交往形式上坚持群体性；3，交往范围上保持广泛性；4，情感上要坚持适度。