班主任与学生谈话技巧

班主任与学生谈话技巧

当了多年的班主任，天天与学生打交道。班主任常常要找学生谈谈话，交流交流。谈话就要有目的。怎样让谈话更有实效性，发挥谈话的教育意义？我总是希望通过与学生谈话，达到教育效果，但往往事与愿违，谈话后，有强烈的挫败感。怎样将与学生谈话教育功能最大化？我开始思考班主任与学生谈话技巧，并进行一些探索与尝试。

班主任与学生谈话的技巧

1.抓住谈话时机

我认为，班主任要善于观察学生，了解学生的喜怒哀乐。看似风平浪静的班级，其实，学生的内在心理是十分复杂的。

（1）学生违纪时

学生的思想不成熟，他们常常要出现问题。一般的处理方式，是对学生进行批评教育，我则更多地采用与学生谈话的方式，力求通过谈话促动学生内心，希望产生持久的教育效果，即抓住学生犯错误愧疚的心理，通过谈话的形式，完成对学生的教育。我发现，这样的处理方式比批评教育学生的效果更好。

(2)学生处于兴奋状态时；

多数班主任是在学生犯错误时找学生谈话，本无可厚非。而学生处于兴奋状态，也是班主任与学生谈话的大好时机。让学生处于兴奋状态的原因有许多，如学习成绩进步了、今天是该生的生日、活动中表现出色等等都可能让学生处于兴奋状态。此时，班主任出现在学生面前，及时给与肯定的语言、真诚的鼓励，会让学生的兴奋更持久。此时，学生的心扉是敞开的，如果我们提出建议，学生更易于听从；如果我们采用鼓励性语言，学生的心更易与老师贴近。班主

任老师要努力当好学生前进道路上的呐喊者：为学生加油，为学生助威！

(3)学生出现强烈心理需求时；

在学习与生活中，学生往往会面临许多困难和问题。有的学生愿意告诉家长；有的向朋友倾诉；而有些学生更愿意告诉老师。这样的学生，将老师作为他们的知心朋友，有困难时告诉老师，希望老师给与帮助；兴奋时，希望与老师共同分享。班主任如果采用恰当的方式，更容易将谈话效果发挥到极致！

(4)考试以后；

每一次考试后，都是班主任找学生谈话的绝佳时机。应该说，即使成绩十分糟糕的学生，都会在考试前作准备的。每一位学生都希望在考试中取得优秀的成绩，但并不是所有学生都会如愿以偿，总是有部分学生不满意，特别是那些学习很勤奋但是成绩不理想的学生，他们迫切需要老师给与学法指导。优秀的学生，需要老师提醒，戒骄戒躁；而那些学习成绩落后的学生，更是应该得到老师的关注，需要老师给与信心与鼓励。