新课标人教版小学一年级上册语文风娃娃课件
【人教部编版小学语文】风娃娃PPT教学课件1
我会读
zhù shǐ jìn huá yānɡ lā
biǎo shì bǎi fān zāi zé
我会写
车得 秧 苗 汗场 伤 路
吹风筝
吹水车
吹船帆
吹风轮
它看见一个大风车正在慢 慢转动.风车下边,一股细水断 断续续地流着.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
风娃娃深深地吸了一口 气,鼓起腮,使劲向风车吹去.
哈哈,风车转快了!风车 下的水流立刻变大了,奔跑着、 跳跃着,向田里流去。
•
7.环境美的根本性质是家园感,家园 感主要 表现为 环境对 人的亲 和性、 生活性 和人对 环境的 依恋感 、归属 感。
【新教材小学语文】风娃娃PPT教学课 件人教 部编版 1
【新教材小学语文】风娃娃PPT教学课 件人教 部编版 1
风娃娃明白了:我要尽力为人 们做好事,人们才会喜欢我呀!
【新教材小学语文】风娃娃PPT教学课 件人教 部编版 1
【新教材小学语文】风娃娃PPT教学课 件人教 部编版 1
作业:请小 朋友们回家搜集 并阅读一篇关于 风的小文章,下 节课,咱们同学 间相互交流一下 好吗?
学习目标
1.认识12个生字,正确、端正、整洁地写8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过感悟课文,你觉得怎样做一个对社会有用的人呢?
新课导入
云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰, 花儿见它点头 ,大家知道它是什么吗?没 错,它就是——风,今天我们就要学习一篇 课文,题目就叫《风娃娃》。
【新教材小学语文】风娃娃PPT教学课 件人教 部编版 1
【新教材小学语文】风娃娃PPT教学课 件人教 部编版 1
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1.人类进入有阶级的社会以后,这种 原始的 乐舞也 开始出 现变化 。一种 是属于 民间的 演艺, 如迎神 、赛会 时,乡 民们常 要进行 祭神等 活动, 同时还 表演一 些舞蹈 等。
《风娃娃》PPT课件
《风娃娃》PPT课件•课程介绍与背景•文本解读与赏析•插图欣赏与创作•互动环节:角色扮演与讨论•知识拓展:风的相关知识•课堂总结与作业布置目录CONTENTS01课程介绍与背景介绍《风娃娃》的故事发生地点、时间和主要角色。
故事背景情节梳理主题思想简要概括故事的发展过程,包括风娃娃的出生、成长和经历。
阐述故事所表达的主题思想,如勇气、成长和友谊等。
030201《风娃娃》故事简介让学生了解《风娃娃》的故事情节、角色特点和主题思想。
知识目标培养学生的阅读理解能力、口头表达能力和想象力。
能力目标引导学生体会故事中的情感变化,感受友谊、勇气和成长的力量。
情感目标教学目标与要求课程导入故事讲解互动环节课程总结课程安排与时间01020304通过图片或视频展示与风相关的自然景象,引起学生的兴趣。
教师讲述《风娃娃》的故事情节,引导学生理解故事内容和角色特点。
学生分组讨论故事中感兴趣的部分,分享自己的感受和想法。
回顾故事的主题思想和教学目标,鼓励学生在生活中践行勇敢、友谊和成长等价值观。
02文本解读与赏析故事情节梳理风娃娃的出生与成长介绍风娃娃的诞生背景,以及在成长过程中所经历的故事情节。
风娃娃的冒险旅程详细描述风娃娃在森林、山谷、河流等不同场景中的冒险经历,以及它如何与各种动物和自然元素互动。
风娃娃的归宿与感悟阐述风娃娃在经历一系列冒险后的心灵成长,以及最终找到归宿的故事结局。
一个充满好奇心和冒险精神的角色,通过它的视角展现了大自然的奥秘和美丽。
风娃娃故事中出现了多种动物角色,如小鸟、松鼠、兔子等,它们与风娃娃的互动展现了友谊和互助的精神。
动物角色如风、雨、阳光等自然元素在故事中扮演了重要角色,与风娃娃共同构建了一个充满生机和变化的大自然世界。
自然元素角色形象分析富有节奏感的叙述故事叙述流畅,语言富有节奏感,使读者在阅读过程中能够感受到故事的起伏和高潮。
生动形象的描绘通过运用生动的词汇和形象的比喻,将大自然的美景和角色的情感状态呈现得淋漓尽致。
二级上册语文课件风娃娃|人教(共19张PPT)
有个小娃娃,真是没礼 貌。
见到小树摇一摇,吓得树 叶哇哇叫。
见到小花逗一逗,摘去 她的太阳帽。
没人和它交朋友,只好 自已到外处跑。
zhù
助
shǐ
使
jìn
劲
huā
哗
yāng
lā
biǎo
shì
秧
拉
表
示
bǎi
摆
fān
zāi
zé
翻栽责qi Nhomakorabean纤
赶紧 飞快 行驶 深深地 摇摇摆摆
伤心 责怪 纤夫 不住地 断断续续 风筝 无影无踪
风娃娃都去了哪里?做了哪些 事?
田野 吹风车
河边 吹船帆 广场 吹风筝
……
风娃娃来到田野,看见一架大风车正 在慢慢转动,抽上来的水断断续续地
流着。
【解释】:时断时续地接连下去。
一天夜晚,他听到断断续续的钢琴声从 一所茅屋里传出来。
他深深地吸了一口气,鼓起腮使劲向 风车吹去。
抽上来的水奔跑着,哗啦哗啦地向田 里流去。秧苗喝足了水,笑着不住地 点头。风娃娃高兴极了。
田野里,秧苗喝足了水,挺直了腰杆说:
“________________。”
风娃娃是个怎样的孩子呢?
热心
乐于助人
你从哪一句话看出人们很需要风 娃娃的帮助?
他们弯着腰,流着汗,“嗨哟,嗨哟”
喊着号子,可是船却走得很慢很慢。
船工们笑了,一边收起纤绳,一边向风娃 娃表示感谢。
丁见丁到一 小边树走摇路一,摇一,边吓唱得歌树。叶哇哇叫。 他【深解深 释地】吸:了时一断口时气续,地鼓接起连腮下使去劲。向风车吹去。 在见我到们 小生花活逗的一地逗球,上摘,去太她阳的直太射阳或帽者。接近直射的地方热,太阳斜射的地方冷。 田丁野丁里 一,边秧走苗路喝,足一了边水唱,歌挺。直了腰杆说:“________________。 风娃娃想热:心帮地助帮人助们人做们好做事,真为容什易么,还只受要到有了力人气们就的行责。怪呢? 丁_丁_一边走_路_,一边唱_歌_。 他没深人深 和地它吸交了朋一友口,气只,好鼓自起已腮到使外劲处向跑风。车吹去。 秧风苗娃喝 娃足热了心水地,帮笑助着人不们住做地事点,头为。什么还受到了人们的责怪呢? 风田娃野娃 里热,心秧地苗帮喝助足人了们水做,事挺,直为了什腰么杆还说受:到“了__人__们__的__责__怪_呢__?___。 你风知娃道 娃吗都?去了风哪的里形?成做了哪些事? 他伤深心深责地怪吸了纤一夫口不气住,地鼓起断腮断使续劲续向风车吹去。 风抽娃上娃 来热的心水地奔帮跑助着人,们哗做啦事哗,啦为地什向么田还里受流到去了。人们的责怪呢? 在广我场们 上生,活孩的子地们球看上着,手太中阳断直了射的或风者筝接线近,直再射抬的起地头方看热到,天太空阳中斜渐射渐的远地去方的冷风。筝,伤心地说:“__________________________。 见在到我小 们树生摇活一的摇地,球吓上得,树太叶阳哇直哇射叫或。者接近直射的地方热,太阳斜射的地方冷。 风见娃到娃 小是花个逗怎一样逗的,孩摘子去呢她?的太阳帽。 船你工知们 道笑吗了?,风一的边形收成起纤绳,一边向风娃娃表示感谢。 船他工深们 深收地起吸纤了绳一,口看气着,鼓起风腮帆使的劲大向船风,车笑吹着去说。:“______________。 风你娃知娃 道都吗去?了风哪的里形?成做了哪些事? 风秧娃苗娃 喝是足个了怎水样,的笑孩着子不呢住?地点头。 见在到我小 们花生逗活一的逗地,球摘上去,她太的阳太直阳射帽或。者接近直射的地方热,太阳斜射的地方冷。
人教部编版《风娃娃》课件(
人教部编版《风娃娃》课件(一、教学内容本节课的教学内容选自人教部编版一年级上册《语文》教材,第97页至99页的《风娃娃》。
该课文通过讲述风娃娃在一天内的冒险经历,引导孩子们了解风的强大和无处不在,并教育他们要勇敢面对生活中的困难。
二、教学目标1. 学生能够正确地朗读课文,理解课文的大意。
2. 学生能够通过课文学习,认识风娃娃这一角色,了解风的特点。
3. 学生能够在教师的引导下,通过讨论和思考,理解课文中传递的勇敢面对困难的精神。
三、教学难点与重点重点:学生能够正确地朗读课文,理解课文的大意。
难点:学生能够通过课文学习,认识风娃娃这一角色,了解风的特点,并从中得到启示。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔学具:课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入(5分钟)教师通过多媒体课件展示风的图片和声音,引导学生感受风的存在,激发学生对课文的兴趣。
2. 课文朗读(10分钟)教师带领学生朗读课文,让学生熟悉课文内容,注意生字的发音和词组的搭配。
3. 课文理解(10分钟)教师提问,引导学生思考,帮助学生理解课文的大意,让学生通过课文学习,了解风娃娃的特点和风的强大。
4. 讨论与思考(5分钟)教师组织学生分组讨论,让学生通过讨论,进一步理解课文,并从中得到启示,勇敢面对生活中的困难。
5. 随堂练习(5分钟)教师出示与课文相关的练习题,让学生在课堂上完成,检验学生对课文的理解和掌握程度。
6. 课堂小结(3分钟)教师对课堂内容进行小结,强调风娃娃的特点和风的强大,以及勇敢面对困难的精神。
六、板书设计板书设计如下:风娃娃冒险经历风的强大勇敢面对困难七、作业设计1. 请学生用课文中的句子描述风的特点。
答案:风娃娃吹起来,像一阵旋风,力量非常大。
2. 请学生谈谈从课文中得到的启示。
答案:从课文中,我明白了风的力量是强大的,但我们不能害怕它,我们要勇敢面对生活中的困难,像风娃娃一样勇敢。
八、课后反思及拓展延伸课后反思:本节课通过课文《风娃娃》的学习,学生能够正确地朗读课文,理解课文的大意,对风娃娃的特点和风的强大有了更深入的认识。
24 风娃娃 课件(共24张PPT).ppt
猜谜语
“云儿见它让路,小树见它招手,禾 苗见它弯腰,花儿见它点头”
这是什么呢?
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初读课文
1.自由朗读课文,读准字音,读通句子。 2.给每个自然段写上序号。 3.课文讲了一件什么事?
4 5
1 6
2 7
3
学认字
bāng zhù chōu xù shǐ jìn yāng
帮助抽续使劲秧
biǎo shì bǎi fān rénɡ zāi zé
吹折小树
做事情要考 虑对别人是 不是有作用
课文讲了一件什么事?
课文主要讲述了( 风娃娃)在妈妈的鼓励
下帮助人民做事情( 吹动大船 ),(转动风车 ) , 认为有力气就能帮助人们做好事,但是风娃娃好 心做了坏事,是因为不懂得(做事情光有好的愿望还不行, 还要看是不是真的对别人有用 )的道理。
yāng
帮助 抽水 继续 使劲 秧苗
biǎo shì bǎi fān rénɡ
zāi
zé
表示 摆动 翻滚 仍旧 栽树 责任
架 得 秧 苗车 汗 急 场 伤服 路
拉
助 劲表
栽
抽
使 哗
示责 秧
摆翻
你知道风娃娃为人们做了哪些事情吗?
吹风车
吹帆船
吹风筝 吹衣服 小树
音序:S 拼音: shāng 部首:亻 结构:左右 组词:伤口 伤心 外伤
表示摆翻仍栽责
多音字
zhuǎn (旋转)
转 zhuàn (转动)
加点的字 是多音字!
1、驾驶员转(zhuàn)动方向盘来控制汽车的方向。 2、陀螺旋转( zhuǎn)起来是不会倒的。
形声字
秧 禾央
熟字比较
戴口罩 戴 —— 栽栽树 青松 青 —— 责责骂 扔球 扔 —— 仍仍旧
风娃娃人教(部编版)(共7张PPT)PPT
风娃娃明白了:我要尽力为人 们做好事,人们才会喜欢我呀!
作业:请小 朋友们回家搜集 并阅读一篇关于 风的小文章,下 节课,咱们同学 间相互交流一下 好吗?
–
凡 事 都 是 多 棱 镜 , 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 , 就会 有 个 好 心 境 , 若 把 很 多 事 看开 了 , 就 会 有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ,
– –
同学们再见! –
或许 真正的 自由就 是坦白 吧,压 抑了这 么多年 的怨恨 纠缠和 对现实 世界的 厌恶全 部都完 完整整 、彻彻 底底、 干 干净净的 结束了 ,张自 力是这 样,吴 志贞也 是如此 ,明白 了这个 就不难 理解为 什么网 友评论 张自力 最后那 段独舞 真 的是表达 内心情 感的最 好诠释 ,动作 粗放有 力,表 情自然 放松, 节奏感 超强, 巨舒坦 ;明白 了这个 就不难 理解张 自 力之前为 什么要 带着吴 志贞坐 上了咯 吱作响 的破旧 的摩天 轮去眺 望那个 曾经的 白日焰 火歌舞 厅,劝 她自首 ,给她 机 会,让她 明白他 的爱有 多深; 明白了 这个就 不难理 解张自 力为什 么要在 吴志贞 被警察 拷走的 时候在 漫天的 雪地里 放 焰火,焰 火象征 着什么, 仅仅是 为了扣 住电影的 题目吗 ,还是自
–
–
《
白
蛇
传
说
》
,
让
我
又
一
次
享
受
了
视
觉
的
饕
餮
盛
宴
,
在
回
味
和
惋
惜
人教部编版语文《风娃娃》PPT精美课件1
•
5.通过文章我们可以感觉到,尽管作 者对眼 前的美 好事物 正在逐 渐变得 模糊而 倍感落 寞,但 最后还 是表现 出顺其 自然的 洒脱。
•
6.“春岸”两句用罗列几个名词或名 词短语 成句的 手法描 写了南 行途中 所见到 的春江 美景: 春水方 生,桃 花夹岸 ;云帆 一片, 极目四 望,枫 树成林 。
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7. 笔头分为球珠和球座体,生产一支圆 珠笔需 要二十 多道工 序,对笔 尖的加 工精度 和材料 性能要 求极高 ,而此 前中国 制造达 不到这 些要求 。
•
8. 引用朋友“我们不是单靠吃米活着的 ”一语 ,意在 强调我 们不仅 要靠“灯 光”指引 心灵, 更要激 励自己 成为“ 灯光”, 为人燃 着,予 人恩泽 。
•
9. 文章写于抗日战争艰难时期,“灯” 除有像 中的普 遍意外 ,也应 有时代 意义, 文章不 仅启迪 人们思 考人生 问题, 也给缺 少抗战 信心的 人鼓气 。
•
10. 经过时间淘洗的经典之作,是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品
•
11. 经过不同时期淘洗的经典之作是重 要的时 代精品 ,不同 时期的 作家倾 尽了心 力与才 力
猜一猜: 解 落 三 秋 叶, 能 开 二 月 花。 过 江 千 层 浪, 入 竹 万 竿 斜。
谜底 :(风)
24 风 娃 娃
第一关
猜猜这些字怎么读?
助使劲
哗
秧
拉
表
示
摆
翻
栽
责
zhù
shǐ
jìn
助使劲
huā
yāng
lā
哗
秧
拉
biǎo
shì
bǎi
人教部编版《风娃娃》精品课件(
人教部编版《风娃娃》精品课件(一、教学内容本节课选自人教部编版小学语文二年级上册《风娃娃》一文。
教学内容主要包括:课文阅读与理解,掌握生字词,学习比喻、拟人等修辞手法,培养想象力与表达能力。
二、教学目标1. 让学生能够正确流利地朗读课文,理解课文内容,感受风娃娃的形象。
2. 学习并掌握生字词,如“风娃娃”、“树叶”等,学会运用比喻、拟人等修辞手法。
3. 培养学生的想象力与表达能力,激发他们对自然现象的兴趣。
三、教学难点与重点难点:理解课文中的比喻、拟人等修辞手法,运用到实际表达中。
重点:正确朗读课文,学习生字词,培养想象力与表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、黑板、粉笔、卡片。
2. 学具:课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入:通过展示风吹树叶的图片,引发学生对风的兴趣,进而引入课文学习。
2. 课文阅读:学生自读课文,教师指导学生正确朗读,理解课文内容。
3. 生字词学习:教师带领学生学习生字词,通过卡片、PPT等方式展示,让学生读、认、写。
4. 修辞手法学习:讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法,举例说明,让学生学会运用。
5. 想象力与表达能力培养:让学生结合课文,想象风娃娃在不同场景下的表现,进行表达练习。
6. 随堂练习:设计一些关于课文内容的选择题、填空题,检验学生对课文的理解程度。
六、板书设计1. 《风娃娃》2. 主要内容:风娃娃的形象、生字词、修辞手法、想象力与表达能力3. 结构:总分总七、作业设计1. 作业题目:根据课文内容,发挥想象,写一篇以《风娃娃》为主题的短文。
答案示例:风娃娃来到了田野,吹得麦苗弯弯腰,吹得花儿点头笑。
风娃娃又来到了河边,吹得柳枝摇啊摇,吹得水面泛起波纹。
风娃娃真是无处不在,给我们带来了许多欢乐。
2. 作业要求:不少于100字,运用比喻、拟人等修辞手法。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生对课文内容的理解程度,以及修辞手法的掌握情况,及时调整教学方法,提高教学效果。
《风娃娃》课件(共39张PPT)
行。
2 0 2
我会说:
3 年
风 娃
二 年
舞台上,演员一边唱歌,一边__。
娃
级
语 文
妈妈一边____,一边____。
上
册
__一边____,一边____。
他这么想着,来到一个广场上。
2
那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃
0
2 3
看见了,赶紧过去使劲吹风。风筝在
年 二
空中摇摇摆摆,有的还翻起了跟头。
风 娃 娃
级
语
文
上
册
吸
气
风 娃 娃
呼 吸
2 0
jí
2
3
年
二
年
级
语
文
上
册
极
度
风 娃 娃
积 极
课后小结(一)
2
统编教材(部编版)二年级语文上册《风娃娃》的课后小结:
0 2
本节课通过引导学生学习和理解《风娃娃》这篇童话故事,让学生了解风娃娃在田野
3
年 二 年
课 后
里帮助人们做事情的故事,以及风的神奇之处。 在课程的教学过程中,采用了多种教学方法和手段,包括讲解、板书、PPT展示、互 动问答等,使学生更好地掌握和理解故事的内容和意义。同时,通过引导学生进行思
2
0
2
3 年
风 娃
二
娃
年
级
语
文
上
册
2
第一关
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2
3 年
风 娃
二
娃
年
级 语 文 上 册
我会认
chōu
xī
shǐ
2 0
抽
吸
驶
部编新人教版小学语文二年级上册《风娃娃》PPT课件
二、天气预报说,明天有台风,请你给同学们介绍一下台风天的注意事项吧!
台风来时,如没有特殊情况,大家尽量不要上街或外出行走。 强风会吹落高空物品,花盆、晾衣竿、雨篷、杂物等要及时搬离。
1. 做一张有关《风娃娃》的手抄报。 2. 完成本课练习。
课后作业
热心
是不是对别人真的有帮助
责怪
想一想:课文主要讲了一件什么事?
自读课文
风娃娃在什么地方做了什么事?
田野
河边
广场
吹动风车
吹动帆船
吹跑风筝
吹跑衣服
吹断小树
读第1自然段,说一说风娃娃为什么想要做事?风妈妈对他说了些什么?
互动课堂
助:帮助、乐于助人、助人为乐
风娃娃想干什么?
zhù
风妈妈的话语气温和,节奏轻快。对风娃娃寄予了很大的希望。
de
部首:彳
结构:左右结构
组词:觉得 要得
造句:我觉得后天的努力比先天的聪慧更重要。
一、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
可爱的
飞快地
不住地
点头
风娃娃
跑起来
课堂演练
1.风娃娃去了田野里、河边,还有广场上。( ) 2.风娃娃对人们只做了好事,没有做坏事。( )
√
×
二、课文内容判断。
本节课我们学习了风娃娃做了两件好事,分别是吹风车和吹帆船,他受到了人们的表扬,汗
场
伤
hàn
chǎnɡ
shānɡ
路
lù
被
苗
miáo
bèi
学写字
急
jí
左右 结构
秧
被
汗
得
场
生字归类
苗
伤
部编教材二年级上册语文《风娃娃》PPT完整版
部编教材二年级上册语文《风娃娃》P PT完整 版 部编教材二年级上册语文《风娃娃》P PT完整 版
部编教材二年级上册语文《风娃娃》P PT完整 版 部编教材二年级上册语文《风娃娃》P PT完整 版
部编教材二年级上册语文《风娃娃》P PT完整 版
他们弯着腰,流着汗,喊 着号子,船却走得很慢。
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fū
夫 人
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纤 夫
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biǎo
表 示
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表 达
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shì
指 示
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风娃娃深深地吸了一 口气,使劲向风车吹去。
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风娃娃深深地吸了 一口气,使劲向风车吹 去。
部编教材二年级上册语文《风娃娃》P PT完整 版
部编教材二年级上册语文《风娃娃》P PT完整 版
__一边____,一边____。
部编教材二年级上册语文《风娃娃》P PT完整 版
部编教材二年级上册语文《风娃娃》P PT完整 版
风娃娃又来到河边, 看见许多纤夫正拉着一艘船。他 们弯着腰,流着汗,喊着号子, 船却走得很慢。他急忙跑过去, 对着船帆吹起来。船在水面上飞 快地行驶。纤夫们笑了,一边收 起纤绳,一边向风娃娃表示感谢。
人教部编版《风娃娃》优质课件
人教部编版《风娃娃》优质课件一、教学内容本节课选自人教部编版《语文》二年级上册第七单元《风娃娃》一文。
文章主要讲述了风娃娃成长的过程,以及他在成长过程中所经历的种种趣事。
教学内容包括:1. 熟读课文,理解课文大意,体会风娃娃的情感变化。
2. 学习生字、生词,并能正确书写。
3. 分析课文结构,理解文章主题。
二、教学目标1. 让学生通过学习课文,了解风娃娃的成长过程,培养学生的观察力和想象力。
2. 使学生掌握本课的生字、生词,提高学生的词汇量和阅读理解能力。
3. 引导学生从故事中领悟到成长的道理,培养他们积极向上的人生态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点:理解课文内容,体会风娃娃的情感变化。
2. 教学重点:学习生字、生词,掌握正确的书写方法。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入:通过讲述一个关于风的小故事,引发学生对风的兴趣,进而导入新课。
2. 初读课文:让学生自由朗读课文,感知文章大意。
3. 精读课文:教师带领学生一起分析课文,学习生字、生词,理解课文内容。
a. 学习生字:风、娃娃、跑、跳、笑、哭等。
b. 学习生词:快乐、伤心、生气、高兴等。
4. 例题讲解:讲解课文中的重点句子,如“风娃娃跑得很快,一会儿就跑到了小河边。
”5. 随堂练习:让学生仿写例句,巩固所学知识。
6. 课堂讨论:引导学生从故事中领悟成长的道理,进行小组讨论。
六、板书设计1. 《风娃娃》2. 内容:a. 生字:风、娃娃、跑、跳、笑、哭等。
b. 生词:快乐、伤心、生气、高兴等。
c. 重点句子:风娃娃跑得很快,一会儿就跑到了小河边。
七、作业设计1. 作业题目:根据课文内容,仿写一篇关于风的小故事。
2. 答案示例:风弟弟很喜欢和小动物们玩耍。
有一天,风弟弟遇到了小兔子,他们一起在草地上跑跑跳跳,玩得非常开心。
突然,风弟弟吹了一口气,把小兔子的风筝吹上了天。
小兔子高兴地喊道:“风弟弟,你真棒!”八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过讲述风娃娃的故事,使学生了解了风的特性,激发了他们对自然的热爱。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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风娃娃去了哪里?做了哪 些事情?
风娃娃来到田野,看见一架 大风车正在慢慢转动,抽上来的 水断断续续地流着。
他深深地吸了一口气, 使劲向风车吹去。
抽上来的水奔跑着,向田里 流去。秧苗喝足了水,笑着不 住点头,风娃娃也高兴极了。
风娃娃又来到河边,看见 许多纤夫正拉着一艘船。他们弯 着腰,流着汗,喊着号子,船却 走得很慢。他急忙跑过去,对着 船帆吹起来。船在水面上飞快地 行驶。纤夫们笑了,一边收起纤 绳,一边向风娃娃表示感谢。
抽上来的水奔跑着向田里流去。
续(断断续续) 抽上来的水断断续续地流着。
吸(呼吸) 极(积极)
夫(纤夫)
他深深地吸了一口气,使劲向风 车吹去。
风娃娃也高兴极了。
许多纤夫正拉着一艘船。
汗(汗水)
纤夫们弯着腰,流着汗拉船。
示(表示) 纤夫们笑了,风娃娃表示感谢。
责(责怪) 孩子们责怪他。
筝(风筝) 那里有几个孩子正在放风筝。 伤 (伤心)
风娃娃听了人们的责怪,很伤心。
踪(无影无踪) 风筝被吹得无影无踪。
我会读:
抽上来的水断断续续地流着。 他深深地吸了一口气。 风娃娃也高兴极了。 看见许多纤夫正拉着一艘船。 他们弯着腰,流着汗,喊着号子。
船在水面上飞快地行驶。
纤夫们笑了,一边收起纤绳,一边向 风娃娃表示感谢。
风娃娃长大了。 风 妈妈说:“到田野里去 吧在那里你可以帮人们 做许多事。”
想象说话
假如你就是得到了帮助的小秧苗和纤夫们,你想 对风娃娃说些什么? ①田野里,秧苗喝足了水,挺直腰杆说:“—— ———————。” ②河边,纤夫们收取了纤绳,看着鼓起风帆的 帆船,笑着说:“————————— ”。
风娃娃 帮助人们 想:
做好事, 真容易, 只要有力 气就行。
探究:“风娃娃热心帮助人们做事,为什么受 到人们的责怪呢?” 自由读,从文中找找理由,划出重点词句。
①广场上,孩子们看着手中断了的风筝线,再抬 起头看看天空中渐渐远去的风筝,伤心地说: “—————————”。 ②风娃娃东吹西吹,人们看着伤心哭泣的孩子, 看着被吹跑了的衣服,看着被折断腰的小树…… 人们责怪说:“—————————”。
探究:“风娃娃热心帮助人们做事,为什么受 到人们的责怪呢?”
小朋友你能 帮帮风娃娃,
告诉它为什 么吗?
拓展:
说说你想对风娃娃说什
么?
我想对风娃娃说:“风娃娃—————— ——————”。
他这么想着,来到一个广场上。那里有几个孩子正在 放风筝。风娃娃看见了,赶紧跑过去使劲吹风。风筝在空 中摇摇摆摆,有的还翻起了跟斗。 不一会儿,风筝被吹得无影无踪,孩子们伤心极了。 风娃娃却一点也不知道,他仍然东吹吹,西吹吹,吹 跑了人们晒的衣服,折断了路边新栽的小树……人们都责 怪他。
想象说话
风娃娃一片好心,却办了坏事。假如你就是那被 吹走风筝的孩子和责怪风娃娃东吹西吹的人们, 你又会说些什么呢?
云儿见它让路, 小树见它招手, 禾苗见它弯腰, 花儿见它点头。
人教新课标二年级语文上册
chōu
抽
续
shǐ
xù
xī
吸
shì
jí
极
hà n
fū
夫
zhēng
驶
zōng
示
shāng
汗
zé
筝
踪
伤
责
抽续吸极 夫汗驶示 筝踪伤责
抽烟 夫人 抽查 纤夫 职责
继续 汗水 连续 汗珠
呼吸 责任 吸引 显示
抽(抽水)