《道德与法治》 师生交往

6.2 师生交往
一、学习目标
1.培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。

2.学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧。

3.知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。

二、自主预习
1.师生交往对教师和学生成长的意义
（1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。

真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。

（2）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。

①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。

对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。

（怎样正确对待老师表扬和批评）
2.如何与老师建立亦师亦友的师生关系
（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。

①师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。

②尊重老师，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。

（2）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。

老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。

老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。

三、合作探究
上自习课时，班主任刘老师发现小浩同学的座位下有一堆纸团，要求小浩捡起来。

小浩不捡，老师就批评了小浩，小浩觉得很委屈，气冲冲地顶撞了老师。

老师生气地捡起了纸团后，发现不是小浩丢的。

（1）小浩觉得很委屈，气冲冲地顶撞了老师。

这种做法对吗？如果你是他，你会怎么做? （2）你能告诉小浩，学生与老师沟通和交往的方法有哪些吗?
四、随堂演练
1.面对老师的引领和指导，以下做法错误的是（）
A．言听计从，因为老师是我们的指导者和引路人
B．主动参与、勤学好问
C．真诚、恰当地向老师表达观点和见解
D．与老师分享学习感受、学习成果
2．思想品德课上，老师误以为王勇违反课堂纪律，对他进行了严厉批评。

王勇觉得很委屈，与老师在言语上发生了冲突。

你认为王勇下列的做法正确的是（）
A．有意疏远老师，避免发生冲突
B．上思想品德课时不再认真听课，也不完成作业
C．对老师怀恨在心，从此以后课堂上故意与老师作对
D．选择一个恰当时机，主动找老师解释清楚，请老师原谅
3．下图是某学校开展的教学实验结果，这不仅提醒教师要正确
运用表扬与批评的手段，也在警示学生（）
A．不要太在意老师的表扬和批评
B．要正确对待老师的表扬和批评
C．老师的表扬都能提高学生成绩
D．老师的批评会使学生成绩下降
4．师生之间彼此尊重，相互关心，携手共进，是师生交往的良好状态，下列选项符合这一状态的是（）
A．甲同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走
B．乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、给老师取绰号
C．丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的问题
D．丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任很生气
5．2016年5月，一网友在重庆网络问政平台上发帖称，酉阳花田张家村村小的一名小学生因被老师知道其在放学时抓黄鳝，受到100个俯卧撑的惩罚，该学生未完成，老师便用铝合金门窗打了他的屁股。

该老师的行为（）
①是不尊重学生的表现②极易造成师生间的隔阂③会影响师生之间的正常交往
④是人们尊师重教的根本原因
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
【答案】
三、合作探究
（1）不对。

可以向老师作出解释，正确对待老师的批评。

（2）①从老师的角度看问题；②正确看待老师的表扬和批评；③原谅老师的错误；④礼貌待师；⑤注意场合；⑥勿失分寸。

四、随堂演练
1.A
2.D
3.B
4.C
5.A。