国内高校课堂教学环境与国外的差异比较与分析

的原 则 。
议 。而同时现代教育技术 中心也力争在提升服务
６．国内教室里开始安装监控 ，主要用 于电子 上 ，把服务做得更好、更周到，使其更好地发挥其
监考 ，似乎是 已经到 了非安装不可 的地步 。这也 作用价值 ，为教师教学 、学生学习更有效地服务 。
以上 是我们 所看 到 的差 异部 分 。我认 为差 异
连讨论型教室也配置成这样。讲台无形的为教师 最不大 的倒是多媒体教学设备 。投影机 ，电脑 。
划 定 了活 动空 间 ，想 走 下 来 也不 方 便 。加 之用 有 国外教室多媒体设备齐全 ，设备状 况好 。甚 至还
线话筒，束缚了教师在教室里活动的空间 ，不利于 有胶片机 。有黑板也有 白板 。
情 况可 以随着 小班 化教 学 的推进 而改 变 。
学 条件 ，列举 几项 学校 在这方 面 的建设 情 况 。
３．国内黑 板前 有高 高 的讲 台配踏 板 。体现 的
１．在下学期新投入使用 的 ５Ｏ间教室都建成
是 以教师授课为中心 ，讲 台为上方 ，学生座位为下 研讨型教室 ，教室安装 电子 白板 ，活动桌椅 ，不再
国外小教室多 ，主要缘于小班化教学 ，教师一
异 ，再 看 差距 ，再 看 哪些差 距需 要 消除 。
般 只为 ２０￣３０个 学生 上课 ，所 以小教 室 多 。以美
四川大学现代教育技术中心是多媒体教室管 国华盛顿大学 的情况来说 ：公共教室 ３２０间 ，座位
理部门 ，因此 ，特别关注教室环境建设问题。利用 数有 １．６万个 。５Ｏ人 以内的教室有 ２３０间，５０～
似乎没有钟声就不成其 为校 园，没有铃声教学秩 挂式 多种 方式 供教 师选 择 。
序就要乱 ，这也是很传 统的习惯 。校 园上下课 打
３．为每间教室安装程控电话 。方便教师在上
钟 是 因为 过去 师 生不 能 获得 时 间而 采 取 的方 法 ， 课期 间遇到问题与管理员联系 ，去源自文库在新安了 ＩＩ）
教 师 与学 生多方 位进 行讨 论 。 差异 ４：
三、差异 的原 因分析
国外几 乎没 有上 下课 钟声 。校 园环境 十分安
国内大学与境外 大学在课堂教学环境 上 的
静 ，教室间的干扰很小。教室里都有挂钟 ，教师学 差异原 因很多 ，有历史传统的、经济 的，当然也有
生都很 自觉地按照规定时间上下课。不用敲钟打 教育理念上 的、教学思想上 的。下面对一些差异
（四川 大学现代 教 育技 术 中心）
摘 要 ：本 文根 据 对境 外 大 学课 堂教 学环 境 的 了解 ，对 比 出四川 大 学在 课 堂环境 建设 上 与 其存在的差异 ，差异有来 自经济的、传统的、教 学理念上的诸多原 因，通过比较分析 ，从差异 中 找 出四川 大 学在 课 堂环 境 建设上 存在 的 问题和 不 足 ，以期在 今 后 的课 堂教 学 环境 建 设 上 更好 地满足课 堂教学要求 ，为师生营造更好的课 堂教 学条件。
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国内高校课 堂教学 环境 与国外的差异 比较与分析
２．国内桌椅固定 ，肯定考虑 的是学生在教室 上 ，也需要学习借鉴，营造 良好 的环境条件以适应
里 ，除了学生整齐坐在下面认真听课 、记笔记外 ， 教学要求。四川大学这些年重视课堂教学环境建
同时使得教室更 紧凑 ，能容纳更多 的学生。这种 设 ，学 习境外 一流 大学好 的方 面 ，努力 不 断改善 教
方 ，这是传统的教学理念所致 。转变教学理念 ，全 在黑 板前 面安 置踏 板 ，以利于 小班 化教 学 ，互 动式
面开展 以学生为中心的交 流、互动教学方式是废 教 学 。
掉讲台踏板之 日。
２．原有的无线话筒不理想 。串音 ，电池消耗
４．国内有上下课铃声。中国人的传统认识是 量大 ，全部更新了无线话筒 。手持式 ，领夹式 ，耳
而教室没有 ，至少很少 。这是一定程度上是经济 动式教学就 出来了。教学质量也还与其它许多方
原因，一定程度上也 反映学校把教师学生放在第 面有关 。不过先在这方面创造条件 ，改变外部环
一 位上 的考 虑不够 。学 校在真正体 现为师生为 境也是需要 的。我们可 以在教室建设上 ，站在教
本 ，服务师生的理念 ，没有充分体现教师学生优先 育技术 的角度 ，为营造 现代课堂教学环境提 出建
到美国的机会 ，参观了华盛顿大学 、加州大学伯克 ９９座 的有 ６５间 ；１００＂－，１９９座 的 有 １４间 ；２００￣－
利分校、斯坦福大学等世界名牌学校。另外也 曾 ３００座 有 ６间 ；３Ｏ０座 以上有 ３间 。教 室平 均小 于
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国内高校课堂教学环境与国外的差异 比较
５Ｏ座 ，其 中：１５人～３０人的小教室多达 １２４问。 都没有上锁 ，不担心被偷盗 。教室是开放的 ，上课
差异 ６：
开展 ，学生不需要整齐划一 的坐在座位上。教室
国外教室有空调 ，有的还有地毯 ，进行了一定
里的桌椅可 以活动 ，轻巧便 于搬 动，有些是有滚 的装修 ，环境很舒适 。
轮 ，如像我们的电脑椅一样。椅子可以叠放 ，有的
而国内教室几乎没有空调 ，没有地毯 ，多数教
课桌也可 以折叠。
而国内大教室多，主要缘于国内合班课很多 ， 教 师 直 接 到 教 室 ，并 由教 师 自己操 作 使 用 设 备 。
所 以教室需要 大。以四川大学校的情况来说 ：公 设备出现使用问题则通过电话联系维修人员前来
共教室 ４４４问 ，座位数有 ４．９万个 ，教室 比较大 ， 处 理 。
平均数大于 １ １０座 。有些教室原本设计时为小教
与学生的空间距离 ，且没有高高在上 的感觉，更便 安装视频监控的功能的作用在 ：电子监考、教学督
于与 学生 交流 互动 。
导 、教学观摩、安防和辅助教学设备管理等方 面。
而国内黑板前有高高的讲台并配踏板 。讲台 是否能有实效 ，还有待观察 。
让 教 师像 做 报告 一 样 。无 论 大 教 室还 是 小教 室 ，
适应 ，应该是从教 学需要出发设置教学环境。即 的问题和不足 ，以期 在今后 的课堂教学环境建设
课 堂环境 、条件应 该充分 满足教学需要 。那么 当 上充分满足课堂教学要求 ，创造好 的为课堂教学
前 我们的课堂环境 、条件状况是怎么样的，这应该 条 件 。
是每个学校所要关注的问题 。 世界一流大学都在 国外 ，国外大学 比国内大
每次钟声会无情地 打断教师 的授课 ，使得每次课 与 国外 大学 、香 港 地 区大 学 在这 方 面 的差 异 。当
很难得到 圆满 的结尾 ；其三 ，在教室墙上挂有 时 然 ，教学质量的高低远远不是教室设 置本身 的问
钟 ，教师能很好 的掌控教学进度 。
题 ，不只是条件上的问题 。大家清楚 ，即使在教室
并作为 了学校的一个 特征而延续下来 ，当今其必 电话 ，由于 可 靠性 差 ，今 年 换成 程 控 电话 ，正 在安
要性已经不大 ，理 由有 以下几点 ：其一 ，教师与学 装 。老校区也计划在暑期安装 。
生 按 照时 间到 教室 去上 课 ，教 室 里有一 只 挂钟 ，上
４．学校已计划在新校 区将在 ５０间教 室里安
有差距 。很多大学把国外大学作为学习赶超 的 目 的，而在课堂环境建设上还是明显的存在着差异 。
标 。那么 ，在课堂环境建设上 、教学条件上国外大 以下 列举 出几点 主要差 异 。
学是什么样 的？我们 在这方 面与 国外有没有 差
差异 １：
异 ？有多 大差 异 ？有 必 要对 比 了解 一 下 ，先 找 差
感到国内的学校 比国外嘈杂得多 ，学生不是在一 实现象国外那样大量的小班化教学 。小班教学与
个 安静 的课 堂环 境 中学 习 。
大班教学就像是食堂 的大锅 与单锅 小炒饭 的区
差异 ５：
别 ，其质量上是不能相 比的。对于 国内的状况这
国外教室的设备似乎不设 防。机柜一般时候 个问题在短时间上难以解决。
而国内教室设备有防盗措施 。为防盗窃投入
室 ，因不 能满 足合班 课上 课而 改成 大教室 。
不少成本 ，铁机柜，铁 吊箱 。这样还有设备被损坏
差异 ２：
或被偷盗的担忧，防盗 给管理增加 不少难度和工
国外教室一般桌椅不是 固定安放 ，可 以根据 作量。
需要 自由的摆放 ，这样灵 活适应于研讨型教学的
课 时 间到 了 自然 会开 始上 课 ，下 课 时 间到 了 自然 装空调 ，给师生提供舒适的教学环境 。
会考虑下课 ，为何要通过钟声 宣布该上课或该 下 课了 ；其二 ，学校是学习的场所 ，应该努力营造宁
五 、结束语
静的校园环境 ，钟声会破坏教学楼 的应有的安静 ，
以上是我们就教室方面感受到的 ，国内大学
的教学主要是在课堂上完成的 ，教学质量很 大程 所了解到的情况，与 国内大学 的情况 ，主要是四川
度上取决于课 堂。学校里 的课 堂环境 、教学条件 大学在课堂环境建设上的情况进行对 比看与其存
应该为教学服务 ，应该与先进的教学方式 、方法相 在的差异 ，从差异 中找出在课堂环境建设上存在
室是没有 装修 的 。
而国内教室里桌椅多数固定 ，可活动的少 ，国
差异 ７：
内教室座椅整齐固定排列 ，学生紧凑的、整齐的坐
国外教室多数配有电话 ，当然是方便教师在
在 下 面 听教师 上课 。
上 课期 间遇到 问题好 与相关 人员 联系 。
差异 ３：
国内教室里 多数 没有 电话 。
国外黑板前没有高高的讲 台和踏板，教师用
铃 ，从而减少了校园的噪声污染 。
略微分析一 下 ：
而国内有上下课铃声 ，都是按照钟声上下课。
１．国内大教 室多 ，显然是 为上 大班 课考 虑 的 。
教室与教室之间也有影响，致使相互干扰 ，使教师 这个差异很难消除，缘于国内大学师生 比大 ，加之
加大音量上课 。校 园有校园广播也是 中国特色。 学分课时数也比国外多 ，成本问题 ，师资问题很难
５．国内教 室几 乎 没有 空 调 ，没 有 地 毯 。炎 热 建设 上没有 了差 异也 不等 于没 有差 距 。教师 固有
的夏天 教 室没有 空 调确 实很 热 ，办 公场 所有 了 ，会 的教 学方式 方法 ，长期 的教 学 的习惯 ，转 变要艰 难
议 室里 有 了 。现 在 图书 馆有 了 ，所 以图书馆爆 满 。 得多 ，不是改成了小教室 、没有 了高高的讲 台，互
二、存在的主要差异
学条件好 、教学质量高已经是不争 的事实 ，国外大
这些年来国内经济发展很快 ，国内大学也 同
学在管理体制上 ，教学理念上 等等诸多方面先进 步发展 ，壮大起来 ，有 目共睹。有宽大 的校 园，高
于国内大学 ，国内的大学相 比国外大学确实存在 大的教学楼 ，单从校 园的表面上来看差异是不 大
差异 ８：
的桌 子与 下 面学生 用 的相 同 ，没有 踏板 ，教 师有 了
国外教室里还没有安装视频监控 。
更大 的走动空 间，在上课 期间教师走 动不会顾及
国内教室开始已安装了视频监控 。
脚下 。教师在教室里 自由走动 ，不受限制 ，拉近了
这点差异是 国内有 ，国外没有 。国内教室里
关键词 ：课 堂环境 ；大学课堂；教学理念；差异比较 中图分 类 号 ：Ｇ６４２．４５ 文 献标 识码 ：Ｂ 文 章编号 ：０２—０２４（２０１２）０３—００２５—０３
一 、 前 言
去过香港 ，参观过香港大学、香港城市大学 、香港 中文大学等学校。香港地区大学在课堂环境建设
课 堂是 学 校 实 施 教 学 的 主 战场 ，教 师对 学生 上与美国的情况差不多 。所 以，根据在境外大学
２０１２年 ９月 第 ２９卷 第 ３期
高 等 教 育 发 展 研 究
Ｒｅｓｅａｒｃｈ ｉｎ Ｈ ｉｇｈｅｒ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ
Ｓｅｐ．２０１２ Ｖ０Ｉ．２９ Ｎｏ．３
国 内高校 课 堂 教 学环 境 与 国外 的 差异 比较 与分析
魏 星 ，凌 斌 ，温 静