第七章学习策略

第七章学习策略

学习策略就是学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。

学习策略的特点是什么？

1．学习策略是学习者为了达到学习目标而积极主动使用的。

2．学习策略是有效学习必需的。

3．学习策略是学习者制定的学习计划，由规则、方法、技能等组成。

4．学习策略是通过学习，练习获得的，并且能通过训练得到提高。

学习策略的类别有哪些？

学习策略的类型，代表性的分类主要有两种：丹瑟路的分类；迈克卡尔的分类。

丹瑟路的分类：根据学习策略所起的作用，丹瑟路把学习策略分为基本策略和支持策略两类。

基本策略是指直接操作材料的各种学习策略。

支持策略主要指帮助学习者维持适当的认知氛围，以保证基础策略有效操作的策略。

迈克卡尔的分类：根据学习策略覆盖的成分，迈克卡尔等人将学习策略概括为认知策略、元认知策略、资源管理策略。

认知策略包括：复述策略、精加工策略、组织策略。

元认知策略包括：计划策略、监视策略、调节策略。

资源管理策略包括：时间管理、学习环境管理、努力管理、社会资源利用策略。

学习策略与学习方法的区别：一般认为，学习策略与学习方法属于不同层次的范畴。学习方法比较直接、具体、单一，学习方法是学习策略的知识和技能基础，是学习策略的一个基本组成部分。学习策略比学习方法高一层次，是与元认知相联系的，这的功能在于调控整个学习过程及具体学习方法的选用。从理论上就，学习方法属于“战术”的范畴，而学习策略是属于“战略”的范畴。

认知策略的概念最早是由布鲁纳提出来的。

认知策略主要是指在信息加过程中，为了更好地获得、储存、提取、运用信息等所采用的各种方法和技术。

复述策略：在学习过程中，我们为了保持信息，运用内部言语或外言语重现学习材料或刺激，将注意力维持在学习材料上的各种方法。

复述策略有哪些？

1．利用随意识记和有意识记。

2．整体识记和分段识记。

3．多种感官参与学习。

4．画线技术

画线有两种具体的方式：一是边看书边画线；一种是看完一部分后再根据信息的重要性画线。

精加工策略：主要指对学习材料进行深入细致的分析、加工、理解其内在的深层含义，并促进记忆的学习策略，也就是将新学习的材料与头脑中已有知识联系起来从而境加新信息的意义的深层加工策略。

记忆术：当学习本身的意义性不强时，通过精加工的策略，可以人为地赋予它某种意义，以促进记忆，这些精加工的策略就称之为记忆术。

常用的精加工策略有哪些：

记忆术、记笔记、提问策略、生成性学习

常用的记忆术有哪些：

1．位置记忆法

2．缩简和歌诀法

3．谐音联想法

4．关键词法

5．视觉想象

6．语义联想

为了更好地使学生记笔记，老师在讲课时应该注意哪些方面？

1．讲课速度不宜太快，重要部分应讲慢一些；

2．重复重要的内容

3．呈现清晰的笔记线索

4．在黑板上写出重要的信息

5．给学生提供结构式的辅助手段

6．提供完整的笔记样例，引导学生学会记笔记。

生成生学习是美国心理学家维特罗克提出来的一种学习理论。所谓生成是指新知识的内在联系以及新知识与已有经验之间的联系。前一种联系称为文内联系，后一种联系称为文外联系。

组织策略：列提纲；利用图形、利用表格。

利用图形由：系统结构图、流程图和模式图、网络关系图

常用的表格：一览表、双向图。

层次结构图和流程图都可以衍变成双向结构图。

网络关系图可以反映如下关系：时间关系、空间关系、发展关系、因果关系、种属关系。

元认知是弗拉维尔早在1976年提出来的。

请说明元认知的含义是什么？

1．元认知就是对认知的认知，具体地就，就是人们对自己的认知过程及结果的意识与控制。

元认知有三个即相互独立，又相互联系的成分：元认知知识、元认知体验、元认知监控和调节。

2．元认知知识就是有关认知的知识，就是一个人对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识，是一个人在从事认知以前的一种认识。

3．元认知体验是指伴随着认知活动产生的认知体验和情感体验。

4．元认知调节和监控是元认知的关键。

元认知策略有哪些？

1．计划策略、

2．监视策略、

3．调节策略

自我提问是一种很有用的元认知策略。

资源管理策略的内容？

1．学习时间管理

2．学习环境管理

3．学习努力和心境管理

4．学习工具的利用

5．利用其他人的支持

如何教学生进行学习时间的管理？

（1）统筹安排学习时间

（2）高效利用最佳时间

（3）灵活利用零碎时间

学习策略训练的原则是什么？

1．主体性原则

2．内化性原则

3．特定性原则

4．生成性原则

5．有效的监控

6．个人自我效能

学习策略的训练方法有哪些？

1．指导教学模式：指导教学模式与传统的讲授法十分类似，由激发、讲演、练习、反馈和迁移等五环节构成。

2．程序化训练模式：所谓程序化训练模式就是将活动的基本技能，如解题技能、阅读技能、记忆技能等分解成若干有条理的小步骤，在其适宜的范围内，作为固定程序，要求学生按此和程序进行活动，并经过反复练习使之达到自动化程度。

3．完形训练模式：就是在直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使学生练习策略的某一个成分或步骤，然后，逐步降低完整性程度，直至完全由学生自己完成所有成分或步骤。

4．交互式教学模式：是由教师和一小组学生一起进行的。旨在教学生这样四种策略：总结、提问、析疑、预测。

5．合作学习模式：在这种学习活动中，两个学生一组，一节一节地彼此轮流向对方总结材料，当一个学生主讲时，另一个学生听着，纠正错误和遗漏，然后，两个学生彼此变换角色，直到学完所学材料为止。