《燕歌行》导学案

《燕歌行》导学案
【剑指前方，明确目标】
一、知识和能力：
1、熟悉高适的生平事迹及其诗歌的基本风格。

2、理解诗歌的主要内容及表达的复杂情感。

二、过程与方法：
通过诵读体会作者的情感，吟咏出作者的情绪变化，体会作品的音乐美、情韵美。

三、情感态度和价值观：
1、感受诗歌中流露出的对腐败将领的悲愤之情，对英勇战士地怜悯与礼赞之心。

2、让学生感受中华传统文化“吟诵”的魅力。

【自主学习，夯实基础】
1．作者简介
高适（700—765)，唐代边塞诗人。

字达夫、仲武，渤海蓨(今河北省沧县)人。

少孤贫，爱交游，有游侠之风，并以建功立业自期。

天宝八载(749)，经睢阳太守张九皋推荐,应举中第，授封丘尉。

十一载，因不忍“鞭挞黎庶”和不甘“拜迎官长”而辞官，又一次到长安。

次年入陇右、河西节度使哥舒翰幕，为掌书记。

安史之乱后，曾任淮南节度使、彭州刺史、蜀州刺史、剑南节度使等职，官至渤海侯。

世称“高常侍”。

有《高常侍集》等传世。

高适为唐代著名的边塞诗人，与岑参并称“高岑”。

笔力雄健，气势奔放，洋溢着盛唐时期所特有的奋发进取、蓬勃向上的时代精神。

其诗直抒胸臆，不尚雕饰，以七言歌行最富特色，大多写边塞生活。

2．背景知识
开元二十年，信安王李祎征讨奚、契丹，高适北去幽燕，希望到信安王幕府效力，未能如愿：“岂无安边书，诸将已承恩。

惆怅孙吴事，归来独闭门”（《蓟中作》）。

可见他对东北边塞军事，下过一番研究功夫。

开元二十一年后，幽州节度使张守珪经略边事，初有战功。

二十六年，张守珪裨将赵堪、白真陀罗矫张守珪之命，逼迫平卢军使乌知义出兵攻奚、契丹，先胜后败。

张守珪隐其败状，妄奏克获之功。

事有泄漏，玄宗派牛仙童前往调查。

守珪又屡赂仙童。

二十七年事发，牛仙童被杖杀，张守珪贬括州刺史。

高适深感此事，写下此篇。

3．给下列加点的字注音
燕．歌行（）摐．金伐鼓（）旌旆
．．（）
．．（）逶迤
碣．石（）塞草腓．（）戍．守（）蓟．北（）
4．解释加点的词
①男儿本自重横行
．．
．．②天子非常赐颜色
【研读文本，合作探究】
1．全诗以非常浓缩的笔墨，写了一个战役的全过程：第一段八句写_ ___，第二段八句写__ ____，第三段八句写___ ___，第四段四句写__________。

各段之间，脉理绵密。

2．请同学们选一节分析诗韵情感，并试着有感情的朗诵。

【展示交流，吟咏诗韵】
吟诵提示：
悲的情感——“气沉声缓”喜的情感——“气满声高”
急的情感——“气短声促”怒的情感——“气粗声重”
【练习吟诵，巩固提高】
从军行
——王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。