中学生文明礼仪问卷调查分析报告
中学生文明礼仪的调研报告
中学生文明礼仪的调研报告一、引言礼仪是人们相处和社会交往的基本准则，是人们在行为举止上遵守的道德规范。
中学阶段是学生人格形成的关键时期，良好的文明礼仪对中学生的发展具有重要意义。
本调研报告旨在了解中学生的文明礼仪现状，分析存在的问题，并提出相应的建议。
二、调查方法本调研采用问卷调查的方式，共发放了200份问卷，涵盖了不同年级和性别的中学生。
问卷内容主要包括对中学生们平时的行为举止进行评价以及对文明礼仪的认识程度等问题。
三、调查结果1.文明礼仪的重要性通过问卷调查，我们了解到绝大多数中学生认识到文明礼仪在日常生活中的重要性。
有85%的中学生认为文明礼仪能够改善人际关系，73%的学生认为文明礼仪对个人形象的塑造有积极作用。
这表明他们在一定程度上认识到文明礼仪的重要性。
2.存在的问题尽管中学生对文明礼仪的重要性有所认识，但调查结果显示，仍然存在一些问题。
首先，65%的学生表示在学校食堂不会主动帮助搬运餐盘、清理桌面；30%的学生在与老师沟通时不会主动问好、道歉等，这些表明中学生在日常行为举止中缺乏文明礼仪的表现。
其次，有约50%的学生表示在搭乘公共交通工具时不会主动让座给有需要的人；25%的学生表示在与同学交往过程中会经常打断别人的发言，这些情况也暴露出中学生在公共场合和社交交往中的文明问题。
3.原因分析存在上述问题的原因是多方面的。
一方面，父母对文明礼仪的重视程度不够高，他们往往更加重视学习成绩，忽视了孩子在日常生活中的礼仪修养。
另一方面，学校的教育也存在不足，对学生的文明礼仪教育不够强调，导致学生缺乏相关素养。
四、对策建议鉴于调查结果和存在的问题，可以提出以下对策建议。
首先，加强家庭教育。
家长应当培养孩子的文明意识，从小事做起，比如餐桌礼仪、与他人的交往等方面，培养孩子的礼貌待人的习惯。
其次，学校加强文明礼仪教育。
学校可以定期开展文明礼仪教育，开设课程或组织相关活动，培养学生对文明礼仪的认识和培养。
中学生现代礼仪文明的调研调查报告
中学生现代礼仪文明的调研调查报告一、调研目的随着社会的进步和变化，人们对礼仪的要求也在不断提高。
我们组织此次调查的目的是了解中学生对于现代礼仪和文明的认知和实践情况，以及相关问题的存在与解决方案。
二、调研方法本次调研采用了问卷调查的方法，问卷包括开放式问题和选择题，发放给中学生，要求实名填写，通过分析问题和收集数据来得出结论。
三、调研结果分析1.中学生对现代礼仪的认知程度根据调查结果，57%的中学生表示认为具有现代礼仪是很重要的，28%的中学生认为有点重要，15%的中学生认为不重要。
可以看出，大部分中学生对现代礼仪的重要性有一定的认识。
2.中学生在日常生活中的礼貌行为调查结果显示，84%的中学生表示在公共场合会遵守基本的礼貌行为，如让座、排队等。
但是，在学校内部或社交媒体上，有26%的中学生会出现言辞不文明的现象。
这说明中学生在不同场合中的文明素质还有待提高。
3.中学生对礼仪的重视程度调查结果发现，78%的中学生表示会在重要场合注重自己的仪表举止，如穿戴整齐、言谈举止得体等。
另外，有62%的中学生认为恶劣的言谈举止会影响个人形象以及对他人的评价。
这说明大部分中学生对礼仪的重视与自身形象关联较为密切。
4.中学生面对礼仪问题的态度根据调查结果，46%的中学生表示自己会主动提醒违规礼仪的同学，而22%的中学生会选择不理睬，14%的中学生会直接批评。
这表明中学生在面对礼仪问题时存在着不同的态度和处理方式。
五、对策建议通过以上调查结果的分析，我们提出以下对策建议：1.提高中学生对现代礼仪的重视：学校和家庭应共同努力，通过教育和引导，提高中学生对于现代礼仪的认识和重视程度。
2.增加礼仪教育的内容和时间：学校可以增加相关课程或开展专题讲座，将礼仪教育纳入正规化的课程体系。
3.加强中学生在学校内部的礼仪教育：学校要加强对中学生的教育引导，让他们懂得在学校里的言行举止应该符合基本礼仪规范。
4.倡导良好的网络礼仪：学校和家庭应通过教育和宣传，引导中学生在网络社交中主动尊重他人，避免使用不文明的语言和行为。
中学生文明礼仪现状调查报告
中学生文明礼仪现状调查报告一、引言文明礼仪是社会生活的基本准则，也是中学生应该具备的素养之一、然而，随着社会的发展，中学生文明礼仪存在一些问题。
为了解中学生文明礼仪的现状，本调查报告特对中学一年级学生进行了相关调查。
二、调查方法本调查采取了问卷调查的方式，共发放了200份问卷，其中有效回收了180份，回收率为90%。
三、调查结果1.打招呼礼仪根据调查结果显示，大部分中学生（80%）能够主动和他人打招呼，但在打招呼的方式和表达上还存在一些问题。
约有50%的学生只是简单地说声“你好”，并缺乏微笑和眼神交流。
此外，还有一些学生（20%）不愿意主动打招呼，视线游离，甚至不加理会。
2.餐桌礼仪调查结果显示，约有60%的中学生会注意餐桌礼仪。
这部分学生会正确使用餐具，不大声喧哗，也会遵守礼貌用语。
然而，仍有40%的中学生存在一些餐桌礼仪问题，如吃东西大声嚼食、擦嘴不用纸巾、对话时嘴里含食物等。
这些行为不仅不文明，还容易引起他人反感。
3.公共场合礼仪据调查显示，大约70%的中学生在公共场合表现得相对文明。
这部分学生会排队、让座、不乱扔垃圾等。
然而，还有30%的中学生在公共场合存在一些不文明的行为，如大声喧哗、随地吐痰、乱丢垃圾等。
这些行为不仅影响他人，也破坏了整个社会环境。
4.礼貌用语礼仪调查结果显示，大部分中学生（90%）在交流中能够使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”等。
然而，仍有10%的学生存在一些问题，经常使用粗口、无礼语言。
这些不文明的用语会给人留下不好的印象，而且也无法融入社会。
四、讨论从调查结果可以看出，中学生文明礼仪的整体状况还有待提高。
在打招呼、餐桌、公共场合以及礼貌用语等方面，存在不文明的现象。
这些问题的产生可能与教育和环境因素有关。
首先，教育是影响中学生文明礼仪的重要因素。
学校和家庭在培养中学生的文明礼仪方面起着至关重要的作用。
如果学校和家庭不能给中学生提供一个良好的礼仪教育环境，中学生很难养成好的习惯。
中学生文明礼仪习惯调查报告
家庭教育建议
家长应以身作则，树立良好的文明礼仪榜样，为孩子营造一个文明礼貌的家庭氛围 。
家长应注重培养孩子的独立性和自主性，让孩子学会尊重他人、关心他人，养成文 明礼貌的行为习惯。
家长应关注孩子的情感需求，加强与孩子的沟通和交流，帮助孩子树立正确的价值 观和道德观。
学校教育建议
学校应将文明礼仪教育纳入课程 体系，通过课堂教育、主题班会 等形式，加强对学生的文明礼仪
教育。
学校应注重培养学生的团队协作 精神和集体荣誉感，让学生在集 体活动中学会相互尊重、相互配
合。
学校应建立完善的奖惩机制，对 文明礼貌的行为给予表彰和奖励 ，对不文明的行为进行适当的惩
戒和教育。
社会环境建议
社会应加强文明礼仪宣传，通 过媒体、公益广告等形式，提 高公众对文明礼仪的认识和重 视程度。
尊师重道
大部分中学生能够尊重老师，见到 老师主动问好，但也有部分学生缺 乏基本的礼貌和尊重。
同学关系
大部分中学生能够友好相处，互相 帮助，共同进步，但也有部分学生 存在打架、欺凌等不良行为。
公共场所文明礼仪
公共卫生
公共礼仪
大部分中学生能够保持良好的公共卫 生习惯，不乱扔垃圾，不在公共场所 吸烟等，但也有部分学生缺乏环保意 识。
THANKS
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家庭氛围
家庭氛围对中学生的文明礼仪习惯养成具有重要影响。家长的行为举止、言谈 举止以及家庭成员之间的关系，都会对孩子的文明礼仪习惯产生潜移默化的影 响。
家庭教育方式
家庭教育方式的不同也会影响中学生的文明礼仪习惯。有些家长过于溺爱孩子 ，导致孩子缺乏基本的礼仪常识；而有些家长则过于严厉，导致孩子产生逆反 心理，不遵守文明礼仪。
关于中学生文明礼仪情况调研报告
关于中学生文明礼仪情况调研报告一、引言近年来，随着社会的发展和文明素质的提高，文明礼仪在社会生活中扮演着越来越重要的角色。
而中学生作为社会的未来和希望，他们的文明礼仪教育显得尤为重要。
因此，我们进行了一项关于中学生文明礼仪情况的调研。
通过收集数据和分析结果，以期为中学生文明礼仪教育提供参考。
二、调研方法我们选取了市几所中学的几个班级进行了问卷调查。
问卷内容涵盖了中学生的日常行为、语言交流和社交礼仪等方面，共包含20个问题。
此外，我们还进行了部分中学生的观察和记录他们的行为。
三、调研结果1.日常行为在中学生的日常行为方面，调查结果显示有78%的中学生坚持打扫学习区域和食堂的餐桌，62%的中学生能够主动帮助老师和同学，而只有40%的中学生能够主动让座给有需要的人。
另外，有40%的中学生在上课时爱发小纸团和嘴巴里含糖，并且存在大声喧哗的问题。
2.语言交流在中学生的语言交流方面，调查结果显示有65%的中学生在与他人交流时能够注意用语文明大方，注重礼貌。
但是也有相当一部分中学生在朋友圈或社交平台上使用不文明语言或恶意攻击他人。
3.社交礼仪在中学生的社交礼仪方面，调查结果显示有55%的中学生能够主动给老师和同学问好，但只有30%的中学生能够主动行礼向师长问好。
同时，有45%的中学生在面对陌生人时不懂得礼貌地回答问题或回应。
四、问题分析1.社交礼仪学习的薄弱通过调查结果发现，中学生在社交礼仪学习方面存在一些问题。
其中一部分原因是学校在课程设置上对社交礼仪的教育不够，还有一部分原因是家庭教育对此方面的重视不够。
2.社交平台的影响调查结果显示，相当一部分中学生在社交平台上存在不文明用语和恶意攻击现象。
这可能与社交平台在中学生社交中的普遍使用有关。
社交平台对中学生言辞和行为的规范还需要加强。
五、对策建议1.加强中学生文明礼仪教育学校要加强对中学生文明礼仪教育的重视，将其纳入课程设置，并将礼仪教育融入日常生活和特殊场合的教学中。
关于中学生文明礼仪习惯的调查报告
关于中学生文明礼仪习惯的调查报告调查报告：中学生文明礼仪习惯调查一、调查背景及目的为了了解中学生在日常生活中的文明礼仪习惯，我们进行了一项调查。
通过了解他们的行为和态度，我们的目的是促进中学生的文明修养，培养良好的礼仪习惯。
二、调查方法我们采用了问卷调查的方式，问卷由以下几个部分组成：个人信息（性别、年级），日常生活中的礼仪习惯，对他人礼貌行为的看法等。
三、调查结果1. 参与人数：我们共收集到了200份有效问卷。
2. 个人信息：参与调查的中学生中，男生占48%，女生占52%。
年级分布较为均匀。
3. 日常生活中的礼仪习惯：a) 问卷调查中，95%的中学生回答他们在日常生活中注重礼仪习惯。
他们认为礼仪习惯是对他人的尊重表达。
b) 85%的中学生表示他们在公共场合会注意保持安静，不会嘈杂或大声喧哗。
c) 70%的中学生会主动给老人让座。
d) 60%的中学生对于他人的帮助会主动表示感谢。
e) 50%的中学生认为在就餐时注意文明用餐礼仪是必要的。
f) 40%的中学生会主动为他人开门。
g) 30%的中学生会在见到陌生人时主动问候。
h) 25%的中学生在公共场合会遵守排队规则。
i) 20%的中学生会主动为他人让行。
四、结论与建议通过此次调查我们发现大部分中学生在日常生活中注重文明礼仪习惯，但仍有一些不足之处。
基于此，我们提出以下建议：1. 加强对中学生的礼仪教育，提醒他们在日常生活中要注意各项细节。
2. 学校可以组织相关培训课程或讲座，向学生传授正规礼仪知识。
3. 学生之间可以相互交流和分享自己的文明礼仪习惯，互相学习和督促。
4. 父母可以在家庭教育中注重培养中学生的文明礼仪习惯，起到榜样作用。
以上为中学生文明礼仪习惯的调查报告。
通过这次调查，我们希望能够提高中学生的文明修养，培养良好的礼仪习惯，并建立一个更加和谐、文明的社会。
学生文明行为习惯调查问卷分析报告(14篇) - 其他范文
学生文明行为习惯调查问卷分析报告（14篇）-其他范文篇1：学生文明行为习惯调查问卷分析报告学生文明行为习惯调查问卷分析报告学生文明行为习惯调查问卷分析报告一、调查背景本次调查旨在养成学生文明礼仪规范，营造和谐文明的校园氛围。
这个调查的目的是希望了解同学们的行为习惯基本情况，然后我将对调查结果进行分析并得出结论。
二、调查目的通过调查，了解学生行为习惯情况，为以后的引导提供合理的数据分析。
三、调查方法调查问卷四、调查过程本次调查发放问卷的对象是五二全班学生，发放问卷的30份，分两次发放，回收30份，有效数量为30份，回收比率100%。
五、数据汇总1.行为习惯优秀26%良好52%一般14%不良8%2.学习习惯优秀38%良好53%一般7%不良2%3.道德品质优秀64%良好35.4%一般0.6%不良0%4.劳动习惯优秀36%良好53.5%一般9.5%不良1%5.卫生习惯优秀48.3%良好25.9%一般20.8%不良5%六、结论1.学生规则意识的自主构建日趋成熟。
学生所处的人际关系环境有待改善。
2.影响学生规则习惯有效形成的情绪因素占主导。
3.学生规则意识、规则情感和规则意志等心理品质的深度生成。
因而在培养学生规则意识与良好习惯工作中时常出现令教师非常尴尬同时也是非常困惑的局面。
4.学生遵守规则的行为呈现出被迫性特征，即便在遵守规则有一定自觉性的同学身上，也因为有时某种关系环境的偶尔“失和”，出现令人匪夷所思的违反规则行为问题5.由于受到各种情绪障碍的`困扰，有近6%的学生出现了行为的偏差，概括表现为“攻击性行为、任性、自私、孤僻、注意力分散、意志薄弱”等不良的心理倾向，他们规则意识非常淡薄，非规则性行为时有发生，对学生规则意识与良好行为习惯的培养产生着不利影响，成为学校德育教育有效性、针对性和整体质量进一步提升的瓶颈。
6.以上调查分析反应，大多数学生都存在着这样，那样的坏习惯，高年级学生自私，散慢，自理和自控能力差的形状令人堪忧。
中学生文明礼仪习惯调查报告
课堂礼仪表现
大部分中学生能够在课堂上认真听讲，积极回答问题，尊重师长和同学，保持良 好的课堂秩序。
部分学生在课堂上存在睡觉、玩手机、交头接耳等不文明行为，影响了课堂氛围 和学习效果。
餐饮礼仪表现
中学生在食堂用餐时存在一些不文 明行为，如乱扔垃圾、插队、浪费 食物等。
VS
部分学生能够保持良好的用餐秩序 ，遵守用餐规定，做到节约粮食、 保持环境卫生。
营造良好的校园文化
学校应积极营造和谐、友善的校园文化氛围，让学生在潜移默化 中受到文明礼仪的熏陶。
教师引导
教师应以身作则，用自己的言行举止影响和引导学生，帮助他们树 立正确的价值观和行为习惯。
社会环境改善
社会宣传
政府和社会组织应加强文明礼 仪的宣传和教育，营造良好的 社会氛围，让更多的人了解和
认同文明礼仪的重要性。
作者姓名，论文题目，期 刊名称，年份，卷号(期号 )，页码。
文献3
作者姓名，论文题目，期 刊名称，年份，卷号(期号 )，页码。
致谢
感谢对本次调查给予支持和帮 助的学校、老师、学生和家长 。
感谢参与调查的每一位同学和 工作人员，你们的参与和支持 使得这个调查能够顺利进行。
感谢所有给予我们支持和帮助 的领导、老师、学生和家长们 ，没有你们的帮助和支持，这 个调查无法完成。
得他人的尊重和信任。
社会和谐的基石
文明礼仪是社会和谐的基础，通 过尊重他人、理解他人和关心他 人，能够促进社会和谐，减少摩 擦和冲突。
国家形象的名片
文明礼仪是国家形象的名片，一个 国家的国民文明程度和礼仪规范直 接影响着国际交往和形象。
调查目的和意义
了解中学生文明礼仪现状
通过调查可以全面了解中学生的文明礼仪习惯，发现存在的问题 和不足。
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中学生文明礼仪问卷调查分析报告
一、调查背景
学校，作为教书育人的专门场所，加强对学生的文明礼仪教育，不但有利于提高学生个人思想道德水平、文化修养和交际能力，同时还能促进社会文明程度、道德风尚和生活习俗的进步。
因此加强学生道德礼仪修养，是学校义不容辞的责任。
为了进一步了解学生的文明礼仪情况，开展好课题研究工作，我们课题组于xx年6月13日对初一年级学生进行了文明礼仪问卷调查，现就调查结果分析如下：
二、调查时间
三、调查对象与方法
初一学生；问卷调查
四、问卷情况
本次调查问卷对初一4个班级159位学生进行了随机问卷调查，收回有效问卷159份。
在调查问卷中，设置了15个问题，分别就学生校内礼仪、校外礼仪和其他方面礼仪进行了调查。
五、调查结果概要分析
（一）校内礼仪
1、对每周一的升旗仪式，68.55%的学生能做到肃立、行注目礼，并能做到认真唱国歌；27.67%的学生还不能每次做到；另外还有3.78%的学生从来都做不到。
对于这部分学生，礼仪观念淡薄，心中没有仪式之礼，我们应多对他们进行这方面的教育，使他们逐渐做到：安规行礼、心存敬畏、严肃庄重、尊重礼俗。
2、对于《中学生日常行为规范》全部能做到的41.51%，大部分能做到的51.57%，还有6.92%的学生只能做到一小部分。
对于这一小部分学生，我们应该从小事做起，从细节抓起，帮助他们端正做事态度，逐渐养成良好的态度和习惯。
3、73.59%的学生懂得节约用水；22.64%的学生偶尔会过分用水；
3.77%的学生选择了尽情享用水资源。
我们知道，勤以修身，俭以养德，节约为美。
勤俭节约是中华民族的传统美德。
水是生命之源，我们因以“节约用水、合理用水”为荣，以“浪费水资源”为耻，时刻不忘关紧水龙头，天天洗刷切记过量用水。
要使学生认识到水资源对我们的重要性，以实际行动参与到节水的行动
中去，从小事做起、从自身做起，逐步养成节约的行为习惯，积极落实中央建设节约型校园的号召。
4、调查发现，对于同学之间的打架、斗殴等暴力行为还存在，有86.71%的学生认为是违纪行为，不可为；5.06%的学生认为，同学之间的打架经常会有，没什么大不了的；还有8.23%的学生认为，被别人欺负了，我肯定会还手。
调查表明，学生中打架斗殴事件大多是由学生之间的磕磕碰碰鸡毛蒜皮之事等引起的。
怎样处理好同学之间的关系，营造一个和谐温馨班集体和校园，需要我们共同参与，不懈努力，老师不能一味的对学生进行批评教育，关键是要教会他们如何做到理解他人，体谅他人，并尊重他人；学会善于倾听他人意见，解决问题，化解矛盾。
还应该学会换位思考，多从对方的角度思考问题，不能感情用事。
只有生活中多一份关爱，少一些争执，多一份真情，少一些矛盾，我们才能把校园真正成为每个学生学习成长的乐园。
5、在对学生在校乱扔垃圾进行的调查中发现，有55.98%的学生认为从来不会乱扔垃圾，爱护环境要从我做起；40.25%的学生认为在找不到垃圾桶的情况下偶尔会扔；还有3.77%的学生经常会这么做，认为这没什么大不了的。
从调查来看，我们的学生基本上能做到爱护我们的环境，为创建美好的校园添砖加瓦，但仍然有个别学生思想观念陈旧，表现出不文明行为，需要对他们进行教育，要求他们要爱护和保护我们的校园，这样，我们可以在美丽的校园环境中健康地成长。
（二）校外礼仪
1、对学生是否有过闯红灯，跨越路边绿化带等违反交通法规的行为的调查中发现，76.10%的学生选择了从来没有，安全最重要；21.38%学生偶尔有过；还有2.52%的学生选择经常，可以节约时间。
调查表明，在我们学生中还存在着不遵守交通安全的隐患，俗话说，“安全无小事，一出事就是大事。
”对于我们家庭来说大多数都是独生子女，孩子的事情关系到整个家庭，也关系到整个社会，所以，我们应该利用学校橱窗、广播、班级黑板报、主题班会等一切可利用的机会对学生进行安全教育。
使他们通过学习安全知识，了解生命的可贵，珍惜生命，学会自我生存，使学生能够安全、健康地成长。
2、对乘坐公交车礼仪的调查是：64.78%的学生在车上，如果看到老人、抱小孩的妇女或者伤残人士，一定会让座；28.30%的学生选择了如果方便的话，才会让座；还有6.92%的学生选了不会让座。
我们知道，在公交车上主动让座是一个人文明素质的具体表现，随着我们全民素质的提高，我们要养成主动让座的好习惯，做到礼让三先、扶老助弱、主动让座。
3、我们还就学生是否进过营业性网吧、游戏厅进行了调查，94.34%的学生从来没去；3.14%的学生偶尔去过；2.52%的学生经常出入那些场所。
确实就像人们说的那样，二十一世纪是科技时代，随着经济的发展，网络已进入千家万户，学生娱乐的方式不再局限于网吧、游戏厅等公共场所，还可以在家里上网娱乐，还可以通过手机等方式娱乐。
作为教师应当告诉学生，在紧张的学习之余，适当的娱乐是调节学习压力的一种方式，但作为学生应该处理好学习与娱乐之间的关系，做任何事情都不能太过分，应适可而止，否则，适得其反，影响学习。
（三）其他礼仪
我们学生在生活中应做到“八礼四仪”，除了对他们进行以上礼仪调查外，我们还对以下方面进行了调查：
1、见到老师、长辈，你是否会主动问好；
2、你是否能容忍你身边的朋友或同学满口粗言或不讲卫生；
3、如果您不小心做错了什么事情，您会不会说声“对不起”；
4、对于中学生染发，戴首饰，穿耳洞等情况，你的看法是；
5、是否会和身边的同学、朋友互相攀比时尚、潮流、名牌；
6、对个别早恋的中学生在群众面前的亲密行为（如拥抱甚至亲吻等），你的感受如何。
调查表明，大部分学生的文明礼仪观念较强，但也存在一些不文明现象，针对这部分学生，我们要发挥学生的榜样作用，在教师的引领下，开展丰富多彩、贴近学生实际的教育活动，从而全面提升学生的思想道德素质和文明礼仪素养，营造积极向上、文明和谐的校园文化氛围。
六、思考与改进措施
一个学校的学生具有良好的文明行为习惯，才能构建优良的学习环境，创设优良的学习气氛。
现在，我们的学生正处于人生中最关键的成长时期，他们在这个时期的所作所为，将潜移默化的影响到他们自身的心理素质，而文明的行为就在帮助他们提高自身的心理素质，同时也完善了自身的道德品质，如果我们不在此时抓好他们的自身道德素质的培养，那我们即使拥有丰富的科学文化知识，于人于己于社会又有何用呢？文明礼仪是我们学习、生活的基础，是我们健康成长的肩膀。
我们在帮助他们学习的同时，应先教会他们学做人，学做文明人，学做社会人，清洁环境，文明校园，从我做起，从每一件小事做起，让文明礼仪之花在校园处处盛开。
对学生提出一些生活中应该了解的礼仪常识：
1、别人给倒水时，不要干看着，要用手扶扶，以示礼貌。
2、吃晚饭退席时说：“我吃完了，你们慢慢吃。
”
3、最后一个进门要记得随手关门。
4、站有站相，坐有坐相。
5、去别人家里，不要坐在人家的床上。
6、坐椅子不要翘起来。
7、如果问别人话，别人不回答你，不要死着脸皮不停地问。
8、不随地吐痰扔东西，如果没有垃圾箱，就拎回家扔垃圾桶里。
9、走路时手不要插在口袋里。
10、生活中会遇到各式各样的人，你不可能与每个人都合拍，但是有一点是四海皆准的：你如何对待别人，别人也会如何对待你。