倡导合作放飞希翼

观 点 、 法 ， 是 人们 和 谐 相 处 的 关 键 。 因 此 让 学 生 学 看 又 会 倾 听 是 教 师 义 不 容 辞 的 责 任 。现 在 的 学 生 主 观 意 识 很强 ， 常喜 欢阐 述 自己的观 点 ， 欢 大家 听取 自己的 常 喜 建 议 ， 大愿 意听 取他 人的 意 见。 组合 作学 习恰 恰能 不 小 够 弥 补 学 生 这 方 面 的 不来自百度文库足 ，能 帮 助 学 生 形 成 良 好 的 倾 听 习惯 。 为 在 ， 组 学 习 中 只 有 认真 听 别 人 的 发 言 ， 因 ｊ 、 你
驳 的过程 中 ， 生会 从他 人的智 慧 中获 得启迪 ， 生思 学 产 想 的 碰撞 ， 得 更 多的 灵感 ， 发 出智 慧 的 火花 ， 样 获 进 这 就 能 最 大 限 度 地 激 发 学 生 的 思 维 ，发 展 学 生 思 维 的 发 散 性 和 求 异 陛 。 样 的 合 作 学 习 过 程 ， 生 的 理 解 能 力 这 学 不 但会 得到 提高 ， 且思 维 也会得到 锻炼 。 而
二 、 作 学 习 有 利 于 每 个 学 生 主 动 参 与 学 习 合
人 、 美 别 人 、 容 别 人 。总 之 ， 作 交 流 既 能 让 学 生 学 赞 宽 合 到知识 ， 又能 让 学 生 学 会做 人 ， 得 瞳事 起 来 。 不 仅 有 变 这 利 于 学 生素 质 的 全 面 提 高 ，还 有 利 于学 生 人格 的 完 善 ，
心 理 品 质 也会 受 到 锻 炼 ，不 仅 让 学 生 学 会 正 确 价 自
己 、 确 评 价他 人 ， 会让 学生 学会 如何 在成 功和 失败 正 还 面前调 节 自己的情绪 ， 会在群 体 中沟通 想法 ， 赏别 学 欣
生 存 交 往 与合 作 中 ，由 于 同 伴 间 对 事 物 的 看 法 以 及 观 点 的 同 ， 会 导 致 相 互 间 的 争 论 反 驳 ， 在 其 争 论 反 常 而
育广 角
《 熊 釉 鼹瓢 ； 《 嚣 ０
的思想 负担 ， 他们 创造 了 人际交 流的机 会 。 为同伴 给 因 间 交 流 与 师 生 间 的 交 流 气 氛 不 一 样 ， 态 也不 一 样 。 心 孩
子 之 间 交流 毫无 心 理压 力 ， 此 接纳 ， 互欣 赏 ， 所 彼 相 畅
工 ｍ 代 社 会 越 来 越 需 要 加 强 合作 与 交 流 。合 作 是 Ｌ时 代 的 要 求 ， 社 会 的 主 流 ， 师 有 义 务 培 是 教 养 学 生 与 他 人 的 合 作 能 力 和 社 交 能 力 ，合 作 学 习 方 式
便 能 为 这 种 能 力 的 培 养 提 供 捷 径 。 笔 者 通 过 近 三 年 的
实 践 ，深 刻 体 会 到 合 作 学 习 方 式 对 学 生 的 健 康 成 长 有
着 十 分 霞 要 的 意 义。
一
想 ， 不 会站 在他 人的 立场 上去思 考 问题 。 小组 合作 更 而
学 习 方 式 能 有 效 帮 助 学 生 改 正 这 一 点 ，弥 补 这 缺 －ｇ ，、－ 理 缺陷 。 生与同伴 交往时 ， 学 由于 年龄 相 仿 ， 们 对 同 伴 他
、
合 作 学 习方 式 有 利 于 学 生 的 认 知 发 展
如果 几个 人
‘ 交 流 自己的思 想 、 识 ， 会促进 起 知 就
每个个 体 的 认知 发展 。不错 ， 个 人的 思维 是有 限 的 ， 一 不可 能 全面透 彻地 认识 事物 本 身 ， 学 生 更是这 样 。 小 他
更 为 学 生 今 后 的 人 际 交 往 奠 定 良好 的 基 础
四 、 作 学 习 有 利 于 学 生 学 会 倾 听 合
人 类 文 明 素 质 提 高 的 重 要 表 现 ，体 现 在 人 与 人 之
间 交 流 的 融 洽 、 谐 。 会 倾 听 、 会 尊 重别 人 的 个 性 、 和 学 学
欲言 ， 尽 情展 示 自己的才华 。 格 内向的学 生 身处 其 ； 会 性 中也 会受 一些 积极 因素 的影 响 ， 松 自己 紧张的 心态 ， 放
口 吴 晓 瑜
渐 渐 会 对 自 己 产 生 自信 ， 多一 分 发 表 见 解 的 勇 气 ， 动 ； 主 融 入 到 小 组 的 学 习 中 来 。 这 样 …・ 人 人 参 与 学 习 的 过 来 程 ， 人 尝 试成 功 的 喜悦 ， 保 证 了每 个 学 生 有真 正 、 人 就
作 ， 须先要 学 会接受 彼此 不 同的观 点和 立场 ， 要学 必 并
会 客观 地 评 判 事 实 ， 调 化 解 矛 盾 。这 协 过 程 能 使 学 生 学 会 站 在 他 人 的 角 度 考 虑 问 题 ，克 服 自我 为 中 心 的 弱 点 ， 会 自我 控 制 ， 他 人 和 谐 共 处 。 一 过 程 中 学 生 的 学 与 这
的 自私 、 幼稚 决 不 会 互 相 迁 就 。 这 种 环 境 下 ， 自 己的 在 当
观 点 与 他 人 的观 点 发生 冲 突 时 ， 生 耍 想 继 续 与 他 人 合 学
们生 活的 空 间并 不大 ， 上 认知 水平有 限 ， 以对事 物 加 所
的 认 识 更 带 有 局 限 性 、 面 性 。 若 教 师 在 课 堂 上 采 用 片 倘 合作学 习方式 ， 能 够让 学 生通过 彼 此间 的交 流 ， 越 就 超 自 己的认 识 ， 得 耶蝗 与 自己不 同的 见解 ； 可 以让学 获 就 生 看 到 事 物 的 多 方 面 ，从 而 形 成 更 加 丰 富 和 全 面 的 理 解 ， 进 其 认 知 能 力 的 发 展 和 思 维 的 发 展 。换 言 之 ， 促 学
有 效 的 学 习机 会 ， 为 学 生 今 后 的 发 展 奠 定 了 基 础 。 还
三 、 作 学 习 有 助 于 学 生 与 他 人 和 谐 共 处 合
自我 为 中 心 是 当代 儿 童 的 一 个 显 著 特 点 。现 在 的 ； 一 孩 子 大 多 数 是 独 生 子女 ， 长对 他 们 百 般 呵 护 ， 以 大 ： 家 所 多数 孩 子 自我 为 中 心 的 意 识 很 强 ，他 们 很 少 替 他 人 着