2[1].不断上升的海平面课时教学案
六年级海洋教育4不断上升的海平面
朱家洼小学海洋教育学科课堂教学设计
一次教学设计
4、不断上升的海平面
教学目标1、了解导致海平面上升的原因，能在日常生活中做到节能减排。2、知道海平面上升给人类带来的危害。
【设计意图：在这一环节中，朱月运用了数据图、城市渐渐被淹没的图片和视频给学生以感性认识。数轴图中的数据的一步步提高让学生认识到海平面正在悄悄上升。每一个数据的出现都配合相应的图片和视频，深深触动学生的心灵，从而引起学生对海平面上升的重视，激发学生的探究兴趣。】
三|讨论实验，探究海平面上升的原因
1.谈话：海平面为什么会上升呢？
学生分组讨论。
2.学生汇报交流。
3.谈话：为什么地球变暖，海平面就上升了？我们通过实验来解释一下。（播放视频：谁沸腾后向外溢）
4.谈话：通过实验，你们发现了什么？
学生回答。
【设计意图：通过分组讨论、自主探究、观看实验视频等活动形式，帮助学生了解导致海平面上升的原因。学生的主动参与使他们获得真实的情感体验，明白气候的变化对海平面的影响，从而积极的考虑解决办法。】
谈话：海平面还在悄然上升，在网上上升1米，世界第一大珊瑚礁就消失了。
6.谈话：再来看看中国的情况。{出示课件：中国海平面逐年上升的数轴图}
近30年来，中国的海平面每年平均上升2.6毫米，算一算：一共涨了多少？
谈话：如果海平面每年上升20米会怎样？上涨60米又会发生什么情况？
（出示课件：海平面上升60米的模拟图。）
4.谈话：我们就居住在海边，面对海平面的上升，我们再日常生活中应该做些什么？
不断上升的海平面
朵 。其 次 ．大气 加 热 海 水 ，海 水受 热 膨胀 ，体
对 于未来１ Ｏ ０ 年 内 全 球 是 否继 续 变 暖 ，海
ｏ 丫
～
的原 则 以保 护 自然 资 源和 垃圾 填 埋 当 你 学 习 了 解
得 更 多 ，你 就 能 更好 地 帮 助 其 他 人 明 白我 们 所 拥 有 的 自 然 资 源 的 重 要 和珍 贵
一
循 环
再 干 个
你用的水越少 ，那么最 终排入海洋 水也 会 越 少
积 增 大 ，加之 冰 川 Ｉ 的 融 化 ，大量 的 淡 水经 过 大 平面 是 否 继 续升 高 ．海 洋 灾难 是 否 继 续 加重 ，
江 大 河 注 入 大海 ，海 平 面呼 啸 上 涨 ，海水 将 淹 各 国的 科 学 家 以及 政 治 家 的 看法 不 尽 一致 。除 没 沿 海 平 原 与三 角洲 。再 者 ，大 气 层 风云 变 幻 政 治 家 考 虑 国 家利 益 引 起 意 见分 歧 之 外 ，科 学 莫 测 ，雷 鸣 闪 电 ，暴 雨 无常 ，整 个 地 表潮 湿 为 家 对海 洋 的 了解 不尽 深 入 ，也 是 一 个 不 容 忽视 主 ，干 旱 几 乎 不 存 在 。 世 界 上 万 物 间 相 生 相 的 客观 存 在 。更全 面 地 了 解 海洋 ，了解 人 类居
重点推介 Ｉ ｏ ｃ ｅ ａ ｎ ｗ 。 ｒ Ｉ ｄ ２ ０ １ ７
不断 上升 的海平面
类 的 活 动 深 刻 地 影 响 着 海 平 面 的 变 高矮 矮 的 植 物 们 ，它 们 使劲 成 长 ，成 长 为高 大 化 。许 多科 学 家 认 为 ，现 代 海 平 面 的森 林 ，就 固化 了大 气 中的二 氧 化 碳 。随 着 大 的变化受温室效 应的控制 。２ Ｏ 世 纪 气 中二 氧 化 碳 浓 度 的 降 低 ，大 气 温 度 开 始 下
高二地理教案 3..3 海平面变化与海岸带
3.3 海平面变化与海岸带[教学目标](一>知识与技能1.知道世界范围内海平面变化的趋势。
2.明确气候变暖是导致全球范围内海平面上升的原因。
3.理解海平面上升是一种渐进性的海洋灾害。
(二>过程与方法1.运用柱状统计图等资料，说明我国海平面变化状况。
在教学中，可以发动学生查阅有关资料，寻找海平面上升的证据。
fRASqkRmqB2.联系生活实际和具体案例，说明温室气体的产生与世界海平面变化之间的关系。
3.运用事实和数据说明海平面变化对海岸带自然环境以及社会经济发展产生的巨大影响，理解海平面上升是一种渐进性的海洋灾害。
fRASqkRmqB4.根据有关海平面变化方面的知识，探讨应对海平面上升的策略。
(三>情感态度与价值观1.通过对海平面上升的原因的探究，认识人类的生产和生活对环境的负面影响，从而树立自觉地保护环境的意识。
fRASqkRmqB2.通过了解海平面上升对海岸带的影响和探讨应对海平面上升的对策，树立防灾、减灾意识。
[教学重点]1.引起海平面上升的主要原因2.海平面变化对海岸带的影响[教学难点]海平面上升对海岸带的影响[教学媒体与教具]多媒体课件[课时安排]1课时[讲授过程]【复习提问】全球气候变暖带来的影响有哪些？【学生回答】<1）全球气候变化本身就是资源条件的变化。
增加了自然资源的开发难度。
<2）全球气候变化加剧了自然灾害。
<3）全球气候变化还将导致原有生态系统的变化。
将有1/3的动植物栖息地发生改变，大量物种灭绝。
<4）全球气候变化对主要生产领域，如农业、林业、牧业、渔业的影响更为显著。
气候变化对农业产量、作物品种、耕作方式、生产的稳定性等都产生影响fRASqkRmqB<5）气候变化通过极端天气和气候事件<如厄尔尼诺、干旱、洪涝、热浪等），扩大某些疫病的流行，对人体健康造成危害。
fRASqkRmqB【教师总结】近代全球变暖对人类的影响主要表现在：农业生产、人类健康、对海平面和海岸带的可能影响、生态系统将变得不稳定等方面。
不断上升的海平面
六年级海洋研究《不断上升的海平面》活动背景：国家海洋局公布《2007年中国海平面公报》，监测；虽然每年只有2.5毫米的增幅，还构不成危险，但这；据统计，全世界约有半数以上居民生活在距海不到60。
活动目标：1. 知识与能力通过让学生观看图片、视频等相关资料，引导学生关注海平面不断上升的问题。
学会提出问题，多角度分析问题，了解一些环境保护和气候变化的相关知识，激发学生自主探究的兴趣。
2. 过程与方法通过观察、探讨和研究，掌握多渠道收集资料，多角度分析问题的方法。
掌握提炼和总结的方法。
培养学生观察力、表达能力、合作能力及与人交往的能力。
3. 情感、态度、价值观引导学生积极参与小组学习讨论，任职完成小组分派的任务，加强交流，在跨组交流中实现资源共享，通过学习和探究提高和形成自觉保护环境的意识和主人翁的责任感。
活动重难点：1.了解海平面上升的原因，能在日常生活中做到节能减排。
2.知道海平面上升给人类带来的危害。
活动时间：共3周主题实施分为以下阶段：第一阶段：了解海平面上升，提出问题，撰写计划《“不断上升的海平面”开题会》。
第二阶段：方法指导（一）：如何搜集整理资料《不断上升的海平面》方法指导（二）：做手抄报《走进海洋——不断上升的海平面》第三阶段：各个小组进行研究成果展示《不断上升的海平面》第一阶段“不断上升的海平面”开题会阶段目标：1．通过看视频，感受海平面的上升，激发要就海平面上升的兴趣。
2．提出具有研究意义的问题，成立研究小组，制定计划表，承担子课题的深入研究。
课前准备：教师准备：海平面上升的现状。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
师谈话导入：同学们，我们先来听一听一位小女孩的演讲，好吗？（播放视频或图片并补充讲解）来自斐济的女孩拉维塔哽咽地诉说：我们什么也没有做，可是气候变化对我们的影响却最大。
我们需要一份对穷人和穷国都公平的协议。
学生认真看视频2.看了这段视频，你们有什么想说的？学生谈感受。
【设计意图】：通过播放视频,让学生感受气候变化的危害，激发研究海平面上升的兴趣。
高二地理海岸带和全球海平面变化教案
第三节海岸带和全球海平面变化教学目标：一、知识与技能1、了解海岸带的概念含义及其开发利用的区位优势。
2、掌握海岸带开发利用的主要方式。
二、过程与方法调查本地海岸带开发利用的主要方式。
三、情感态度价值观树立海岸带开发利用与环境保护相协调的可持续发展观念。
教学重点难点：海岸带开发利用的主要方式教学用具：多媒体课件教学方法：谈话法课时安排：2课时教学过程：自学质疑1、区别概念海岸水边线海岸线A2、按海岸物质组成，一般可分为类型？我国沿海海岸的类型?各种类型的用途？P23图B3、海岸根据动态特征，有几种类型？哪些行为加剧海岸的侵蚀？有什么措施防护？知识窗B4、概念理解海岸带潮滩A5、海岸带的范围？开发方式？举例说明B6、认识我国主要海港？A（导入）海岸带是一个特殊的地理地带。
这里既是经济发达、人口聚居之地，也是生态环境比较脆弱的地带。
如何在经济发展过程中兼顾海岸带的环境保护，实现海岸带可持续发展，成为沿海各国普遍关注的重大问题。
作为生活在海岸带的我们，也应该对这一问题予以关注。
一、海岸的基本类型1、阅读景观图片，概述海岸带的主要类型和特点。
基岩海岸沙质海岸淤泥海岸生物海岸2、了解海岸线和海岸带的定义。
海岸线是海洋与陆地的分界线。
实际上，海面由于潮汐等因素而涨落不定，因此海岸线的位置也随之迁移。
通常人们把海平面升到最高处时与陆地的交线，叫做海岸线。
二、海岸带及其利用（1）定义：①狭义：主体是指潮间带。
②广义：是指海岸带向海陆两侧扩展到一定宽度的带状区域。
（2）海岸带开发利用的优势：①海岸带是海域与陆域的交接地带，地理位置十分优越②海岸带的自然资源兼备陆地和海洋双重性质，资源类别和品种最为丰富③海岸带是海洋、陆地和大气之间各种过程相互作用最活跃的区域，具有很高的自然能量和生物生产力。
④人口密集，城市集中，具有信息、技术、资金等优势。
（思考：为什么全球大约一半的人们会选择在海岸带居住？海岸带有哪些区位优势？）2．海岸带开发利用方式目前人们利用的海域主要是在海岸带和浅海。
鲁教13海岸带和全球海平面变化教案
课时：主备人：用案时间：年月日星期：二、海岸带及其开发利用：1．海岸带及其开发利用优势：（1）海岸带定义：①狭义：主体是指潮间带。
②广义：是指海岸带向海陆两侧扩展到一定宽度的带状区域。
③在我国：习惯上从算起，向陆域延伸，向海域延至。
（2）海岸带开发利用的优势：①是海域与陆域的交接地带，地理位置十分优越；②自然资源兼备陆地和海洋双重性质，资源类别和品种最为丰富；③是海洋、陆地和大气之间各种过程相互作用最活跃的区域，具有很高的自然能量和生物生产力；④人口密集，城市集中，具有信息、技术、资金等优势。
2．海岸带开发利用方式：（1）；（2）；（3）；（4）城市建设；（5）临海工业；（6）；（7）。
江苏海岸带利用：渔樵猎采→煮海造盐→废灶兴垦→海上苏东→沿海产业带。
【海岸与海岸带】三、海平面变化1.全球气候变化对海岸线变迁的影响：（1）变冷（特别是进入冰期）：海平面，海岸线；（2）变暖：海平面，海岸线。
2.海平面上升：是由全球气候变暖导致的两极冰川融化、上层海水受热膨胀等原因引起的。
（1）上升速率：近100年每年平均上升1-2毫米。
（2）对海岸带自然环境以及社会经济社会发展的重大影响：海岸带是受海平面上升影响最强烈的地区，特别是沿海国家和一些海岛国家，受海平面上升的危害更甚，如荷兰、孟加拉国及热带大洋上的一些小岛国。
①海平面上升会直接淹没一些沿海低地，尤其是滨海平原、河口三角洲、低洼地带和滩涂资源等；②加剧台风、风暴潮、暴雨洪涝等灾害的威胁； ③引起海水内侵、水质恶化、土壤盐碱化；④影响海岸带地区的渔业资源，破坏珊瑚礁、红树林、海岸沼泽和湿地等生态环境。
3.应对海平面上升的主要措施：（1）加固和提高海岸防护堤坝的设计标准；（2）适应气候变化，有计划地改变农作物的种类与品种； （3）尽量减少二氧化碳等温室气体的人为排放【巩固练习】1．【选做题】本题包括A 、B 、C 、D 四小题，请选定其中两题，并在相应的答题区域内作答。
海平面变化与海岸带-湘教版选修二 海洋地理教案
海平面变化与海岸带-湘教版选修二海洋地理教案一、教学目标1.掌握海平面变化的影响因素及其对海岸带的影响；2.了解海岸带地貌类型、特征及其分类方法；3.掌握海岸带的生态环境特征及其保护措施；4.培养学生的环境保护意识和创新思维能力；二、教学重点1.海平面变化与海岸带的关系；2.海岸带地貌类型、特征及其分类方法；3.海岸带生态环境特征及其保护措施；三、教学内容3.1 海平面变化与海岸带3.1.1 海平面变化的影响因素海洋盆地的沉降、地球温度变化、冰盖和冰川的变化、海水扩散和海洋大循环等影响因素。
3.1.2 海平面变化对海岸带的影响海平面升高会使得近海区域的岸线后退，使其原来被大海所覆盖的区域逐渐暴露。
同时，海平面升高还会导致海岸地区地下的淡水逐渐被海水所浸润，影响海岸地区的农业生产。
3.2 海岸带3.2.1 海岸带的地貌类型（1）海蚀平原；（2）海蚀崖/海蚀崖台；（3）海蚀柱；（4）海蚀洞穴；（5）海后平原；（6）海岸峭壁。
3.2.2 海岸带的生态环境特征（1）常年溶解或悬浮的盐分；（2）潮间带生态系统；（3）常年盐雾和高风速；（4）沙滩生态系统。
3.2.3 海岸带的保护措施（1）加强海洋资源的开发和利用；（2）加强海岸带环境的保护和修复；（3）加强海洋资源监测和管理。
四、教学方法1.讲授法；2.案例法；3.小组讨论法；4.课外阅读法。
五、教学手段1.多媒体课件；2.实物和图片展示。
六、教学评估1.课堂测验；2.课后作业；3.课件设计；七、教学资源1.外部资源：国家海洋局网站；2.内部资源：学校图书馆。
八、拓展阅读1.《海平面变化对我国沿海地区经济与社会发展的影响》；2.《浅谈我国海岸带的资源与环境保护》。
第三单元地球上的水(三)海水的运动优秀教学案例高一地理上学期大单元教学系列(人教必修第一册)
在教学过程中，教师应以人性化的语言引导学生，关注学生的个体差异，尊重学生的观点，培养学生的环保意识，使学生在学习地理知识的同时，树立人与自然和谐共处的观念。
3.邀请学生分享自己了解到的海洋故事、海洋生物等，增加课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教师引导学生回顾前一章节所学的内容，如水的分布、水循环等，为后续学习海水运动打下基础。
2.教师讲解海水运动的基本形式，如波浪、潮汐和洋流等，阐述各种海水运动的成因、特点及其对地理环境的影响。
第三单元地球上的水（三）海水的运动优秀教学案例高一地理上学期大单元教学系列（人教必修第一册）
一、案例背景
本案例背景以“第三单元地球上的水（三）海水的运动”为主题，针对高一地理上学期大单元教学系列（人教必修第一册）进行设计。在学科领域，该章节内容涉及海水的运动形式、海底地形、洋流等知识点，对于学生而言，理解这些概念需要一定的空间想象能力和抽象思维能力。
3.通过地图、模型等教学手段，直观地展示海底地形对海水运动的影响，让学生理解洋流的形成和变化规律。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选定一个海水运动形式，如波浪、潮汐或洋流等，让学生进行讨论研究。
2.教师提供相关的研究资料、工具等，引导学生进行合作探究，培养学生的团队协作能力。
3.各小组汇报自己的研究成果，其他小组成员可对其进行评价和提问，促进学生之间的互动交流。
人教版高一地理海水的运动教案
人教版高一地理海水的运动教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如演讲致辞、合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、简历模板、心得体会、工作材料、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of practical sample essays, such as speeches, contracts, agreements, documents, planning plans, summary reports, resume templates, experience, work materials, teaching materials, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!人教版高一地理海水的运动教案人教版高一地理海水的运动教案【7篇】作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于教师弄通教材内容，教案开头、经过、结尾要层层递进，扣人心弦，达到立体教学效果。
最新地理七上第3章第二节《海陆变迁》(第一课时)教案
最新地理七上第3章第二节《海陆变迁》（第一课时）教案第一课时教学目标一、知识与技能1.举例说明地球表面海陆的变迁。
2.了解大陆漂移学说的基本观点。
二、过程与方法1.运用实例说明海陆变迁。
2.通过分析课文的示意图,培养学生的读图能力和想像能力、推理能力。
三、情感态度和价值观1.通过魏格纳的故事,树立勇于创新的精神。
2.通过海陆的变迁,使学生树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。
教学重点了解大陆漂移学说的基本观点。
教学难点通过学习,学会分析海陆变迁的原因。
教学方法合作探究法、图导图练法、读图分析法、总结归纳法课前准备课件、课前学案课时安排共2课时第一课时教学过程一、导入新课课件展示：“沧海桑田”的故事。
（使用“学乐师生”拍照\录像\录音,收集学生典型成果,在“授课”系统中展示。
）教师：在我们生活的这个美丽的星球上,不论是多姿多彩的陆地,还是一望无际的大海,万事万物都处在不断的运动变化之中。
你知道"沧海桑田"的成语故事吗?(让一两个学生讲讲)传说我国古代有个叫麻姑的仙女,曾经三次看到东海变成桑田。
后人就以这种沧海桑田的变更,来比喻世事变化很大。
(如果学生讲到,不必重复)其实这个故事的原意是指海陆的变迁,这就是我们今天要研究和探讨的问题。
二、新课学习1．沧海桑田设置悬念课件展示喜马拉雅山中的海洋生物化石和我国东部海底的古河流遗迹、荷兰的围海大坝。
请同学们观察这些地理现象,进而思考下面有趣的问题。
(1)喜马拉雅山上的岩石中发现海洋生物的化石说明了什么问题?(2)我国东部海底发现古河道及水井等人类活动的遗迹反映了该海域过去是什么状况?(3)荷兰的国土面积在过去的百年中为什么在不断扩大?学生讨论组织学生分成学习小组观察图片,结合思考问题的提示展开讨论。
教师过渡：学生代表发言,教师评价后点拨归纳。
(1)喜马拉雅山上发现了海洋生物的化石,说明喜马拉雅山区,在地质时期曾经是海洋,现在变成了陆地,也就是说海洋可以变成陆地。
人教版七年级地理上册《2-2 海陆的变迁》教案教学设计初一优秀公开课
人教版地理七上第二章第二节《海陆的变迁》教案晋·葛洪《神仙传·麻姑》：“麻姑自说云；接侍1. 引导学生合作交流：沧海变成桑田，桑田变成沧海。
（1）你能找到哪些证明沧海桑田变化的例子呢？（2）请说出导致沧海桑田变化的原因有哪些？2.引导学生展示交流：（1）喜马拉雅山上的岩石中发现海洋生物的化石说明了什么问题？（2）我国东部海底发现古河道水井等人类活动遗迹反映了该海域过去是什么状况？追问：是什么原因导致了海陆变迁？模拟实验：请同学们设计方案，如何使插小旗的陆地变成海洋呢？（可用材料：水）（3）欧洲的荷兰是世界著名的“低地国”，全国约 1/4 的陆地低于海平面。
荷兰的国土面积在过去的百年中为什么会不断扩大？3.引导学生归纳总结：造成海陆变迁的原因有哪些？主要的因素是哪一个？1.海洋变为陆地，陆地变为海洋，海陆是不断变迁的，七大洲四大洋是否是固定不变的？二十世纪地理科学史上发生了激烈的争论。
出示地球“活动论”和地球“固定论”2.设置小小科学家环节：观察世界局部图，说一说你能发现什么问题？追问：你知道是谁发现这个秘密的吗？3.展示阅读材料：1910 年的一天，年轻的气象学家魏格纳因病躺在床上，目光正好落在墙上的一幅世界地图上。
“奇怪!大西洋两岸大陆轮廓1.20 世纪60 年代，在大陆漂移的基础上，科学家们提出了板块构造学说。
展示六大板块图，引导学生完成自主学习任务。
2.解读板块构造学说：a.由岩石组成的地球表层并不是整体一块，而是由板块拼合而成。
b.全球大致划分为六大板块和若干小板块，各大板块处于不断的运动之中。
c.一般来说，板块的内部地壳比较稳定，板块与板块的交界的地带，地壳比较活跃。
世界上的火山、地震，也集中分布在板块交界的地带。
3.利用六大板块图：引导学生完成：任务二：（1）这六大板块中哪个板块基本上全部是海洋？（2）澳大利亚大陆属于哪个板块？象。
追问：对比板块分布图，世界火山和地震带的分布与板块的运动有什么内在的关系吗？环太平洋地带、地中海——喜马拉雅地带8.链接生活：用板块运动的观点，解释地理现象。
七(上)海陆变迁教案(公开课)
七年级上册海陆变迁教案（公开课）一、教学目标：1. 让学生了解地球表面形态处于永不停息的运动与变化之中，海陆不断发生变迁。
2. 使学生掌握海陆变迁的原因，如地壳运动、海平面升降、气候、灾害和人类活动等。
3. 培养学生的观察、分析能力，通过实例认识海陆变迁现象。
4. 提高学生的环保意识，认识到人类活动对海陆变迁的影响。
二、教学重点与难点：重点：海陆变迁的原因及实例。
难点：理解海陆变迁的过程及人类活动对海陆变迁的影响。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考海陆变迁的原因。
2. 利用多媒体展示海陆变迁的实例，增强学生的直观感受。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作意识。
4. 进行课堂互动，提高学生的参与度。
四、教学过程：1. 导入新课：展示地球表面形态不断变化的图片，引发学生对海陆变迁的思考。
2. 讲解海陆变迁的原因：地壳运动、海平面升降、气候、灾害和人类活动等。
3. 分析实例：通过多媒体展示海陆变迁的实例，如台湾海峡的海底隧道、黄河三角洲的演变等，让学生直观感受海陆变迁的现象。
4. 小组讨论：让学生分组讨论身边的海陆变迁实例，分享各自的观察和感悟。
5. 课堂互动：邀请学生上台展示自己的观点，其他学生可进行评价和补充。
6. 总结：强调海陆变迁的原因及人类活动对海陆变迁的影响，提醒学生关注环保。
7. 布置作业：让学生课后收集更多关于海陆变迁的资料，加深对海陆变迁的认识。
五、课后反思：本节课通过问题驱动、多媒体展示、小组讨论和课堂互动等教学方法，使学生掌握了海陆变迁的原因及实例。
在教学过程中，注意激发学生的兴趣和参与度，培养学生的观察、分析能力。
引导学生关注人类活动对海陆变迁的影响，提高环保意识。
但在课堂时间安排上，可适当调整，给予学生更多展示自己的机会。
六、教学内容与活动设计：1. 教学内容：本节课将介绍海陆变迁的地球科学原理，包括板块构造理论、地壳运动、海平面变化等。
2. 活动设计：a. 利用地球科学原理图解，向学生解释板块构造理论及地壳运动对海陆变迁的影响。
海平面变化与海岸带-湘教版选修二海洋地理教案
海平面变化与海岸带-湘教版选修二海洋地理教案一、课程概述本课程主要包括两个部分：海平面变化和海岸带。
通过探究海平面变化和海岸带对人类社会的影响，了解近年来这两个问题所面临的挑战以及未来的发展趋势。
本课程旨在培养学生获取、分析和解决现实问题的能力，提高学生对海洋环境的认识和理解。
二、教学目标1.了解海平面变化的原因、特点和影响；2.掌握测量海平面变化的方法；3.熟悉海岸带的概念、类型和分布；4.了解海岸带的形成和演化；5.掌握海岸带的管理与保护。
三、教学内容3.1 海平面变化1.原因：温室气体排放、冰川融化等；2.特点：长期趋势、季节变化、地域差异等；3.影响：海岸侵蚀、海洋生态系统破坏、海洋能源开发等；4.海平面变化测量的方法：卫星测高、GPS测量、地面站测量等。
3.2 海岸带1.概念：海陆交界处，波浪、潮汐、河流等自然因素作用的地带；2.类型：泥质海岸、砂质海岸、岩质海岸等；3.分布：世界各地均有海岸带，但不同国家和地区的特点不同；4.形成和演化：自然因素和人类活动的影响；5.海岸带管理和保护：建立海岸带保护区、加强监管和管理等。
四、教学方法1.理论讲授；2.图片和视频展示；3.小组讨论；4.实地考察和调查。
五、教学评价1.考试；2.期末论文；3.课堂参与度和作业完成情况。
六、教学计划教学时间教学内容第一周课程介绍第二周海平面变化的原因及影响第三周海平面变化的测量方法第四周海岸带的概念和分类第五周海岸带的分布及形成演化第六周海岸带的管理和保护第七周小组讨论第八周实地考察第九周期末考试七、教学素材1.海洋环境相关的教科书、期刊和研究报告；2.海平面和海岸带相关的图片和视频；3.海洋环境数据和实地考察的记录。
八、参考文献1.Wright, K. M. (2007). Coastal engineering: design and practice. Routledge.2.Pilkey, O. H., & Cooper, J. A. (2012). The world’s beaches: a global guide to the science of the shoreline. Univ of California Press.3.Church, J. A. (2001). Sea level rise: past and future. Annual Review of Marine Science, 3(1), 17-43.。
不断上升的海平面课时教学案
3.教师小结：拉维塔的诉说，给人们带来了警示，海平面的上升会给人类带来了巨大的灾害。
老师出示资料卡：
据中国国家海洋局资料统计显示：近30年来，中国沿海海平面总体是波动上升趋势，平均上升速率为每年2.5毫米。请同学们算一算30年来海平面上升了多少毫米？假如海平面上升60米后会怎样呢？看看海平面上升60米后的模拟地图（课件出示）
大家找一找，我们青岛还存在吗？其他的海滨城市都还在吗？你们想到了什么？
3. 教师总结海平面上升给人类来带来的危害。
低地被淹、海岸被冲蚀、影响沿海和岛国居民生活等
教师演示水受热膨胀实验
教师巡视指导
1．师小结：海平面上升，会给人类造成危害，世界各国采取措施应对海平面上升。
3．教师号召请学生从自我做起，从自己身边的小事做起，来减缓海平面的上升。
课 题
2．不断上升的海平面
课 时
1
课
时
教
学
目
标
基
础
性
目
标
认知性
1．了解海平面上升的事实和原因。
2．知道海平面上升给人类带来的危害。
3．培养学生节能减排的意识，并能应用于实际生活中。
技能性
体验性
发
展
性
目
标
认知性
技能性
体验性
教
学
重
点
了解海平面上升的原因，能在日常生活中做到节能减排。
难
点
知道海平面上升给人类带来的危害。
二、我们的发现
1.算一算：
2.模拟联合国气候峰会：
三、我们的探究
四、我们的对策
学生认真看视频
学生谈感受。
学生认真看课件
不断上升的海平面
全球气候变暖的主要原因是人为因素
排放温室气体 CO2浓 度增加 破坏森林 CO2吸收 地面长波辐射 全球气 候变暖
废气的大量排放
乱砍滥伐
破坏森林
——两极冰川融化
2009年7月24日科学家 斜拍的彼得曼冰川
2011年7月24日科学家 斜拍的彼得曼冰川
近年來由于经济的快速发展，所制造的化学品及产生的空气污染，快速 改变大气结构。其中特別是化石燃料燃烧后所产生的CO2气体，大量排 放进入大气后，造成人为溫室效应使地表温度逐漸增加。
• 3.政策手段
• 从各国政府可能采取的政策手段来看，一是实行直接控 制，包括限制化石燃料的使用和温室气体的排放，限制 砍伐森林；二是应用经济手段，包括征收污染税费，实 施排污权交易（包括各国之间的联合履约），提供补助 资金和开发援助；三是鼓励公众参与，包括向公众提供 信息，进行教育、培训等。 从今后可供选择的技 术来看，主要有节能技术、生物能技术、二氧化碳固定 技术等。面对全球气候变化问题，发达国家己把开发节 能和新型能源技术列为能源战略的重点。到90年代，美 国能源部已把开发高效能源技术和减排温室气体列为中 心任务，致力于开发各种先进发电技术及其他面向21世 纪的远景能源技术。
不断上升的海平面
悄然上升的海平面
• 近三十年来，中国沿海海平面总体呈波动上升趋势，平均 上升速率为每年2.6毫米，高于全球海平面每年1.8毫米的 上升速度。其中，东海的上升速率为每年2.9毫米。
海平面上升给我们带来了灾难
• 加大了风暴潮等海洋灾害带来的损失 • 使滨海城市里的居民放弃家园 • 大堡礁因此消失
• 2.科学技术手段
• 从当前温室气体产生的原因和人类掌握的科学技术手段来看，控制气候变化 及其影响的主要途径是制定适当的能源发展战略，逐步稳定和削减排放量， 增加吸收量，并采取必要的适应气候变化的措施。 控制温室气体排放的 途径主要是改变能源结构，控制化石燃料使用量，增加核能和可再生能源使 用比例；提高发电和其他能源转换部门的效率；提高工业生产部门的能源使 用效率，降低单位产品能耗；提高建筑采暖等民用能源效率；提高交通部门 的能源效率；减少森林植被的破坏，控制水田和垃圾填埋场排放甲烷等，由 此来控制和减少二氧化碳等温室气体的排放量。 增加温室气体吸收的途 径主要有植树造林和采用固碳技术，其中固碳技术指把燃烧气体中的二氧化 碳分离、回收，然后深海弃置和地下弃置，或者通过化学、物理以及生物方 法固定。固碳技术的技术原理是清楚的，但能否成为实用技术还是未知数， 适应气候变化的措施主要是培养新的农作物品种，调整农业生产结构，规划 和建设防止海岸侵蚀的工程等。
4、不断上升的海平面
9.学生汇报，全班交流
10.教师小结：看来，海平面的上升会给全球都带来巨大的灾害，低地被淹、自然灾害频繁、影响沿海和岛国居民生活。
【设计意图：在这一环节中主要运用了数据图，城市渐渐淹没的图片和视频给学生以感性认识。数轴图中的数据的一步步提高，让学生认识到海平面正在悄然上升。每一个数据的出现都配合相应图片和视频，深深触动学生的心灵，从而引起学生对海平面上升的重视，激发学生的探究兴趣。】
活动重点：了解海平面上升的原因，能在日常生活中做到节能减排。
活动难点：知道海平面上升给人类带来的危害。
活动准备：多媒体课件
学生准备：海平面上升的危害的相关资料
教学过程：
一、情景导入，激发共鸣
1．谈话：同学们喜欢旅游吗?老师给大家介绍一个世界闻名的旅游胜地。
（播放视频：斐济的美丽风光）
2.师谈话：喜欢斐济吗？不过,依照现在的气候状况发展下去，当你能够去的时候，这些美景可能不存在了!斐话：在国外，保护环境还有许多新颖的举措也很值得我们借鉴。
（播放课件：国外环保新颖举措）
6.小结：希望大家都坚持节能减排，多植树护树，让我们在美丽的家园中幸福成长！
【设计意图：通过观看视频，讨论交流，以及环保视野的开阔，让学生了解到全世界为了控制海平面的上升，都已经行动起来。使学生深刻感受节能减排的重要性，并且能够在日常生活中坚持低碳环保的生活，使学生成为具有社会责任感和实践能力的合格公民。】
东韩小学海洋教育学科课堂教学设计
一次教学设计
4、不断上升的海平面
活动目标：
1．知道海平面不断上升的事实，认识到海平面上升是长期的、缓发性海洋灾难。
2．初步探究海平面上升速度加快的主要原因。
3．认识到控制海平面上升需要加强国际间协作，培养从自身做起保护海洋的意识。
五年级蓝色家园__不断上升的海平面教案
教师组织学生讨论
由新闻激发学生的学习兴趣。
了解过程、原因。
使学生了解各国的重视程度，知道应对海平面上升需要国际合作。
培养学生管制海洋的意识，增强学生的社会责任感。
1.学生认真了解
2.讨论交流资料
学生思考如何从自身做起，减缓海平面上升的速度
1.多媒体出示在哥本哈根联合国世界气候大会上，斐济女孩泪洒会场的新闻。
2.教师提出问题：海平面发生为什么会上升？海平面的上升对世界有什么影响？
3.教师模拟海平面上升60米的中国地图
1.多媒体出示图片介绍地球变暖的原因
2.教师总结：地球变暖是海平面上升的主要原因，全球变暖会引起海水受热膨胀和南北极冰山融化是海平面上升的主要原因。
培养学生保护海洋的责任。
方法
讲解、讨论
手段
多媒体
教学活动
教学任务
学生活动
教师活动
活动意图
-、新闻回放导课
二、探究海平面上升的原因
三、怎么样应对海平面上升问题
四、我该怎么做
1、观看新闻。
2、讨论老师提出的问题，并向小组内其他成员介绍自己所收集到的材料。
1.学生观看图片
2.小组合作分析资料，找出地球变暖对海平面的影响
课时教学案
学校：小学
课题
不断上升的海平面课时Leabharlann 1课时教学
目标
目标
1.知道海平面在悄然、不断上升的事实以及所产生的影响，各国开始积极应对海平面上升，控制海平面上升需要加强国际间的协作。
2.初步探究使海平面上升的主要原因。
3.培养关注海洋的意识，增强社会责任感。
教
学
重点
初步探究使海平面上升的主要原因。
难点
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
通过自主探究、实验等探索活动，了解海平面上升的原因。倡导学生的主动参与，在探究中获得真实的情感体验。
通过警示卡、资料册来宣传课堂上的研究成果，使学生知道节能减排的重要性，能在日常生活中做到节能减排，使学生成为具有社会责任感和实践能力的合格公民。
课题
2．不断上升的海平面
课时
1
课
时
教
学
目
标
基
础
性Hale Waihona Puke 目标认知性
1．了解海平面上升的事实和原因。
2．知道海平面上升给人类带来的危害。
3．培养学生节能减排的意识，并能应用于实际生活中。
技能性
体验性
发
展
性
目
标
认知性
技能性
体验性
教
学
重
点
了解海平面上升的原因，能在日常生活中做到节能减排。
难
点
知道海平面上升给人类带来的危害。
小组中讨论：除了全球变暖这个原因，还有什么原因？
学生小组讨论：应该怎样做呢，才能减缓海平面上升？
分组整理好资料，把相关宣传节能减排的做法，写在卡片上，做成警示卡，警示卡可以分给自己的家人、朋友、邻居等。
1．师谈话导入：同学们，我们先来听一听一位小女孩的演讲，好吗？
（播放视频或图片并补充讲解）
来自斐济的女孩拉维塔哽咽地诉说：我们什么也没有做，可是气候变化对我们的影响却最大。我们需要一份对穷人和穷国都公平的协议。
方
法
谈话法、启发法、演示法、练习法
手
段
多媒体课件
板书
2．不断上升的海平面
会给人类造成危害
达
标
检
测
必
做
题
编写手抄报“不断上升的海平面”。
选
做
题
把相关宣传节能减排的做法，写在卡片上，做成书签，小书签可以分给自己的家人、朋友、邻居等。
反
思
教学活动
教学任务
学生活动
教师活动
设计意图
一、情景导入，激发共鸣
二、我们的发现
2.看了这段视频，你们有什么想说的？
3.教师小结：拉维塔的诉说，给人们带来了警示，海平面的上升会给人类带来了巨大的灾害。
老师出示资料卡：
据中国国家海洋局资料统计显示：近30年来，中国沿海海平面总体是波动上升趋势，平均上升速率为每年2.5毫米。请同学们算一算30年来海平面上升了多少毫米？假如海平面上升60米后会怎样呢？看看海平面上升60米后的模拟地图（课件出示）
大家找一找，我们青岛还存在吗？其他的海滨城市都还在吗？你们想到了什么？
3.教师总结海平面上升给人类来带来的危害。
低地被淹、海岸被冲蚀、影响沿海和岛国居民生活等
教师演示水受热膨胀实验
教师巡视指导
1．师小结：海平面上升，会给人类造成危害，世界各国采取措施应对海平面上升。
3．教师号召请学生从自我做起，从自己身边的小事做起，来减缓海平面的上升。
1.算一算：
2.模拟联合国气候峰会：
三、我们的探究
四、我们的对策
学生认真看视频
学生谈感受。
学生认真看课件
算一算
交流自己的感受
理解海平面在悄然上升的事实
学生以小组为单位，代表不同的国家，将课前搜集的材料进行讨论整理，进行大会发言。
学生阅读教材内容
学生明确气候变暖一方面是地球处在温暖期，另一方面人类向大气排放二氧化碳，导致地球温度升高，环境污染加剧了气候变暖。辩证认识地球变暖问题。