冬瓜和南瓜教学反思
小学三年级下册音乐《冬瓜和南瓜》教案：带你领略五彩缤纷的秋季世界
《冬瓜和南瓜》教案：带你领略五彩缤纷的秋季世界一、教学目标1.能够理解歌曲《冬瓜和南瓜》的歌词和曲调，感受秋季世界的五彩缤纷。
2.能够模仿歌曲并跟着节奏拍手，进而学会唱歌。
3.通过歌曲的学习，了解秋天的自然风光和丰富多彩的收获。
二、教学重难点1.在听歌和唱歌的过程中，能够理解歌曲的歌词和曲调，达到感受秋季世界的五彩缤纷的目标。
2.能够跟着节奏拍手学会唱歌。
三、教学过程1.教师播放歌曲，让学生听歌，并寻找歌曲中的共同点，引导学生理解歌词。
2.教师介绍歌曲的歌词，并鼓励学生跟着节奏拍手，并模仿歌曲的歌词，进行诵读练习。
3.学生模仿歌曲跟着唱，教师在旁边进行指导和扶持。
4.学生进行集体排练，听老师点评，不断地进行修改和调整，直至达到比较理想的状态。
5.学生进行小组合唱，检验学生的唱歌技能。
6.教师借助图片、视频、实物等多种形式展示秋季的自然风光和收获。
7.激发学生的学习兴趣，让他们在学习歌曲的过程中，了解秋季的自然风光，培养他们的情感和审美。
四、教学方法1.鼓励学生多听歌，通过歌曲了解秋季的自然风光，感知秋季世界的五彩缤纷。
2.引导学生模仿歌曲的节奏与韵律，进行练习和唱歌。
3.组织学生进行集体排练和小组合唱，检验学生的唱歌技能和音乐素养。
4.辅导学生了解秋季的自然风光和丰富多彩的收获。
五、教学效果评估1.学生能够熟练地唱出歌曲，感受秋季的自然风光和五彩缤纷的收获。
2.学生能够理解歌曲的歌词和曲调，并能够进行模仿和诵读。
3.学生能够跟着节奏拍手，并在集体排练和小组合唱中得到更好的音乐体验。
4.针对学生的表现，教师进行针对性的指导并及时跟进。
六、教学总结《冬瓜和南瓜》这首歌曲生动形象地描绘了秋季的自然风光和多彩的收获，通过唱歌的形式让学生深入了解秋季，感受季节的变化和自然的魅力，同时也培养了学生的情感和审美。
在教学过程中，我们针对学生的不同情况进行有针对性的指导，不断帮助学生提升歌曲的唱法和音乐素养，使他们在音乐学习中受益匪浅。
中班科学教案冬瓜和南瓜
中班科学教案冬瓜和南瓜【中班科学教案】冬瓜和南瓜一、教学目标：1. 能够辨别冬瓜和南瓜的外形和颜色。
2. 能够通过触摸区分冬瓜和南瓜的质地和硬度。
3. 能够描述冬瓜和南瓜的特点和用途。
4. 提高幼儿对农作物的认识，培养观察和感知能力。
5. 培养幼儿的合作意识和动手能力。
二、教学准备：1. 冬瓜和南瓜的实物、图片或卡片。
2. 磅秤。
3. 盆子或容器。
4. 刀具（仅限教师操作）。
5. 幼儿手工工具（如剪刀、胶水等）。
6. 颜色笔或彩色纸。
三、教学步骤：步骤一：引入主题（时间：5分钟）1. 师生互动：教师向幼儿们提问，“你们知道什么是冬瓜和南瓜吗？它们长得什么样子？”2. 制作教学卡片：教师给幼儿展示冬瓜和南瓜的图片或卡片，介绍它们的外形特点。
步骤二：观察和比较（时间：10分钟）1. 看：教师齐唱歌谣：“冬瓜是瓠子瓜，南瓜是大黄瓜。
冬瓜皮绿又滑，南瓜颜色橙黄亮。
”引导幼儿仔细观察冬瓜和南瓜的外形和颜色。
2. 摸：幼儿们轮流触摸冬瓜和南瓜，感受它们的质地和硬度。
步骤三：感知和表达（时间：15分钟）1. 神奇称重：教师使用磅秤，将冬瓜和南瓜放在上面称重。
教师向幼儿们提问，“你们觉得冬瓜和南瓜哪一个重？”鼓励幼儿们猜测和表达自己的想法。
2. 幼儿合作：幼儿们排队按顺序轻轻抱起冬瓜和南瓜，然后放入盆子或容器中，观察和比较冬瓜和南瓜的重量。
3. 图画描述：教师给每个幼儿一张白纸和彩色笔，引导他们根据自己的观察，用画图的方式描述和区分冬瓜和南瓜的特点。
步骤四：探索用途（时间：15分钟）1. 揭示谜底：教师向幼儿们展示一些冬瓜和南瓜的制品，如冬瓜糖、南瓜饼等，让幼儿们猜测这些制品是由冬瓜和南瓜制成的。
2. 制作小制品：将刀具交给教师，由教师示范帮助幼儿们制作冬瓜和南瓜的手工制品，如冬瓜和南瓜的拼贴画或手工玩具。
3. 仔细品尝：教师为幼儿们准备一些被切开的南瓜和冬瓜，让幼儿们品尝并探索各自的口味、水分以及纤维质地。
四、教学延伸：1. 口味区分：教师可以引导幼儿们品尝南瓜和冬瓜的味道，并与他们讨论两者的不同之处。
小学三年级下册音乐《冬瓜和南瓜》教案：从广播体操到集体舞
小学三年级下册音乐《冬瓜和南瓜》教案：从广播体操到集体舞一、教学目标1.了解广播体操的基本动作，通过学习音乐《冬瓜和南瓜》掌握广播体操。
2.通过学习音乐《冬瓜和南瓜》，掌握基本的节奏和舞蹈动作，进一步提高集体协作能力。
3.了解音乐的基本知识和表现形式，培养学生的音乐鉴赏能力。
二、教学重点难点1.学生能够掌握广播体操的基本动作。
2.在学习《冬瓜和南瓜》音乐的过程中，能够准确把握节奏和舞蹈动作。
3.学会欣赏音乐的表现形式，提高音乐鉴赏能力。
三、教学内容1.启发：让学生回忆一下课间操时自己跳过的基本动作。
邀请一位专业舞蹈老师到校，展示广播体操和基本的集体舞动作。
2.学习：让学生跟随老师一起练习广播体操。
并在此基础上，学习音乐《冬瓜和南瓜》。
通过反复练习，掌握音乐中的节奏和舞蹈动作。
3.创造：将学生分成几组，让他们按照音乐的节奏自己创作集体舞蹈，并互相分享和学习。
最后表演自己创作的舞蹈。
4.欣赏：让学生欣赏一些优秀的音乐作品，并分析音乐的表现形式和创作方法，提高音乐鉴赏能力。
四、教学方法1.示范法：教师通过演示和示范，让学生能够更好地理解和掌握动作和节奏。
2.合作学习法：让学生分组合作，增加学生的参与度和集体合作精神。
3.欣赏教学法：通过播放音乐视频，让学生能够更好地欣赏音乐，提高音乐鉴赏能力。
四、评价方法1.观察评价：教师在课堂上观察和记录学生的表现，对学生的学习情况进行评价。
2.互评法：让学生互相评价，鼓励学生对自己和同伴进行评价和反思，进一步提高学生的合作学习精神。
五、教学评价通过本次音乐《冬瓜和南瓜》教学，学生能够进一步掌握广播体操和集体舞蹈的基本动作和节奏，增强身体协调和集体合作能力，增强音乐鉴赏和欣赏能力，培养了学生的整体素质。
(整理)人教版小学音乐三年级下册《冬瓜和南瓜》观课报告
冬瓜和南瓜观课报告本课的主要内容是学习歌曲《冬瓜和南瓜》，《冬瓜和南瓜》是一首表现农村儿童美好的内心世界和热情、纯朴、开朗、乐于助人的性格特点，教育学生要像“甲甲”和“丫丫”那样团结互助、亲密合作。
歌词生动有趣，没有一句生硬的标语式的词句，但其中的教育作用却是不言而喻的。
歌曲为F调，可分两个乐段，第一乐段由四个乐句构成，具有叙事性，第二乐段由三个乐句构成出现了一些新的节奏型，具有对劳动的描绘性和总结性。
旋律是五声性的具有湖南民歌的风味，与歌词的内容非常吻合，不论是城市还是农村的学生都比较容易接受。
教学过程是教与学的统一的过程，学生是学习的主体，要使学生学的主动，必须靠老师的启发和指导，教为学服务。
运用知识形象化、趣味化、生活化的教学方法，使学生无形中掌握了知识，把枯燥的学习变成乐学。
创设情景法，通过创设美丽的瓜园，使学生在活动中感受到了音乐的快乐，运用音乐感知实践教学法和音乐情感实践教学法音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础。
因此在本环节，运用学生最熟悉的歌曲《快乐宝贝》进行律动，很自然的把学生引入音乐的课堂，达到未成曲调先有情的良好效果，律动是师生间情感交流的音符。
兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系享受音乐，用音乐美化人生的前提，因此用谈话导入：同学们你们知道现在是什么季节吗？春天你知道农民伯伯在干什么？提出一些接近学生生活经验的问题，通过交谈，学生很快进入现实的情景里。
大人们忙着播种，有两个爱劳动的小朋友却悄悄的在自己家的篱笆下忙着播种呢，他们是谁？他们种的又是啥呢？让我们安静的欣赏一首歌，答案就在歌里面。
通过交谈，激发学生对歌曲的兴趣及听赏音乐的兴趣，根据新课标倡导让学生完整而充分的聆听音乐作品，积累感性经验，为表现音乐和创造能力的发展奠定基础这一理念，在本环节主要设计了如下几个方面的听：一、初听，让学生随着媒体画面完整的聆听歌曲，感受欢快优美的歌曲情绪，视听结合，动静结合，声像一体，行神兼备，让学生有身临其境之感，充分调动学生的感官，启发学生的联想和想象，激发他们的兴趣和求知欲。
人教版小学音乐三年级下册《冬瓜和南瓜》评
《冬瓜和南瓜》评课稿
今天听了刘老师的《冬瓜和南瓜》一课，收益菲浅。
本堂课的教学目标是让学生在课堂上感受到艺术创造与表现的快乐。
那么如何让学生在课堂上感受到艺术创造与表现的快乐呢？老师根据三年级学
生好动、爱模仿、喜欢表演等心理特点，设计了多种形式的活动让学生参与到课堂教学中来，引导学生主动参与艺术实践，使知识技能在“玩”中被掌握，既生动又形象。
老师在设计导入一环节，巧妙运用图片，引出冬瓜和南瓜。
后进行分类让学生知道冬瓜和南瓜属于蔬菜，直观、新颖。
既激发了学生的兴趣，培养了学生的观察能力、分辨能力又导出了课题。
非常的顺畅。
但在回顾我们上次的研究成果后我在导入环节上有了个想法，不知道对不对，请老师们帮我分析下，调动学生的情感体验落实教学目标，聆听和体验是分不开的，那我们为什么不在导入中就先让学生边聆听体验情感边导入呢？老师前面设计的图片不变，放在黑板上，但是导语变成：今天老师带给大家一首非常好听的歌曲，请你们仔细聆听，在黑板上找出你听到的水果或者蔬菜。
等学生听完找出后，导出：那么这首歌的名字就叫做《冬瓜和南瓜》。
这样多听一遍音乐是不是就能为落实学唱歌曲这一教学目标做了准备，而且加入了音乐要素培养了学生的听觉体验。
（注：本资料素材和资料部分来自网络，供参考。
请预览后才下载，期待你的好评与关注！）。
中班数学教案冬瓜和南瓜
中班数学教案冬瓜和南瓜教案标题：中班数学教案——冬瓜和南瓜一、教学目标：1. 认知目标：学生能够辨别和比较冬瓜和南瓜的形状、大小、颜色等特征。
2. 观察目标：学生能够观察和描述冬瓜和南瓜的特点。
3. 直觉目标：学生能够通过观察和实践，培养判断和比较的能力。
二、教学准备：1. 教具准备：冬瓜和南瓜的实物、图片、卡片、磁力笔等。
2. 环境准备：整洁清净的教室，保证学生可以专心观察。
三、教学过程：1. 导入环节：教师可以提问学生：你们都吃过冬瓜和南瓜吗？你们知道它们之间有什么不同吗？2. 观察和描述：教师将冬瓜和南瓜的实物分别拿出来，让学生仔细观察，并提问学生：- 你们看到冬瓜和南瓜的外形有什么不同？形状是什么样的？- 你们看到冬瓜和南瓜的颜色有什么不同？- 你们觉得冬瓜和南瓜哪个更大？为什么？学生回答问题的过程中，教师可以给予适当引导，并鼓励学生用自己的语言进行描述和比较。
3. 图片展示：教师准备好冬瓜和南瓜的图片，让学生在教室里围成小组，为每个小组发放一张图片，让学生观察图片，并回答一些问题：- 你们看到的冬瓜和南瓜颜色是否与实物一样？为什么？- 你们认为这张图片中哪个更大？为什么？4. 小组活动：将学生分成若干小组，每个小组由3-4名学生组成，让每个小组中的学生选出一名代表，用磁力笔在白板上画出冬瓜和南瓜的形状，并给出形状的名称。
其他组员观察并给出比较。
5. 整理和总结：教师引导学生总结比较，例如：- 冬瓜和南瓜的外形有什么不同？- 冬瓜和南瓜的颜色有什么不同？- 冷冻和北瓜哪个更大？教师将学生的总结记录在黑板上，并鼓励学生互相学习和补充。
6. 实物展示：教师再次出示冬瓜和南瓜的实物，让学生再次观察并回答问题：- 你们觉得冬瓜和南瓜有没有其他区别？学生回答完问题后，教师可以给予适当的提示和指导，帮助学生更好地理解和区分。
7. 游戏环节：为了巩固学生的学习成果，教师可以带领学生玩一个游戏，游戏规则如下：将冬瓜和南瓜的图片剪下来并贴在教室的不同角落，将学生分为冬瓜队和南瓜队，队员们站在教室的中心，教师喊出"冬瓜"或"南瓜"后，相应的队员要快速找到对应的图片并举在手上。
《冬瓜和南瓜》音乐教案
三年级下册音乐教案《冬瓜和南瓜》冬瓜和南瓜题目：《冬瓜和南瓜》设计者：朱海丽学校：定安县第三小学教学目标1．理解歌曲的思想内涵，能够有感情地演唱。
2．能自行设计动作，表演歌曲，培养学生的创造能力。
3．通过学唱歌曲，培养学生亲密合作、团结互助的精神。
让学生懂得努力才会有收获的道理。
教学重难 1．为各区设计动作，表演歌曲。
点2．能够准确、完整地演唱歌曲。
教具钢琴、录音机、范唱带、冬瓜和南瓜图片、课件。
教学步骤教师活动学生活动设计意图一、创设情境播放歌曲听《冬瓜和从一开始就聆听歌曲，《冬瓜和南瓜》，南瓜》歌曲进教室，为学唱歌曲打下基础。
做律动。
跟老师做律动。
二、激情导入1．同学们，你们学生回答并说出名都喜欢吃蔬菜字：冬瓜和南瓜。
吗？教师边讲故事边出示课今天老师到来了件，集中了学生的注意力。
播放两种蔬菜，你们说一说它们的名字。
（出示图片：冬学生可以互相讨论瓜、南瓜）一下，并回答。
2．你能说出这两种蔬菜都有哪些营养吗？3．教师简单介绍两种蔬菜，并说出学生认真听故事，并多吃蔬菜的好处。
再一次感受歌曲旋4．师：说起冬瓜律。
和南瓜，老师还想起了一个小故事，大家想听吗？（教师讲甲甲和丫丫团结友爱一起种瓜的故事，按照故事情节的发展，边生：团结友爱，互相讲边出示课件） 帮助。
播放《冬瓜和南瓜》做背景音乐。
将要学唱的歌曲做背景音乐， 激发了学生的学习兴趣， 让学生再次感受歌曲的旋律和情绪， 为歌曲教学打下了坚实的基础。
5．同学们，你能说说这个故事表现了甲甲和丫丫怎样的一种精神吗？6．对了，他们的这种精神很值得我们去学习。
就让我们用歌声来赞美他们吧！三、学唱歌曲1．听歌曲范唱，学生看歌片儿听歌感受歌曲情绪。
曲。
（课件：出示歌谱）教学步骤教师活动学生活动设计意图2．熟悉歌词，理跟老师读歌词。
解歌词。
学生跟老师分句模如：“瓜蔓”和“小唱，并唱准歌曲中的英英”。
难点部分。
3 ．教师弹跟老师学唱难点部琴并进行指导。
唱分。
准歌曲中的切分节奏“ XX.”和“XXX”，还应注学生分小组讨论。
小学三年级下册音乐《冬瓜和南瓜》教案——运用舞蹈锻炼孩子体能的教案
本教案以小学三年级下述音乐《冬瓜和南瓜》为主要教学素材，旨在通过音乐舞蹈的形式，开展体育锻炼，全面提升学生体魄与协调能力。
具体教学内容如下：一、教学目标1.能够准确理解歌词中描述的冬瓜和南瓜形象；2.能够熟练掌握舞蹈乐曲的节奏和动作；3.能够通过音乐舞蹈形式，提升学生体育素质和协调能力。
二、教学准备1.教学音乐：小学三年级下册音乐《冬瓜和南瓜》2.教学器材：音响设备、操场或室内空间、运动服装等三、教学过程1.暖身准备（1）在操场或室内空间，进行5-10分钟的跑步和伸展操，使身体得到充分的热身。
2.引入新课（1）播放音乐《冬瓜和南瓜》，让学生感受轻快愉悦的节奏。
（2）通过讲解歌词“冬瓜和南瓜三巨头，来比比谁比较高”，让学生了解歌曲的主题及主要内容。
3.正式教学（1）通过视频或现场演示，向学生展示舞蹈动作的具体执行方法。
（2）教师带领学生一起跟着音乐起舞，重复动作，直至学生掌握。
4.进一步锻炼（1）在原有的基础上，加入新动作，使舞蹈更具挑战性和趣味性。
（2）让学生分成小组，通过模仿交替上台展示，让他们感受集体团结的力量和表现。
5.活动总结（1）教师和学生一起分享本次活动所收获的收获和体会。
（2）鼓励学生在日常生活中也要积极运动，保持身体健康。
四、教学评估通过观察学生的表现和掌握情况，以及对活动后的带有体育锻炼的身体感受进行分析和总结。
五、参考资料小学三年级下册音乐教材：《冬瓜和南瓜》六、总结本节课以小学三年级下册音乐《冬瓜和南瓜》为教学素材，通过体育锻炼和音乐舞蹈结合的形式，促进学生身体健康和全面发展。
同时，这种形式的教学还可以激发学生的学习热情和积极性，增强团队意识，提升学生协调能力和团队协作能力。
相信通过这样的课程安排，学生们在快乐的氛围中，会更愿意参与体育运动，并一步步培养出良好的学习和生活习惯，让他们健康成长。
人教版小学音乐三年级下册《冬瓜和南瓜》教案 共5页
《冬瓜和南瓜》教案一、教学内容：学唱歌曲《冬瓜和南瓜》二、教学目标：１、能准确地、有表情地学唱歌曲《冬瓜和南瓜》，在聆听、学唱等过程中感受歌曲的情绪；2、理解歌曲的思想内涵，在团结互助、热爱劳动等方面透德育教学；三、教学重、难点：1、准确、完整、有表情地演唱歌曲；2、切分节奏、四分休止符、八分休止符的演唱；四、教具准备：多媒体课件、钢琴、蔬菜实物等。
五、教学过程：（一）导入师：同学们，想做游戏吗？师：今天老师和大家做的游戏名字叫《猜猜我是谁》。
师：在这“百宝箱”里装的是“蔬菜宝贝”，现在请你上来摸一摸，猜一猜，是什么“蔬菜宝贝”？生：黄瓜。
师：现在老师加点难度，你不仅要猜出来，还要能用老师问的节奏把它答出来。
如师问：你摸得|是什么|是什|么呀·||【屏幕出示】你摸到的是黄瓜怎样答？谁愿意来试一试？生答：我摸得|是黄瓜|是黄|瓜呀·||下面在找一个同学上来摸一下这一个是什么呢？生：【师生操练，当学生答错时，老师可以问其他的同学：他摸得| 是什么|是什|么呀·||，其他同学答：他摸得| 是黄瓜|是黄|瓜呀·||】师：听，老师节奏变化了。
你摸得 |是什|么—||【屏幕出示】假如你摸到的是黄瓜怎样答呢？生：我摸得 | 是黄|瓜— ||【师生操练】师：现在这个呢？生：我摸得 | 是黄|瓜— ||师：同学们真聪明，现在老师的难度系数又提高了，还能回答吗？老师不仅要你按节奏说出来，还要能唱出来。
听：师：1 2 3| 1 6 | 6 0 ||，你摸得| 是什| 么 0 ||假如你摸的是黄瓜怎样回答呢？生：1 2 3| 1 6 | 6 0 ||我摸得| 是黄| 瓜 0 ||【师生操练，四分休止符号用手拍出来。
】你们真聪明！刚才大家猜的都是蔬菜，你们喜欢吃蔬菜吗？好，告诉大家一个秘密老师喜欢吃的蔬菜是（出示冬瓜和南瓜课件）。
教师简单介绍两种蔬菜。
冬瓜：多吃冬瓜利尿、消肿、解暑、减肥。
冬瓜和南瓜-教案
八分休止：0 X
相互帮助团结友爱共同合作
调整意见：
[教学反思]：
本课的教学重点是用愉快的声音有表情地演唱歌曲。教学难点是切分节奏、休止符的掌握。在教学过程中，我首先用多媒体出示图片的方式，让学生认识“瓜类”水果和蔬菜的名称，并对其分类，导入歌曲的学习。其次，在新授环节中，通过聆听录音范唱，让学生来感受音乐的速度和情绪，从而调动学生的学习兴趣。进而在学习的过程中，我将听唱法、讨论法渗透在教学过程中，激发了学生的表现欲，取得了较好的效果。
本节课的教学任务是完成了，但离自己的预期还有一定的差距，在上课过程中也有一些不足之处。由于过高地估计了学生的音乐能力，在节奏练习中，本以为难度适中的节奏，学生掌握起来却不是很容易，在反复的教授中，还有少部分学生对切分节奏XX．还是不能准确地掌握，导致在后面的内容进行中，时间分配上有点紧张，“展”的环节没能充分发挥出学生的成果。
从总体上来讲，本节课完成了教书育人、活动育人的目的，但并没有达到自己预期的成效。因此，在今后的教学中，需要更加充足、更加严谨地做好课前的一切准备工作，这样才能真正提高自己的教学水平。
D、个人展示。（任意展示）
集体备课
自主调整
集体备课
自主调整
【设计意图：运用多种形式的展示，给学生一定的展示空间，用鼓励＋表扬＋点拨＋评议的方式，激发了学生学习的兴趣，增强了学生的表现欲及自信心！
调整意见：
[巩固提升、检测反馈]
4、练（7分钟）
A、小甲甲和小丫丫可真能干，种出这么大的瓜，你们能说说冬瓜和南瓜成熟的过程吗？
（松土——下种——浇水——发芽——施肥——抽藤——开花——结果）
B、你们知道植物的生长离不开哪几样？
（阳光、泥土、水分、养料）
冬瓜和南瓜反思
《冬瓜和南瓜》的教学反思执教老师：白燕三年级音乐课《冬瓜和南瓜》，是一首反映农村劳动题材的儿童歌曲。
教学目标是使学生通过有表情地演唱《冬瓜和南瓜》，理解歌曲的思想内涵，在团结互助、热爱劳动等方面渗透道德教育。
本课重点是有表情地演唱歌曲。
教学难点是切分节奏、休止符的正确演唱。
通过与同组老师说课、试讲《冬瓜和南瓜》，我进行了教学反思，吸取了许多宝贵的意见和建议：1、教学情境的创设要贯穿到底，让故事主线更加清晰，学生能够在美好的情境中快乐的参与学习，激发兴趣。
通过思考，我设计了到农家采摘园的教学情境，贯穿教学的始终。
2、解决节奏难点要反馈充分，并认真落实在歌谱当中，让学生真正能够唱好。
3、演唱歌谱不要太枯燥，可采用多种形式来进行教学和反馈。
我采用了师生接唱、齐唱等形式来帮助学生进行旋律演唱的巩固，并且使学生进一步熟悉歌谱旋律。
4、在演唱歌词时，采用了学生合作学习的形式，锻炼学生间的协作能力。
经过与老师们的研讨，我对教学设计进行了重新思考和修改，吸取了老师们的宝贵意见和建议，进一步完善了教学过程。
1、教学主线比较清晰，情境创设好。
整节课是以主人公丫丫和甲甲带孩子们去幸福村采摘观光园的形式来贯穿的，采摘是孩子们喜闻乐见的踏青活动，一下子就提起了学习兴趣。
设计了拍一拍唱一唱（节奏旋律难点）、歌曲学唱、放声歌唱快乐采摘（演唱反馈）三个教学环节。
学生们不仅学习到了知识，而且还得到了心理上的满足，极大的激发了学生的学习兴趣。
尤其是在“放声歌唱快乐采摘”这个环节，我利用办公桌设计了一个采摘园（丰收园），里面有各种各样的“瓜果蔬菜”，要求孩子们能够大声而有表情的演唱这首歌，就能够到丰收园里来采摘，这一环节受到了孩子们的欢迎，他们的演唱非常踊跃，就连平时不太爱唱歌的孩子都积极举手上台来演唱，的确是激发了学生的学习兴趣和积极性。
2、教学难点解决、落实更加清晰，方法更加得当。
歌谱中出现了不容易唱准的节奏型 X X. ； X X X ；X 0 ；并让学生将与之对应的旋律片段进行了演唱练习，在进行练习后，让学生迅速在歌谱中搜索它们所在的位置，目的是让学生增强识谱的意识，并将此难点在歌谱中重点的落实演唱，并采用了各种不同的形式来演唱，使学生更加熟练的把握教学难点。
第二课《冬瓜和南瓜》
第三单元《家家孩子的歌》第二课《冬瓜和南瓜》教学设计（唱歌课）一、教材分析《冬瓜和南瓜》是一首表现农村儿童生活情趣的歌曲，以甲甲种冬瓜和丫丫种南瓜为主线引出了一段相互帮助、团结友爱的趣事，歌词生动有趣，没有一句生硬的标语的词句，但其中的教育作用确实不言而喻的。
二、教学目标1. 学唱歌曲《冬瓜和南瓜》，能富有表情地演唱这首表现劳动快乐的歌曲。
2. 学生分角色演唱《冬瓜和南瓜》。
三、教学重、难点1. 歌曲中的切分节奏、后半拍起唱是学生学唱中的难点。
2. 学生学会歌曲以后，重点指导学生通过歌声，表现歌曲的民族风格。
四、教学过程（一）导入部分1. 播放歌曲《冬瓜和南瓜》录音，用提问的方式导入。
（1）师：歌曲中有几个人物？分别是谁？（2）师：他们在干什么？（二）歌曲学习《冬瓜和南瓜》1. 教师自弹伴奏范唱歌曲，提示学生感受歌曲情绪。
2. 教师伴奏，学生跟着琴声，小声地学唱歌曲曲谱。
3. 教师根据学生学唱的情况，指出可能存在的问题：4. 解决难点的办法。
（1）教师可分句教唱，帮助学生克服难点。
（2）教师应要求学生边划拍边唱曲谱。
5. 教师钢琴伴奏，学生学唱歌词。
（1）教师钢琴伴奏，学生小声随琴唱歌词。
（2）教师钢琴伴奏，学生演唱歌曲（三）分析、表现歌曲1. 歌曲分为两个乐段。
教师请学生分析歌谱。
教师总结：第一乐段主要在中低音区进行，而第二乐段主要在中高音区进行。
2. 根据以上特点，师生合作，共同为歌曲设计演唱时的力度、速度及情绪。
（1）歌曲第一乐段：运用中速、中等稍弱的力度演唱，声音可以稍带一点跳跃感。
（2）歌曲第二乐段：运用稍快的速度、稍强的力度演唱，音色可以明亮一些。
（3）第二乐段共三个乐句，乐句结束处都是四分休止符，声音一定要收住不要拖拍。
（4）特别是歌曲结束句“把呀么把架搭呀”和“笑呀么笑哈哈呀”的“呀”字，不仅要注意只唱一拍（四分音符），而且力度应该稍弱，歌声到此戛然而止，给人留有余味。
3. 为歌曲设计演唱形式。
小学三年级下册音乐教案：《冬瓜和南瓜》
小学三年级下册音乐教案：《冬瓜和南瓜》教学目标
1.学生能够正确唱出歌曲《冬瓜和南瓜》的歌词。
2.学生能够模仿老师的指挥动作，正确掌握歌曲的节奏和速度。
3.学生能够通过歌曲中的音乐元素（如节奏、旋律、音高等），感受到歌曲中蕴含的情感和意义。
4.学生能够用简单的语言描述自己对歌曲的理解和感受。
教学重点
1.歌曲的节奏和速度。
2.歌曲中蕴含的情感和意义。
教学内容及步骤
步骤一：导入
1.老师向学生介绍今天将要学习的歌曲《冬瓜和南瓜》。
2.老师播放歌曲，并引导学生仔细听歌，并表达自己的感受。
步骤二：学习歌曲
1.老师分段演唱歌曲，并要求学生跟随唱。
先分别练习歌曲的前两句和后两句，然后整合练习整首歌曲。
2.鼓励学生多唱几遍，并注意节奏和速度。
步骤三：强化练习
1.老师分组，让学生模仿自己的指挥动作，唱出歌曲的前两句和后两句。
强调唱歌时应该注意节奏和速度。
2.整合练习整首歌曲，并对比分组唱歌的效果。
步骤四：情感体验
1.老师让学生用自己的语言，描述自己对歌曲的理解和感受。
2.学生展示自己的表演，并借助音乐的元素，表达出自己的思考和感受。
教学评估
1.通过学生的实际表现和口头表述，评价学生是否能够正确唱出歌曲《冬瓜和南瓜》。
2.通过观察学生的表演和口头表述，评价学生是否能够正确理解歌曲所表达的情感和意义。
教学反思
1.整堂课的节奏安排是否合理？
2.教学目标是否清晰明确？
3.教学内容和步骤是否恰当？
4.教学评估是否真实准确？
5.如何进一步完善今天的教学？。
冬瓜与南瓜参考教案
冬瓜与南瓜参考教案一、教学目标：1. 让学生了解冬瓜和南瓜的特点，包括它们的形状、颜色、生长环境等。
2. 培养学生对植物的兴趣和好奇心，提高他们的观察力和思考能力。
3. 引导学生学会通过比较和分析，总结出冬瓜和南瓜的不同之处。
二、教学重点：1. 冬瓜和南瓜的特点。
2. 比较和分析冬瓜和南瓜的不同之处。
三、教学难点：1. 冬瓜和南瓜的生长环境。
2. 引导学生通过观察和思考，发现冬瓜和南瓜的不同之处。
四、教学准备：1. 准备一些冬瓜和南瓜的图片或实物。
2. 准备一些关于冬瓜和南瓜的生长环境的资料。
五、教学过程：1. 引入新课：展示一些冬瓜和南瓜的图片或实物，让学生观察并猜测它们的名称。
2. 讲解冬瓜和南瓜的特点：介绍冬瓜和南瓜的形状、颜色、生长环境等。
3. 比较和分析冬瓜和南瓜的不同之处：让学生观察和思考，总结出冬瓜和南瓜的不同之处。
4. 讲解冬瓜和南瓜的生长环境：介绍冬瓜和南瓜的生长环境，包括温度、湿度等。
5. 总结：回顾本节课的学习内容，让学生复述冬瓜和南瓜的特点和不同之处。
6. 作业：让学生回家后观察家里的冬瓜和南瓜，并记录它们的生长情况。
六、教学延伸：1. 组织学生进行小组讨论，探讨冬瓜和南瓜的种植方法以及生长过程中需要注意的问题。
2. 邀请农民或专家来校进行讲座，讲解冬瓜和南瓜的种植技术和经验。
3. 安排学生参观冬瓜和南瓜种植基地，实地了解它们的生长环境和管理方法。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和团队合作精神。
2. 作业完成情况评价：评价学生对作业的完成质量，关注他们对冬瓜和南瓜生长情况的观察和记录。
3. 学生自评和互评：鼓励学生自我总结学习收获，并进行同伴之间的相互评价。
八、教学反思：1. 反思教学内容：检查教学内容是否全面、难易程度是否适中，以及是否符合学生的认知水平。
2. 反思教学方法：思考教学过程中是否有效地激发了学生的兴趣和好奇心，以及是否充分发挥了学生的主动性。
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《冬瓜和南瓜》教学反思
本堂课的教学目标是让学生在课堂上感受到艺术创造与表现的快乐。
那么如何让学生在课堂上感受到艺术创造与表现的快乐呢！我根据三年级学生好动、爱模仿、喜欢表演等心理特点，本课设计了多种形式的活动让学生参与到课堂教学中来，引导学生主动参与艺术实践，使知识技能在“玩”中被掌握，既生动又形象。
《冬瓜和南瓜》这首歌并不是特别难唱，加上在前面的教学中学生已经多次聆听到这首歌曲，学生在学唱过程中很容易接受，同时，根据三年级学生爱模仿，喜欢表演这一特点，在唱歌教学这一环节中，我把重点放在了歌表演这一活动形式上，给学生充分的时间去探索、讨论、模仿，再让学生自主选择想要表现的角色，跟音乐进行表演。
这种歌表演的活动培养了学生的创造力和模仿力，也让学生在演唱歌曲和表演歌曲的同时真正感受到了艺术创造和表现带来的快乐。
学生根据自己的理解和想象，创造出了很多非常形象地表现冬瓜和南瓜生长的动作和用弹性的声音表现两位主人公的心情，整个课堂气氛非常活跃。
这样的教学方法把老师先说改为小学生先做，让学生充分发挥了创造性，不仅提高了学生的学习兴趣，更重要的是让学生通过活动，自己探索、总结出所学的知识，更有利于知识的记忆，同时让学生通过小组的交流与合作，真正感受到艺术创造与表现的快乐。