七年级上册语文教案25世说新语两则
新课标人教版初中语文七年级上册25《世说新语》两则精品教案
新课标人教版初中语文七年级上册25、《世说新语》两则精选教课设计《咏雪》教课设计教课目的1．认识古代聪慧机智少年的故事，学习先人的智慧。
2．阅读简易文言文，累积常有的文言词语。
3．能借助说明和工具书理解基本内容。
4．自主、合作、研究的学习方式。
教课要点1．阅读简易文言文，累积常有的文言词语。
2．能借助说明和工具书理解基本内容。
一、导入（播放刀朗的《 2002 年的第一场雪》作为背景音乐。
）多媒体展现雪花纷飞的图片，学生赏析。
而后过渡到问题设计：你感觉雪花像什么呢？用什么比喻好呢？从而问他们，既然这样，你们想知道先人用什么来比喻雪花的呢？从而导入所学课文 .二、新课学习1．一读课文：听录音，依据文意断句，再朗诵。
2．二读课文，理解加点的词语：内集（家庭聚会）子女（子侄辈，指年青一代）俄而（不久，一会儿）欣然（快乐）差（差不多）拟（对比）未若（比不上）3．三读课文，用现代汉语复述故事。
一个严寒的雪天，谢太傅把家人聚会在一同，跟子侄辈的人谈诗论文。
突然间，雪下得紧了，太傅快乐地说：“这纷繁扬扬的大雪像什么呢 ?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。
”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。
”太傅快乐得笑了起来。
道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的老婆。
4．四读课文，商讨问题：（四人小组合作）①“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语创造了一种如何的家庭氛围?————和睦快乐轻松②撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好?同时谈谈还能够用哪些事物来比喻雪。
————好的诗句要存心象。
意象是物象和意蕴的一致，“柳絮”一喻幸亏存心象，“撒盐”一喻只有物象而无心蕴。
③文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么意图?————这是一个有力的示意，表示他赏识道韫的才华。
5．五读课文能背诵：6．概括主题：咏雪讲的是晋朝有名文学世家谢氏家族里的一个故事。
在一次家庭聚会中，谢道蕴表现出了咏絮之才。
7．想想议一议：对文中“公大笑乐”一句有不一样解说，你如何见解：①对两个答案都表示满意；②“笑”前喻，“乐”后喻；③为“柳絮”一喻而“笑乐”三、拓展思想：谈谈还能够用哪些事物来比喻雪，举出并累积几句咏雪的名句。
《世说新语》两则教案教学设计人教版七年级上册
《世说新语》两则教案教学设计(人教版七年级上册)《世说新语》两则教案教学设计(人教版七年级上册)「篇一」一、教材分析：《世说新语》两则处于人民教育出版社中学语文教材第一册第五单元的第25课，包括《咏雪》和《陈太丘与友期》这两篇课文。
语文第一册联系学生生活和社会生活，让语文世界与生活世界等同合一；提出语文素养这一宏观的全新理念；注重培养学生的人文精神，文学素养作为语文素养的一个组成部分，对学生形成审美情操、健全人格、创新精神都起着极大的作用。
这两篇课文虽然是文言文，但语言文字较为浅显，而且有一定的故事性，学生理解起来应该说相对容易一些。
古文教学从培养人文素养、提高文化品味来谈也有举足轻重的作用，大到人生态度，小到言谈举止，都有影响。
本课作为古文阅读在第一册语文教学中起着重要作用。
二、学情分析：七年级学生对于浅显易懂的古文已有初步的感知和驾驭能力。
尤其是具有一定故事性、贴近生活、富有趣味的短小文言文，学生更能从自身生活实际出发，学有所获。
三、教学设想：教师宜从兴趣调动入手，进而加强学生对文言文字句的理解、基本知识的积累、人物形象的把握，在培养学生语文能力的同时，也对学生进行人生态度、意志品质的引导、教育。
四、教学目标：知识与能力：1、阅读浅易文言文，熟读成诵2、积累常见的文言词语。
3、能借助注释和工具书理解基本内容。
过程与方法：读准节奏、读出感情、读中质疑、读后思辨情感态度与价值观：了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。
五、教学重点：朗读课文，积累文言词语；理解文意，学习古人智慧、守信的美德。
六、教学难点：体会《世说新语》中“以事见人”的艺术方法，把握人物的性格特征。
七、教学方法：新课程的教学理念认为，学生是课堂的主人，呵护学生好奇心，调动学生学习的积极性，培养学生团队精神是课堂教学的主题，针对这些，我选择的教学方法有：1、情景导入法为学生创设了良好的环境，使学生能迅速进入角色。
七年级语文上册《〈世说新语〉二则》教学详案
七年级语文上册《〈世说新语〉二则》教学详案一、教学目标1. 了解文言文的特点和《世说新语》的文学价值，掌握文言文的学习方法。
2. 准确、流利地朗读课文，理解课文内容，积累文言词汇。
3. 分析人物形象，体会古人的智慧和品德，感受魏晋时期的社会风貌。
4. 学习通过对话和细节描写表现人物的写作方法，提高文言文阅读和写作能力。
二、教学重难点（一）教学重点1. 朗读课文，理解课文内容。
2. 分析人物形象，体会人物的智慧和品德。
3. 积累文言词汇，掌握文言文的学习方法。
（二）教学难点理解文言文的语言特点和文化内涵，体会古人的思想情感。
三、教学方法诵读法、问题引导法、小组讨论法、情景教学法。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示一些古代名人的画像或故事图片，引导学生谈谈对古代名人的认识。
（2）教师导入：在中国古代文学史上，有一部非常著名的笔记小说集《世说新语》，它记载了魏晋时期许多名人的言行轶事。
今天，我们一起来学习其中的两则故事，领略古人的智慧和风采。
2. 作者简介刘义庆，南朝宋文学家。
《世说新语》是他组织编写的一部志人小说集，主要记载了东汉后期到魏晋间一些名士的言行与轶事。
3. 朗读课文，整体感知（1）教师范读课文，学生听读，注意字音和节奏。
（2）学生自由朗读课文，要求读准字音，读出节奏。
（3）指名学生朗读课文，其他学生点评。
（4）整体感知：①请用简洁的语言概括《咏雪》和《陈太丘与友期行》的主要内容。
明确：《咏雪》讲述了谢太傅一家在寒雪日聚会，儿女们咏雪的故事。
《陈太丘与友期行》讲述了陈太丘与朋友约定一起出行，朋友迟到后还对子骂父，陈元方据理驳斥的故事。
②这两则故事分别体现了人物怎样的特点？明确：《咏雪》中谢太傅一家充满文化氛围，谢道韫聪明机智，有文学才华。
《陈太丘与友期行》中陈元方聪明勇敢，懂得礼义，陈太丘守信守时。
4. 研读课文，分析人物形象和语言特点（1）分析人物形象。
①《咏雪》中谢太傅、谢朗、谢道韫分别是怎样的人？明确：谢太傅：重视家庭教育，善于引导子女，和蔼可亲。
七年级《世说新语》两则教案
七年级《世说新语》两则教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《世说新语》两则；（2）掌握文言文的基本阅读技巧，提高文言文阅读能力；（3）了解《世说新语》的相关背景知识，理解其在中国文学史上的地位。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《世说新语》两则；（2）学会通过对比、分析等方式，提高对文言文的理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国古代文学的热爱，增强民族自豪感；二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《世说新语》两则；（2）理解《世说新语》两则的内容及意义；（3）掌握文言文阅读的基本技巧。
2. 教学难点：（1）文言文中的实词、虚词的理解；（2）句子结构的分析；（3）对文中人物形象和道德观念的理解。
三、教学过程1. 导入新课：介绍《世说新语》的作者刘义庆及其生平，引导学生了解《世说新语》的地位和意义。
2. 自主学习：让学生自主阅读《世说新语》两则，结合课下注释，理解文意，对不懂的地方进行标记。
3. 合作探讨：分组讨论，共同解决自主学习过程中遇到的问题，对文中的实词、虚词、句子结构等进行分析，理解人物形象和道德观念。
4. 讲解与演示：针对学生自主学习和合作探讨过程中遇到的问题，进行讲解和演示，帮助学生深入理解文意。
5. 课堂练习：布置练习题，让学生对《世说新语》两则进行巩固练习，检验学习效果。
四、作业布置1. 熟读并背诵《世说新语》两则；2. 完成练习题，巩固所学知识；3. 预习下一节课内容。
五、教学反思课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对学生掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 运用对比分析法，让学生通过对比《世说新语》两则的内容，深入理解其中的道德观念和人物形象。
3. 采用案例教学法，以具体案例为例，让学生了解文言文中的实词、虚词、句子结构等基本知识。
七年级语文上册世说新语两则集体备课教案人教新课标版
七年级语文上册《世说新语》两则集体备课优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵选文。
（2）理解文中的关键词语和句式。
（3）了解《世说新语》的背景知识及文学价值。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对文言文的理解能力。
（2）学会通过抓关键词、句式等方法，品味文章的语言特色。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古代文化的魅力，培养对文言文的兴趣。
（2）学会欣赏和评价古代文学作品。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵选文。
（2）理解文中的关键词语和句式。
（3）了解《世说新语》的背景知识及文学价值。
2. 教学难点：（1）文言文的断句和朗读。
（2）理解并运用文中的关键词语和句式。
三、教学方法1. 自主学习法：让学生自主朗读、翻译课文，提高学生的自主学习能力。
2. 合作探究法：分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作精神。
3. 讲授法：对课文进行讲解，帮助学生理解文章内容。
四、教学过程1. 导入新课：简介《世说新语》的背景知识，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主朗读、翻译课文，教师巡视指导。
3. 合作探究：分组讨论，共同解决问题。
4. 讲解分析：对课文进行详细讲解，帮助学生理解文章内容。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置作业。
五、课后作业1. 熟读并背诵选文。
2. 完成课后练习题。
3. 预习下一节课内容。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课堂内容的掌握程度。
3. 测验成绩：定期进行测验，评估学生的学习成绩，分析学生的学习进步。
七、教学拓展1. 推荐阅读：《世说新语》其他有趣的故事，让学生进一步了解这本书的内容。
2. 文化探究：让学生了解古代士人的生活方式和思想观念，对比现代社会的变化。
八、教学资源1. 课文文本：《世说新语》两则的原文。
七上25课《世说新语》两则教学设计及相关资料
七上25课《世说新语》两则教学设计及相关资料七上25课《世说新语》两则教学设计及相关资料一、教学目标（一）知识与技能1．了解有关《世说新语》的文学常识。
2．文言文词句的翻译。
3．阅读分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。
（二）过程与方法通过质疑问难、小组谈论、全班归纳的方法进行探究性学习。
（三）情感、态度与价值观从古人身上学习吸取做人的道理：人应谦虚；与人相处应落落大方，有礼有节，诚实守信。
二、教学重点1．朗读背诵文言课文。
2．整体感知课文，理解文章大意。
三、教学难点翻译文言文，积累一些文言词语。
四、教具学具准备1．制作投影解决字词。
2．学生准备抽取两则中一则表演课本剧。
五、课时安排二课时六、教学过程第一课时教学要点研读《咏雪》。
学生朗读课文，对照注释，借助工具书理解字词，疏通文意；学生复述故事，把握文章情节，理解文章内容。
教学步骤（一）预习1．朗读课文3遍，，看注释，试翻译。
2．思考课后研讨与练习。
（二）导入《世说新语雅量第六》有这样一则故事：王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不动。
人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。
”取之信然。
王戎为什么未尝一口就能知道这一定是苦李？这是因为他虽小却能注意观察，认真思索的结果。
树在路旁，如果李子甜早就让人家摘光了，这是其一；结果很多，树枝营养供应不足，李子一定很苦，这是其二。
从这里可以看出王戎的聪颖机智的性格。
我国自古以来，出现过许许多多聪颖机智的少年儿童，关于他们的美谈，至今流传。
我们今天学习的课文，就有两位这样的儿童。
（三）作家作品简介刘义庆（403－444），南朝宋文学家，彭城（现在江苏徐州市）人。
他出身在一个在官宦家庭，为南朝宋的宗室。
叔父是宋武帝刘裕，父亲被封为长王，后刘义庆过继于临川烈王刘道规嗣子，袭封临川王。
刘义庆虽然生长在王室官宦的家庭，但他生活简朴、勤奋好学、博览群书，受过严格的正统教育。
他爱好文学，著述很多。
七年级《世说新语》两则教案
七年级《世说新语》两则教案一、教学目标1. 通过学习《世说新语》两则，使学生了解并掌握古代文学作品的语言特点，提高古文阅读能力。
2. 培养学生对古代文学的兴趣，增强民族自豪感。
3. 通过分析作品中所描绘的人物形象，培养学生正确的人生观和价值观。
二、教学内容1. 课文：《世说新语》两则2. 主要知识点：（1）了解《世说新语》的背景及文学价值。
（2）掌握课文中出现的生僻字词的含义。
（3）分析作品中所描绘的人物形象及其性格特点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文内容的理解与掌握。
（2）分析人物形象及其性格特点。
（3）培养阅读古文的能力。
2. 教学难点：（1）生僻字词的理解。
（2）作品中蕴含的深刻哲理。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，分析人物形象。
2. 讨论法：分组讨论，分享学习心得。
3. 案例分析法：分析具体案例，引导学生深入思考。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍《世说新语》的背景及文学价值。
2. 讲解课文：详细讲解课文内容，分析人物形象及其性格特点。
3. 课堂互动：学生提问，教师解答；分组讨论，分享学习心得。
4. 案例分析：选取具有代表性的案例，引导学生深入思考。
5. 总结拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
6. 课后作业：（1）熟读课文，巩固所学内容。
（2）查找相关资料，了解《世说新语》的更多信息。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习积极性。
2. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在分组讨论中的表现，包括思考问题的深度和广度，以及团队合作能力。
七、教学反思在课后，教师应反思教学过程中的得失，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以便更好地满足学生的学习需求。
教师也应对教学方法进行创新，提高教学效果。
八、教学拓展1. 推荐阅读：《世说新语》其他精彩篇章，以拓展学生的阅读视野。
人教版七年级(部编版)语文上册第2单元第8课《世说新语二则》教案
最后，总结回顾环节，我尽量让学生自己总结今天的学习内容，以提高他们的自我反思能力。但从学生的反馈来看，他们对于某些知识点的掌握仍不够扎实。因此，我考虑在课后加强个别辅导，帮助学生巩固所学知识。
人教版七年级（部编版）语文上册第2单元第8课《世说新语二则》教案
一、教学内容
人教版七年级（部编版）语文上册第2单元第8课《世说新语二则》教案：
1.知识与技能：
（1）学习《世说新语》的背景知识，了解魏晋时期的文人风貌。
（2）阅读理解两则故事，掌握文章主旨和寓意。
（3）学习生字词，提高词汇量和阅读水平。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“古人的智慧与品质在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
举例：《咏雪》通过描写雪景，表达了作者对美好事物的向往和赞美。
2.教学难点
（1）古汉语词汇、句式的运用：对于古汉语词汇和句式的运用，学生往往难以掌握。教师应采取有效方法，帮助学生突破难点。
举例：通过对比现代汉语与古汉语的句子结构，使学生理解宾语前置、省略句等句式特点。
（2）人物形象、性格特点的深入分析：学生往往难以把握人物形象和性格特点的深入分析，需要教师引介绍：首先，我们要了解《世说新语》的基本概念。它是一部记录魏晋时期文人言行的著作，体现了当时的社会风貌和人文精神。它对于了解古代文化和提升文学素养具有重要意义。
七年级语文上册世说新语两则集体备课教案人教新课标版
七年级语文上册《世说新语》两则集体备课优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《世说新语》两则的内容，把握文章的主题和结构。
（2）能够运用文中的词语和句式进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《世说新语》两则。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古典文学的兴趣，培养学生热爱祖国传统文化的情感。
二、教学重点：1. 理解《世说新语》两则的内容，把握文章的主题和结构。
2. 掌握并运用文中的词语和句式。
三、教学难点：1. 理解文中的古代文化常识和典故。
2. 欣赏古典文学的艺术魅力。
四、教学方法：1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生深入解读《世说新语》两则。
2. 运用案例分析、比较阅读等方法，帮助学生掌握文章的主题和结构。
五、教学过程：1. 导入新课：引导学生回顾已学过的《论语》等古代文学作品，谈论对古典文学的认识，激发学生学习《世说新语》的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读《世说新语》两则，了解文章内容，结合课下注释，理解文中词语和句式。
3. 合作探讨：组织学生进行小组合作，探讨《世说新语》两则的主题和结构，分享学习心得。
4. 案例分析：选取《世说新语》中的典型句子，分析其语言特点和表达技巧，引导学生欣赏古典文学的艺术魅力。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点词语和句式的运用，布置课后作业。
六、课后作业：1. 熟读《世说新语》两则，巩固对文章内容的理解。
2. 收集有关《世说新语》的背景资料，了解刘义庆及其作品。
3. 选取《世说新语》中的一个片段，进行翻译和解读。
七、教学反思：本节课通过自主学习、合作探讨、案例分析等方式，引导学生深入解读《世说新语》两则，学生对文章内容的理解和语言运用能力有所提高。
但在课堂讨论中，部分学生对古代文化常识和典故的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强相关知识的传授。
人教部编版语文七年级上册《世说新语》两则(教案)
- 《管宁割席》一则中，重点分析管宁与华歆的品行差异，如割席而坐、专心致志等品质，以及这些品质对当代学生的启示。
- 《陈元方候袁公》一则中，关注陈元方的聪明才智和应对策略，如如何巧妙地回应袁绍的质疑，以及这些策略在现实生活中的应用。
2. 教学难点
- 对古文词汇、句式的理解和运用，特别是对一词多义、古今异义词的辨识。
- 分析故事中的人物形象，理解其性格特点，并从中汲取人生智慧。
- 运用批判性思维，对故事中的道理进行思考和探讨。
举例解释：
- 在分析《管宁割席》时，学生可能对“割席而坐”的意义理解不透，需要教师引导学生从历史背景和文化内涵上进行讲解。
- 对于《陈元方候袁公》中的人物对话，学生可能难以把握陈元方的言外之意，教师应通过对比分析、角色扮演等方法，帮助学生深入理解。
3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1. 讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中应用《世说新语》中的品行和智慧”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2. 引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《世说新语》两则的基本内容，以及如何通过言行举止展现品行和智慧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
【部编人教版】初中七年级上语文《世说新语两则》教案
【部编人教版】初中七年级上语文《世说新语两则》教案一. 教材分析《世说新语两则》选自部编人教版初中七年级上册语文教材，包括《咏雪》和《陈太丘与友期行》两篇文言文。
《咏雪》描绘了谢道韫的才华和风度，以及古代士人对于文学艺术的热爱和追求。
《陈太丘与友期行》讲述了陈太丘与朋友交往的故事，体现了友谊、诚信、宽容等价值观。
这两篇文章语言优美，富有韵味，既能提高学生的文学素养，又能启迪学生的人生智慧。
二. 学情分析初中七年级的学生已经具备一定的文言文阅读能力，但对文言文的实词、虚词、句式等语法知识还需进一步巩固。
此外，学生对于古代文化背景、人物事迹的了解相对有限，需要在教学过程中加以补充。
在情感态度方面，学生应学会欣赏古代文学之美，感受传统文化之魅力，培养对友谊、诚信等价值观的认同。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读文言文；理解文言文中实词、虚词、句式的含义；了解古代文化背景，理解文章主旨。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高文言文阅读能力；学会欣赏古代文学之美，感受传统文化之魅力。
3.情感态度与价值观：体会友谊、诚信等价值观的内涵，培养正确的人生观和价值观。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读文言文；理解文言文中实词、虚词、句式的含义；了解古代文化背景，理解文章主旨。
2.难点：文言文中一些特殊实词、虚词的含义；古代文化背景的理解；文章主旨的深入领悟。
五. 教学方法1.自主学习：鼓励学生自主阅读文言文，查找资料，理解文章内容。
2.合作探讨：引导学生分组讨论，共同解决文言文中的难点问题。
3.情感教育：通过讲述古代士人的事迹，激发学生对友谊、诚信等价值观的认同。
4.朗读感悟：让学生在朗读中感受文言文的韵味，体会文章的情感。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉文言文内容，了解古代文化背景，准备相关讲解资料。
2.学生准备：预习文言文，查找相关资料，了解文章内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍《世说新语两则》的背景，激发学生对古代文化的兴趣。
【部编人教版】初中七年级上语文《世说新语》两则(整理版)教案
【部编人教版】初中七年级上语文《世说新语》两则（整理版）教案一. 教材分析《世说新语》是南北朝时期刘义庆编写的一部小说集，收录了自汉末到刘宋时期名士贵族的言谈举止、逸闻趣事。
本课节选了其中的两则故事，一则以王导的言行为主，一则以陈元方的言行为主。
这两则故事既反映了当时的社会风貌，也展示了名士们的智慧和风采。
二. 学情分析七年级的学生对于文言文可能还有一定的恐惧心理，因此，在教学过程中，教师需要引导学生逐步掌握文言文的学习方法，培养他们的文言文阅读兴趣。
同时，学生对于古代名士的风采可能比较感兴趣，教师可以借此机会引导学生了解古代名士的言行举止，提高他们的文化素养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些文言文的基本词汇和句式。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作学习等方式，提高自己的文言文阅读能力。
3.情感态度与价值观：学生了解古代名士的风采，提高自己的文化素养。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2.难点：学生能够理解一些文言文的基本词汇和句式，并能够运用到实际阅读中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生更好地理解课文内容。
2.自主学习法：引导学生自主阅读课文，提高他们的阅读能力。
3.合作学习法：通过小组合作，让学生共同探讨课文中的问题。
六. 教学准备1.教师准备课文讲解PPT，包含课文翻译、词汇解释、句式分析等内容。
2.准备相关的文言文阅读材料，以便进行拓展阅读。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如讲述一个古代名士的故事，引发学生的兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师呈现课文，让学生自由朗读，感受课文的语言风格。
然后，教师对课文进行翻译，解释生僻词汇，分析句式结构。
3.操练（10分钟）教师设计一些练习题，让学生结合课文内容进行练习，巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，共同解答练习题，巩固所学知识。
《世说新语》二则(教案)-2021-2022学年七年级语文上册部编版
二、核心素养目标
《世说新语》二则（教案）-2021-2022学年七年级语文上册部编版
1.鉴赏传统文化：通过学习《世说新语》中的两则故事，让学生感受古人的品行和智慧，培养对传统文化的鉴赏能力。
2.提升思维品质：分析故事中的人物形象、言行举止，锻炼学生的批判性思维和逻辑推理能力，提高解决问题的能力。
1.讨论主题：学生将围绕“古人的品质在现代生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
首先，我觉得导入新课的部分，通过提问的方式引导学生思考日常生活中的类似情况，这个方法很有效，学生的积极性被调动起来，对即将学习的内容产生了浓厚的兴趣。但在实际操作中，我发现部分学生的回答稍显表面，可能是我问题设置得不够深入，以后在这方面需要多加改进。
其次，在新课讲授环节，我注重了故事情节的讲解，尽量让学生理解古人的品质和智慧。但同时，我也发现有些学生在理解文言文时存在困难，对一些生僻字词的掌握不够熟练。针对这个问题，我计划在今后的教学中，加强文言文阅读技巧的指导，帮助学生更好地理解课文。
-例如：分析当时社会风俗、人文精神等对故事中人物行为的影响。
2.教学难点
（1）故事寓意的理解：对于七年级学生来说，理解《世说新语》中寓意深远的道理可能存在一定难度。
-例如：如何引导学生从“管宁割席”中体会到尊重他人、坚持原则的重要性？
在“谢安讲故事”中，如何让学生理解故事所传达的谦虚、低调、勤学等品质？
七年级《世说新语》两则教案
七年级《世说新语》两则教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《世说新语》两则文言文。
（2）掌握文言文中的重点字词和句式。
（3）了解《世说新语》的背景及文学价值。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文言文的理解能力。
（2）学会通过翻译、赏析等方式解读文言文。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）学会欣赏古代文学，提高人文素养。
二、教学重点1. 《世说新语》两则文言文的理解与朗读。
2. 文言文中的重点字词和句式的掌握。
三、教学难点1. 文言文中的实词、虚词的理解与运用。
2. 对文言文句式的判断和翻译。
四、教学方法1. 讲授法：讲解文言文中的重点字词、句式及背景知识。
2. 互动法：引导学生进行合作探讨，提高学生参与度。
3. 实践法：让学生通过翻译、赏析等方式，提高文言文阅读能力。
五、教学内容1. 《世说新语》简介：介绍《世说新语》的作者、背景及文学价值。
2. 《世说新语》两则：朗读并学习两则文言文，理解文意，掌握重点字词和句式。
3. 重点字词解析：解析文言文中的实词、虚词及其用法。
4. 句式分析：判断和翻译文言文中的特殊句式。
5. 课堂练习：翻译和赏析文言文，巩固所学知识。
教学课时：2课时六、教学过程1. 导入新课：回顾上节课的内容，导入《世说新语》两则文言文的学习。
2. 朗读与理解：学生朗读文言文，教师指导理解文意，解答疑问。
3. 重点字词解析：教师讲解文言文中的实词、虚词及其用法，学生做好笔记。
4. 句式分析：教师分析文言文中的特殊句式，学生跟随教师判断和翻译。
5. 课堂练习：学生翻译和赏析文言文，教师给予评价和指导。
七、教学反思教师在课后要对课堂进行反思，总结教学过程中的优点和不足，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一步的教学做好准备。
八、课后作业1. 熟读《世说新语》两则文言文。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
人教版七年级语文上册教案《世说新语》二则
在本次教学《世说新语》二则的过程中，我注意到了几个值得反思的地方。首先，文言文的学习对于七年级的学生来说确实有一定难度。在导入新课环节，我通过提问的方式试图激发学生的兴趣，但感觉效果并不如预期。可能是我提出的问题还不够贴近学生的生活，导致他们对这个问题没有产生足够的共鸣。
在讲授新课的过程中，我发现理论介绍部分，尽管我已经尽量简化了文言文的语法知识，但学生们在理解上仍然存在困难。尤其是在讲解重点难点时，我应该更加注重举例的贴切性，用更生动的例子来帮助学生理解。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文言文词汇、句式和人物形象分析这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文言文阅读相关的实际问题，如如何在生活中运用文言文中的人物智慧。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动，模拟《陈太丘与友期行》中的情景，演示如何智慧地应对突发情况。
4.关注每个学生的学习状态，给予他们足够的思考时间和表达机会。
5.加强课堂小结，及时检验学生对知识点的掌握情况。
-《陈太丘与友期行》中，陈元方与来客的对话，重点分析“期行”一词，理解古人重诺守信的价值观。
2.教学难点举例
-在文言文阅读中，如《陈太丘与友期行》中的“绝裾”一词，学生可能不熟悉，需要教师解释其含义，并引导学生理解其背后的文化背景。
-对于人物形象把握，如陈元方的聪明才智，教师可通过提问、小组讨论等方式，帮助学生深入剖析其性格特点，从而理解其在故事中的重要作用。
-文章主题思想：深入探讨文章所表达的主题思想，如对美好事物的赞美、诚信礼貌的重要性等，强化学生的文化认同感。
七年级语文上册《世说新语二则》教案
七年级语文上册《《世说新语》二则》教案一、教学目标1. 知识与能力：了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。
2. 过程与方法：阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。
能借助注释和工具书理解基本内容。
3. 情感态度与价值观：了解中国古代传统文化和美德，引导学生树立正确的价值观。
二、教学重点、难点1. 重点：掌握文中重点文言词语的含义和用法，理解文章内容。
2. 难点：理解文章中的深刻含义，体会古代智慧少年的特点。
三、教学过程1. 导入新课：通过讲述古代聪颖少年的故事，引起学生的兴趣，引导学生进入课文《世说新语》的学习。
2. 朗读课文，整体感知：让学生自由朗读课文，纠正字音，初步了解课文内容。
教师提问：“这篇文章讲了一个什么故事？”学生回答后，教师总结并板书：本文讲述了谢安一家人的故事，体现了古代聪颖少年的智慧和美德。
3. 细读课文，深入理解：教师引导学生逐句阅读课文，分析文言词语的含义和用法，理解文章的基本内容。
在这个过程中，重点讲解一些常见的文言词语，如“俄而”、“骤”、“乃”等。
同时，引导学生理解文章中的深刻含义，如“咏雪”的比喻、“柳絮”的描写等。
通过这些分析，让学生更深入地理解故事中的智慧和美德。
4. 小组合作，探究问题：教师提出以下问题供学生小组讨论：“谢安为什么要问两个孩子他们是否有答案？”“元方和季方各有什么特点？”“这个故事对你有哪些启示？”小组讨论后，每个小组选出代表汇报讨论结果。
通过这种方式，可以培养学生的合作精神和探究能力。
5. 课堂练习与作业：教师布置作业，要求学生结合自己的生活体验，写一篇关于“智慧”的短文。
这一作业旨在巩固学生对课文的理解，并提高学生的写作能力。
四、教学方法和手段1. 朗读法：通过朗读课文，培养学生的语感和语言表达能力。
2. 讲解法：教师对课文中的重点文言词语进行讲解，帮助学生理解文章内容。
3. 讨论法：通过小组讨论，引导学生主动探究问题，培养其合作意识和探究能力。
第8课《〈世说新语〉二则》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册
《世说新语二则》教学设计一、教学目标1.积累常见的文言词语，借助注释和工具书理解课文内容，提高文言文阅读能力。
2.学习通过语言、动作描写刻画人物形象的方法，体会古人的智慧与风骨。
3.感受古代儿童的聪慧机敏和良好的家庭教养，培养学生对传统文化的兴趣。
二、教学重点、难点1.教学重点理解并积累文言词语，准确翻译课文。
学习刻画人物形象的方法，理解文章主旨。
2.教学难点体会文章中蕴含的家庭文化生活的雅趣和文化修养。
引导学生树立正确的价值观，学习古人的美德。
三、教学过程第 1 课时《咏雪》（一）新课导入同学们，中国文化源远流长，古代文人墨客留下了许多经典之作。
今天，我们将走进《世说新语》，领略其中的两则小故事，感受古人的智慧和才情。
让我们一起开启这段奇妙的文学之旅吧！（二）作者及作品介绍1.作者简介刘义庆（403—444），字季伯，彭城（今江苏徐州）人，南朝宋文学家。
他自幼才华出众，爱好文学，组织编写了《世说新语》这部志人小说集。
2.作品介绍《世说新语》主要记录汉末至东晋士大夫的言谈、逸事，内容分为《德行》《言语》《政事》《文学》《方正》等三十六篇，全书共一千二百多则。
它较全面地反映了当时士族的生活方式和精神面貌。
（三）字音字形教学1.展示字词太傅（fù）俄（é）而雪骤（zhòu）差（chà）可拟（nǐ）无奕（yì）女王凝（níng）之2.朗读指导请同学们朗读这些字词，注意读音准确，声音洪亮。
教师进行正音。
（四）朗读课文1.听读课文播放课文朗读音频，让学生注意字音、节奏和语气。
2.自由朗读学生自由朗读课文，要求读准字音，读出节奏。
3.指名朗读请几位同学朗读课文，其他同学认真倾听，指出朗读中的优点和不足。
（五）疏通文意1.自主学习学生结合课下注释，自主疏通文意，圈出不懂的字词，标记出有疑问的地方。
2.小组讨论小组内交流疑难问题，共同探讨解决。
3.全班交流各小组提出未解决的问题，全班共同讨论，教师进行点拨和指导。
《世说新语》两则教学设计优秀8篇
《世说新语》两则教学设计优秀8篇课时篇一一、检查学生朗读课文和课文翻译情况。
二、归纳总结1、让学生讨论，找出自已认为重要的字词，教师补充强调以下字词重点：内集、儿女、讲论文义、俄而、骤、欣然、差可拟（差、拟）、未若、因。
2、古今异义（1）与儿女谈论文义（儿女：古义，对子侄这一代晚辈的统称；今义，指儿子和女儿）（2）未若柳絮因风起（因：古义，凭借；今义，因为）3、特殊句式（1）白雪纷纷何所似？（宾语前置，疑问代词做宾语前置）（2）左将军王凝之妻也。
（判断句，用也表判断）三、探究性学习1、“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围？融洽、温馨、轻松、欢快等2、“撒盐空中”、“柳絮因风起”两个比喻，哪一个更好？同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。
积累几句咏雪的名句。
（结合课后练习四）（1）撒盐空中差可拟（雪的颜色和下落姿势和盐相近，简单直白，注重形状的相似）（2）未若柳絮因风起（风趣灵动，有春天的生机，富有诗意和意蕴，形神兼似）3、谢太傅对两个比喻的优劣未做评定，只是大笑乐，你认为他比较赞同哪一个？赞同兄女谢道韫，后文对其身份的补充，是一个有力的暗示，表明其赞赏谢道韫的聪明才气。
四、在理解文意的基础上尝试背诵课文五、课堂作业——翻译下列加点的字词1、谢太傅寒雪日内集。
2、俄而雪骤。
3、公欣然曰。
4、撒盐空中差可拟。
5、未若柳絮因风起。
《世说新语》优秀教案篇二教学目标①情感、态度与价值观：了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。
②知识与能力：阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。
能借助注释和工具书理解基本内容。
③过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。
教学重点诵读课文，积累文言词语。
课前准备学生：准备古代聪颖机智少年的故事，上课交流。
熟读课文，复述课文。
查阅有关作者及作品的资料。
教师：查阅有关作者及作品的资料。
教学方式：诵读、复述、疏通、讨论，多媒体辅助教学。
《〈世说新语〉两则》 教案教学设计(人教版七年级上册)
《〈世说新语〉两则》教案教学设计(人教版七年级上册)七年级上册第五单元单元分析：这个单元所选课文都是围围着有关亲情或家庭生活的。
《风筝》叙述的是兄弟童年时代的故事，《羚羊木雕》叙述的是子女和父母之间的故事，《漫步》写了一家三代人的故事，《诗两首》抒发了子女对母亲的爱，《咏雪》、《陈太丘与友期》都是叙述古时少年儿童的故事。
该单元整体细心构建，选文兼顾诗文，兼顾古今，兼顾中外。
所选的五篇课文，努力专心灵捕获生命的灵感，捕获对亲情的体会与赞美，让读者产生感情的共鸣。
七年级上册第五单元第25课《〈世说新语〉两则》课文分析：依据课程标准的要求，学校语文中的古诗文教学，强调诵读，在有意识的积累、感悟和运用中，提高自己的观赏品位和审美情趣。
本单元两篇文言短文《咏雪》、《陈太丘与友期》选自《世说新语》，语言文字相对浅显，且具有肯定故事性，同学理解起来可能会简单些。
因此，在以传统的朗读教学的基础上，加强引导同学自主学习，合作探究，完成对本文的学习。
教学目标：1、自读课文，积累常见的文言词语。
能借助解释和工具书理解基本内容。
2、通过合作与探究的学习方式，了解古代聪颖机灵少年的故事，学习古人的才智、诚恳、守信、敬重他人的美德。
3、熟读、背诵课文。
教学重难点：1、谢太傅对两种不同的咏雪佳句究竟有何评价？2、元方批判父友失信、无礼，最终却“入门不顾”，是否有失礼仪？3、积累、把握“俄而、欣然、拟、未若、乃、期、委、去、引、舍、顾”等词在特定语境中的词义。
教学过程：一、课前导入同学们，自古少年出英雄，在中国的古代就消失过很多机灵、聪慧的少年，关于他们的美谈，至今都流传着。
同学们，你们知道古代有哪些聪颖机灵的少年儿童的故事呢？（司马光，四岁会画画的王冕，七岁作诗的曹植、孔融让梨、十二岁做宰相的甘罗）今日我们再来熟悉两位聪慧的少年，他们就是谢道韫和陈元方，这两位人物的故事记录在《世说新语》，今日我们就来学习《世说新语》中的两则，《咏雪》和《陈太丘与友期》。
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25《世说新语》
○教学目标
①情感、态度与价值观：了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。
②知识与能力：阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。
能借助注释和工具书理解基本内容。
③过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。
○教学重点
诵读课文，积累文言词语。
○课前准备
学生：准备古代聪颖机智少年的故事，上课交流。
熟读课文，复述课文。
查阅有关作者及作品的资料。
教师：查阅有关作者及作品的资料。
教学方式：诵读、复述、疏通、讨论，多媒体辅助教学。
○教学内容
这两个故事都是写古代聪颖少年的故事。
《咏雪》讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。
在一次家庭聚会中，谢道蕴表现出了咏絮之才。
《陈太丘与友期》讲的是汉末名士陈纪七岁时，对父亲的朋友侃侃而谈的故事。
两篇故事虽是文言文，但语言文字比较浅显，又是围绕着家庭生活和亲情，学生学习起来相对容易一些。
○教学设计
课前两分钟训练(讲故事)
请一名同学讲述“司马光砸缸”或其他故事。
导人
同学们，其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多，如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。
今天我再向大家介绍两位这样的古代少年，他们是谁呢?让我们一起来认识他们，和他们交个朋友。
学生简介作者及作品，教师补充。
[参考资料]
《世说新语》是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。
《世说新语》全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。
诵读课文
教师教读
(由于学生文言文知识不够，诵读可能有一定困难，所以，教师要一句一句教读。
教师教读时，要求学生边听边注意正音和句读，把握感情基调，体会语感。
) 学生自由练习朗读。
要求把握人物对话的语气、表情，注意节奏。
学生分角色朗读，教师要加以指导，如句读、语调等。
重点突出“读”的环节，力争当堂成诵。
(过渡)在学生熟读课文的基础上，要求复述，为疏通课文打好基础。
学生四人小组复述，也可以全班交流复述。
疏通文意
教师要求学生对照注释，默读课文，疏通文意，采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来，如重点词语：“俄而”、“欣然”、“拟”、“未若”、“乃至”、“期行”等。
把不理解的词句让学生提出来，全班一起讨论解决。
必要时；教师精讲点拨。
(教师要提示学生运用以前学过的加字法、换字法疏通文意。
)
自主合作探究
教师导学
①以小组的形式采用自主、合作探究的学习方式，由学生质疑、讨论、解疑，
教师巡回指导。
②要求学生写下讨论笔记。
把研讨中有代表性的和有难度的问题，以小组为
单位，推选代表提出。
全班讨论，得出结论。
必要时，教师加以点拨。
(可不必考虑学生提出问题的顺序，教师灵活把握，如重点问题尚未提出，可由教师提出。
) 《咏雪》问题组：(可根据学生提出的问题而定)
a．“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围?
b．联系上下文，“儿女”的含义与今天有什么不同?
c．文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?
多媒体投影下大雪的画面(让学生观察画面，再讨论分析。
)
d．撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好?同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。
积累几句咏雪的名句。
学生从不同角度回答，教师给予鼓励。
对于咏雪的名句，让学生拓展思维。
[教师导学]
以上的学习，同学们采用自主合作探究的学习方式，学习得很好。
运用以上的学习方式学习下一篇，希望同学们的收获更大。
《陈太丘与友期》问题组：
a．文中“君”、“家君”、“‘尊君”的称谓有什么不同?
b．“期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人?元方义正辞严地指出了父亲的朋友的哪两点错误？
c．元方“入门不顾”是否失礼?说说你的看法。
d．多媒体放一段录像，让学生指出其待人接物的一些错误，如无条件，可让学生讨论：家里来了客人，家长不在家，你是怎样接待的？谈谈你的具体做法。
作业
①完成课后练习
②有兴趣的同学可以再查阅《世说新语》，讲给其他同学听。
小结
从培养学生学习兴趣入手，联系生活实际，注重所学知识的运用，是这节课的重要的内容。
阅读浅易日文言文，积累文言词语，学习中华民族的优秀文化，有助于培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观。