小学我是谁ppt课件
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我是谁社会ppt课件
社会认知过程包括信息的获取、 加工、判断和理解等环节。
信息加工是指个体对获取的信息 进行分类、整理、推断和理解， 以便更好地理解他人的思想和行 为。
信息理解是指个体通过对信息的 分析和综合，形成对他人或社会 现象的全面认识和理解。
社会认知的重要性
社会认知对于个体的社会交往和人际关系至关重要。
通过良好的社会认知能力，个体可以更好地理解他人，更好地适应社会环境，更好 地处理人际关系问题。
平衡发展的途径
可以通过心理咨询、社交训练、文化学习等方式来提高自我与社会认知 的平衡发展能力。
05
总结与展望
总结
定义和解释
对“我是谁”进行定义和解释，从 不同的角度阐述其内涵和意义。
自我认知
介绍自我认知的概念、方法、意义 等，并从心理学、哲学等角度进行
深入剖析。
社会角色
说明个人在社会中的角色和职责， 以及如何影响他人和社会的看法和 行为。
社会压力的影响
社会压力包括来自家庭、 朋友、同事等的压力，这 些压力会影响个体的情感 和行为。
自我与社会的关系的重要性
自我认知与社会认知的统一
个体需要正确认识自我和社会的关系，以达到自我认知和社会认 知的统一。
自我实现与社会发展的统一
个体需要实现自我价值，同时也需要推动社会的发展和进步。
自我成长与社会适应的统一
战。
04
展望结论
对以上内容进行总结，得出展 望结论，强调未来对于个人和
社会的挑战和机遇。
总结与展望的重要性
01
提升个人价值
02
推动社会发展
通过总结与展望，帮助个人更好地认识自己、提升自身能力、实现自 我价值，从而提升个人在社会中的竞争力。
我是谁？ppt课件
女 生 是 这
10
但其实她们有可能是这样的。。。。。。
11
有些女生觉得自己应该要是这样的
12
但现实。。。。
却 是 这 样 。 。 。 。 。 。
13
所以，亲爱的同学们，你们有没有想过， 自己到底是谁？自己到底是怎样的？
14
15
我的名称、身份、拥有的
物质生活，并不是我，那只 是我的某些属性，去掉它们 后，我还是我，是存在于世 界上独一无二的我；我的母 亲、父亲、家人、朋友、同 学若全部消失（只是假设）， 我依旧是我，如果我苟活于
I Am I 世界，而所有与我有关系的
人都不在，我依旧作为独一 无二的我存在……
16
我有我的性格，有我的思想，有 我， 我就是我！
你们呢？
找到自己
了吗？
17
Thank
You!
18
我是谁？
在夜深人静的时候，有 没有思考过这样的一个 问题：
我是谁？
1
2
“我是谁” 不是宗教和科学的问题 而是哲学的问题。。。。。。
“我是谁?从哪里来?到哪里去?”这是
古希腊哲学家苏格拉底提出的问题。
古希腊哲人认为人活着就是为了弄清
楚三个问题。而法国哲学家帕斯卡在
《思想录》一书中几乎是以一种疯狂
的方式固执的将所有的哲学问题都回
溯到这一点上——我是谁?
3
这个问题我答不上，如果能答 上的话我也不在这了，早就去 北大读书了。
4
而不是像现在这样。。。。。。
5
有些人认为自己是这样的。。。。。。
6
但其实。。。。。。
是 这 样 的 ！
7
有些男生觉得自己是这样的。。。。。
8
10
但其实她们有可能是这样的。。。。。。
11
有些女生觉得自己应该要是这样的
12
但现实。。。。
却 是 这 样 。 。 。 。 。 。
13
所以，亲爱的同学们，你们有没有想过， 自己到底是谁？自己到底是怎样的？
14
15
我的名称、身份、拥有的
物质生活，并不是我，那只 是我的某些属性，去掉它们 后，我还是我，是存在于世 界上独一无二的我；我的母 亲、父亲、家人、朋友、同 学若全部消失（只是假设）， 我依旧是我，如果我苟活于
I Am I 世界，而所有与我有关系的
人都不在，我依旧作为独一 无二的我存在……
16
我有我的性格，有我的思想，有 我， 我就是我！
你们呢？
找到自己
了吗？
17
Thank
You!
18
我是谁？
在夜深人静的时候，有 没有思考过这样的一个 问题：
我是谁？
1
2
“我是谁” 不是宗教和科学的问题 而是哲学的问题。。。。。。
“我是谁?从哪里来?到哪里去?”这是
古希腊哲学家苏格拉底提出的问题。
古希腊哲人认为人活着就是为了弄清
楚三个问题。而法国哲学家帕斯卡在
《思想录》一书中几乎是以一种疯狂
的方式固执的将所有的哲学问题都回
溯到这一点上——我是谁?
3
这个问题我答不上，如果能答 上的话我也不在这了，早就去 北大读书了。
4
而不是像现在这样。。。。。。
5
有些人认为自己是这样的。。。。。。
6
但其实。。。。。。
是 这 样 的 ！
7
有些男生觉得自己是这样的。。。。。
8
小学心理健康教育活动课 猜猜我是谁PPT课件
如何认识自己
大风吹
认 识 独 特 的 自 己
猜猜我是谁
世界上没有完全相同的两片叶子，世 界上也没有完全相同的两个人。
不出色的外表也 可能会有出色的人生
我们的外表主要来自于遗传， 是父母馈赠给我们的礼物，就算 不出色，它也是世上独一无二的， 我们也该去珍惜。
我们认识自己只认识外部 特征是不够的，还需要认识 内在特征。
请同学们选择一个舒服的姿势坐好，闭上眼睛开 始想象
感觉一下，我的手放松了，我的肩放松了，我的腿放松 了，我的全身都放松了。一切烦恼离我而去，我很轻松。来， 跟着我一起进入大森林，呼吸一下新鲜的空气，深深的吸入， 慢慢的呼出。再来一次，深深的吸入，慢慢的呼出。嗯，继 续走，我们来到一个湖边，清澈的河水如镜子一般，水面上 你看到了一个真实的自己，打开心灵的眼睛，观看自己的一 切。这个我是谁？这个我是一个什么样的人？……再仔细看 一看，这个我有什么优点和缺点呢……来，慢慢睁开眼睛， 伸个懒腰，回到我们的课堂。
小组内互换卡片，选择 符合他（她）的词语，把它 们用红色的笔圈起来。
自信
勤奋
活泼
聪明
大胆
独立
踏实
幽默
善良
友好
孝顺
细心
乐观
诚实
成绩好
受欢迎
爱干净
爱读书
爱劳动
讲义气
守纪律
爱哭
胆小
粗心
贪玩
内向
纪律差
不聪明
脾气差
爱冲动
比较懒
不合群
成绩差
自制力差 不爱学习
对比自己心目中的你和 他人心目的你，谈谈你有什么
选出符合自己的词语， 把它们用蓝色的笔圈起来。 （也可以写出卡片上没有的 符合自己的词语）
大风吹
认 识 独 特 的 自 己
猜猜我是谁
世界上没有完全相同的两片叶子，世 界上也没有完全相同的两个人。
不出色的外表也 可能会有出色的人生
我们的外表主要来自于遗传， 是父母馈赠给我们的礼物，就算 不出色，它也是世上独一无二的， 我们也该去珍惜。
我们认识自己只认识外部 特征是不够的，还需要认识 内在特征。
请同学们选择一个舒服的姿势坐好，闭上眼睛开 始想象
感觉一下，我的手放松了，我的肩放松了，我的腿放松 了，我的全身都放松了。一切烦恼离我而去，我很轻松。来， 跟着我一起进入大森林，呼吸一下新鲜的空气，深深的吸入， 慢慢的呼出。再来一次，深深的吸入，慢慢的呼出。嗯，继 续走，我们来到一个湖边，清澈的河水如镜子一般，水面上 你看到了一个真实的自己，打开心灵的眼睛，观看自己的一 切。这个我是谁？这个我是一个什么样的人？……再仔细看 一看，这个我有什么优点和缺点呢……来，慢慢睁开眼睛， 伸个懒腰，回到我们的课堂。
小组内互换卡片，选择 符合他（她）的词语，把它 们用红色的笔圈起来。
自信
勤奋
活泼
聪明
大胆
独立
踏实
幽默
善良
友好
孝顺
细心
乐观
诚实
成绩好
受欢迎
爱干净
爱读书
爱劳动
讲义气
守纪律
爱哭
胆小
粗心
贪玩
内向
纪律差
不聪明
脾气差
爱冲动
比较懒
不合群
成绩差
自制力差 不爱学习
对比自己心目中的你和 他人心目的你，谈谈你有什么
选出符合自己的词语， 把它们用蓝色的笔圈起来。 （也可以写出卡片上没有的 符合自己的词语）
(部编版)小学语文二级上册《我是什么》PPT上课课件
piàn
不要写成 竖弯钩。
dài
不能把点 写成捺。
（部编版）小学语文二级上册《我是 什么》P PT上课 课件
（部编版）小学语文二级上册《我是 什么》P PT上课 课件
2 我是什么
jí
（部编版）小学语文二级上册《我是 什么》P PT上课 课件
重难点字书写指导
部首：又 结构：上下结构 组词：变化 改变 造句：这几年农村发生了巨大 的变化。
2 我是什么
打水仗
识字游戏
工
傍
破
给
作
晚
坏
力
（部编版）小学语文二级上册《我是 什么》P PT上课 课件
带 路
变 化
北
海
极
洋
（部编版）小学语文二级上册《我是 什么》P PT上课 课件
2 我是什么
词语解释
无数：很多，极多。本课指“我”变成了很多小点。 我们今天的幸福生活是无数先辈用鲜血换来的。
暴躁：遇事急躁，容易发火。本课水的性格有时会容易发火。 小明是个脾气暴躁的孩子。
2 我是什么
猜猜我是谁？
忽然不见忽然有， 像龙像虎又像狗， 太阳出来它不怕， 大风一吹它就走。
2 我是什么
大白线小色儿珍花有珠，粗光无有又人细亮栽，，， 霹一上雳夜接叭北天啦风来从遍不天地接降开地，，， 小无落孩根在捡无水起枝里捧又无在无踪手叶影，，， 慢此庄慢花稼一园见沉中了水结笑一上嘻汪来嘻。。。
（部编版）小学语文二级上册《我是 什么》P PT上课 课件
2 我是什么
多音字
mò
没
我也做过许多坏事，淹没庄稼， 冲毁房屋，给人们带来灾害。
méi
没有 没事
（部编版）小学语文二级上册《我是 什么》P PT上课 课件
品德与社会三上《我是谁》PPT课件
2、记录整理成调查报告. 3、调查报告的格式.
课外实践——小记者行动
1、选目标进行调查. 方法：看他们是怎么做的,做得怎 么样.
2、记录整理成调查报告. 3、调查报告的格式.
谢谢
再见 2015年11月
新课标小学 三年级上册品德与社会
我是谁
绵竹市xx小学家卫
第四单元第课
说说我是谁
……
根据提示,说说在生活中你们担当过哪些角色. 先同桌讨论,然后在班上交流.
在班级里,我是……
在家里,我是…… 在医院,我是…… 在商店,我是…… 在舞台,我是…… 在电影院,我是…… 在汽车上,我是……
பைடு நூலகம்
当好自己的角色,该怎么做
怎样当好小观众
说说他是谁
说说他是谁
Wq你们说你说你熟悉的人他们在生活 中担当了哪些角色
演演 猜猜
角色表演
1.每小组自己设计种角色身份,并选出代表根据角 色特征进行表演.
猜一猜 ，评一评
2.其他组的同学猜猜他们扮演的是什么角色；评评 他们谁表演得好.
课外实践——小记者行动
1、选目标进行调查. 方法：看他们是怎么做的,做得怎 么样.
课外实践——小记者行动
1、选目标进行调查. 方法：看他们是怎么做的,做得怎 么样.
2、记录整理成调查报告. 3、调查报告的格式.
谢谢
再见 2015年11月
新课标小学 三年级上册品德与社会
我是谁
绵竹市xx小学家卫
第四单元第课
说说我是谁
……
根据提示,说说在生活中你们担当过哪些角色. 先同桌讨论,然后在班上交流.
在班级里,我是……
在家里,我是…… 在医院,我是…… 在商店,我是…… 在舞台,我是…… 在电影院,我是…… 在汽车上,我是……
பைடு நூலகம்
当好自己的角色,该怎么做
怎样当好小观众
说说他是谁
说说他是谁
Wq你们说你说你熟悉的人他们在生活 中担当了哪些角色
演演 猜猜
角色表演
1.每小组自己设计种角色身份,并选出代表根据角 色特征进行表演.
猜一猜 ，评一评
2.其他组的同学猜猜他们扮演的是什么角色；评评 他们谁表演得好.
课外实践——小记者行动
1、选目标进行调查. 方法：看他们是怎么做的,做得怎 么样.
小学班会《我和别人不一样》课件 (24张PPT)
自我介绍：
小明
兴趣：英语、 画画、打球
二、认识自我--我的期望
在生活中，我们常常对自己 有特别的期望。假如你有一种神 奇魔法，可以将自己变成你想成 为的事物，你想变成什么呢？
【魔法变变变】 假如我能变成……
美丽
成绩好
勤劳
科学家
勇敢
……
三、悦纳自我--优秀的我
悦纳自我——优秀的我
1、（分享的同学）要用“我很棒！因为我——”的方 式来分享。 2、（其他同学）分别用一句话夸夸分享的同学。
根据自己的实际情况,填写下面的空格: 1,以前我不会 ，现在我学会了 （ ）。 2,以前我不能， 现在我能够 （ ）。 3,以前我不敢 ，现在我敢于 （ ）。 4,以前我害怕 ，现在我不怕 （ ）。 5,以前我 ——，现在我 ————
悦纳自我——进步的我
我以前写字总是 错误，现在我认 真了。
现在我会将一些 废品制作成有用 的东西。
悦纳自我——进步的我
你打算给自己颁发一项什么奖呢？
我将给自己颁发 因为
奖， 。
不一样 的外貌
不一样的 兴趣爱好
不一样 的优点 和缺点
我和别人不一样
不一样的 内心世界
我是独特的，我是多姿多彩的。
手指操：
Teaching analysis
伸出三指， 万事皆OK
伸出拇指， 我是最棒的
伸出食指， 我是No.1
四、悦纳自我--不完美的我
悦纳自我——不完美的我
你的缺点 是什么？怎样
改正它呢？
悦纳自我——不完美的我
我们每个人都有自己的优 点和缺点，我们应该不断地改 进自己的缺点，发扬自己的优 点，使自己变得更好。
五、悦纳自我--进步的我
第三讲我是谁优秀课件
人 知 自 我 袒人 露不 知
周哈里窗
回馈经验 己知 己不知
光明区 盲目区
隐蔽区 黑暗区
• 是深入地了解自己的需要
• 了解自己的行为模式
• 了解自己的内心冲突
• 了解身体痛苦所表达的意义
• 了解自己的过去怎样影响着现在
• 了解自己是如何被塑造的
• 总之，是要看见“看不见的自己”——你 的行为仅仅是冰山露出水面的部分，而你 要清楚水面下是什么，是怎样一种情况。
写给自己的诗第三节第一节我是我所具备的两种品格我好奇我所好奇的事情我听见一种想象的声音我看见一种想象的情景我愿一个实在的愿望我是重复本诗的第一行第二节我假设我想假设的事情我感到一种想象的感觉我触摸到一种想象的触觉我担心实在令你心烦的事我哭泣令你非常悲伤的事我是重复本诗的第一行我明白我认定为真的事情我说我相信的事情我梦想我实在梦想的东西我试图我真正努力去做的事情我希望我真正希望的事情我是重复本诗的第一行什么是自我接纳自我接纳是指个体对自身以及自身所具特征所持的一种积极的态度即能欣然接受自己现实中的状况不因自身优点而骄傲也不因自己的缺点而自卑
认识你自己
➢ 不识庐山真面貌，只缘身在此山中。
人生最难认识的是自 己
• “自我”共有四个：
– “开放的我” – “盲目的我” – “隐蔽的我” – “未知的我”
• “开放的我”比重越大，越能认识自己。开放式沟通— —即愿意透露自我的资料（self-disclosure)及接受他人的回 应（accept feedback)——是帮助自我认识的主要因素。
• 自我探索就是扩大知觉的能力与范围，类 似达摩十年面壁，从对自我的知觉展开对 宇宙、生命的探索。
写给自己的诗
第三节 我明白（我认定为真的事情） 我说（我相信的事情） 我梦想（我实在梦想的东西） 我试图（我真正努力去做的事 情） 我希望（我真正希望的事情） 我是（重复本诗的第一行）
四年级上册美术课件-9猜猜我是谁 ｜人美版(2014秋) (共27张PPT)
《孟蜀宫伎图》唐寅（明）
《克里斯蒂娜的世界》 韦思（美国）
看，克里斯蒂娜 的头发虽然被风吹散 了，但她还是坚强地 眺望着远方，从中可 见她的意志是多么顽 强啊。
《未来世界》 王晓明
一起来玩个小游戏
猜猜她是谁?
哪几个部分观 察出来的？
全国义务教育课程标准美术实验教科书 人美版
四年级上册
思考讨论：
1 每组选一位同学，给她头发拍张照。 2 照片中同学的发型、发饰的特点？ 3 男、女同学的头发走向有什么不同？ 4 画面中用什么样的线条来表现头发？
画大轮廓 概括发型
细致描绘
学生作业：
1 在drawingbox里面仔细观察同学照片。
2 观察发型、发饰特征，仔细画出头发 的走向，在iPad上用线条细致地把头发表现 出来！
3 注意构图饱满、线条走向及疏密关系。
4 上传空间相册，大家一起来猜猜她是 谁！
学生作品
唐寅将人物的头饰表现得非 常细致,使我们今天还能清晰地看 出当时妇女们的头部装饰。
《克里斯蒂娜的世界》 韦思（美国）
看，克里斯蒂娜 的头发虽然被风吹散 了，但她还是坚强地 眺望着远方，从中可 见她的意志是多么顽 强啊。
《未来世界》 王晓明
一起来玩个小游戏
猜猜她是谁?
哪几个部分观 察出来的？
全国义务教育课程标准美术实验教科书 人美版
四年级上册
思考讨论：
1 每组选一位同学，给她头发拍张照。 2 照片中同学的发型、发饰的特点？ 3 男、女同学的头发走向有什么不同？ 4 画面中用什么样的线条来表现头发？
画大轮廓 概括发型
细致描绘
学生作业：
1 在drawingbox里面仔细观察同学照片。
2 观察发型、发饰特征，仔细画出头发 的走向，在iPad上用线条细致地把头发表现 出来！
3 注意构图饱满、线条走向及疏密关系。
4 上传空间相册，大家一起来猜猜她是 谁！
学生作品
唐寅将人物的头饰表现得非 常细致,使我们今天还能清晰地看 出当时妇女们的头部装饰。
(三上)三年级上册语文课件- 猜猜我是谁PPT精品课件 部编版
孙悟空
头上有卷毛，皮肤白皙， 脖子上戴着超能铃铛，
总能识破灰太狼的诡计， 是羊村的小英雄。
喜羊羊
入课戏
芝麻开门
写
开头：引出人物（可介绍外貌特点）；
作
中间：介绍人物性格、爱好、品质等某些方面的鲜
框
明特征，并用一两件具体事例来说明；
架
结尾：总结人物给你的印象或你对他的感情。
魔法小棒
突出外貌
按顺序
• 从整体到局部 • 从上到下
我喜欢这个同桌，因为她乐于助人。只要别人有困难，她就会帮忙。 记得那一天，数学老师布置了几道运用题作为课外作业。午写时，同 学们纷纷动笔做了起来。而我却被一道难题挡住了思路。我试着用各 种方法都无法解答！正当我焦头烂额，伤透脑筋时，同桌主动说： “来。这道题我会。”她并没有像有些同学直接把做好的作业递给我 抄，而是拿起草稿纸和笔，帮我分析，仔细为我解读这道题。她一边 说一边写，教得可认真了。教完了，她亲切地说：“你下次再遇到这 个题目，一定要记住我今天教你的方法。”我自信地答道。“嗯，我 已经记住了，真是太谢谢你了！”
（三上）三年级上册语文课件- 猜猜我是谁部编版
高分达人
体型、衣着、动作描写作为引入
外貌：活泼可爱 心句→眼睛+鼻子+酒窝
爱好：画画 中心句→画画认真
性格：热心肠 中心句→在“我”生病时关心“我” 对她的敬佩之情，引导读者猜猜她是谁
（三上）三年级上册语文课件- 猜猜我是谁部编版
（三上）三年级上册语文课件- 猜猜我是谁部编版
高分达人
我的同学
第一段：外貌描写（眼睛+鼻子+嘴巴+大门牙） 第二段：兴趣爱好—积累词汇（中心句+事例） 第三段：精神品质—爱打抱不平（中心句+事例） 第四段：反问式
头上有卷毛，皮肤白皙， 脖子上戴着超能铃铛，
总能识破灰太狼的诡计， 是羊村的小英雄。
喜羊羊
入课戏
芝麻开门
写
开头：引出人物（可介绍外貌特点）；
作
中间：介绍人物性格、爱好、品质等某些方面的鲜
框
明特征，并用一两件具体事例来说明；
架
结尾：总结人物给你的印象或你对他的感情。
魔法小棒
突出外貌
按顺序
• 从整体到局部 • 从上到下
我喜欢这个同桌，因为她乐于助人。只要别人有困难，她就会帮忙。 记得那一天，数学老师布置了几道运用题作为课外作业。午写时，同 学们纷纷动笔做了起来。而我却被一道难题挡住了思路。我试着用各 种方法都无法解答！正当我焦头烂额，伤透脑筋时，同桌主动说： “来。这道题我会。”她并没有像有些同学直接把做好的作业递给我 抄，而是拿起草稿纸和笔，帮我分析，仔细为我解读这道题。她一边 说一边写，教得可认真了。教完了，她亲切地说：“你下次再遇到这 个题目，一定要记住我今天教你的方法。”我自信地答道。“嗯，我 已经记住了，真是太谢谢你了！”
（三上）三年级上册语文课件- 猜猜我是谁部编版
高分达人
体型、衣着、动作描写作为引入
外貌：活泼可爱 心句→眼睛+鼻子+酒窝
爱好：画画 中心句→画画认真
性格：热心肠 中心句→在“我”生病时关心“我” 对她的敬佩之情，引导读者猜猜她是谁
（三上）三年级上册语文课件- 猜猜我是谁部编版
（三上）三年级上册语文课件- 猜猜我是谁部编版
高分达人
我的同学
第一段：外貌描写（眼睛+鼻子+嘴巴+大门牙） 第二段：兴趣爱好—积累词汇（中心句+事例） 第三段：精神品质—爱打抱不平（中心句+事例） 第四段：反问式
四年级上册美术课件第9课猜猜我是谁人美版共24张PPT
快速撕——纸条
重叠撕——碎纸片
第 一 步 第 三 步
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第 二 步
粘
贴
第 四
牢 固 并
步
装
饰
制作步骤： 第一步：撕脸形
直接撕
对折撕
制作步骤：第一步：撕脸形
我撕出了不同的脸形，你呢？
?
制作步骤：第二步：抠洞
第二步：抠洞
注意两眼的距离和位置
距离太近
距离太远
上下错位
制作步骤：第二步：抠洞
究竟应怎样抠洞才能使两眼 的距离最合适呢？
藏戏蓝面具
左右对称
眼睛、嘴巴是空的
面具脸形各不相同
湖北土家族面具
面具的外形：
夸张
面具的色彩：
鲜艳
面具的装饰：
有丰富的花纹、羽毛、彩色布条等装饰
撕纸与剪纸有什么不同？
剪纸：剪出的纸边缘平整，装饰性强 撕纸：撕出的纸边缘不齐，给人随意、自由、粗犷的感觉
准备材料：他们是怎么撕出来的？
对折撕——纸片
?
制作步骤：第二步：抠洞 我是这样撕的
1
3
5
2
4
评一评：三个面具怎样？
⑴
使用的都是大纸片。
⑵
使用的都是纸条。
⑶ 使用的都是碎纸片。
制作步骤： 第三步：装饰
1.先用大纸片装饰
制作步骤：第三步：装饰
2.再用纸条装饰
制作步骤：第三步：装饰
3.最后用碎纸片进行点缀
注意：纸片还以按从 大到小的顺序，依次 叠加粘贴，面具会出 现层次感、厚重感、 体积感。
装饰要点：
装饰面具时，要有大块纸片，长纸条和小碎纸。 点、线、面三者结合才能将面具装饰得更美！
我是谁社会ppt课件
家庭背景
工作经历
教育经历
我是一个乐观、积极、有责任心的人，善于与人沟通，乐于助人，有耐心和毅力。
优点
有时候过于追求完美，容易焦虑，需要学会更好地放松和调整心态。
缺点
1
2
3
家庭观
家庭是人生最重要的财富，要珍惜和感恩家人的陪伴和支持。
人生观
人生短暂，要珍惜当下，追求内心的平静和幸福。
事业观
工作不仅仅是为了生存，更是实现自我价值和梦想的舞台。
亲情关系建立在血缘关系和长期共同生活中形成的情感纽带上。
朋友是人们生活中重要的社交关系之一，是在共同兴趣、经历和价值观基础上建立的亲密关系。
朋友定义
友谊特点
友谊建立
友谊具有平等、互助、信任和支持等特点，有助于人们缓解压力、增强自尊和幸福感。
建立良好的友谊关系需要时间、耐心和沟通，通过共同活动和分享经历来增进了解和信任。
强调不同文化之间的交流与融合，促进文化创新与发展。
文化多样性
重视传统文化的保护与传承，弘扬民族优秀文化传统。
文化传承
推动文化产业的发展，提高文化产业的国际竞争力。
文化产业发展
市场经济体制
完善市场经济体制，发挥市场在资源配置中的决定性作用。
经济发展战略
制定科学的经济发展战略，推动经济持续健康发展。
创新驱动发展
鼓励创新，推动产业升级和转型发展。
05
个人发展与社会责任
总结词：个人成长规划是个人发展的重要组成部分，它涉及到个人的职业发展、技能提升、知识学习等方面。
社会责任是指个人或组织对其所处社会环境所承担的责任和义务。
总结词
社会责任涉及到环境保护、公共安全、公益事业等多个方面。个人或组织应该意识到自己的行为对社会的影响，并积极履行自己的责任和义务，为社会做出积极的贡献。同时，社会责任也要求个人或组织关注社会问题，积极参与社会公益事业，推动社会进步和发展。
工作经历
教育经历
我是一个乐观、积极、有责任心的人，善于与人沟通，乐于助人，有耐心和毅力。
优点
有时候过于追求完美，容易焦虑，需要学会更好地放松和调整心态。
缺点
1
2
3
家庭观
家庭是人生最重要的财富，要珍惜和感恩家人的陪伴和支持。
人生观
人生短暂，要珍惜当下，追求内心的平静和幸福。
事业观
工作不仅仅是为了生存，更是实现自我价值和梦想的舞台。
亲情关系建立在血缘关系和长期共同生活中形成的情感纽带上。
朋友是人们生活中重要的社交关系之一，是在共同兴趣、经历和价值观基础上建立的亲密关系。
朋友定义
友谊特点
友谊建立
友谊具有平等、互助、信任和支持等特点，有助于人们缓解压力、增强自尊和幸福感。
建立良好的友谊关系需要时间、耐心和沟通，通过共同活动和分享经历来增进了解和信任。
强调不同文化之间的交流与融合，促进文化创新与发展。
文化多样性
重视传统文化的保护与传承，弘扬民族优秀文化传统。
文化传承
推动文化产业的发展，提高文化产业的国际竞争力。
文化产业发展
市场经济体制
完善市场经济体制，发挥市场在资源配置中的决定性作用。
经济发展战略
制定科学的经济发展战略，推动经济持续健康发展。
创新驱动发展
鼓励创新，推动产业升级和转型发展。
05
个人发展与社会责任
总结词：个人成长规划是个人发展的重要组成部分，它涉及到个人的职业发展、技能提升、知识学习等方面。
社会责任是指个人或组织对其所处社会环境所承担的责任和义务。
总结词
社会责任涉及到环境保护、公共安全、公益事业等多个方面。个人或组织应该意识到自己的行为对社会的影响，并积极履行自己的责任和义务，为社会做出积极的贡献。同时，社会责任也要求个人或组织关注社会问题，积极参与社会公益事业，推动社会进步和发展。
第9课猜猜我是谁课件(共26张PPT)
《克里斯蒂娜的世界》 怀斯（美国）
பைடு நூலகம்
1.画中描绘了什么？ 2.人物是男是女？通
过哪里看出来的？ 3.猜猜他在做什么？
国外作品欣赏
《站在窗后的男人》古斯塔夫.卡耶博特
国外作品欣赏
你在作品中看到了什么？有什么特别之处？
《未完成的立体镜绘画》 达利（西班牙）
中国画作品欣赏
1.人物的发型是怎样的？画家是如何表现的？ 2.头发上的装饰是怎样的？
义务教育教科书·美术 四年级上册 第09课
猜猜我是谁
猜一猜游戏： 出题的同学只能用语言
描述这位同学的背影，稍 微添加一些性格特征，请 其他同学来猜！
发型
头饰
服饰 头型
密、方向向下，线条为直线
分组，都向一个方向
头发从中间分开，中间有一道印
学生作品欣赏
学生作品欣赏
这幅作品抓住了 人物的哪些特征？
画完可以剪下来贴在风景图片 下方，或者贴在彩纸上，自己设计 一个背景。
评价展示： 1、你能认出哪个背影？从哪些地方
认出来的？ 2、谁的背影画得最形象？ 3、你能为作品提些建议吗？
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月1日
202 课件
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
（局部）
中国画作品欣赏
（局部）
趴在牛背上的放牛娃 正在看哪里？你试着说一 说。这样画的优点是什么？
与画的意境相结合， 人、牛、景融合在一起。
《春雨放牧图》 李可染（现代）
画面中有四名学生在观看儿童画作品，小组 合作完成的效果会更加突出。你喜欢吗？
作业： 动手设计绘画一个作品，可以
是同学的背影，也可以是自己的亲 人、朋友、甚至明星。但是，要注 意表现出积极向上的感情，不能丑 化别人，绘画不健康的画面。
பைடு நூலகம்
1.画中描绘了什么？ 2.人物是男是女？通
过哪里看出来的？ 3.猜猜他在做什么？
国外作品欣赏
《站在窗后的男人》古斯塔夫.卡耶博特
国外作品欣赏
你在作品中看到了什么？有什么特别之处？
《未完成的立体镜绘画》 达利（西班牙）
中国画作品欣赏
1.人物的发型是怎样的？画家是如何表现的？ 2.头发上的装饰是怎样的？
义务教育教科书·美术 四年级上册 第09课
猜猜我是谁
猜一猜游戏： 出题的同学只能用语言
描述这位同学的背影，稍 微添加一些性格特征，请 其他同学来猜！
发型
头饰
服饰 头型
密、方向向下，线条为直线
分组，都向一个方向
头发从中间分开，中间有一道印
学生作品欣赏
学生作品欣赏
这幅作品抓住了 人物的哪些特征？
画完可以剪下来贴在风景图片 下方，或者贴在彩纸上，自己设计 一个背景。
评价展示： 1、你能认出哪个背影？从哪些地方
认出来的？ 2、谁的背影画得最形象？ 3、你能为作品提些建议吗？
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月1日
202 课件
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
（局部）
中国画作品欣赏
（局部）
趴在牛背上的放牛娃 正在看哪里？你试着说一 说。这样画的优点是什么？
与画的意境相结合， 人、牛、景融合在一起。
《春雨放牧图》 李可染（现代）
画面中有四名学生在观看儿童画作品，小组 合作完成的效果会更加突出。你喜欢吗？
作业： 动手设计绘画一个作品，可以
是同学的背影，也可以是自己的亲 人、朋友、甚至明星。但是，要注 意表现出积极向上的感情，不能丑 化别人，绘画不健康的画面。
我是谁 ppt课件
我是谁
——自我与心理健康
பைடு நூலகம்人
斯
，
芬 克
认
斯 → → → → →识
之 谜
你 自
己
！
自我意识的内涵
自我意识是个体对自己以及自己与外部世界 关系的认识，不仅包含对自己的认识，也 包含对自己的主动地改造。
自我意识的结构
自我意识
自我认识
自我体验
自我调控
自我认识： 对自己身体和生理状况的认识与评价—
的 13.不论别人怎么说,我的观点决不改变 14.别人常常会误解我对他们的好意 15.很多情况下我不得不对自己的能力表
示怀疑
自我和谐量表（SCCS）
16.我朋友中有些是与我截然不同的人,这 并不影响我们的关系
17.与朋友交往过多容易暴露自己的隐私 18.我很了解自己对周围人的情感 19.我觉得自己目前的处境与我的要求相
26.把心里话告诉别人不仅得不到帮助,还可 能招致麻烦
27.在遇到问题时,我总觉得别人都离我很远 28.我觉得很难发挥出自己应有的水平 29.我很担心自己的所作所为会引起别人的
误解 30.如果我发现自己某些方面表现不佳,总希
望尽快弥补
自我和谐量表（SCCS）
31.每个人都在忙自己的事,很难与他们沟 通
距太远 20.我很少去想自己所作的事是否应该
自我和谐量表（SCCS）
21.我所遇到的很多问题都无法自己解决 22.我很清楚自己是什么样的人 23.我很能自如的表达我所要表达的意思 24.如果有足够的证据,我也可以改变自
己的观点 25.我很少考虑自己是一个什么样的人
自我和谐量表（SCCS）
Scale
6.我一旦形成对事物的看法,就不会再改 变
——自我与心理健康
பைடு நூலகம்人
斯
，
芬 克
认
斯 → → → → →识
之 谜
你 自
己
！
自我意识的内涵
自我意识是个体对自己以及自己与外部世界 关系的认识，不仅包含对自己的认识，也 包含对自己的主动地改造。
自我意识的结构
自我意识
自我认识
自我体验
自我调控
自我认识： 对自己身体和生理状况的认识与评价—
的 13.不论别人怎么说,我的观点决不改变 14.别人常常会误解我对他们的好意 15.很多情况下我不得不对自己的能力表
示怀疑
自我和谐量表（SCCS）
16.我朋友中有些是与我截然不同的人,这 并不影响我们的关系
17.与朋友交往过多容易暴露自己的隐私 18.我很了解自己对周围人的情感 19.我觉得自己目前的处境与我的要求相
26.把心里话告诉别人不仅得不到帮助,还可 能招致麻烦
27.在遇到问题时,我总觉得别人都离我很远 28.我觉得很难发挥出自己应有的水平 29.我很担心自己的所作所为会引起别人的
误解 30.如果我发现自己某些方面表现不佳,总希
望尽快弥补
自我和谐量表（SCCS）
31.每个人都在忙自己的事,很难与他们沟 通
距太远 20.我很少去想自己所作的事是否应该
自我和谐量表（SCCS）
21.我所遇到的很多问题都无法自己解决 22.我很清楚自己是什么样的人 23.我很能自如的表达我所要表达的意思 24.如果有足够的证据,我也可以改变自
己的观点 25.我很少考虑自己是一个什么样的人
自我和谐量表（SCCS）
Scale
6.我一旦形成对事物的看法,就不会再改 变
小学心理健康课_我是谁——认识自己PPT课件
.
6
四、填句游戏 ——我到底是谁？体会两种方法。
规则：
1、每位同学找出一张纸，按照示例先写下关于自己的 三句话。
示例
我是没有时间观念的人
我是一个爱笑的人
我是不喜欢音乐的人
.
7
2、相互交换纸张，让同桌看你自己对自己的评价，同 桌觉得对的在后面用“√”标记，不对的在后面用“×”标
记。 示例
我是没有时间观念的人 × 我是一个爱笑的人 √ 我是不喜欢音乐的人 ×
我们不能像狼一样，蛮横霸道，不讲理，不友好对 待他人。
.
4
三、观看动画视频《骆驼和羊》
1、骆驼和羊在争论什么？ 争论“长得高好，还是长得矮好。”
2、骆驼和羊对自己的认识分别是什么，为什 么它们都认为自己说的是对的？
长得高好，长得矮好；他们只看到了自己等。 3、骆驼和羊认识自己用了什么方法？ 自我反省和检查
.
1
一、猜谜语
“鹅去鸟飞”（打一字）
“我”
?、"我"字什么意思?
我就是我自己
.
2
二、观看动画视频《狼和小羊》
1、故事里都出现了那些动物，它们都一样吗？
答案：狼、羊、猫、狗、马、大象，它们不一样。
2、里面的动物不一样在哪？
狼好斗、凶残猫机灵灵活、有一双锋利的爪子；
.
8
3、写下关于同桌的三句话，写完交还对方，自己看同 桌给自己的评价，你觉得对的在后面用“√”标记，不对 的在后面用“×”标记。
示例
同桌是喜欢运动的男孩 √ 同桌是一个热爱学习的人 √ 同桌是脾气暴躁的人 ×
.
9
结果示例
我是没有时间观念的人 × 我是一个爱笑的人 √
我是不喜欢音乐的人 ×
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要求： 1、从正面去评价同学，不要故意起哄。 2、要说一些真实的想法，不要刻意去讨好。 3、从多个角度去赞扬，如外表、品行、意志、品德等。
满不意满的我
假如意外地捡到了一盏神灯，它 具有特殊功能，可以消除三个你 不喜欢自己的那些方面，你会对 神灯说什么？
第一个…… 第二个……
第三个……
我的缺陷让我更加坚强 我的不足让我戒骄戒躁 我的弱点让我时刻提醒自己向前迈进 我的弱点让我有更大、更自由的发挥空间
感谢上天让我拥有的。 感谢上天我所没有的。
因为我的存在而感激。 因为我可以操控自己而感激。 因为我坚信自己存在的价值， 所以 无论得到或者失去， 无论巅峰或者低谷， 无论一帆风顺或者坎坷旅途 我都感激。
这节课你有什么收获？
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全 Nhomakorabea我 是 谁 ？
大风吹
• • 由“我是谁”引发的“血案”
我是____________________的人 我认为____________________ 我觉得__________________ 我____________________ …… （至少5个）
红色轰炸
活动规则：对确定的一位同学进行红色轰 炸，即真心赞美该同学的优点，不许重复 。该同学只能静听，不需做任何表示。
满不意满的我
假如意外地捡到了一盏神灯，它 具有特殊功能，可以消除三个你 不喜欢自己的那些方面，你会对 神灯说什么？
第一个…… 第二个……
第三个……
我的缺陷让我更加坚强 我的不足让我戒骄戒躁 我的弱点让我时刻提醒自己向前迈进 我的弱点让我有更大、更自由的发挥空间
感谢上天让我拥有的。 感谢上天我所没有的。
因为我的存在而感激。 因为我可以操控自己而感激。 因为我坚信自己存在的价值， 所以 无论得到或者失去， 无论巅峰或者低谷， 无论一帆风顺或者坎坷旅途 我都感激。
这节课你有什么收获？
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全 Nhomakorabea我 是 谁 ？
大风吹
• • 由“我是谁”引发的“血案”
我是____________________的人 我认为____________________ 我觉得__________________ 我____________________ …… （至少5个）
红色轰炸
活动规则：对确定的一位同学进行红色轰 炸，即真心赞美该同学的优点，不许重复 。该同学只能静听，不需做任何表示。