18于老师强调省略替代专题
专题12 强调句型等特殊句式-备战2022年高考英语考试易错题 (教师版含解析)
专题12 强调句型等特殊句式易错题【01】强调易错题【02】倒装易错题【03】省略易错题【04】其他01强调【2016·天津】You are waiting at a wrong place. It is at the hotel ____ the coach picks up tourists.A. whoB. whichC. whereD. that【警示】本题容易出错的主要原因是句子结构分析不清楚。
【问诊】句意:你在一个错误的地方等待。
大客车是在旅店接送游客的。
使用强调句,结构是:It is/was+强调部分+that+其余部分,如果强调部分是人,也可以用who,这句话强调的是地点状语at the hotel。
故选D。
【答案】D【叮嘱】强调句是高考考查的难点,在理解强调句时,学生要注意以下6点:1. 被强调部分是人时,连接词that/who都可以;非人时,用that;2. 强调句的一般疑问句结构:Is/Was+it+被强调的部分+that/who+其他部分?;3. 强调句的特殊疑问句结构:特殊疑问词+is/was+it+that+其他部分?;·When was it that he made up his mind to take this course?他是什么时候决定选修这门课程的?4. 含not ... until ...的强调句型:It is/was not until+...+that+其他部分;5. 把句子中的“It is/was ... that/who”去掉之后,句子依然成立,就是强调句,否则就不是强调句;6. 如果需要强调谓语,应用助动词do、does或did。
The family did manage to send him to a technical school.家里的确设法让他上了技术学校。
1.(2015·湖南)It was when we were returning home I realized what a good feeling it was to have helped someone in trouble.【答案】that【解析】句意:当我们回家的时候,我意识到帮助了有困难的人感觉真好。
2025年高考标点符号用法专题讲解(教师版)
2025年高考标点符号用法专题讲解(教师版)标点符号歌句逗问叹分顿冒,一律不在行头标。
括号引号书名号,“前半”不在行尾掉。
“后半”不在行头跑。
破折号与省略号,就怕割断半中腰。
有疑问词非问句,后面不可用问号。
引语中插“某某说”,“说”后用逗不用冒。
“某某说”后是转述,“说”后也不用冒号。
标点符号是一套辅助文字记录语言的符号,是书面语言的有机组成部分。
标点符号有助于我们分清句子结构,辨明不同语气,准确理解词语的性质和文章的意义。
见下表:[说明:(1)点号作用是点断,表明语句间的停顿、结构关系和语气。
(2)标号作用是标明,标明语句的性质和作用。
(3)考查重点是点号;标号只涉及引号、括号、破折号、省略号、书名号,其余不涉及。
]一、点号(一)顿号1、基本用法(1)用于并列词语之间。
例如:这里有自由、民主、平等、开放的风气和氛围。
(2)用于需要停顿的重复词语之间。
例如:他几次三番、几次三番地辩解着。
(3)用于某些序次语(不带括号的汉字数字或“天干地支”类序次语)之后。
例如:①我准备讲两个问题:一、逻辑学是什么?二、怎样学好逻辑学?②风格的具体内容主要有以下四点:甲、题材;乙、用字;丙、表达;丁、色彩。
(4)相邻或相近两数字连用表示概数通常不用顿号;若相邻两数字连用为缩略形式,宜用顿号。
例如:①飞机在6000米高空水平飞行时,只能看到两侧八九千米和前方一二十千米范围内的地面。
②我刚要跨进大门,就被一个十二三岁的女孩子拦住了。
③今天做值日的是四、五两组。
(5)标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号;若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间(如引语或书名号之后还有括注),宜用顿号。
例如:①店里挂着“顾客至上”“质量就是生命”等横幅。
②《红楼梦》《三国演义》《西游记》《水浒传》是我国古典长篇小说的四大名著。
③李白的“白发三千丈”(《秋浦歌》)、“朝如青丝暮成雪”(《将进酒》)等都是脍炙人口的诗句。
2023版高考语文一轮总复习专题九辨析并修改蹭考点1辨析蹭课件
考点帮
6.主客颠倒 当介词“对”“对于”“面对”等引进动作的对象或与动作有关的人
或事时,要注意弄清楚到底是谁对谁。 练一练 11.焦裕禄这个名字对青年人可能还有些陌生。
主客颠倒,应改为“青年人对焦裕禄这个名字可能还有些陌生”。
“点了一首歌”的状语有五个,即“在电视台”“昨天”“为表谢意”“又诚挚地”“为 小赵”,按照多项状语排列顺序,句子应该改为“那位失主为表谢意(表目的或 原因)昨天(表时间)在电视台(表处所)又诚挚地(表情态)为小赵(表对象)点 了一首歌”。
考点帮
5.定语、状语错位 ①定语误用为状语。在本该是状语的法以后,学生的兴趣和特长得到了充分的发挥。主语包含“兴趣”和 “特长”两方面,分析可知“兴趣”和“发挥”不搭配。 4.复句中的两个分句的主语不一致时,注意分析各个分句的主语与宾语是否 搭配。如:古镇的形成不仅具有独特的历史功能,而且其大量的传统建筑也与 当地的地形地貌相融合,构成了古镇别具一格的景观。提取第一小句的主 干,“古镇的形成具有历史功能”,主语和宾语搭配不当,应把“古镇的形成” 改为“古镇”。
考点帮
4.多项状语次序不当 多项状语的排列次序,一般依照以下原则(从离中心语最远的算起):①表
目的或原因;②表时间;③表处所;④表范围或频率;⑤表情态或程度;⑥表对象。 如:许多教师今天早上(表时间)在会议室里(表处所)都(表范围)热情地(表情 态)同他(表对象)交谈。
考点帮
练一练 9.那位失主在电视台昨天为表谢意又诚挚地为小赵点了一首歌。
考点帮
3.修饰语与中心语搭配不当 这里的修饰语主要是指定语、状语、补语。不同的修饰语,其语法功能
语文文言文初中学习方法
语文文言文初中学习方法求学的三个条件是:多观看、多吃苦、多讨论。
每一门功课都有它自身的规律,有它自身的特点,语文当然也不例外,假如同学们在平日的学习和练习中,留意了这些规律和方法,语文也肯定会得心应手。
下面是我给大家整理的一些语文文言文的学习方法,盼望对大家有所关心。
初二语文文言文阅读的学习方法1、文言实词题词性法解答此题,我们可以析字形,明字义;可以将给出的词义代进原文,通顺就对,不通就错;除此之外,我们还可以通过辨别实词的词性来解答或排解某一干扰项。
众所周知,汉字的词性不一样,字义也就不相同,我们可以运用这一特点来关心解题。
2、文言虚词题代入法课外学问是课内学问的拓展和延长,把握了课内学问点,特殊是把握了18个文言虚词的用法和意义,我们就可以在解答考查文言虚词这一小题时自如地运用代入法。
高考考查文言虚词的题型绝大部分是将每个虚词都放在两个句子中加以比较来考查其异同,并且一句是出自原文,一句是出自中学课本。
答题时,可以先从课内的那一句入手,把这句中该词的用法和意义代入另一句解释,看是否通顺,通那么用法就是相同,不通则不相同。
3、信息筛选题排解法依据陈述对象可以排解干扰项,确定答案范围:在人物传记类文言文阅读选文中消失的人名不止一个,而我们在答题时需要熟识的仅是题干中的这个人(也可能是两个人)的行为举止,此时我们可以依据仆人公来做初步的筛选:把排列的句子中不是这个人所说所做所想的句子排解,相应的,包含这个句子的选项也就可以排解了。
4、分析概括题对比法此类题叙述或分析的错误只在某一小点,可能是挨次的颠倒、无中生有等,所以,对句意的理解,我们就可以先通过对比,找准选项中与原文的不同点,之后,把难以区分的地方向原文词语上靠,找到对应的词汇,看看人物事迹的叙述留意是否张冠李戴、大事的时间是否精确、人物性格是否精确等,同时,主旨性的选项要结合全文,重点分析谈论的语句要总体把握文意。
文言文阅读学习方法:翻译题文言文翻译的基本方法:直译和意译。
03送东阳马生序-2022年中考语文复习“决胜古诗文”专题讲义(教师版)
【原文呈现】送东阳马生序宋濂〔明代〕余幼时即嗜学。
家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。
天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。
录毕,走送之,不敢稍逾约。
以是人多以书假余,余因得遍观群书。
既加冠(gu ān),益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。
余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱(chì)咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟(sì)其欣悦,则又请焉。
故余虽愚,卒获有所闻。
当余之从师也,负箧(qiè)曳(yè)屣(xǐ)行深山巨谷中。
穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲(j ūn)裂而不知。
至舍,四支僵劲不能动,媵(yìng)人持汤沃灌,以衾(jūn)拥覆,久而乃和。
寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被(pī)绮(qǐ)绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭(xiù),烨(yè)然若神人;余则缊(yùn)袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
今虽耄老,未有所成,犹幸预君子之列,而承天子之宠光,缀公卿之后,日侍坐备顾问,四海亦谬称其氏名,况才之过于余者乎?今诸生学于太学,县官日有廪稍之供,父母岁有裘葛之遗,无冻馁之患矣;坐大厦之下而诵诗书,无奔走之劳矣;有司业、博士为之师,未有问而不告、求而不得者也;凡所宜有之书,皆集于此,不必若余之手录,假诸人而后见也。
其业有不精、德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉?东阳马生君则,在太学已二年,流辈甚称其贤。
余朝京师,生以乡人子谒余,撰长书以为贽,辞甚畅达。
与之论辨,言和而色夷。
自谓少时用心于学甚劳,是可谓善学者矣。
其将归见其亲也,余故道为学之难以告之。
谓余勉乡人以学者,余之志也;诋我夸际遇之盛而骄乡人者,岂知予者哉?【诵读点拨】送东阳马生序宋濂〔明代〕余/幼时即嗜学。
2019年高考语文一轮复习 专题18 语言运用之图文(讲)(含解析)
专题18 语言运用之图文讲目标1.了解高考语言运用图文转换类试题考纲要求及常见题型。
2.掌握高考语言运用图文转换类试题命题规律和答题技巧。
讲考点☆考点一:图表【高考典例】1.【2018年高考新课标Ⅰ卷】下面是某校为教师编写个人专业发展规划而提供的流程图,请把这个图撰写成一段文字介绍,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过90个字。
(6分)【答案】示例:编写教师个人专业发展规划首先要进行环境分析和自我分析,在此基础上进行个人定位并设置发展目标,然后制订达成目标的操作策略,最后展开评估与信息反馈,再据此作进一步修订。
【解析】【精准分析】本题考查图文转换能力。
流程图主要反映事物的动态演变过程,读图时首先关注该主题由哪些环节构成;其次理清各环节之间的结构关系,如顺序结构、条件结构、循环结构等。
一般从左到右,从上到下或从下到上。
再次关注各环节,各层次之间呈现何种关系,如总分关系,或从属并列关系等。
最后拟写答案要在整体把握图表、全面理清图表各要素之间的结构关系的基础上,根据题目要求进行。
语言表达做到遣词准确、简明、概况性强,造句条理清楚、富于变化、语气通畅。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动。
能力层级为表达应用E。
【名师点睛】这是一道图文转换的题目,图文转化的题目主要有解析徽标、解说题片、描述图片、分析统计图表和漫画等,此题属于图片类,图片有解说和描述,解说注意照顾到图片中的所有的内容,然后理清各个要素之间的逻辑关系。
描述图片注意抓住题干要求的重心,重点描述图片中的对象的特征,内涵等,同时注意一些修辞的要求。
2.【2018年高考新课标Ⅲ卷】某同学拟了一个被拒绝后常见的四种反应及应对方式的构思框架,请把这个构思框架写成一段话,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过100字。
(6分)【答案】示例:面对拒绝,有人会说“算了”,然后结束这件事,另作打算;有人会说“好吧”,心中闷闷不乐,感觉被挫败;有人会问“凭什么”,随后不断怀疑、批判;有入会问“为什么”,接着分析原因,再作尝试。
2024年初升高语文无忧衔接(统编版)语言运用之病句辨析与修改(解析版)
衔接点02语言运用之病句辨析与修改(解析版)初中阶段考查形式:选择题或者轮考。
高中阶段考查形式:主观题,一般是三个病句的修改。
语意不明、不合逻辑。
纵观近几年的试题,命题呈现出以下特点:考查频率“高”:几乎未“缺席”过全国卷。
命题形式“变”:2022年由过去几年考的“语段中病句修改选择题”改为“语段中病句修改主观题”。
病句类型“显”:主要以搭配不当、结构混乱为主,兼有语序不当、成分残缺等。
主观题一般由三个病句构成;要求能准确修改。
1.语序不当从语法角度看,语序不当对单句来说主要是词序不当,对复句来说主要是句序不当;从语意角度看,语序不当可能引起不合事理、表意不明、主客颠倒等语病。
包括下面几种类型1)多项定语语序不当多项定语的正确顺序一般可这样依次安排:(1)表领属的或时间、处所的短语;(2)表称代或数量的短语;(3)动词或动词短语;(4)形容词或形容词短语;(5)名词或名词短语。
可简记为:“属”“指(数)”“动”“形”“名”。
另外,带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。
记住下面的例句,以此为模板。
例:她是国家队的(a.表领属性的―表“谁的”)一位(b表数量的―表“多少”)有20多年教学经验的(c动词性短语―表“怎样的”)优秀的(d形容词性短语)篮球(e名词)女(f名词)教练。
练习:1无论是在天津,还是在比赛现场,都有支持热爱天津女排的一批球迷与这支队伍同呼吸共命运。
改正:答案:“支持热爱天津女排的一批球迷”多项定语语序不当,应该是“一批支持热爱天津女排的球迷”。
另外,“无论……还是”这一组关联词所关涉的内容应该形成并列关系,“天津”和“比赛现场”可能是交叉关系,故而不当。
2)多项状语语序不当如果一个句子有多个状语,它们的正确次序一般是:(1)表目的或原因的介宾短语,它常在句首,用逗号和主语隔开;(2)表时间或处所的词语或短语;(3)表范围程度的词或短语;(4)表情态的词或短语。
另外,表对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。
高考备考:2018年高考语言运用新题解析
高考备考:2018年高考语言运用新题解析2018年高考语言运用新题解析张志先在高考语文试题中,语言运用题被誉为“高考试验田”。
研读2018年高考语言运用新题,无疑对备战2019年高考具有重要的意义。
一、写作个人专业发展规划[真题再现·全国卷一]下面是某校为教师编写个人专业发展规划而提供的流程图,请把这个图转写成一段文字介绍,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过90个字。
从表面上来看,这是一道图文转换题,但从深层次来看,这又是一道事关教师个人专业发展规划的好题。
在新高考持续推进的今天,高考命题人员对教师发展予以关注,也正契合了新高考的要求。
不可否认,教师的个人专业发展规划有助于教师实现人生价值,是教师在充分认识教育意义的基础上,不断提升精神追求,增强职业道德,强化专业技能和提高教育教学水平的过程。
新课程,新理念,新教材,新评价,这些都对教育工作者提出了新的更高的要求。
【答案示例】编写教师个人专业发展规划首先要进行环境分析和自我分析,在此基础上进行个人定位并设置发展目标,然后制订达到目标的操作策略,最后展开评估与信息反馈,再据此做进一步修订。
【指点迷津】不管是教师还是学生,或者是从事其他工作的人,个人专业发展规划都很重要。
就本题来说,教师在编写个人专业发展规划的过程中,一要有认真剖析的白我认识,二要有用心思考的目标定位,三要有切合实际的目标推进,四要有详略得当的规划内容,最后还要有令人眼前一亮的必要的评估和反馈环节。
二、修改报社启事[真题再现·全国卷二]下面是某报社一则启事初稿的片段,其中有五处词语使用不当,请找出并做修改。
要求修改后语意准确,语体风格一致。
如果您是重大事件的参加者,事故现场的目击者,业界内幕的打探者,社会热点的关爱者……请与我报《社会深度》栏目联系。
本栏目长期公开征询有价值的新闻线索,等着您的支持。
命题剖析本道题考查的是高考语言表达运用中“简明、连贯、得体”的内容。
2024年高考语文考纲解读与热点难点突破专题04辨析并修改蹭教学案含解析
专题04 辨析并修改病句【2024年高考考纲解读】“辨析并修改病句”是高考语文《考试说明》对本考点的考查要求,实力层级为E(表达应用)。
所谓“病句”,指的是不符合汉语语法规律和客观事理以及人的语言习惯的句子。
《考试说明》明确规定了病句的六种类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱(以上四种为结构性病句)、表意不明、不合逻辑(以上两种为语意性病句)。
“辨析”即对病句进行识别和分析;“修改”指在熟知病句类型的基础上,运用恰当有效的方法,“对症下药”,诊治语病。
“辨析并修改病句”这一考点强调实际的语言应用,既考查对病句的辨析实力,也考查对病句的修改实力,留意实际操作。
对病句进行精确辨析,找出病因,这是修改病句的前提;对病句的修改实力,必需建立在对病句的辨析实力基础之上。
1.辨析并修改病句是高考命题每年必考的内容,尤其是辨析病句。
2.辨析病句采纳选择题的形式,题型稳定,绝大多数要求选出没有语病的一项;修改病句则采纳主观题的形式,有时单独考,更多的是与词语的运用合并考查,综合性强,难度相对加大。
3.考查重点为语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余和表意不明等。
所考病句类型不会超出《考试大纲》规定的六种类型。
同一类型的语病不会出现在同一考题中。
4.命题材料具有显明的时代特色和浓郁的生活气息,簇新活泼,丰富多彩,特殊留意贴近中学生生活实际。
【重点、难点剖析】一、语序不当不同的语序可以表达不同的意义。
语序假如不当将会使句子表意不明。
语序不当主要有以下几种状况:1.定语、中心语位置颠倒例:这个国家石油的生产,长期不能自给。
(“石油的生产”应为“生产的石油”)2.把定语错放在状语的位置上例:如何进行人事制度改革的问题在全校教工中热情地引起了探讨。
(“热情地引起了探讨”应为“引起了热情的探讨”)3.把状语错放在定语的位置上例:老师应当激发学生学习的充分的主观能动性。
(将“充分”调至“激发”前,并删掉一个“的”) 4.多层定语语序不当多层定语正确的语序:ɑ.表领属性的或时间、处所的;b.称代性或数量性短语;c.动词或动词短语;d.形容词或形容词短语;e.名词或名词短语。
倒装句、强调句——备战新高考英语复习语法知识点全面梳理(全国通用)
1. 2 部分倒装
2. 具有否定意义的词或词组开头的句子,用部分倒装。这样的词有hardly, never, barely, scarcely, little, not only, by no means, at no time, on no condition, under no circumstances etc. • 1) Little did he know who the girl was. • 2) In no way can they finish the task. • 3) Not until his parents returned home did he finish his homework. • =He didn’t finish his homework until his parents returned home • = It wasn’t until his parents returned home that he finished his homework. • 4) Not only can I speak English, but I can also speak French. (also经常省略,有
1. 2 部分倒装
4. as 作“尽管、虽然”解,引导让步状语从句时,引起倒装,需要倒装前置的内容有 表语名词去冠词;表语形容词;动词后副词;情态动词后动原。 • 1) Although I like her much, I will never marry her. (改为由as引导的倒装句)
• Much as I like her, I will never marry her. • 2) Although he is young, he knows a lot. (改为由as引导的倒装句)
小学教师引号、破折号、省略号的用法说明及习题
小学教师引号、破折号、省略号的用法说明及习题引号的用法引号是用来引述别人的话或者文字的符号。
在小学教学中,引号主要有两种用法:1. 引用直接的语句:当我们要引用直接的语句时,可以使用引号来标记。
例如:- 她说:“我喜欢吃水果。
”- 老师对我们说:“请做好准备。
”2. 标题、作品或词语的引用:当我们要引用书名、报纸标题、诗歌、歌曲等作品的名称时,同样可以使用引号。
例如:- 我们正在研究《小王子》这本书。
- 这首歌的名字是“小幸运”。
破折号的用法破折号是用来表示语气的变化或者对前面内容的解释、补充或推动的符号。
在小学教学中,破折号的用法如下:1. 表示语气的变化:破折号可以用来表示语气的变化,常用于表达强烈的情感或突出某些内容。
例如:- 她是个好妈妈——真的很关心我们。
- 这个地方真美——我好想再次去参观。
2. 解释、补充或推动:破折号可以用来解释、补充或推动前面的句子内容。
例如:- 请将作业本交上来——别忘了写上你的名字。
- 他明天要去旅行——我们要为他送别会。
省略号的用法省略号是用来表示话语中的省略或暂停的符号。
在小学教学中,省略号的用法如下:1. 表示话语的省略:省略号可以用来表示话语中的省略或者未完的部分。
例如:- ”你想要哪种颜色的衣服?“ ”我想要红色的……“- ”你想要吃什么?“ ”我想要……“2. 表示语气的暂停:省略号可以用来表示语气的暂停或者不确定的感觉。
例如:- 他是个好学生……但有时候也挺调皮的。
- 这个问题真难……我需要更多的时间思考。
练题1. 用引号填空:- “你好!”她对我说道。
- 我们正在研究《西游记》这本书。
2. 用破折号填空:- 她真漂亮——大家都喜欢她。
- 明天我们要去北京——大家都很兴奋。
3. 用省略号填空:- ”你想要吃什么?“ ”我想要……“- 她是个好老师……但有时候也挺严厉的。
以上是关于小学教师引号、破折号、省略号的用法说明及习题。
需要注意,在使用这些符号时,需要根据具体语境和要表达的意思进行合理运用。
试谈形容词副词最高级前the的省略问题
试谈形容词副词最⾼级前the的省略问题曹⽼师引⽤ “Huddleston ⽣成语法” 的观点,从理论⾼度阐述 “最⾼级和the” 的有关问题,同时总结出了两个理论:“并⼊式最⾼级”、“⾃由式最⾼级”,受益匪浅。
下⾯,我对此理论作⼀个解说,并对⽣成语法在这个问题上,有些说法可能存在缺陷,谈⼀下⾃⼰的看法,适当“挑刺”。
⼀、先说“⾃由式最⾼级”:所谓“⾃由式最⾼级”,是指“副词的最⾼级”以及“不作定语使⽤的形容词的最⾼级”。
这时的the 可有可⽆,或者可以省略。
虽然the 是最⾼级的“标志”,但为什么“⾃由式最⾼级”中的the,可有可⽆?根本原因是,这些最⾼级后⾯没有名词(也不需要名词),没了名词,the 就没有存在的必要。
the 可有可⽆的理由是:保留the,标志着这是最⾼级;去掉the,说明之后没有被限定的名词。
——这是我个⼈的看法。
下⾯,我对这些例句作⼀评价:1 She is the candidate (the) most likely to be elected. 后置定语(评论:most likely之后仍然没有被修饰的名词,其实这是整个短语作定语,不是形容词最⾼级本⾝作定语。
)2 These were the ones that the grown-ups laughed at (the) loudest. 状语(评论:at (the) loudest是个习语,为简练省略冠词很正常。
⼜如:at most⾄多, at least⾄少)3 He is (the) least able to look after himself. 表语(评论:least able作表语,不是定语)4 It was Jill who presented her case (the) most effectively. 状语(评论:most effectively是副词的最⾼级)5 The river is (the) deepest in the middle. 表语(评论:同3,形容词最⾼级作表语,不是定语)6 The girl looks (the) prettiest in white. 表语(评论:同3,形容词最⾼级作表语,不是定语)7 He runs (the) fastest in his class. 状语(评论:同4,是副词的最⾼级)【个⼈观点】上述例句中的the可以省略,其根本原因是,这些最⾼级后⾯没有名词(也不需要名词)。
2024年高考语文一轮复习专题二辨析并修改蹭专题检测含解析
专题二辨析并修改病句专题检测A组1.下列各项中,没有语病的一项是(3分) ( )A.垃圾分类,必需严格执法倒逼。
因垃圾分类不到位,杭州海底捞一门店被责令限期整改,这既给全社会上了堂环保课,也给相关企业敲响了警钟。
B.所谓个人化书籍,就是依据读者的个人需求定制书籍,读者在出版社的官网上订购图书时可以输入书籍赠送对象的名字、照片、性别等相关信息。
C.俄国科学家们探讨表明,定期食用坚果可抑制冠状动脉疾病和血液中血栓,榛子和腰果最有利于心血管系统,而杏仁、核桃和花生有助于增加记忆力。
D.中国超市要进军德国及欧洲国家,也须要“入乡随俗”,与当地集团合作,这样才可以打造一个供货销售生态链,而不是仅仅销售进口的中国产品。
答案 B A项,语序不当,应改为“这既给相关企业敲响了警钟,也给全社会上了堂环保课”;C项,成分残缺,“抑制”的中心语缺失,应在“血栓”后面加上“的形成”;D项,不合逻辑,德国也是欧洲国家,两者不能并列,在“欧洲国家”之前加“其他的”。
方法指导明确病句六大类型及例句病句类型误例解析语序不当我国棉花的生产,长期不能自给定语与中心语位置颠倒,应改为“我国生产的棉花,长期不能自给”搭配不当他那崇高的革命品质,常常出现在我的脑海中“品质”不能“出现”,可改为“他那宏大的革命形象”成分残缺或赘余关于电视片《北京人在纽约》评论已很多了删掉“关于”,使句子出现主语结构混乱老工人的一席话深深地触动了小邱的心,久久不能安静下来前一分句的主语是“话”,后一分句的主语是“小邱的心”,属暗换主语,造成混乱。
可改为“……触动了小邱,使他的心久久……”表意不明县里通知说,让赵乡长9月15日前去汇报可以理解为“15日/前去汇报”,也可理解为“15日前/去汇报”不合逻辑他是全部死难者中幸免的一个“死难者”与“幸免”冲突2.下列各项中,没有语病的一项是(3分) ( )A.近些年来,随着教化教学质量的不断提升以及高考升学率的不断提高,使该市进一步巩固了教化大市的地位。
2024年部编版一年级语文上册第四单元汉语拼音12 ie üe er 优质版教案
(设计意图:本环节的设计是对前面复韵母书写的一个延伸和加强,同时也是在培养孩子认真观察和仔细书写的好习惯,对低学段的孩子来说,学习行为习惯的培养应该贯穿到整个教学过程的设计中去。)
四、练习拼读,游戏检测
1.拼一拼,填一填。(出示课件29)
2.快闪游戏。(出示课件30)
第三课时
【课时目标】
1.借助拼音,正确认读“梅花开、雪花飘、夜色美”3个词语。认识“开、雪、夜、色、美”5个生字。
2.正确朗读儿歌《月儿弯弯》。
【教学过程】
一、游戏闯关
1.第一关:我指你读。(出示课件31)
教师单击课件,学生认读课件中小手指向的音节。
2.第二关:看图说词。(出示课件32)
(2)辨析比较ie和ye,结合字形变换歌,体会不同。(出示课件14)
辨析:ie和ye读音相同,ie是韵母,e前是小i,需要与声母相拼才能组成音节;ye是整体认读音节,e前是大y。
字形变换歌:ie、ie、ie,真调皮,非要小i换大y,整体认读ye、ye、ye。
3.认读yue。
教师创设情境:这时候,韵母üe哭了,因为她没找到声母妈妈来帮忙,大y又来到üe的面前,说:“别哭,别哭,我带你”韵母üe马上擦干眼泪不哭了,她和大y组成了整体认读音节yue,高高兴兴去郊游。(板书:yue)
3.(出示课件41)师生接读——男女生接读——集体齐读。
4.教师提问:联系生活想一想,你还知道什么也是弯弯的?
(板书:复韵母ie)
④(出示课件6)读一读,比一比:ie——ei。
(2)üe的发音教学。(出示课件7)
①教师范读:üe和“月”的发音很像,把“月”读成一声就是üe的发音。
高考语文(2021年)一轮复习专题八辨析并修改蹭-教学设计
专题八辨析并修改病句1.[2018全国卷Ⅱ,17—19,9分]阅读下面的文字,完成(1)—(3)题。
戏曲既需传承也需创新,这是业内的基本共识。
然而,近年来由于一些创新尝试未收到理想效果,有人就将创新和继承对立起来,认为戏曲不必创新。
尤其是昆曲等戏曲艺术进入世界非物质文化遗产名录之后,创新在某些人那里几乎成了贬义词。
( )。
随着时代的发展变化,戏曲艺术不断被赋予新的内涵。
如果一直固守原有形态,只强调复制和模仿,戏曲恐怕早在数百年前就了。
突破前人、大胆创新,这是各个时代取得伟大成就的艺术家的共性。
诚如某戏剧评论家所言,没有一位的京剧名伶是靠模仿或重复而成就自己的。
京剧大师梅兰芳,以坚定的信念和博大的胸怀为京剧改革作出巨大贡献。
他眼界开阔, ,除唱腔、表演技巧之外,还从化妆、灯光、服装、舞蹈、剧目创作等多个方面进行了大量的探索,可谓“剧剧有创新,剧剧有新腔”。
尚小云、荀慧生、于连泉等人,也是因为具有超越前人的理想和切实的努力,不满足于停留在雷池之内,才能够在强大的保守情绪的笼罩下突破藩篱,从而成为新流派的创始人。
当然,戏曲的创新必须以传承为基础,是传承中的创新,而不是眼花缭乱甚至任性妄为的创新,才能探索出一条能够被大多数观众接受的创新之路来。
(1)下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是( )A.当代戏曲的发展,被创新精神的缺失所制约B.当代戏曲的发展,因创新精神的缺失而被制约C.创新精神的缺失,制约了当代戏曲的发展D.创新精神的缺失,对当代戏曲发展起了制约作用(2)依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是( )A.寿终正寝名噪一时兼容并蓄照猫画虎B.无疾而终名垂青史兼容并蓄按图索骥C.寿终正寝名垂青史博采众长照猫画虎D.无疾而终名噪一时博采众长按图索骥★(3)文中画横线的部分有语病,下列修改最恰当的一项是( )A.而不是眼花缭乱甚至任性妄为的创新,这样才能探索出一条能够被大多数观众接受的创新之路来。
押新高考卷18—20题 语言运用Ⅰ(原卷版)-备战2021年高考语文临考题号押题(新高考卷)
押新高考(山东海南)第18—20题语言运用Ⅰ新高考背景下的语言运用这几年可以说是风生水起,精彩纷呈。
尤其是语言运用Ⅰ,命题形式新,考点覆盖全。
由以前的单一考点考查演变为语段式综合考查,由纯选择题考查演变为选择加简答考查。
考点覆盖了标点符号、词语辨析、语病修改、表达连贯、修辞手法、句式变换等等各个方面。
由于考查灵活多样,考生十分比较严重,应予以足够重视。
题型一:词义辨析一、实词(一)从意义方面辨析1.看词义轻重有些近义词的意义虽然是相近的,但是在表现事物的某些特征或程度上有轻重之分:有的适用于重要的、较大的事物,有的适用于一般的事物;有的表示的程度深、性质重,有的表示的程度浅、性质轻。
2.看词义侧重点词义的侧重点主要指不同语素意义上的差异。
这也是近义词的一个主要差异,只有把握各自的侧重点,才不会用错。
3.看范围大小有些近义词虽指同一事物,但所指范围有大有小。
有的概括的是事物总的方面,有的概括的是其中一部分;有的是事物的集体,有的是事物的个体。
(二)从色彩方面辨析4.看感情色彩有些词在指客观事物或现象时表明了人们对该事物或该现象的爱憎、褒贬等感情,这就是词的感情色彩。
从感情色彩的角度来讲,词语可分为褒义词、中性词和贬义词三类。
5.看语体色彩语体色彩指词义中所反映的词语的语体倾向性,也就是说有些词语尽管它们的意义相同或相近,但适用的场合不同,主要表现为口语和书面语的区别。
口语通俗、朴实、生动,多用于对话、文艺(作品);书面语文雅、庄重,多用于郑重场合。
(三)从用法方面辨析6.看搭配习惯在语言实践中,词语之间的搭配有一定的规则,不能任意组合。
词语的搭配,一要合乎情理,二要合乎习惯。
7.看适用对象词语的适用对象主要看它是适用于一般对象还是特定对象,是用于自己表谦称,还是用于他人表敬称。
8.看语法功能一些近义词的语法功能是不同的,如有的可带宾语,有的则不能;有的只能用于否定句中;有的不能带补语。
二、虚词(一)关注词性虚词的词性不同,意味着它们的语法特点和功能也不同。
专题03《送东阳马生序》阅读真题-2022-2023学年九年级语文下册文言文知识汇总阅读真题
送东阳马生序一、课内阅读(一)(2022·山东德州·九年级期末)阅读下面选文,完成下面小题。
余幼时即嗜学。
家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。
天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。
录毕,走送之,不敢稍逾约。
以是人多以书假余,余因得遍观群书。
既加冠,益慕圣贤之道,又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。
余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。
故余虽愚,卒获有所闻。
当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。
穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。
至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。
寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
(节选自《送东阳马生序》)1.解释下列句中加点的词。
(1)又患无硕师..名人与游( )(2)腰.白玉之环( )(3)俟.其欣悦( )(4)烨然..若神人( )2.请用现代汉语翻译下列句子。
(1)穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。
(2)以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
3.下列句子中加点词用法相同的一项是()A.弗之.怠/当余之.从师也B.无从致书以.观/嘱以作文以.记之C.余则.缊袍敝衣处其间/此则.岳阳楼之大观也D.久而乃.和/乃.重修岳阳楼【答案】1.学问渊博的老师名词用作动词,在腰间佩戴等待光彩鲜明的样子 2.(1)深冬季节,刮着猛烈的寒风,大雪几尺深,脚上的皮肤冻裂了还不知道。
(2)因为内心有值得快乐的事,不觉得吃的穿的不如人。
3.B【解析】1.本题考查重点文言词语的含义。
解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法,如通假字、词性活用、古今异义等现象。
公文写作要求之正确使用特殊符号和标点符号
公文写作要求之正确使用特殊符号和标点符号在公文写作中,正确使用特殊符号和标点符号对于提升表达的准确性和规范性至关重要。
特殊符号和标点符号的恰当运用可以使文章更加清晰易懂,有效地传递信息。
下面将介绍一些常见的特殊符号和标点符号的用法要求。
一、引号的使用1. 句内引号的使用句内引号主要用于引述他人的观点、论述或者加强某一概念的表达。
引号前后应使用半角引号,并在引号内部的标点符号使用全角。
例如:根据规定,"对于未成年人来说,教育权利是不可撤销的"。
2. 句首引号的使用句首引号多用于加引述的句子,引号前后应使用半角引号,但引号内部的标点符号使用全角。
例如:"大道之行也,天下为公",这是孔子的理想社会。
3. 句尾引号的使用句尾引号通常用于注释、释义、专名解释等,应使用半角引号,并与前面的中文或英文之间空一个字符的位置。
例如:参加"生态环保领导小组"会议,强调了生态环保的重要性。
二、括号的使用1. 圆括号的使用圆括号多用于加注解、补充说明或者提供额外的信息,应使用全角圆括号。
例如:请尽快将付款(汇款日期)的凭证交至财务部。
2. 方括号的使用方括号一般用于注释、说明或者在引述的文句中插入自己的文字,应使用全角方括号。
例如:该部门在今年的利润表中[有所增加],与去年相比大幅度上升。
三、破折号的使用破折号通常用于引起强调,标记语气的转折或者插入附加说明,应使用全角破折号。
例如:学习不仅仅是为了取得好成绩——更重要的是培养综合素质。
四、顿号的使用顿号常用于列举、分隔或者强调其中的成分,应使用全角顿号。
例如:老师强调了四个方面的要求——学术表现、课堂表现、品德表现、社会实践。
五、省略号的使用省略号用于表示某种意思的中断、留白或者句意未完整,应使用全角省略号。
例如:我们已经尽力了,但是……(无法完成任务)。
六、斜杠的使用斜杠用于连接两个意思相同或者相似的词语、短语或者条款,它表示两个词语等价或者具有同等效果,应使用全角斜杠。
动词前省略介词in的18个结构
动词前省略介词in 的16个常见结构1.be careful (in) doing sth做某事很小心2.be busy (in) doing sth 忙于做某事3.be fortunate (in) doing sth 很幸运做某事4.be late (in) doing sth 做某事做晚了或做迟了5.have luck (in) doing sth 做某事时很走运6.have/find difficulty (in) doing sth 做某事有困难7.have trouble (in) doing sth 做某事有困难8.have bother (in) doing sth做某事费劲9.have a problem (in) doing sth 做某事有困难10.have a good/hard time (in) doing sth 做某事很开心/辛苦11.lose no time (in) doing sth马上做某事12.spend money/time (in) doing sth 花费金钱/时间做某事13.waste money/time (in) doing sth浪费金钱/时间做某事14.there is no difficulty (in) doing sth 做某事没有困难15.there is no use (in) doing sth 做某事没有用16.there is no point (in) doing sth 做某事没有意义随堂测验1.We, ll have to be careful in doing business with them。
我们跟他们做生意时要小心些.2.I won’t go with you because I am busy doing my homework now。
我不能跟你去,因为我正忙于做作业。
3.He ___________you as his teacher。
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强调、省略和替代强调句型考点1 强调句型的结构为:It is/was +被强调部分+that/whoIt was because of bad weather that the football match had to be put offIt was only when I reread his poems recently that I began to appreciate their beauty.提示:1)强调主语时,that后的谓语动词必须与被强调的主语人称与数保持一致。
It is imagination that makes the world colorful, full of vigor and vitality.2) 在强调结构中,be动词一律用单数形式。
如果原句的谓语动词时态是过去范畴,就用was;如果原句的谓语动词时态是现在范畴,就用isIt was what he said that disappointed me.It is what you do rather than what you say that matters.考点2 强调句型的一般疑问句:Is/Was it +被强调部分+that +句子其他成分Was it you that I saw last night at the concert?Was it for this reason that her uncle moved out of New York and settled down in a small village?考点3 强调句的特殊疑问句结构:特殊疑问词+is/was it that +句子其他成分?1)注意在强调句的疑问句型中,that/who后使用陈述语序。
Why! I have nothing to confess. What is it that you want me to say?2) 强调句型作主语,宾语,表语,或同位语是,其语序为:特殊疑问词+it is/was that +句子其他成分I just wondered what it is that makes him so excited.考点4 not…until 强调句型:It is/was+not until…that…It was not until 1920 that regular radio broadcasts began.It was not until she took off her dark glasses that I realized she was a famous film star.考点5 强调句型与相关句型的辨析1.与时间状语从句的区别It is/was +一段时间+ since …It be +时间点+when…That was really a splendid evening. It’s years since I enjoyed myself so muchIt was not yet eight o’clock when he arrived home.2.与定语从句的区别It is at the lecture hall where we last got together that the New Year’s party will be held.谓语动词的强调强调谓语需要使用助动词do, did 或doesHe did want to come to see you, but he was very busy.达标训练:1. It was from only a few supplies that she had bought in the village _______ the hostess cooked such a nice dinner.A whereB thatC whenD which2. John’s success has nothing to do with good luck. It is years of hard work ______ has made him what he is today.A whyB whenC whereD that3. If you have a job, _______ yourself to it and finally you’ll succeed.A do devoteB don’t devoteC devotingD not devoting4. It was _____ he came back from Africa that year ______ he met the girl he would like to marry.A when, thenB not, untilC not until, thatD only , when5. It was in New Zealand ______ Elizabeth first met Mr. SmithA thatB howC whichD when6. It was along the Mississippi River _______ Mark Twain spent much of his childhood.A howB whichC thatD where7. It was not until midnight ________ they reached the camp site.A thatB whenC whileD as8. I don’t mind her criticizing me, but ______ is how she does it that I object to.A itB thatC thisD which9. It was in the small house ______ was built with stones by his father _______ he spent his childhood.A which; thatB that; whereC which; whichD where; that二选词填空1.It was 7 o’clock _____________ we arrived at the cinema.2.It was about 600 years ago _____________ the first clock with a face and an hour hand was made.3.It is in this house _____________ he lived for ten years.4.----______________ was it that he managed to get the information?----Oh, a friend of his helped him.5.----What do you think of teacher, Bob?----I find it fun and challenging. It is a job __________ you are doingsomething serious but interesting.6.----Where did you get to know her?----It was on the farm _________ we worked ___________ I got toknow her.7.The field research will take Joan and Paul about five months; it will be a long time _________ we meet themagain.三翻译句子1.我们返回时,已经是下午3点了(强调时间状语)___________________________________________________________________________________________ 2. 我们究竟是去哪里野营?(强调地点状语)___________________________________________________________________________________________ 3. 不是结果而是过程很重要。
(强调主语)___________________________________________________________________________________________ 4. 昨晚他的确和父母吵架了。
(强调谓语)___________________________________________________________________________________________ 5. 直到河里的鱼都死了,村民才意识到污染的严重性(强调时间状语)___________________________________________________________________________________________ 省略省略是在表达时,为了避免重复,突出新信息,并使上下文紧密连接而使用的一种修辞手法,可以使句子更加简洁灵便。
遵循省略的规律和习惯,有利于语言交际能力的提高和阅读能力的加强。
要求不破坏语法结构,要保持句子意义的准确无误。
考点1 动词不定式省略1)感官动词(feel/listen to/hear/look at/see/watch/observe/notice)和使役动词(make/have/let)后的不定式做宾补要省略to;但是被动的话,to要还原(let无被动)I watched him disappear in the distance2) 为避免重复常将不定式to后的动词省略,但如果to后有助动词be或have时则不能省。
The boy wanted to ride his bike in the street, but his mother told him not to.The village isn’t what it used to be.----You ought to have finished your work. ----I know I ought to have.3) 在do nothing but/except do 结构中,介词后接省to的不定式He could do nothing but wait.In very cold weather, the hibernating animals had no choice but to lie down to sleep.4) 在would rather…和had better 后接省to的不定式I would rather go with you to Jim’s party.You had better say goodbye to him before leaving.5) 在几个不定式并列时,第二个,第三个不定式的to要省略I don’t know whether to stay or leave.6) 不定式作表语,主语中含有do的形式,不定式to可省All we want to do is inform him of the change of the plan.即学即练:1.We often hear him _______ English songs.A to singB singC singingD to be singing2. All the girl want _____ do is ________ stay at home and study hard.A /;toB to;toC to; /D either B or C3. The children are made ______ twelve hours a day.A to workB workC workingD worked4. Frightened by the noise in the night, the girl did not dare _____ in her room.A sleepingB to sleepingC sleepD slept5. ----Who’s got all my money? ----He ________.A doesB isC wasD has考点2 从句的省略在时间、地点、条件、方式或让步状语从句中,如果主从句的主语一致,或者主语是there/it, 并且谓语动词为be的某种形式时,省略从句的主语和谓语。