利率教学设计及反思

课题：利率

科目：数学教学对象：六年级课时：1课时

提供者：张婷婷单位：泾县实验小学

一、教学内容分析

《利率》是人教版小学六年级数学上册第99、100页的教学内容，是百分数乘法应用

题在实际生活中的应用，是在百分数的知识和学生已有生活经验的基础上进行教学的。

本次教学我努力做到把新课程理念和教学行为相结合，积极引导学生从书本世界走向生

活世界。

二、教学目标

1.知识与能力：了解储蓄的意义和作用，理解本金、利率和利息的含义，掌握利息的

计算方法，会正确地计算存款利息。

2.过程与方法：培养学生的应用意识和实践能力，使学生感受数学在生活中的作用。

3.情感态度与价值观：结合实际对学生进行思想品德教育，鼓励学生节约用钱，支援贫困地区的失学儿童。

三、学习者特征分析

设计教案前我对全班学生进行了调查，结果是，绝大多数的学生没有到银行存（取）过钱，对储蓄方面的知识一知半解。因此，根据学生的实际情况，本节课我主要从以下

几个方面来设计的：

1、课前让学生通过自己的实践参与及调查对储蓄知识进行初步的了解。

2、课堂教学中创设情境活动，激发学生主动参与。

3、给学生充足的探索空间，让学生成为学习的主人。

4、注意教学内容的选择与生活实践的联系

四、教学策略选择与设计

本节课的教学设计集知识性、互动性、应用性于一体，充分凸显学生主体地位和教

师的主导作用。

1、从生活中引出知识学习知识。让学生课前从生活中收集有关储蓄的知识，使每一

位学生对所学知识有了一定的经验基础。特别是在利息税的征收问题上，不照本宣科，

而是结合实际根据国家现行政策进行教学，充分体现了数学服务于生活的教育理念。

2、在互动交流中探索知识。教师由存款情境与学生交流存款方式，引出年利率、利

息等问题，又通过生活实例让学生探索如何计算利息并抛出利息税的问题，引发新的一

轮对利息税和税后利息计算的互动交流，探索出计算方法，用自己喜欢的方法计算。

3、从多层次练习中巩固知识。对知识的巩固不停留在基础知识，而是由对知识运用的延

伸，到培养运用数学方法的能力，再到提高学生实际应用能力的开放性多层次的练习设

计。

五、教学重点及难点

教学重点：理解本金、利率和利息的含义正确地计算利息

教学难点：正确地计算利息

六、教学过程

教师活动学生活动设计意图课前一周安排学生到不同的银

行进行实践调查。

一、创设情境，引入课题

1、教师：同学们到银行去存钱或取过钱吗？（播放本地银行工作人员工作的录像）大家为什么要把钱存入银行呢？

2、通过课前调查你有什么收获？调查中你记录了哪些有价值的数学问题呢？

师：今天让我们一起走进银行来学习有关利利率的知识吧！（板书课题：利率）

二、联系生活，理解概念

1．自主学习。

2.课件出示三张填写好地真实存单。

学生结合存单交流汇报：

①存款的方式

教师适时进行板书：

活期

存款方式〈零存整取

定期〈

整存整取教师: 你对以上这些术语理解吗?它们有什么区别？结合存单举例说明。

②引导学生理解本金、利息、利率的概念。

教师补充说明: 利率在我国是由中国人民银行统一规定的，利率的高1、学生观看录像。

知道存入银行既安全可靠

又可获得利息还能支援国

家建设。

2、学生结合课前调查回答

并提问。

1、学生结合自己的课

前调查以小组为单位进行

讨论交流，阅读课本99页

的两个自然段，不懂的内

容在小组内讨论或做记

号。

2、学生汇报

①学生观察认识存

单，结合存单举例说明。

②结合存单内容，指

名汇报，师生共同小结概

念。

学生了解利率的重要

意义。

课前调查，让学

生走进银行，对储蓄

知识进行初步的了

解。

了解存款的意

义。

培养学生的自

学意识和能力，感知

小组合作的团队力

量。

结合多张存单，

学生可以直观具体

的理解相关概念并

进行比较区别。

低反映一个时期经济状况和消费状况，银行的存款利率有时会调整。（课件出示近期银行利率表）

三、走进生活，解决问题

1、课件出示例题情境及利率表：2007年12月奶奶到银行存1000元，2年后可得到税后利息多少钱？

师：你能从中找出储蓄的知识

吗？什么是税后利息？

①先计算税前利息

师板书：利息＝本金×利率×时间

②再计算税后利息

教师：什么是税后利息？税后利息

是怎样计算出来的呢？

概括板书：税后利息

＝本金×利率×时间×（1-5）%

③计算能取回多少钱？

2、学生观察第100页做一做填写的存款凭证。

①讨论：半年的时间怎样表示？

若是3个月呢？

②请你来当银行工作人员，比一

比看谁最先算对算好。

3、好消息：课件出示银行工作人

员介绍利息税的征收情况：储蓄存款在1999年11月1日至2007年8月14日孳生的利息所得，按照20％的比例税率征收个人所得税；在2007年8月15日至2008年10月8日孳生的利息所得，按照5％的比例税率征收个人所得税。在2008年10月9日(含)后孳生的利息所得，暂停征收个人所得税。

师提醒学生要根据当时实际情况

1、学生讨论汇报，正确

区分理解利息和税后利

息。

①学生理解后概括公

式并计算

②学生理解后讨论计

算步骤再计算。汇报两种

不同的算法。

③学生总结方法：本

金+税后利息

学生独立计算，整理算

式。

2、学生用自己喜欢的方

法进行计算。

学生全面了解后谈谈

感想。

结合实例进行

利息计算教学。

分步教学，逐步

掌握，化难为易，透

彻理解。

回放思路，清晰

算理。

引导学生正确

区分3个月和3年的

表示方法，以防混

淆。

不照本宣科，让

学生全面了解国家

利息税的征收情况，

与时俱进，感知国家

的利民政策，与生活

实际紧密联系。

与生活实际接

轨，免征利息税后教