保教知识与能力

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第一章学前儿童发展

1.婴幼儿发展的涵义

婴幼儿发展，是指婴幼儿在发展过程中，身体和生理方面有规律地进行量变与质变的过程。它包括生理和心理方面的发展，其中生理的发展是心理发展的前提和基础。

2.婴幼儿发展的影响因素

（一）遗传

①概念

②遗传素质在人的发展中的作用

（1）

（2）

（3）遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展水平及阶段，为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能和限制

（二）环境

①概念

②环境在人的发展中的作用

（1）

（2）

（3）

（三）个体的主观能动性

①概念

②主观能动性在人发展中的作用

主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。

（1）儿童在发展中的过程中，不是消极被动的接受外部环境的影响，而是积极主动地进行学习。他们对环境的刺激有较强的选择性，并表现出作为独立的生命体所具有的能动性：

（2）同样的环境对于不同的儿童可以产生不同的影响；

（3）从儿童的心理发展来看，儿童认识外界是儿童内部的主动活动的过程

（4）没有儿童主观能动性的体现，其他因素的作用也难以完全实现

3.儿童发展理论

（一）成熟势力说

基本观点：认为支配儿童心理发展的是成熟和学习两个因素。其中成熟是推动儿童发展的主要动力。

代表人物：美国格赛尔

（二）行为主义的观点

①华生的经典行为主义

代表人物：美国华生

基本观点：认为人的发展完全是由外界环境决定的，环境和教育是行为发展的唯一条件。

代表人物：美国华生

②斯金纳的操作行为主义

代表人物：美国斯金纳

基本观点：人的行为大部分是操作性的，行为的习得与及时强化有关。因此，可以通过强化来塑造儿童的行为。

③班杜拉的社会认知

代表人物：美国班杜拉

基本观点：在班杜拉看来“儿童总是张着眼睛和耳朵”观察和模仿那些有意和无意的反应。因此，他强调观察学习在行为中发展的作用。

a.观察学习直接的观察学习

抽象性的观察学习

创造性的观察学习

注意过程

b.观察学习的过程保持过程

再现过程

动机过程

直接强化

c.强化的种类替代性强化

自我强化

（三）精神分析理论

①弗洛伊德的精神分析理论

代表人物：奥地利西蒙·弗洛伊德

基本观点：精神分析理论强调性本能、潜意识、与情感在发展中起的作用。心理的发展是有阶段的，而在生命的最初几年的发展，则具有十分重要的意义，任何成人阶段表现出来的行为都能在个体的

早期经验中找到根源。

a.本我

b.自我口唇期（0~1岁）

肛门期（1~3岁）

c.超我性器期（3~6岁）

潜伏期（6~11岁）

生殖期（12岁以后）

②埃里克森的人格发展理论

代表人物：德国埃里克森

基本观点：强调幼儿的发展，他的八个心理社会发展阶段与弗洛伊德的发展阶段是平行的，在每个阶段都有一个明确的发展危机或任务，而这一危机是每个人在这一阶段必须解决的。

●基本信任对基本不信任（0~18个月）

●自主对羞怯或疑虑（18个月~2、3岁）

●主动感对内疚感（2、3岁~6、7岁）

●勤奋感对自卑感（6~11岁）

●角色同一性对角色混乱（12岁~18岁）

●友爱亲密对孤独（18~30岁）

●繁殖对停滞（30~60岁）

●完美无憾对悲观绝望（60岁以后）

（四）认知发展理论

代表人物：瑞士让·皮亚杰

基本观点：儿童心理的发展是在与环境的相互作用中实现的，通过个体与客观环境的同化与顺应，最后达到平衡化。智力的本质是适应。

①影响发展的因素

(1)成熟：主要是指机体的成长，特别是大脑和神经系统的成熟。

(2)自然经验（练习和经验）：指通过与外界物理环境的接触而获得的知识。分为物理经验（物体本

身的大小、轻重、软硬、颜色等）和数理逻辑经验（主体对一系列动作之间关系协调的经验，是在反复的主客体相互作用的基础上建立起来的）。

(3) 社会经验：在社会相互作用和社会传递过程中获得的经验，主要有语言、教育、社会生活等。

(4) 平衡化：认识或者思维既不是单纯的来自于客体，也并非单纯来自主体，而是来自主体对客体的动

作，是主客体相互作用的结果。思维的本质是适应。（达到平衡化要经过同化和顺应两个阶段）

②儿童心理发展阶段

A．感知运动阶段（0~2

B．前运算阶段（2~7岁）学前儿童心理发展水平的主要阶段

C．具体运算阶段（7~11

D．形式运算阶段（11岁以后）

（五）文化历史理论

代表人物：苏联维果斯基

基本理论：以下三个观点

①文化的重要性

②语言的角色

③最近发展区

4.婴幼儿心理发展的年龄阶段特征

①婴儿期的年龄特征（0~1岁）

（1）新生儿期（0~1个月）

心理发生的基础：本能动作即无条件反射。它是先天的、与生俱来的反射。是无意的动作。幼儿先天就有许多应付外界刺激的本能，天生的本能表现为无条件反射。是建立条件反射的基础。

（2）婴儿早期（1~6个月）

突出表现为视听觉得发展，手眼动作逐步协调。

A.视觉，听觉迅速发展

B.手眼协调动作开始发生

C.主动招人最初的社会性交往需要

D.开始认生

（3）婴儿晚期（6~12个月）

A.身体动作迅速发展

B.手的动作开始形成

C.言语开始萌芽

D.依恋关系发展

③幼儿前期的年龄特征（1~3岁）

幼儿前期也称先学前期货先幼儿期。这一时期是真正形成人类心理特点的时期，表现在儿童在这一时期学会走路，开始说话，出现思维，有了最初的独立性，等等。可以说1~3岁是儿童心理发展的转折期。

a.言语的形成

如果说，婴儿期是掌握本民族语言的准备期，那么，幼儿前期则是初步掌握本民族语言的时期。言语