打造优秀教师团队,促进学校和谐发展

打造优秀教师团队，促进学校和谐发展
学生是学习活动的主体，教师是教育实践的主体，学生的成长与发展是通过教师这一主体去
实现的。

学生的成长与发展是学校工作的生命，教师的工作决定着这项工作的成败与质量，
教师的成长与发展是一个学校核心的竞争力。

教师的发展，干部队伍的作用以及校长价值领
导力的提升，在打造优秀教育团队中起着重要作用，也成为实现学校和谐发展的关键。

一、促进教师发展，形成学校发展的共同愿景是打造优秀教育团队的核心
1.用共同愿景凝聚和激励全体教师，形成促进学校发展的教育合力
在每学年开学初，都须召开教师大会，客观冷静地分析学校在上学年取得的工作成效、存在
的问题以及面临的机遇和挑战。

广泛征求教师的意见和建议，经过细致的梳理和推敲，制定
本学年的发展规划，形成学校发展的共同愿景。

这样的愿景代表了全体教师的共同意愿，自
然而然成为教师的集体信念，人人都会主动承担责任，把集体意志转化为个人的自觉行为。

在共同愿景的引领下，教师就会迸发出新的工作激情，从而形成促进学校发展的合力。

在制
定和落实规划时，学校领导要站在高处，思考如何为学校的发展着色增辉；谋在深处，明确
学校发展道路，制定科学有效的发展战略；创在新处，在发展中创新，在创新中提升；抓在
实处，从细节入手，注重内涵发展；亮在明处，注重展示学校风貌，打造品牌校园。

2.尊重、信任、理解、教师，形成教师自主发展的动力
教师的发展决定着学校的发展。

教师持续、内在、稳定的发展中能给自己拓展出更大的发展
空间，也能给学校的发展创造出更多的机遇与挑战。

因此我们必须把促进教师的发展作为学
校发展核心，用这一核心指导学校管理，让每个教师保持自己独特的思想和发展路径，同时
又能尊重、信任、理解、宽容地对待与自己不同的观点，追求一种和而迥异的思想境界。

让
每个教师都感觉到自己在学校中始终是被重视的，都有机会获得成功和施展才能，学校的每
一次成功都浸透着自己的汗水与智慧，每个人都有责任和义务为学校的发展做出贡献。

尊重
他们，激发教师创新的原动力；信任他们，让教师放手大胆地尝试实践；理解他们，给每个
人一个成功的支点，激励教师拨开迷雾，找到破解难题的瓶颈；宽容他们，消除教师探索过
程中的重重顾虑，走向成功。

3.营造良好的竞争与合作氛围，构建团结合作的大家庭，增强教师的归属感
竞争与合作并存，个人奋斗与团队协作是推进学校发展的主动力。

没有竞争，教师就会不思
进取，失去生机与活力；没有合作，必然导致人际关系紧张，群体离散，甚至产生不必要的
内耗。

校长就要用科学合理的制度引导教师竞争，用细致入微的人文关怀促进教师合作，积
极营造家庭氛围；鼓励教师互相交流，为教师提供交流谈心的机会；关注教师困难，为他们
排忧解难，消除生活顾虑；倡导集体备课，交流工作心得。

让大家体验着家庭的亲情，心才
能连得更紧，学校的发展才有巨大的推动力。

二、发挥干部队伍作用，增强学校执行力是构建优秀教育团队的重点
执行力是一个学校整体素质和领导角色定位的体现。

执行力增强，才能确保学校各项工作落
到实处。

学校干部是学校管理的脊梁与中坚，他们的价值取向、工作作风和工作能力直接决
定和影响着学校执行力的强弱。

一种教育新理念的实践起初都是以一种反常态的形式呈现出来，在执行中就会有一定的难度与压力，但当它经过实践运行过程中的丰富完善就会收到意
想不到的效果，让他们在执行时正视现实，不推脱责任，要求他们以身作则，身体力行，灵
活变通，执行政策不走样。

赋予他们一定的权利，让他们在自己的职权范围内做好自己分管
的工作，甚至在特殊的时期特殊的工作中赋予他们特殊的权利，确保工作成效，发挥他们特
有的才智，让他们也体会到成功的喜悦。

学校应该形成科学合理的管理机制，校长应该将自
己的工作重心放在学校发展大政方针的敲定上。

将工作目标、工作思路、工作任务确定以后，
给他们留下一定的空间，让他们自主地创设出符合自己工作特点的、能够体现自身个性特征的工作运行策略，以迸发出新的工作活力。

三、提升校长价值领导力，确保决策果断有效是打造优秀教育团队的关键
校长价值领导力是对社会主流价值的理解力和把握力，是对当代基础教育改革中主流价值的选择力和执行力，是对本校主流价值的提炼力和变革力，反映着自己对主流价值的渗透力和转化力。

校长的价值领导力是影响学校发展、教师教学水平、学生学习生活质量的非常重要的因素。

校长的价值追求引领着学校的发展动向，推动着管理变革。

优秀的校长在不断学习与实践中领悟学校教育的价值取向，结合学校实、教师需求学生需要制定出科学的动态的管理运行机制，果断地运用在教学活动中。

校长果断的决策与胸有成竹的前景预设会给教师带来激情和信心，会成为教师心中的旗帜和奋斗的信念，校长独特的办学理念巧妙的管理机智也会让教师信赖，得到他们的尊重与认同，从而实现价值取向一致化。

一个很生动的比喻：学校工作是一个木桶，教师队伍是木桶的帮，要求上下齐心；领导班子是木桶的底，要求结实负重；校长是木桶的箍，要求校长的管理要松紧适度，既要拢人气，聚人心，又要给他们发展的空间。

学校的管理制度和校长的亲和力就是附着在桶上的胶水，多不得也少不了，多了有碍水桶的外貌，少了就会漏水，只有采用动态的处理才能使水桶发挥最大的效益，只有打造出优秀的教育团队，才能促进和保障学校和谐发展。