开展教师基本功大赛 提高教师业务水平
小学青年教师教学基本功大赛活动方案6篇
小学青年教师教学基本功大赛活动方案6篇教学基本功是教师教学工作的基础，包括课堂组织能力、教学设计能力、教学方法运用等。
通过参与教学基本功大赛，教师们会积极准备和展示自己的教学技能，从中获得专业评价和反馈。
以下是小编为大家整理的小学青年教师教学基本功大赛活动方案6篇，供大家参考借鉴，欢迎阅读与收藏，希望能够帮到大家！现在和小编一起来看看吧！篇一：小学青年教师教学基本功大赛活动方案一、指导思想为了提高____市小学在双减政策背景下基础教育教学质量，培养青年教师爱岗敬业，严谨治学的态度，促使一批师德修养好、教学基本功过硬、教学能力强的骨干教师脱颖而出，以适应课程改革的需要。
以____省教育厅下发的《全省基础教育教师能力素质提升计划》讲话精神为指导，根据____市教育体育局20__年工作布署，____市教师进修学校决定组织开展全市小学青年教师教育教学基本功能力提升之新六能课堂教学竞赛活动。
二、参赛学科及对象：1、参赛学科：数学、语文、英语、道德与法治，科学、综合实践活动、信息技术。
2、参赛对象：各校40岁以下（19__年8月31日以后出生）的青年教师（以各单位提交的教师基本情况表为准）。
三、竞赛内容及要求（一）竞赛内容由于疫情特殊时期，竞赛改为线上开展。
本次竞赛以上好一门课为竞赛理念，由教学设计、教学展示两部分组成，分值分别为20分，80分。
教学内容由教研员指定。
1、教学设计教学设计是指以一个学时为基本单位，对教学活动的设想与安排。
主要包括题目、教学理念、教材解析、学情分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法与策略、资源工具、教学流程、作业设计、学习评价与板书设计等（后附教学设计模板）。
2、教学展示教学展示分课堂教学、教学阐释两个环节。
课堂教学采用模拟课堂无生教学的形式。
评委主要从对选手在教学中的教材解读与内容处理、学情分析及教学思路、教学过程与方法策略、教学效果、语言教态等方面评价。
课堂教学环节不超过20分钟。
开展教师基本功简报
教育简报学校2023年11月27日夯实基本功磨砺展风采百舸争流赛技能，千帆竞发笃前行。
为了提高教师的专业素养和业务水平，加强教师队伍建设，展现新时代教师的综合素质，近日，平顶山高新区实验小学举办了教师基本功大赛。
本次比赛内容包括板书设计、钢笔字、语言展示三个项目。
写好粉笔字是每一个教师必备的重要基本功之一，也是课堂教学所必需的教学手段。
它不仅是一种教学技能，更是一门教学艺术。
在信息化教学的今天，板书设计在课堂教学中仍有着不可替代的作用。
老师们手握粉笔，一笔一画，横平竖直，一个个端正秀丽、笔力遒劲的方块字在黑板上跃动。
每一份板书设计都独具匠心，彰显特色，形式丰富多样，凝聚了教师的教学思想和设计理念，凸显了课堂教学的直观性，突出了课堂教学的有效性。
老师们用精炼的文字、丰富的色彩、合理的布局展示了板书之美，每幅作品都是一件艺术品。
一笔一划，一字一画，无不体现着教师们深厚的教学功底。
一花独放不是春，百花齐放春满园。
提笔淡定从容，落笔苍劲有力。
他们写的字或方圆兼备，或秀丽颀长，或行云流水，或铿锵有力……参与活动的教师们将平时练就的基本功，凝聚在这点横撇捺之中，以笔书心，以字润心，养字于行。
短短的几分钟，教师们精神专注，凝神运气，各展其长，一篇篇字迹秀美、结构合理的钢笔书法佳作跃然纸上。
本次语言技能比赛采用抽签决定参赛顺序，然后参赛教师自己抽取题目，现场命题说话的形式进行。
赛前，各参赛教师积极进行准备，强化练习讲好标准、流利地普通话。
比赛中，参赛教师根据抽到的题目进行现场说话，他们能紧扣命题，发音标准、吐字清晰、语法准确、表达流畅、声情并茂，充分展示了我校教师扎实的普通话功底。
本次大赛，意在以赛促研、以赛促学、以赛促教，为教师搭建专业成长、锻炼自我、展示风采的平台，充分展现出教师们积极向上、勇于挑战的精神风貌。
通过此次活动，使全体教师真正认识了“练基本功，赛基本功，强基本功”的内涵、目的和意义，从而树立“学高为师、身正为范”的良好意识。
幼儿园教师基本功大赛总结报告 幼儿园教师比赛
幼儿园教师基本功大赛总结报告一、赛事背景1.1 赛事目的幼儿园教师基本功大赛旨在通过比赛形式激发教师的专业热情，促进教师教学技能的提高，提升教师综合素质，引领全园教师向优秀教育者的标准看齐。
1.2 参赛人员本次大赛共有来自各个幼儿园的教师共计100人参与，包括教学经验丰富的老教师和新入职的青年教师。
1.3 赛事安排赛事分为理论知识测试和实际教学操作两个环节，内容涵盖幼儿园常见教学知识和实际操作技能。
二、赛事亮点2.1 比赛环节设置合理赛事分为理论知识测试和实际教学操作两个环节，全面评估教师的专业基本功，使比赛更加客观公正。
2.2 参赛教师积极性高教师们踊跃报名参赛，展现出了对教学工作的热情和追求卓越的态度。
2.3 评委团队专业素质高评委团队由教育专家、教育局领导和幼儿教育行业的资深教师组成，具备专业的教学知识和丰富的评比经验。
三、赛事总结3.1 赛事亮点本次大赛吸引了全园教师的广泛参与，并取得了圆满成功。
教师们在比赛中充分展现了他们扎实的专业知识和丰富的教学经验，展示出了极高的敬业精神和专业素养。
3.2 比赛中存在的问题尽管本次大赛取得了不小的成绩，但也暴露出了一些存在的问题。
部分教师在实际教学操作中存在不规范的现象，特别是在教学过程中的语言表达和幼儿沟通上有待加强。
理论知识方面也有部分教师掌握不够扎实的情况。
3.3 提出改进意见针对上述问题，我们建议学校可加强教师的培训和学习，针对教学规范和沟通技巧进行专门的指导和培训，提高教师们的整体素质和教学水平。
加强对理论知识的学习和理论联系实际的能力培养，使教师在平时的教学工作中能够更加得心应手，更加丰富的教学经验。
四、后续工作部署4.1 加强教师培训学校将加强教师的业务培训，包括教学技能、专业知识的强化和提高教师综合素质的培养，为教师提供更多的学习和成长机会。
4.2 定期教学交流学校决定定期组织教师进行教学交流活动，促进教师们之间的相互学习和交流，提高整体教学水平。
教师基本功大赛总结 (3)
教师基本功大赛总结引言教师基本功大赛是一项旨在提高教师教学能力和素质的竞赛活动。
通过这个比赛，教师们可以相互学习、切磋，提高自身的教学水平和专业能力。
本文将对教师基本功大赛进行总结，包括比赛过程、亮点和改进建议等方面。
比赛过程教师基本功大赛采用了多个环节的比拼，包括教学设计、课堂教学和教学评价等。
以下是比赛的具体流程：1.报名阶段：教师通过填写报名表格参加比赛，并提交教学设计稿。
2.初赛阶段：根据教学设计稿的质量和创新性，评委会从报名的教师中选取一部分参加初赛。
在初赛阶段，选手需要展示自己的教学设计和授课能力。
3.决赛阶段：初赛选拔出的优秀选手进入决赛，进行更加复杂和挑战性的任务。
决赛环节会增加一些实践操作和教学评价等环节，以全面考察选手的教学能力。
4.颁奖典礼：最终评选出的优胜者将在颁奖典礼上受到表彰，并获得奖品和荣誉证书。
比赛亮点教师基本功大赛在以下几个方面展现了其独特的亮点：1. 提升教师教学能力通过参加比赛，教师们可以在与其他教师的交流和切磋中，不断提升自己的教学能力。
教师们可以学习到其他优秀教师的教学设计和教学方法，丰富自己的教学思路和教学技巧。
2. 创新教学设计教师基本功大赛鼓励教师们进行创新的教学设计。
在比赛的教学设计环节中，教师们可以展示自己的创意和想法，提出新颖的教学方案，激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 多元化的评价方式教师基本功大赛采用了多元化的评价方式，包括教学设计稿的评审、课堂教学的观察和评估等。
这种评价方式能够全面考察教师的教学能力和专业素养，有助于教师们发现自身的不足并加以改进。
改进建议教师基本功大赛在提升教师教学能力方面取得了显著成效，但仍有一些改进的空间：1. 引入更多实践环节除了教学设计和课堂教学，可以考虑引入更多实践性的环节，如教学演示和教学案例分析等。
通过实际操作和案例分析，更能够考察教师的实际应用能力和解决问题的能力。
2. 加强评选标准的透明度在比赛的评审过程中，应加强评选标准的透明度，让教师们更清楚地了解自己的优势和不足，进而有针对性地进行教学改进。
中小学班主任基本功大赛活动方案范文（三篇）
中小学班主任基本功大赛活动方案范文活动名称：____中小学班主任基本功大赛活动宗旨：通过开展中小学班主任基本功大赛，激发班主任教师的教学热情，提高教学能力和管理水平，促进学校教育教学质量的持续提升，进一步优化学校班主任队伍建设。
活动主题：班主任，我为你点赞！活动时间：____年5月1日-6月30日活动地点：各中小学校班级教室、会议室、多功能活动室等活动形式：1. 初赛：校级选拔赛。
各校班主任参赛代表根据报名情况进行初赛，初赛分为笔试和实践教学两个环节。
（1）笔试环节：主要考察班主任的教育教学知识和管理理论知识。
题型包括选择题和简答题，内容涵盖班主任的职责、管理能力、心理辅导、家校合作等方面。
（2）实践教学环节：要求参赛者针对自己所带班级的一个教学环节进行展示。
评委将根据教学观察评价和学生评价两个维度评分，评选出20名进入决赛的选手。
2. 决赛：经过初赛选拔出的20名选手参加决赛。
决赛分为集体展示和个人展示两个环节。
（1）集体展示环节：选手根据自己所带班级的特点和教育教学内容，准备一堂主题鲜明、形式多样的集体教学展示课。
评委将根据教学效果、教学设计和课堂管理等方面进行评价。
（2）个人展示环节：选手根据自己的特长和所选题目，准备一种形式多样的个人展示教学环节，如技能展示、教育教学观念宣讲、班级管理策略分享等。
评委将根据教学新颖性、个人魅力和实用性等方面进行评价。
活动内容：1. 理论知识测试：通过笔试方式考察班主任教育教学理论知识和管理能力。
题型包括选择题和简答题，内容涵盖班主任的职责、管理能力、教育心理学等方面。
2. 教学实践展示：参赛选手对自己所带的班级进行教学展示。
展示内容可根据自己教学情况和班级特点自由选择，如课堂教学、班级管理、心理辅导等。
展示时限为30分钟。
3. 集体展示课：参赛选手根据自己所带班级的特点和教学内容，准备一堂主题鲜明、内容丰富、形式多样的集体展示课。
展示时限为40分钟。
4. 个人展示教学环节：参赛选手根据自己的特长和所选题目，准备一种形式多样的个人展示教学环节。
教师教学基本功比赛方案
皋兰县砂岗小学教师基本功比赛方案（2017 年）一、指导思想为了进一步弘扬深化我校教育教学改革，全面实施素质教育，提高教师业务水平，培养教学骨干，进一步拓宽教学名师培养渠道，以赛促练，促进我校教师尽快成长，特举行教师教学基本功比赛。
二、参赛对象全体教师三、比赛项目比赛内容“三字一画”：粉笔字、钢笔字、毛笔字和简笔画话“两字”采用现场书写形式，字体不限。
在规定时间内完成钢笔字、粉笔字书写。
普通话采取自选《普通话水平测试》一书中的一篇文章作现场 3 分钟朗读的方式（自己找《普通话水平测试》一书）。
四、比赛要求1.“三字”粉笔字（ 6 分钟），钢笔字（ 20 分钟），毛笔字（ 30 分钟），现场书写，现场评分。
要求字体工整清晰，美观，讲求书写速度。
粉笔字字体只能使用正楷或行书书写，钢笔字、毛笔字字体不限。
钢笔字比赛（ 0.5mm 水芯笔）。
2.普通话普通话比赛选手自行准备比赛内容。
每位选手准备 5 分钟，然后朗诵，比赛时间为 5 分钟。
要求具有一定的语言组织能力和表达能力，咬字清晰，表达流利，富有抑扬顿挫感。
普通话比赛抽签定顺序。
五、比赛程序（一）比赛选手进入比赛场地后，同一时间进行比赛。
（二） 1.钢笔字（具体内容当场宣布，学校提供一张比赛书法用纸，自备书写用具：钢笔，黑色钢笔水。
2. 粉笔字（具体内容当场宣布，自备书写用具白粉笔）3. 比赛完成将完成的钢笔书法作品与小黑板交至指定位置，教师方可离开。
六、成绩计算每个项目分值均为 100 分，，然后将各项之和合计成个人比赛的最后成绩。
七、奖项设置1. 学校设各单项比赛一、二、三等奖。
2. 学校根据总分设“教师教学基本功比赛”一、二、三等。
3. 学校对获奖者颁发获奖证书。
4. 获奖选手优先推荐参加县级以上基本功比赛。
八、比赛组织工作教师基本功比赛领导小组：组长：牛有恒副组长：牛宏九、各项比赛时间：2017 年 11 月 9 日附1:钢笔字、粉笔字、毛笔字比赛评分标准姓名:附2 :普通话比赛评分标准姓名:THANKS !!!致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习课件等等打造全网一站式需求欢迎您的下载，资料仅供参考。
青年教师基本功比赛实施方案
一、背景和目的青年教师是学校教育教学的中坚力量，他们不仅承担着教育培养学生的任务，同时也要充分发挥自己的教育教学优势。
为了提高青年教师的教学水平和专业素养，增强他们的教育教学竞争力，学校决定开展青年教师基本功比赛。
本次比赛的目的有以下三点：1.促进青年教师之间的交流和合作，共同提高教学水平；2.激发青年教师的工作热情，增强其教育教学投入与创新意识；3.树立榜样，鼓励优秀青年教师的成长。
二、比赛内容本次青年教师基本功比赛将主要包括以下三个方面的内容：1.教学设计：参赛教师根据自己所教学科的特点，设计一堂精彩的教学课程。
设计要求包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等方面；2.课堂教学：参赛教师按照设计好的教学课程，在指定的时间内进行课堂教学。
评委将根据教师的教学设计、授课过程、互动情况等方面进行评分；3.教学反思：参赛教师需撰写一篇教学反思，对自己的教学过程进行回顾与总结，并提出自己对于未来教学改进的想法。
三、比赛形式和流程1.形式：本次比赛将采用分组进行，每个小组由5名教师组成。
每个教师根据自己的特点和兴趣选择一门学科进行教学比赛。
教师可事先自行准备资料和教学材料，但禁止事先与其他参赛教师交流。
2.流程：a)选拔赛：学校将组织选拔赛，筛选出参加决赛的教师。
选拔赛按照教师提交的教学设计进行评选，并进行教师的教学过程录像，用于后期评选。
b)决赛：决赛将分为两个部分。
第一部分是教师进行现场授课，第二部分是教师进行教学反思发言。
c)评分：决赛结束后，评委将对教师的教学设计、课堂教学和教学反思进行评分。
按照各个项目的得分，评选出优胜者。
四、评分标准1.教学设计：教学目标明确，教学内容科学合理，教学方法新颖独特，教学资源丰富，有效调动学生的积极性。
2.课堂教学：上课态度端正、仪态得体，教学过程严密有序，教师讲解准确清晰，学生参与度高，课堂互动活跃，教与学相结合。
3.教学反思：对教学过程进行客观回顾，能够找出不足与问题，并提出改进措施和反思体会。
开展教师基本功大赛 提高教师业务水平
开展教师基本功大赛提高教师业务水平六安市中小学教师基本功大赛做法介绍针对我市教师队伍建设的实际，我们在培训方法上探索出一条“从信息技术培训为切入，以教育科研为先导，以校本培训为重点，以提高全体教师的素质和能力为目标”的工作思路。
从2000年我市就举办了首届教师基本功大赛，2005年又举办了第二届中小学教师基本功大赛。
对全体在职教师进行了钢笔字、毛笔字、粉笔字、普通话、简笔画、教学设计、课件制作七项基本功进行了培训和比赛。
各县区、市直学校在积极组织本县区、学校基本功竞赛的基础上，选拔基本功优秀的教师参加市基本功大赛。
现将培训和比赛工作汇报如下：一、基本做法1、加强组织领导确保工作正常顺利开展市教育局领导对与本次活动予以高度重视，进行了专门研究，并下达《关于举办六安市中小学教师教学基本功大赛的通知》(六教继[2005]6号)，成立由分管局长方志龙副局长和相关科室负责人为领导小组，全面负责领导。
由各县区教师进修学校具体实施培训。
各县区、学校亦相应成立了以领导为组长，骨干教师参加的领导小组。
确保工作的正常顺利开展。
2、开展两级培训，以校为主教师基本功是教师搞好课堂教学的基础。
教师应具备的基本素养是德能正其身、才能称其职，言能明其志，笔能成其文。
否则将不是一位称职的教师。
根据我市实际情况，我们要求县、区，要在基本功培训中采取理论与实践相结合的原则，以理论教学为先导，以基本操作实践为中心，以提高教师实际基本功为目的，培训采用集中与分散相结合，使该项工作落实到位。
钢笔字、毛笔字、粉笔字、普通话、简笔画，培训之初，有部分教师存在着“不培训照常教书”、“师范读书时已学过，何必再学”、“上课已忙不过来，哪有工夫再学”、“再有两、三年就要退休了，不必再学”、“抓基本功是远水不解近渴”等各种想法。
为了端正思想，提高认识，霍山县、霍邱县教育局长在校长会上，在培训班的开学典礼上，作了宣传，要求各校要将此项工作摆到重要位置上，因此，各校都对教师进行了大量的教育动员工作。
教师基本功大赛的反思总结
教师基本功大赛的反思总结教师基本功大赛是一项评选教师基本功的比赛活动，旨在提高教师教学水平和教育教学质量。
经过参与和观摩，我深有体会并提出了以下反思总结。
首先，教师基本功大赛的设置能够激发教师的教学热情和创新能力。
比赛以课堂教学为切入点，突出了教师教育教学能力的核心要素，如教学设计、教学执行、教学评价等。
这种设置不仅对教师的教学能力进行了全面考核，也促使教师在日常教学中不断追求创新和改进，提高自己的教学效果。
其次，教师基本功大赛的观摩效应广泛而强烈。
作为参与者，我亲身感受到了比赛中教师们的才华和激情，这不仅激励了我对教学的热忱，也让我看到了许多值得学习和借鉴的优秀教学实践。
比赛中的优秀教师们不仅展示了强大的专业技能，还表现出了极高的教学热情和敬业精神，为我们树立了一个高标准的榜样。
然而，教师基本功大赛也存在一些问题和不足之处。
首先，比赛注重形式而忽视内容，过于强调舞台效果和表演性，而忽略了对教师教学质量的真正评判。
在一些比赛中，教师们往往过分追求炫耀和夸张，而忽略了教学效果的核心目标。
其次，比赛的评价标准有待进一步明确和细化。
在一些比赛中，评委仅仅以自己的主观意见评判教师的表现，而没有参考客观数据和学生的实际情况，这容易造成评判结果的不准确和不公正。
针对上述问题，我认为可以在以下几个方面进行改进。
首先，比赛组织方应该更加关注教师的教学技能和教学质量，而不是过于追求表现形式。
可以适当调整比赛形式，增加一对一的教学模拟环节，更加真实地反映教师的教学实力。
其次，比赛评委应遵循公正公平的原则，制定具体可操作的评分标准，并对评委进行培训，提高他们的评判水平。
同时，可以邀请学生代表参与评定，通过学生的真实反馈来评判教师的教学质量。
最后，比赛结果可以进行公示，为教师提供一个实现个人成长和专业发展的机会。
这样不仅能激励教师的教学热情，也能调动教师的积极性，进一步提高教师的教学水平和教育教学质量。
总之，教师基本功大赛是一项积极推动教师专业发展的举措。
小学青年教师教学基本功大赛方案（二篇）
小学青年教师教学基本功大赛方案为贯彻落实国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲领精神，进一步提高青年教师的教学基本功和教学水平，引导青年教师更多地___业务素质的提高，让更多的青年教师脱颖而出，为青年教师搭建一个锻炼自己、展示自己的舞台，为我校教育教学质量迈上新台阶打下坚实的基础，经研究决定，___年度将开展“桥堰小学青年教师教学基本功竞赛”活动。
本次教师基本功大赛，目的是以赛代训，促使青年教师尽快转变教学思想，更新观念，推动教师知识结构均衡发展，适应课改的需要，提高教师教学水平和综合素质，调动教师教学工作的积极性、主动性和创造性。
这次大赛不仅为广大教师提供展现自我的平台，还将通过大赛评选出一批符合新课改、具有较强业务能力的新型教师，更好地服务于学生，提高教学质量，促进整体教学水平的提高。
现将有关事项通知如下：一、参赛对象本校___周岁（___年___月___日以后出生）以下，具备教师资格的在职青年教师。
二、比赛科目及内容比赛科目为:语文、数学、英语、科学、品德、体育、信息技术、综合实践活动、音乐、美术、劳技（通用技术）等。
本次比赛以《___年___省基础教育青年教师教学基本功大赛比赛方案》及《___省基础教育青年教师教学基本功大赛比赛规程（试行）》为依据，所有学段、学科的比赛均包括“粉笔字、即兴演讲、教学设计与课件制作、课堂教学”等四项通用技能以及若干项学科专业技能。
（一）通用技能:1．粉笔字。
所有选手同时进行比赛，时间为___分钟。
书写当场宣布的内容，字体为正楷或行楷。
2．即兴演讲。
所有选手在指定封闭区域候赛。
选手进入赛场后，现场抽取演讲题目，准备___分钟，演讲时间为3～___分钟。
完成比赛的选手不得返回候赛区域。
3．教学设计与课件制作。
选手根据指定的课题分别进入没有网络环境的电脑房，用提供的教材和教学素材库独立完成一篇课文的教学设计和课件制作。
在___小时内上交教学设计和教学课件的电子稿。
关于开展青年教师教学基本功比武系列活动的通知
关于开展青年教师教学基本功比武系列活动的通知各教研组、备课组：为提高青年教师业务水平，全面加强教师队伍建设,切实认真做好“十一五”教育部规划课题《提高课堂教学实效性的教学策略研究》之子课题《“多元发展智能，彰显个性特色”——课堂教学结构最优化实验研究》探究与实践工作。
学校决定举行首届青年教师教学基本功大系列比武系列活动，分别于3月、4月、8月、10月举行。
为认真做好各学科参赛教师的推荐工作，请各教研组、备课组提前做好相关宣传和准备工作，由各组选拔筛选，推荐统一比赛名单。
现将有关事项安排如下：一、领导小组：组长：姚源波副组长：李方胜吴民佑贺廷江成员：顔时新谭志琼覃国平梁垂茂覃正龙严一桥王克庆邹暾彭邦凤陈祥伦龚嘉良初中部评委：组长：姚源波副组长：贺廷江成员：顔时新梁垂茂罗平杜峰彭邦凤陈林陈祥伦龚嘉良周彬高中部评委：组长：李方胜副组长：吴民佑成员：覃国平覃正龙苏国林谭志琼邹暾杨通华严一桥王克庆张昌桂工作组：组长：蓝浩副组长：颜胜祥成员：张昌桂夏玉才周彬洪虹姚艳荣刘英二、评比学科及推荐人数：高中部：语文、数学、英语各2人。
初中部：语文、数学、英语各2人。
政治、物理、化学、历史、地理、生物、体育、音乐和美术各1人，由各教研组推荐，比赛分组到本教师相应组别。
三、教学比武项目：1、课件制作比赛。
2、说课比赛（英语说课分别用英语和汉语，时间加倍）。
3、教学叙事比赛。
4、课堂教学优质课比赛。
四、推荐条件：年龄在四十岁以下的教师。
五、推荐时间及办法：1、请各组认真做好宣传、发动、推荐工作，于3月20日前将教学比武人员上报教务处。
2、学校教务处根据上报名单，于3月至10月分别组织比赛。
3、比赛分初、高中组两组同时进行，分别设综合评比一等奖1名，二等奖2名，三等奖若干名，单项一等奖奖各1名、二等奖2名、三等奖3名。
4、说课比赛采取现场抽签集中比赛评比，准备时间30分钟，说课评比时间15分钟；说课从内容和语言两个方面进行评价，说课的内容包括说教材、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计等，说课语言要清晰、简练、确切，讲话的速度要适中。
教师基本功技能大赛主题班会
教师基本功技能大赛主题班会引言教师基本功技能是教师职业发展中至关重要的一环。
教师们需要不断提升自己的教育技能，以更好地满足学生的需求。
教师基本功技能大赛主题班会旨在促进教师之间的交流与学习，激发他们对教育的热情，提高他们的教学水平。
为什么举办教师基本功技能大赛主题班会？1.促进教师专业发展：教师基本功技能大赛主题班会提供了展示和分享教师教育技能的平台，有助于教师们相互学习和借鉴，提高自身教学水平。
2.激发教师热情：通过比赛的形式，教师们会感受到学习和教育的乐趣，从而更加投入到教学中，为学生提供更好的教育环境。
3.形成学习共同体：教师们将通过交流和竞技的方式建立起联系，形成学习共同体，共同进步，共同成长。
教师基本功技能大赛主题班会的具体安排1. 主题确定选择适当的主题是教师基本功技能大赛主题班会的首要任务。
主题应与教育教学紧密相关，能够激发教师们的思考和创新。
例如，主题可以是“有效的课堂管理策略”或“创新的教学方法”。
2. 报名和选拔教师们可根据自己的兴趣和专长选择参赛项目，并提前报名参加。
组委会将根据报名情况进行初步筛选，确定参赛名单。
确保参赛教师的水平和能力符合大赛要求。
3. 研讨班会在大赛开始前，组织一系列研讨班会，邀请专家学者和经验丰富的教师分享他们的教育心得和经验，为参赛教师提供指导和培训。
同时也可以安排教师之间互相授课，共同提高。
4. 大赛展示大赛展示是教师基本功技能大赛主题班会的重头戏。
参赛教师将在规定的时间内进行教学示范或演讲，展示自己的教育技巧和教学成果。
评委会将根据教师的表现和教育效果进行评分。
5. 评选和颁奖评委会将对参赛教师的表现进行评分和评选，选出优秀教师。
同时，还可以设置一些特别奖项，如最具创新力奖、最佳团队奖等，以表彰教师们的杰出表现。
6. 经验分享和总结在大赛结束后，组织教师们进行经验分享和总结，交流大赛中的收获和感受。
这将进一步加强教师们之间的联系，促进共同学习和成长。
教研主任年度考核总结
一、前言在过去的一年里，我国教育事业在党的领导下取得了显著的成果。
作为教研主任，我深感责任重大，时刻关注教育教学改革，努力提升教师队伍素质，为学校的教育教学质量贡献力量。
现将本人一年来的工作情况进行总结，以便更好地为今后的工作指明方向。
二、工作回顾1.加强教师队伍建设（1）组织教师参加各类培训，提高教师业务水平。
本年度，共组织教师参加国家级、省级、市级各类培训20余次，参训教师达100余人。
（2）开展教师基本功大赛，激发教师教学热情。
本年度，举办了数学、语文、英语等学科教师基本功大赛，提高了教师的教学技能。
（3）加强师德师风建设，提高教师职业道德。
组织教师学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》，强化教师职业道德意识。
2.深化教育教学改革（1）推进课程改革，优化课程设置。
本年度，根据学校实际情况，对课程设置进行调整，使课程更加符合学生发展需求。
（2）开展教学研究，提高教学质量。
组织教师开展教学研讨活动，共同探讨教学方法，提高教学质量。
（3）加强教学评价，促进教师成长。
对教师教学进行定期评价，对优秀教学成果进行表彰，激发教师教学积极性。
3.加强学校教学管理（1）完善教学管理制度，提高教学管理水平。
修订《学校教学管理制度》，确保教学管理工作规范化、制度化。
（2）加强教学检查，确保教学质量。
定期对教学进行检查，发现问题及时整改，确保教学质量。
（3）加强教学资源建设，提升教学效果。
积极争取上级部门支持，加大教学资源投入，提升教学效果。
4.积极参与学校其他工作（1）参与学校招生、考试、评优评先等工作，为学校发展贡献力量。
（2）加强与家长的沟通，了解学生家庭情况，为教育教学提供有力支持。
（3）关心教师生活，帮助解决实际困难，增强教师队伍凝聚力。
三、工作亮点1.教师队伍建设成效显著。
通过加强培训、开展竞赛、强化师德师风建设，教师队伍的整体素质得到提升。
2.教育教学改革取得突破。
课程设置更加合理，教学质量不断提高。
教师基本功的竞赛总结
教师基本功的竞赛总结为了进一步加强教师队伍建设，提高我校教师的整体素质，推进新课程，增加课堂教学的实效性，我校开展了教师基本功比赛活动。
这次比赛达到了关注教师成长、促进教师基本功训练、提高课堂教学效率、提升教学质量的目的。
为广教师提供了充分展示自己教学基本功的舞台，对全面提升我校教师的专业化水平和业务素质起到了促进作用。
教学是一门技术更是一门艺术，它的技术性和艺术性就体现在教师的教学基本功上，特别是教师“讲、写、画、演”等方面。
教师的基本功更是直接影响着教学效率和教学成绩。
为了能使此项活动开展的更广泛，比赛内容包括粉笔字、钢笔字、毛笔字、课件制作、教学五个方面；在比赛形式上，采取现场书写、作画、演讲，力求新颖实效、公开公正。
各学校基本都能按通知要求，认真组织本学校的教师大练教学基本功。
教学基本功比赛，小学领导高度重视，并对比赛的整个流程和参赛前的准备工作进行了精心筹划和精密安排。
教师们，都能作到认真对待，精心准备，教师参与热情高涨，团队精神突出，所有报名参加比赛的教师克服了一切困难。
整个比赛过程严谨有序、高效务实，公平、公开、公正，做到了领导满意，教师顺心。
总结本次基本功比赛，也存在一些问题值得我们反思：1、个别学校重视程度不够，接到教研室通知后，没有及时组织教师进行基本功训练，比赛流程不熟悉，比赛用品准备不充分，书写比较慢，作品质量不高，成绩不理想。
2、一些教师的教学基本功还有待于进一步提高，钢笔字、粉笔字成绩普遍较高，工整严谨，或潇洒秀美或大气磅礴，获得评委一致好评。
但毛笔字、简笔画成绩相对较差，有的正楷字虽然书写认真但缺少变化与力度，整体看不美观；毛笔字练习少，或根本不会写；简笔画主题空洞，不懂得简笔画的绘画方法，不会通过简单的线条或几何形来表现简笔画。
个别年龄偏大的教师普通话不标准，读错音的现象严重。
3、教学基本功不均衡。
一是获奖学科不均衡，成绩排名在前教师大多是美术、语文学科教师，其他学科教师很少，理科教师参加比赛的都不多，二是教师个人比赛项目不均衡，有的项目成绩好，但有的项目成绩却很不理想，差距较大。
青年教师基本功大赛活动方案
青年教师基本功大赛活动方案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师基本功大赛活动总结3篇
教师基本功大赛活动总结教师基本功大赛活动总结精选3篇（一）教师基本功大赛活动总结活动名称：教师基本功大赛活动时间：XX年XX月XX日至XX年XX月XX日活动简介：教师基本功大赛是为了提高教师教学水平和教育质量，激发教师的教学热情和创新力而举办的比赛活动。
通过比赛，展示和推广一流的教学方法和教育理念，促进教师间的交流与合作，共同提升教育教学水平。
活动流程：1. 报名阶段：参赛教师通过填写报名表格，报名参加大赛。
2. 备课阶段：参赛教师根据大赛要求，精心准备备课材料。
3. 初赛阶段：参赛教师进行课堂教学，由评委进行评分。
4. 决赛阶段：初赛获得高分的教师进入决赛，进行更为深入的教学演示。
5. 颁奖仪式：对获奖的教师进行表彰，并颁发奖品。
6. 经验分享会：获奖教师分享教学经验和心得体会。
活动亮点：1. 程序科学：活动流程合理，各个环节有序进行。
2. 专业评委：评委由教育教学专家和校内外优秀教师组成，具备专业性。
3. 互动交流：活动过程中，参赛教师和评委进行互动交流，促进了教学观念的交流和碰撞。
4. 注重实践：大赛注重教学实践能力，通过教学演示，更能真实地反映教师的教学水平。
活动收获：1. 提高教师教学水平：通过比赛活动，教师们在备课和教学过程中不断探索，提高自己的教学技巧和方法。
2. 促进教师交流：活动中，教师们相互学习、取长补短，促进了教育教学的交流和合作。
3. 推广一流教育理念：通过比赛展示和推广一流的教育理念和方法，进一步提高了整个学校的教育质量。
4. 激发教师创新力：比赛活动为教师们提供了一个展示自己创新教学的舞台，激发了他们的教学热情和创新力。
活动建议：1. 加强宣传：在活动前期加强对活动的宣传，提高教师参与度。
2. 持续完善：对于活动中出现的问题要及时总结，不断完善活动细节，提高活动的质量和水平。
3. 拓展活动形式：在以后的活动中可以考虑增加更多形式多样的比赛，如团队教学比赛、小组合作比赛等，丰富活动内容和形式。
教师基本功大赛活动方案
教师基本功大赛活动方案一、活动背景近年来，教师的教学水平与能力备受关注。
为了进一步提高教师的基本功素质，激发教师的学习和创新热情，学校决定举办一场教师基本功大赛活动。
通过这次活动，旨在推动教师自我提升，促进教师间的交流和学习，打造一支高素质的教师队伍。
二、活动目标1.提高教师的专业知识和教学技能。
2.激发教师的学习和创新意识。
3.增强教师的团队合作能力。
4.促进教师间的交流和共享。
三、活动内容1. 初赛阶段初赛阶段将采用个人参赛的形式，内容主要包括以下几个方面的测评：•课堂教学演示：每位教师根据自己所教授的科目和年级，准备一个15分钟的教学演示。
评委根据教学内容、教学技巧、学生参与等方面进行评分。
评分将综合计入最后的总成绩。
•学科知识测验：对每位教师的学科知识进行测验，以验证教师的专业知识水平。
•教学案例分享：每位教师将自己在教学实践中的一个成功案例进行分享，包括分析案例的设计思路、教学方法和效果评估等。
初赛结束后，根据综合成绩排名确定晋级名单，进入决赛阶段。
2. 决赛阶段决赛阶段采用团队合作的形式进行，各晋级的教师组成一个小组，进行集体演示和评估。
•团队教学演示：小组根据一个特定科目和年级，进行团队教学演示。
演示内容要求创新、实用，并能够体现团队合作的精神和效果。
•教学设计大赛：各小组根据指定的教学主题，组织教学设计大赛，通过设计教学活动、教学材料和评估方式等方面的创新，展示团队的教学能力及创造力。
•教学资源共享：每个小组要分享自己在教学中所使用的优秀教学资源，包括教案、教学PPT等。
评委将从中选取出最有价值的资源，并对其进行奖励和推广。
四、活动流程初赛流程1.报名阶段：教师自愿报名参加，提交报名表格，报名截止时间为XX日期。
2.初赛演示：根据报名人数，组织相应场次的初赛演示，每位教师进行教学演示和知识测验。
3.教学案例分享：安排时间进行教学案例分享。
决赛流程1.晋级名单公布：根据初赛成绩排名，公布晋级名单，通知晋级的教师参加决赛。
教师基本功大赛活动方案
一、指导思想为了进一步弘扬“__”精神，深入我校教育教学改革，全面实施素质教育，提高教师业务水平，培养教学骨干，进一步拓宽教学名师培养渠道，比赛促练，促进我校青年教师尽快成长，利于教师传帮带工作的开展，特举行__教师基本功大赛。
二、参赛对象在职教师三、比赛项目比赛内容“三字一课”：粉笔字、钢笔字、毛笔字和微型课。
“两字”采用现场书写形式，在规定时间内完成粉笔字和毛笔字书写(临时提供书写内容)。
钢笔字及微课教师可自行完成上交。
四、比赛要求1、“三字”：粉笔字、钢笔字、毛笔字由评委制定唐诗或宋词一首，按要书写并写明参赛者姓名。
要求字体工整清晰，美观。
2、微型课教学：以模拟课堂为载体，每位参赛教师进行3—10分钟左右的模拟课堂教学。
微型课不在乎教学环节的完整性，但整体上仍包括引入课题，内容讲授和总结三个步骤。
微型课的整个过程要精练：切入课题要迅速，讲授线索要明亮醒目，收尾要快捷;同时讲授人表现要干练，语言要准确，简明。
(具体要求及时间需要和教务处商议决定)五、时间安排1、5月26日(周二)全体会动员2、5月27、28日(周三、周四)早上9：00——16:30课余时间进行毛笔和粉笔字的比赛3、5月29日(周五)评委进行评比三字4、6月份进行微课上交及评比六、奖项设置1、学校设各单项比赛一、二、三等奖若干;2、学校对获奖者颁发获奖证书;3、分发鼓励奖品七、比赛组织工作1、教师基本功比赛领导小组：组长：2、各项比赛评委三字比赛：微型课：摄像：八、材料准备A4纸100张;毛笔10支;宣纸25张(一裁四);墨汁2瓶;调色板8个，白粉笔2盒九、地点安排：毛笔字和粉笔字在二楼物理实验室十、具体要求如下：(一)毛笔字：师德(二)粉笔字：七言古诗一首望庐山瀑布(唐李白)日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
(三)钢笔字：七言古诗一首无题(唐李商隐)相见时难别时难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
幼儿园教师基本功大赛的经验总结
幼儿园教师基本功大赛的经验总结幼儿园教师是带领孩子们在人生最初的阶段进行教育的重要人物，其对孩子的影响不仅仅限于学术上的知识，更重要的是对孩子的人格、思维方式、价值观等方面的塑造。
为了提高幼儿园教师的教学水平和专业素养，促进幼儿教育事业的发展和进步，多地区开展了一系列的幼儿园教师基本功大赛。
本文将主要从参赛经验总结、比赛形式和内容、评分标准和比赛带来的意义等方面进行详细的总结。
一、参赛经验总结1. 准备充分。
准备比赛材料要提前几个月开始，把可能用到的文章、PPT、图片等整理妥当。
比赛表现的好坏决定于出场时的状态，所以要有充足的准备时间。
2. 提前了解比赛内容和要求。
作为一个好的参赛者，需要在比赛之前了解比赛的内容、规则及评审标准等，将时间合理分配，使自己能够从容应对所有的问题，保持镇静。
3. 确定好比赛角色。
在比赛的过程中，每个队员都要深入理解自己的角色，并在演讲或讲课时发挥出色，以使整个团队得到更高的分数。
4. 听从评委的指导。
除了注意自己的表现，还要仔细听取评委对自己和其他参赛者的评价，通过评委的指导，不断完善自己的表现方式。
5. 要保持自信。
参赛者要相信自己，不害怕出现差错，更要有勇气面对任何困难和风险。
二、比赛形式和内容大多数幼儿园教师基本功大赛采用的是个人讲评和小组讨论的形式。
比赛的内容通常包括：幼儿课程教学、幼儿教育与管理、幼儿成长和发展、保教知识等几个方面。
比赛形式和内容的设置以激发教师研究工作热情、创新思想及实际操作能力，提高教师的素质，促进教学实践与理论的相互融合。
三、评分标准评分标准是比赛中不可或缺的重要元素。
多数比赛中，评分标准通常包括5个方面：内容的准确性、表达的清晰度、语言的生动性、声音和肢体语言的协调性以及时间的控制。
在评分过程中，参赛者应注意这5个方面，全面掌握自己的优缺点，持续完善自己。
四、比赛带来的意义1. 提高教师教育素质。
通过参加比赛，教师能够不断提高自身的业务素质，更好地为幼儿教育事业做出贡献。
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开展教师基本功大赛提高教师业务水平开展教师基本功大赛提高教师业务水平六安市中小学教师基本功大赛做法介绍针对我市教师队伍建设的实际，我们在培训方法上探索出一条“从信息技术培训为切入，以教育科研为先导，以校本培训为重点，以提高全体教师的素质和能力为目标”的工作思路。
从2000年我市就举办了首届教师基本功大赛，2005年又举办了第二届中小学教师基本功大赛。
对全体在职教师进行了钢笔字、毛笔字、粉笔字、普通话、简笔画、教学设计、课件制作七项基本功进行了培训和比赛。
各县区、市直学校在积极组织本县区、学校基本功竞赛的基础上，选拔基本功优秀的教师参加市基本功大赛。
现将培训和比赛工作汇报如下：一、基本做法1、加强组织领导确保工作正常顺利开展市教育局领导对与本次活动予以高度重视，进行了专门研究，并下达《关于举办六安市中小学教师教学基本功大赛的通知》(六教继[2005]6号)，成立由分管局长方志龙副局长和相关科室负责人为领导小组，全面负责领导。
由各县区教师进修学校具体实施培训。
各县区、学校亦相应成立了以领导为组长，骨干教师参加的领导小组。
确保工作的正常顺利开展。
2、开展两级培训，以校为主教师基本功是教师搞好课堂教学的基础。
教师应具备的基本素养是德能正其身、才能称其职，言能明其志，笔能成其文。
否则将不是一位称职的教师。
根据我市实际情况，我们要求县、区，要在基本功培训中采取理论与实践相结合的原则，以理论教学为先导，以基本操作实践为中心，以提高教师实际基本功为目的，培训采用集中与分散相结合，使该项工作落实到位。
钢笔字、毛笔字、粉笔字、普通话、简笔画，培训之初，有部分教师存在着“不培训照常教书”、“师范读书时已学过，何必再学”、“上课已忙不过来，哪有工夫再学”、“再有两、三年就要退休了，不必再学”、“抓基本功是远水不解近渴”等各种想法。
为了端正思想，提高认识，霍山县、霍邱县教育局长在校长会上，在培训班的开学典礼上，作了宣传，要求各校要将此项工作摆到重要位置上，因此，各校都对教师进行了大量的教育动员工作。
霍山县东城小学开展“数学基本功训练思想大讨论”。
使教师增强使命感和紧迫感。
金寨县梅山小学通过青年教师演讲，课堂教学效果比较，教学经验，论文撰写等活动，让教师感到自身的不足，从而提高参加培训的自觉性，树立“终身教育观”。
通过细致有效的宣传发动，统一了广大教师对这次培训重要性的认识，感到素质教育的实施，教学改革深化，课堂教学质量的提高，都离不开扎实的教学基本功，基本功培训是“提高广大教师政治思想觉悟，师德修养，教学教育理论，教育教学能力的一种重要手段，‘敬业’需‘精业’，‘精业’的基础是每天每节课与学生见面的口语、板书、简笔画、教具，这是基本功，更是学生耳闻目睹的‘示范功’”。
课件制作是参赛教师最怕的。
为了提高教师信息技术，寿县教育局专门把参加市里比赛的选手集中到寿县电大进行短期培训。
有：《怎样使用WPS编辑文件》、《Windows 98的基本操作》、《word的基本操作》、《怎样连接上网，怎样浏览网页》《怎样运用Powerpoint制作幻灯片》、《Authorware入门》等专题培训。
舒城县、金寨县、金安区和裕安区还于电教馆配合共同举办现代教育技术培训班。
六安一中、六安二中利用双休日请专家和专业技术人员来校给教师进行较系统的培训。
在培训工作中，许多学校摸索出一套可供参考的经验：如寿县实验小学的“四点四练”即时间上：每天早晨挤一点，每天晚上留一点，节假日划一点，课间间隙中压一点；四练：即备课中自觉强化训练，上课时自己演练，教研中加强锻炼(如主动作中心发言)，活动课时放开练。
3、组织竞赛各县区、市直学校在初赛的基础上，选拔基本功优秀的教师参加市基本功大赛。
市级比赛分四个学段(即幼儿组、小学组、初中组、高中组)进行。
全市有120多名选手参加了比赛。
此次大赛设团体、个人全能、个人单项一、二、三等奖若干名，设组织奖一至二名。
本次比赛我们设立专门评选委员会。
各奖项的产生由评选委员会根据参赛选手的表现以评分的方式产生。
评分采取百分制。
比赛为全能比赛，每位报名参赛的选手必须全部参加七项比赛，参赛选手在比赛开始前将领取比赛号，在比赛作品中只需注明参赛号码，不书写姓名。
获奖选手由市教育局颁发获奖证书。
七项基本功比赛的具体要求：钢笔字、毛笔字、粉笔字(各50分，计150分)要求参赛教师要具备良好的书写习惯，做到笔顺正确，笔画清楚，字形规范，结构工整，字体美观，行款格式正确，卷面整洁，注重实用性与艺术性的结合与统一。
书写要用标准的简化汉字。
比赛时间：钢笔字15分钟，毛笔字15分钟，粉笔字10分钟。
比赛形式：参赛选手集中当场书写，组委会提供钢笔字、毛笔字比赛专用纸，小黑板、粉笔、毛笔、钢笔自带。
字体采用楷书或行书两种。
毛笔字、粉笔字30字以内，钢笔字100字以内。
(粉笔字适合上课版书用字)简笔画(50分)15分钟内在纸上用水彩笔画20幅简笔画(10幅指定，10幅自选)。
画的范围：动物、植物、人物、静物。
水彩笔自带。
普通话(100分)参赛教师根据给定的文章或短文在规定的时间(5分钟内)进行朗读。
要求：语言规范，语速适中，语言准确，表达流畅，声情并茂，富有感染力。
课件制作(100分)按给定统一的材料，根据材料在规定时间内(60分分钟)设计教学课件，主要突出计算机技术的运用和材料的整合。
要求课件应具有：教学性原则；课件内容能优化课堂教学结构，突出教学重点，突破教学难点，提高课堂教学效率，有利于教师的教和学生的学；简约性原则：画面清晰，注意前景与背景的色彩对比，画面布局要重点突出，避免无益信息的干扰，以保证学生充分感知对象；科学性原则：模拟符合物理原理，显示的文字、符号、公式、图表及概念、规律的表述要求准确无误，不出现知识性的错误；艺术性原则：界面友好，展示的对象色彩柔和，搭配合理，有审美性，画面流畅，无拖沓、跳跃的感觉。
教学设计(100分)按指定课题规定的时间(60分钟)进行教学设计。
教学设计包括：课题、教材分析、教学目标(知识技能、过程和方法、情感态度价值观等)、教学难点、教学重点、教学手段、教学方法、教学过程(含师生活动、任务设计、指导策略、教学评价等)、板书设计等内容。
二、几点体会l、通过这次培训和比赛大大提高了广大教师的对基本功训练的重要性的认识，提高了训练的自觉性，为今后深入持久地开展基本功训练打下了良好的基础。
2、扎实的基本功非一朝一夕可以练就。
通过这次训练，许多教师都感到取得了实实在在的提高，粉笔字写得好了，普通话说得准了，教具制作更精美，实用了，信息技术达到了很大提高了，等等。
教师普遍反映收获很大，已对教学发挥了良好作用。
有的教师年龄已接近退休，也积极要求参加，可见这次工作已受到教师的欢迎。
但基本功培训是一项需要经常关注，长期进行的基础性工作，要持之以恒，常抓不懈，既要有一段相对集中的培训，更需要有个体自觉，经常分散的自练，各学校应将其列入工作计划和考核目标。
3、要把技能竞赛作为教师技能人才培养的重要举措长期坚持下去。
在组织形式上，要将技能竞赛与教师的校本培训、岗位练兵紧密结合，学、练、赛融为一体，带动我市教师提高自身素质：在竞赛内容上，要将普教和职教、特教相结合；在激励措施上，要进一步深化活动主题，丰富活动内容，增强活动吸引力，提高广大教师的参赛积极性；在运作方式上，要坚持“县区竞赛为基础、市级竞赛为主导”的原则，采取“多样、经常”的方式，保持竞赛的群众性、经常性。
4、在这次竞赛过程中，参赛县、区和学校都针对各自特点组织了强化培训。
通过培训，选手们开阔了视野，增长了知识和技能，提高了理论水平。
通过大赛的历练，选手们成为了县、区和学校的学科带头人。
5、比赛结束后，根据县区和市的试卷，就教师个体来分析，存在着“七多七少”现象，即：注重专业基本功的多，着力基础基本功的少：单项特长的多，全能冒尖的少；能动口的多，会动手的少；自由体的多，规范化的少；利用资料的多，融会贯通的少；钻研教材的多，研究问题的少：满足于具备一定专业基础的多，追求有相当专业造诣的少。
可以这么说，在当前中小学教师中，不会说普通话，不会写规范字，不会作论文的“三不主义”者决不是个少数。
6、教育评估的片面性。
教育行政部门特别是教育督导机构应该将教师基本功列入评估内容，虽然有的方案提出了教师学历合格率的问题。
教育督导在一定程度上体现了他的权威性。
既然教师基本功可以不列入教育评估指标体系，在教育督导的范围之外，那么校长又何必非要把它提到自己的议事日程上来呢?可喜的是，这个局面正在打破。
许多地方在评选教坛新秀和优质课时，都将普通话、书法等教师基本功作为重要条件，甚至规定不用普通话教学一票否决。
教师教学技能比赛结束了，应该说取得了可喜的成绩。
成绩的取得是每一位教师努力的结果。
当然，我们前面要走的路还很长，有这样几句话我们应该时刻铭记在心：教育是科学，科学的目的在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
全员、多样、求实——合肥市第二轮教师继续教育工作小结1、切实加强对中小学教师继续教育工作的领导合肥市中小学教师继续教育工作主要按“地方负责，分级办学，分级管理”的原则，整体规划，分步实施。
合肥市教育局负责全市中小学教师继续教育的规划和统筹。
合肥市中小学教师继续教育工作领导小组全面协调指导中小学教师继续教育工作；合肥市中小学教师继续教育专家咨询委员会，负责指导、研究、评估中小学教师继续教育工作。
各县(区)教育行政部门负责本地区中小学教师继续教育规划、统筹和指导。
学校(含幼儿园)负责督促本校教师参加继续教育并提供保障条件，同时具体负责教师的校本培训工作。
校长是教师继续教育的第一责任人。
建立合肥学院、合肥幼师、合肥特教中心、合肥职教中心、合肥电化教育馆以及相关培训院校为第一级，三县教师培训基地、县区培训业务部门为第二级，各中小学为第三级的教师继续教育三级培训网络，比较好地推进了合肥市教师继续教育工作有条不紊的展开。
为保障合肥市中小学教师继续教育工作正常运转。
多年来，主动协调财政等部门，积极筹措教师继续教育经费，切实落实以财政拨款为主渠道的政策。
市级财政按教师工资总额的3％下拨给学校年度培训费；财政困难地区完善以“政府、学校和个人”三者分担继续教育经费的机制。
经费使用上保证全员培训的需要和骨干教师和培训者的培训等重点工作的开展。
除此之外，每年市财政都安排中小学教师继续教育专项经费150万元左右，2007年预算增加至200多万元。
我们也从中拿出一部分资金向农村教师培训工作倾斜。
教师参训岗位集中培训的学费，在培训结束时，可持培训结业证书回任职学校核报；骨干教师培训、《新世纪教师素养》统考、教育部英特尔未来教育及项目培训等均实行免费培训；教师学历提高培训，采取以奖代补方式鼓励教师参加。