离子反应 (教案)

一、教学设计思路分析

【教学思路】

本节内容处于必修一第二章化学物质及其变化的第二节离子反应的内容，这时高一新生才接触高中化学不久，为了让学生体会到化学实验和操作的重要性，同时进一步增强学生学习化学的兴趣，本节课要求既要把知识处理得很细致，又要把比较枯燥的技能讲解得很有趣味性。离子反应主要依据是电解质溶于水后电离成为离子，学生在初中就具备了相关的知识背景，且上一节课的学习已充分为本节课做好铺垫，需充分激活学生已有的知识储备，创设有效的学习情境，挖掘学科知识内涵和学生的智慧潜能，因此设计如下：

1. 通过播放《地理中国》2013年5月的视频“哑泉之谜”的片段，调动学生探求这项悬疑事件的学习欲望，引出课题离子反应及其发生条件。

2. 以硫酸钠与氯化钡、稀氯化钾的反应现象，引导学生在实验中发现并提出问题。

3. 根据“发现问题——分析问题——解决问题”的探究步骤，让学生亲身体验离子方程式的书写过程，应用硫酸钠与氯化钡的反应，并且从这一例子中理解离子反应发生的部分条件，掌握离子方程式的书写步骤。

4. 通过分组竞赛形式，让学生各自书写四个中和反应的化学方程式及其所对应的离子方程式，并小组讨论化学方程式与离子方程式的异同点，最终评出“小发现家”，让学生充分调动分析归纳思维，体验化学学习的乐趣与成功的喜悦。

5. 从化学方程式的书写→电离方程式的书写→离子方程式的书写，让找学生出离子方程式与化学方程式书写上的异同点，帮助学生归纳总结出离子方程式的正确书写方法，引导学生自主构建知识，把知识化难为易。

6. 从实验探究的现象以及这几个复分解反应的离子方程式，指导学生自主归纳出离子反应发生的条件。

7. 解决哑泉问题，丰富拓展本节知识；设计阶梯式作业，让学生根据自身能力水平有选择地完成。

基于上述教学思路所构建的教学流程图如下：

【教学设计亮点】

1. 拓展教材内容，联系生活实际（哑泉之谜），以悬疑事件引入离子反应，激发学生学习的兴趣和热情，彰显

知识技术的实用价值和探究意义。

2. 引导学生以“小小实验员”的身份进入实验探究，“小小实验员”在从硫酸钠与氯化钡、稀氯化钾的反应，

围绕实验现象提出了亟待解决的问题，接着以问题作为驱动，引导学生总结离子方程式的概念以及书写步骤。

3. 引导学生进行“小发现家” “分析小能手”的活动，使学生在练习中牢固掌握离子方程式的书写。

4. 在不同活动情境中分别总结归纳离子方程式的意义和离子反应的发生条件。

5. 设计“学以致用”“知识拓展”“情感升华”三个层次课后习题，把巩固知识、拓展视野、情意培养融合到

课后习题中。

二、教学过程设计

活动一联系生活体验“小小实验员”提出并解决问题

学生活动教师活动设计意图认真观看视频“哑泉之谜”。

【生疑】①哑泉的成分是什么？

②如何解决哑泉所引发的问题？①提醒学生注意观察、

提问；

②哑泉的成分是什么？

③引出疑难问题——

“如何解决哑泉所引

发的问题？”；

④引导学生进入下一个

情境。

①哑泉的成分是硫酸

铜（胆矾），称为胆

水。

②已悬疑事件引导学

生认真听课。

[过渡] 通过大家的分析归纳，我们得到了离子方程式定义，也学会了离子方程式的书写。可是，我们在初中的时候学习了化学方程式，既然这样，那为什么还要学习离子方程式呢？下面我们通过实验，探讨化学方程式与离子方程式的异同点。

活动二分组竞赛评选“小发现家”

[过渡]同学们书写的化学方程式和离子方程式都非常棒，总结的化学方程式与离子方程式的异同点都很准确。离子反应不仅可以表示某一个具体的反应，而且还可以表示同一类型的离子反应。我在思考一个问题，既然离子方程式那么惹人喜爱，那么什么样的反应可以书写离子方程式呢？接下来，我们一起探讨这个问题。

活动三感性认识上升到理性认识评选分析小能手

学生活动教师活动设计意图【观察与思考】仔细观察实验现象，填写学案中的表

格。【讲解】大家都很喜欢动手做实验，现在

就让我们通过实验，探究离子反应发生的

条件。现在，大家动手做实验吧！看看谁

的实验报告填的又快又准确。

【引导】

①提醒学生认真观察实验现象，不要遗

漏细节。

②提醒学生离子方程式的书写。

【点评】认真聆听同学们的汇报，对的给

予肯定，错的给予纠正。把学生喜欢动手做实验的这个事实，应用到课堂教学，通过亲手实验，让学生通过观察实验现象及书写离子方程式，为后面理解离子反应发生的条件做好铺垫。

实验现象及离子方程式

1.2ml CuSO4+2ml NaOH

2.2ml NaOH +酚酞+ HCl至溶

液恰好变色为止。

3.2mLNa2CO3 +2ml HCl

【观察与发现】

一小组汇报，其他小组补充完善：

①有蓝色沉淀生成

②加酚酞溶液变红色；溶液变为粉色

③产生大量气泡

【观察与归纳】

仔细观察大家书写的离子方程式，分析归纳出离子反应发生的条件：

①生成沉淀；

②放出气体；

③生成水。【讲解】大家仔细观察自己书写的离子方

程式，对照老师书写的，改正或补充自己

书写的离子方程式。然后，观察这三个方

程式，分析归纳出离子反应发生的条件，

看哪个小组的同学分析归纳能力最强。

【点评】认真聆听同学们的汇报，对的给

予肯定，错的给予纠正。

①通过自己修改

离子方程式，锻

炼学生离子方程

式的书写能力；

②通过学生自主

分析，加深对离

子反应发生的条

件的印象

[过渡]同学们，离子反应不仅是我们高中阶段重要的学习内容，离子反应还在日常生产实践中有着多方面的应用。活动四学以致用

学生活动教师活动设计意图【交流】回忆课初视频，知道

应用之一：解决哑泉引起的问题。

【集体讨论，分析交流】

利用今天所学知识分析两个开放性问题，可以有多种答案。【提问】在我们的日常生活中，哪些地方利用到

离子反应？

【回顾】非常好，同学们都知道可以利用离子反应解决哑

泉引起的问题，大家能否利用所学知识尝试回答课初提出

的两个问题：

①哑泉的成分是什么？

②如何解决哑泉所引发的问题？

【讲解】

①哑泉的成分是硫酸铜，也就是胆矾，俗称胆水。

②解决哑泉所引发的问题：应喝下安乐泉，也就是石灰水。

解开疑惑，首尾

呼应，考察学生

分析能力。