初中英语教学设计与案例分析(完整版)PPT幻灯片
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初中英语教学设计的基本理论及实例分析 PPT课件 图文
阅读课教学过程设计
Pre-ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱeading（读前）
• 活动：
• 意图：
• 创设情境交流话题；• 提供背景知识
• 播放视频感知背景；• 引入阅读主题
• 词汇理解；
• 了解学习任务
• 猜测语篇大意 • 情感渲染
• ……
• 为学生阅读做好知识
与情感的铺垫。
阅读课教学过程设计
While-reading（读中）
初中英语教学设计的 基本理论、问题与案例分析
聊城大学 于月清
教学 目标
•教学设计是教师对一节课希望获得什么以及 想如何获得这些东西提前做出的设想和计划。
•教师需要环节思与步考骤 一节课要达成的目标以及预 设 运用 哪些语言教材学方料法 ，组织哪些教学活动，使用哪
教学活动
些教学方法、技巧和资源。
•教学设计是一堂课的准备，也随着教学过程 的变化而变化。
• 意图：
• 以读促听 • 以读促说 • 以读促写 • 拓展知识与技能 • 升华情感
• 能力目标：培养学生自主学习的能力和利用工具探求新 知识的能力；培养学生的创新意识和相互协作意识。
• 情感目标：创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣， 提高学生学习的积极性和主动性。……
• 问题1：目标定位不准确 • 问题2：目标表述不当 • 问题3：概念理解不透 • 问题4：目标内容缺乏针对性 • 问题5：策略或方法目标的缺失 • 问题6：目标与教学环节、教学结果分离或脱节
如何分析教材？
教学
内容
教
材
教学
分
目标
析
重点
难点
如何分析教材？
教学 内容
介绍本课知识内容 分析其知识结构和编排意图
中学英语教学设计及案例分析(2)幻灯片PPT
❖ T：I’m more outgoing than my sister.（Lead in the class subject.）
❖
［ 1、平时师生间接触多，但学生与老师的家人接触甚少，利 用学生的心理和想象空间，调动学生的学习兴趣，增进师生
间的相互了解。2、了解学生对已学过的形容词比较级和最高
级的掌握程度，为下一步巩固学习做好铺垫。］
❖ Step 2 Revision ❖ 1、 Revise the adjectives describing people’s appearance
and personalities:
❖ Divide the class into four groups and have a competition. See which group of the students can get as much as possible. Write down on a piece of paper prepared before class. (Students must collect them before class.)
5、教学设计范例
《新目标英语》八年级上册 Unit 6 I’m more outgoing than
my sister. (Section A) ❖ ［设计理念］
以任务为中心的任务型语言教学是目前交际教 学思想中的一种新的发展形态。它倡导“在Байду номын сангаас中 学，在做中用”的教育理念，将语言应用的基本 理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。运用 学习任务组织教学，强化了语言实践的过程，充 分体现了语言的交际本质。新目标英语是一套好 教材，然而，“橘生淮南则为橘，生于淮北则为 枳”。在镇区中学的英语课堂上，实施任务和开 展活动具有很大的挑战性，需要在实际操作中对 教材进行重新整合，并要根据学生的环境和接受 能力来开展行之有效的任务和活动。同时利用多 媒体和网络技术，帮助解决教学难题。这样，既 能为学生创设真实可视的英语学习环境，也能激 发学生积极参与的欲望，引起学生的共鸣和兴趣。
初中英语教学设计与案例分析(完整版)PPT幻灯片共89页
谢谢！
89
初中英语教学设计与案例分析(完整 版)PPT幻灯片
41、俯仰终宇宙，不乐复何如。 42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。 43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 44、欲言无予和，挥杯劝孤影。 45、盛年不重来，一日难再晨。及时 当勉励 ，岁月 不待人 。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
初中英语听说课教学设计与案例分析ppt共40页文档
requirements of food law are met within the food business under their control
Presentation name - 4Further d源自finitions 178/2019
Placing on the market
• holding of food for the purpose of sale,
Presentation name - 2
Definitions within 178/2019
Food (article 2)
‘any substance or product whether processed,
partially processed,or unprocessed intended to be ingested by humans.’ Includes drink, chewing gum and any substance including water, intentionally included into food’.
laying down the general principles and requirements of food law establishing the European Food Safety Authority and laying down procedures in matters of food safety
• Enforcement • Penalties
Presentation name - 1
The Food Safety Act 1990 & amendment regulations 2019 The General Food Regulations 2019
Presentation name - 4Further d源自finitions 178/2019
Placing on the market
• holding of food for the purpose of sale,
Presentation name - 2
Definitions within 178/2019
Food (article 2)
‘any substance or product whether processed,
partially processed,or unprocessed intended to be ingested by humans.’ Includes drink, chewing gum and any substance including water, intentionally included into food’.
laying down the general principles and requirements of food law establishing the European Food Safety Authority and laying down procedures in matters of food safety
• Enforcement • Penalties
Presentation name - 1
The Food Safety Act 1990 & amendment regulations 2019 The General Food Regulations 2019
初中英语教材分析及英语课堂教学设计与案例分析[优质ppt]
![初中英语教材分析及英语课堂教学设计与案例分析[优质ppt]](https://img.taocdn.com/s3/m/de71884427284b73f2425097.png)
规划、开发、评价与管 理教学，确保学习效果 的过程。(Kemp, J.E. 1998)
二、教学设计的基本形式
• 流程图式：流程图式则是按照教学
流程的形式表达设计理念。
• 叙述式：叙述式是以文字表述的方
式来表达设计理念
• 表格式：
表格式
表格式设计是按照教学设计理念，用表 格呈现教学设计的内容，与一般教案最 大的不同在于教学设计表格会把学生活 动和教师活动分列开，并列出活动的教 学目的，以突出教学设计的理念。
三、如何进行教学设计？
设计前的思考：
什么情况下，学生学得最好？
什么情况下，学生学得最好？
学生有兴趣时，他们学得最好 当学生的身心处于最佳的状态时，他们学得最好; 当教学内容能够用多种形式来呈现时，他们学得最好; 当学生遭遇到理智的挑战时，他们学得最好; 当学生发现知识的个人意义时，他们学得最好; 当学生能自由参与探索与创新时，他们学得最好; 当学生被鼓舞和信任做重要事情时，他们学得最好; 当学生有更高的自我期许时，他们学得最好; 当学生能够学以致用时，他们学得最好; 当学生对教师充满信任和热爱时，他们学得最好.
学生眼中的“一堂好课”的标准：
1. 开放课堂，教师互动多，课堂气氛活跃，能调动学生 的积极性。
2. 注重学生的实践体验，角色体验、实验、课外调查、 活动课、室外课等。
3. 教学注重联系学生的生活实际，能动课本知识延伸到 学生实际生活当中。
4. 教师语言幽默，不死板，讲课有趣生动。 5. 师生关系融洽，互相尊重，建立朋友式的新型关系。 6. 布置作业适量，不布置重复性、惩罚性作业。 7. 合理安排上课时间和内容，条理性强。 8. 充分利用多媒体教学。 9. 备课充分，讲课认真，多强调重难点。 10. 教师认真负责，平等对待每一位学生。
初中英语教案设计. PPT课件 图文
人教版Unit7 Where Would You Like to Visit?
人教版Unit7 《 Where would you like to vi教si学t?设》计教PP学T 设计ppt
外国语学院
096班
wgl
090401616外国语学院
3 3 3
096班 马俊富
090401616
说课内容
一、教材分析 二、教学目标 三、教学重点、难点 四、教学策略（说教法） 五、教学过程 六、教学效果评价
Step 6：听力训练 能力提升(5’)
活3动3组织形式：individual work 活动目3 的： 加强学生听力技能的训练
本节教学 目标2பைடு நூலகம்3
检查学生理解课文的程度
检查学生单词及句子的发音是否准确
六、学习效果评价设计
• 1． 教师对学生课堂教学过程中表现 的现场评价——风景名胜卡片。 （根据学生的现场反馈，活动展示汇报 等，进行评价卡的奖励。卡上有语句。 用来激励和评价学生，促进教学。）
3
七、教3 3学设计评价 八、板书设计
一、教学设计
本课我们进行的是人教版九年级第七单元 “Where would you like to visit”,本单元主要以 Vocation而进行的，是我们生活中密切相关的有关旅 行的话题。通过让同学们积极参与到这堂活泼、生动 的旅行课中，来让他们了解世界各地的名胜古迹，谈 论他们将要访问的目的地，并学会介绍旅游景点，熟 悉不同国家的风景名胜，因此，国家和旅游景点的介 绍，不仅在本单元占据主导地位，也是训练学生口语 表达能力的良好素材。根据新课标对学生交际能力的 3培养，尤其对学生口语及阅读能力的要求不断提高， 以3 及3 农村学生的实际情况，我将本课设计为一堂自由、 轻 松的口语会话课。
人教版Unit7 《 Where would you like to vi教si学t?设》计教PP学T 设计ppt
外国语学院
096班
wgl
090401616外国语学院
3 3 3
096班 马俊富
090401616
说课内容
一、教材分析 二、教学目标 三、教学重点、难点 四、教学策略（说教法） 五、教学过程 六、教学效果评价
Step 6：听力训练 能力提升(5’)
活3动3组织形式：individual work 活动目3 的： 加强学生听力技能的训练
本节教学 目标2பைடு நூலகம்3
检查学生理解课文的程度
检查学生单词及句子的发音是否准确
六、学习效果评价设计
• 1． 教师对学生课堂教学过程中表现 的现场评价——风景名胜卡片。 （根据学生的现场反馈，活动展示汇报 等，进行评价卡的奖励。卡上有语句。 用来激励和评价学生，促进教学。）
3
七、教3 3学设计评价 八、板书设计
一、教学设计
本课我们进行的是人教版九年级第七单元 “Where would you like to visit”,本单元主要以 Vocation而进行的，是我们生活中密切相关的有关旅 行的话题。通过让同学们积极参与到这堂活泼、生动 的旅行课中，来让他们了解世界各地的名胜古迹，谈 论他们将要访问的目的地，并学会介绍旅游景点，熟 悉不同国家的风景名胜，因此，国家和旅游景点的介 绍，不仅在本单元占据主导地位，也是训练学生口语 表达能力的良好素材。根据新课标对学生交际能力的 3培养，尤其对学生口语及阅读能力的要求不断提高， 以3 及3 农村学生的实际情况，我将本课设计为一堂自由、 轻 松的口语会话课。
初中英语 教学设计与案例分析(上).pptx
2019-11-2
谢谢聆听
11
什么是教学设计
内涵 : 3）教学设计是一个不断完善的过程，是一个
“设计、实施、反馈、修正方案、再实施、 再反馈…”直至达预期教学目标的过程。 4) 教学设计可分为即时性设计和长远性设计 两种形式。
2019-11-2
谢谢聆听
12
什么是教学设计
特征:
1）教学设计的核心是实现教学目标。
（二）教学目标制定能力 教学目标制定包括能够正确确定教学目标， 清晰地确定课时目标，科学地表述课时目标。
2019-11-2
谢谢聆听
4
教学目标
（三）教学过程设计能力 教学过程设计能力包括为实现目标要开 展的教学过程设计：系列活动设计、教 学评价设计。达到比较合理地安排教学 流程，以学生为学习主体地设计活动， 做出恰当的策略选择。
大多数的中学英语教材除了提供语言材料 外，还设计提供了丰富的活动，如游戏、 歌曲、角色表演、会话、调查、评价等。 教师需要对这些活动的语言点、目的、知 识、技能、组织形式、材料、先后顺序等 进行分析，从而决定其是否合适，是否要 做出调整。
2019-11-2
谢谢聆听
29
中学英语教材分析
• 6.难度 难度指活动的要求是否符合学生的知识水 平，是否在学生的能力范围之内。我们可 以先分析学生应具备的知识和技能条件是 什么，进而判断学生是否具备这样的知识 和技能。如果不具备，教师应该补充什么 铺垫活动，使学生作好知识和技能的准备 。
教学设计又称教学系统设计(何克抗等, 2002)， 是指为达到预期的教学目标，运用系统论的 观点和方法，对教学活动进行规划的过程， 这个过程主要包含以下四个方面：调查分析 教学中的问题和需求、确定教学的方法、策 略和步骤、选择教学媒体和资源以及分析和 评价教学效果。
初中英语教学设计与案例分析(完整版)PPT幻灯片共89页文档
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是分析(完整 版)PPT幻灯片
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
25、学习是劳动，是分析(完整 版)PPT幻灯片
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
初中英语教学课堂设计PPT课件
语言知识（语音、语法、词汇） 和语言能力（听、说、读、写） 的互相促进，相辅相成。
二、英语信息输入的主渠道：教材
英语信息的自然性和人工性
自然性：直接从客观事物的自然状态中 获取信息（交谈、广播、电视、报刊、 杂志、电影），即母语的习得过程。
人工性：从英语教材中获取信息（教学 大纲、教学理论、年龄特点、等等。但 结构重复，语言不自然。）
3) 用学生身边的人和事来表述新 的语言知识；
3、语言生动、富于激情和鼓励
教师要避免chalk-talk的满堂灌； 要用生动亲切的语言来激活教材、 活跃课堂气氛。(to get the class going)
1）导入： 一条新闻、一个经历，一个故事、 一段歌曲、一段录像、一个表演、 一个笑话，一组问题，等等。
2）解释语：
in other words, that is to say, another to way to say… for example, for instance, the English for… What’s the English for…?
Very good.
Right.
Correct.
1、以语言结构为纲
（structure-based syllabus）
强调以结构为主要线索组织教材内容， 首先把结构按由易到难排列，然后把 它们分置到各个单元、各课之中。每 课都围绕着一个或几个结构，由浅入 深，步步为营，以学生能够循序渐进 的增进语言知识。
主要特点：
1）强调语言形式或句型及知识的系统性； 2）重视学生语言掌握的准确性； 3) 主张听说领先，读写跟上。
learning easier or a helper.
1、使用教材，不照本宣科
二、英语信息输入的主渠道：教材
英语信息的自然性和人工性
自然性：直接从客观事物的自然状态中 获取信息（交谈、广播、电视、报刊、 杂志、电影），即母语的习得过程。
人工性：从英语教材中获取信息（教学 大纲、教学理论、年龄特点、等等。但 结构重复，语言不自然。）
3) 用学生身边的人和事来表述新 的语言知识；
3、语言生动、富于激情和鼓励
教师要避免chalk-talk的满堂灌； 要用生动亲切的语言来激活教材、 活跃课堂气氛。(to get the class going)
1）导入： 一条新闻、一个经历，一个故事、 一段歌曲、一段录像、一个表演、 一个笑话，一组问题，等等。
2）解释语：
in other words, that is to say, another to way to say… for example, for instance, the English for… What’s the English for…?
Very good.
Right.
Correct.
1、以语言结构为纲
（structure-based syllabus）
强调以结构为主要线索组织教材内容， 首先把结构按由易到难排列，然后把 它们分置到各个单元、各课之中。每 课都围绕着一个或几个结构，由浅入 深，步步为营，以学生能够循序渐进 的增进语言知识。
主要特点：
1）强调语言形式或句型及知识的系统性； 2）重视学生语言掌握的准确性； 3) 主张听说领先，读写跟上。
learning easier or a helper.
1、使用教材，不照本宣科
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YOU AND ME
You and me. From one world. We are family. 我和你，心连心，共住地球村。
Travel dream. A thousand miles meeting in Beijing. 为梦想，千里行，相会在北京。
Come together. Share the joy of life. 来吧，朋友，伸出你的手。
National Day, Independent Day, … Day 国庆节
U.S.A France Canada Australia Vietnam Malaya
Hale Waihona Puke 1.26 (January 26th) 7.1 (July 1st) 9.2 (September 2nd) 7.14 (July 14th) 8.31 (August 31st) 7.4 (July 4th)
a hero 1st spacewalker a history maker
Returning cars queue up to cross the Xiuying Port in Haikou, the capital of Hainan province, October 4, 2008. The country's highways, railways and airports face heavy traffic as travelers return at the end of the week-long National Day holiday.
Pair work
1. How is your National Day ? It’s great / excellent / exciting / relaxing / boring …
2. Where have you been ? I’ve been to …
3. What have you done? I have played / visited …
Module 1 How to learn English? Unit 1
Try not to translate every word.
speaking reading
listening
writing
learning English
grammar
(语法)
vocabulary
(词汇)
spelling punctuation
You and me. From one world. We are family. Travel dream. A thousand miles meeting in Beijing. Come together. Share the joy of life. You and me. From one world. We are family.
Q: Do you think the news is difficult for your students?
News from China Daily: Zhai Zhigang: China's first spacewalker BEIJING -- Although enclosed in a bulky spacesuit with face covered, Chinese astronaut Zhai Zhigang is becoming a familiar figure to all Chinese as a history maker.
初中英语课堂教学 创新设计与案例分析
一. Watch and think
Module 1 How to learn English?
Unit 1 Try not to translate every word.
From NSE Grade 8 (A)
Translate (翻译) the song. You and me
News from China Daily:
Zhai Zhigang: China's first spacewalker BEIJING -- Although enclosed in a bulky spacesuit with face covered, Chinese astronaut Zhai Zhigang is becoming a familiar figure to all Chinese as a history maker.
traveling lots 7-day crowded over prefer
The National Day holiday is ___o_v_e_r___ . It’s a ____7_-d_a_y___ holiday. ____L_o_ts____ of families go ___t_ra_v_e_l_in_g___ during the holiday. But some people ___p_r_e_f_e_r__ to stay at home because they are afraid of the __c_r_o_w_d_e_d__ people and the heavy traffic.
You and me. From one world. We are family. 我和你，心连心，永远一家人。
translate (翻译) → translation
translate the meaning try to try to translate the meaning try not to try not to translate every word
(拼写)
(标点)
pronunciation
(发音)
Q: What do you think of the lead-in / presentation of this unit?
Module 4
Education
Unit 1
How long have you studied English?
From NSE Grade 8 (A)