教科版科学3.温度与气温

3.温度与气温

小学科学教学网资源建设团队林秋莉

【教材简析】

《温度与气温》是《天气》单元的第三课，是对天气日历的重要组成部分“气温”的单独研究，这也是天气日历组成部分的分块研究的第一课。在本课将进一步巩固学生使用温度计测量温度的技能。

学生要经历室内和室外温度的测量比较、室外不同地方温度的比较、同一地点，一天中不同时间温度的比较等活动，通过这些活动，最终明确怎样去测量温度并收集到数据才是有科学研究意义的，同时了解实验误差的存在，并且知道气温是在什么环境下测定的。

【学生分析】

在本节课中，学生要使用到气温计。温度计的使用在三年级已经学过，并且学生也认识了水温计、气温计和体温计，学会了使用温度计测量水的温度。为提高测量记录的准确性，还要对气温计的使用进行巩固。

在实际的生活中，学生常会把温度和气温两个概念混淆，要通过活动对测量到的气温进行比较和分析，确定在室外阴凉通风的地方才能反映当地的气温，明确气温的概念。

【教学目标】

科学概念：

1.温度对天气的影响很大，是天气日历中重要的记录数据；

2.气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。

过程与方法：

1.通过测量温度的活动，分析比较测得的温度，明确温度的概念；

2.选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。

情感、态度、价值观：

1.保持对气温变化的研究兴趣；

2.理解长期测量和记录数据的重要性。

【教学重难点】选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。正确测量，能坚持记录。

【教学准备】每个小组一支气温计、测量记录单、多媒体课件等

【教学过程】

一、知识回顾：

1.老师师手拿一支水温计，并且投影展示提问：同学们，你们还记得它是什么吗？（预测生：这是可以测量水温的温度计。）

提问：谁能指出水结冰时的温度和水沸腾时的温度的刻度分别在哪里吗？请一位同学上台来指一指。（预测生能够指出水结冰的温度为0℃和水沸腾的温度为100℃。）

2.提问：那该如何用它来测量水温的呢？

（预测生：测量时要注意将液泡全部浸没在水中，不要碰到杯子的底与壁。要等到液柱不再上升或下降时再读数。读数时眼睛要平视。）

老师对水温计的使用方法进行总结。

3.物体的冷热程度叫做温度，我们已经学会了正确测量水温了，今天我来观察和测量过我们周围大气的温度，就可以知道当地的气温了。（揭示课题：温度与气温）（板书）

二、认识气温计及其使用方法：

1.师展示气温计，提问：同学们，那这又是什么呢？

（预测生：这是气温计。）

如果学生不知道，老师可以适当提示：这个也是一种温度计，只不过它并不是测量水温的，它可以来测量空气的温度。间接告诉学生这是一支气温计。

2. 观察和比较气温计和水温计的相同与不同之处。

让学生观察气温计，发现气温计的特点。

3．今天我们就要用这样的温度计来测量温度，并且测出今天的气温。

4.老师介绍气温计的使用方法，并请一位同学上讲台进行示范。特别提出注意事项：测量时，气温计应与地面保持1.5m左右的距离；要把温度计放置到测量环

境内2~3分钟，等到液柱不再升高或降低时再读数；读数时，视线要与温度计的液面保持水平等。

三、测量不同的地点的气温

1.提问：你们想去测量哪里的温度？

（预测生：走廊上、教室里、操场上、树荫下……）

2.确定四个测量温度的地点：操场上（有阳光的地方）、树荫下、教室里、走廊上。请各个组选择一个地点进行测量，将测量结果记录在实验记录单上，并选取合适的数据填在黑板上。

3.各个小组选择一个地点进行测量。

4.待学生测量结束后将测量数据记录在下面的记录单上。（记录单展示在黑板上）

5.分析比较黑板上的实验数据，提问：同学们，请看！你们有什么发现？

（预测生：我们所测量的温度都不一样。相同的地方测量的温度也有所不同……）提问：室内和室外的温度相同吗？

（预测生：不相同，室外的温度高一些。）

提问：同样是室外，为什么温度也不相同？

（预测生：一般阳光下的温度稍微高一点，而树荫下阴凉一些，所以温度稍稍低一点……）

提问：可是为什么不同的小组在相同的地方测得的温度也不相同呢？

（预测生：使用气温计的方法不正确、实验会存在误差等）

6.提问：哪里的气温更加能够代表今天的气温？

（预测生：通过数据的比较发现还是在树荫下的温度最能够代表今天的气温了。）

7.老师总结：气温指的是在室外阴凉通风的地方的空气温度。

8.提问：同学们，如果今天下大雨，或者冬天下着大雪，我们还能够在室外测量气温吗？（预测生：不能）

老师在课件上展示出百叶箱的图片，讲解气象学家是如何测量气温的。

四、一天中不同时间的气温

1.老师课件展示一张湖州地区的气温表，提问：你们发现了些什么？

湖州地区一天中不同时间的气温

（预测生：不同时间气温不相同，早上的气温比较低，中午的气温比较高。）2.课后拓展：请利用气温计测量一天中不同时间段的气温。如：6时、8时、10时、12时、14时、16时，并且将数据绘制在柱状图中。寻找发现一天中不同时间段气温的变化有什么规律。

3. 最后记得每天在同一时间测量气温，并记录在我们的天气日历中。

【板书设计】

温度与气温

教室里走廊上操场上树荫下

室外、阴凉、通风

【作业设计】

选择题

1.测量气温时，把气温计放在阳光下，测得的结果与实际气温相比（ B ）。

A．相等 B.偏高 C.偏低

2.我们用温度计测得当天14时的气温为35℃，最有可能是 ( B )。

A.春季

B.夏季 C .秋季

判断题

1.温度是天气日历中重要的记录数据。………………………………（√）

2.要等到温度计里的液柱停止上升或下降后，才能读数。…………（√）

3.某小组测得的温度与其他组不一样，肯定是温度计坏了。………（×）