2019年语文一年级二单元第三课顽皮的阳光

2019年语文一年级二单元第三课顽皮的阳光

教学目标：

1．能运用学过的识字方法，认识12个生字，正确、工整地书写6个字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．了解课文的内容，联系自己平时的观察，感受阳光的美丽和顽皮，产生热爱大自然的情感。

教学重难点：

学习课文，认识12个字，会写6个字，能正确、流利地朗读课文，体会阳光的顽皮、大自然的美丽。

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

一、创设情景，导入课题

（播放音乐，师在音乐声中描述：）孩子们好！上课前，我想放一段音乐给大家听听。这是一段优美的音乐，每次听着它，我的脑海里就会浮现出一幅幅美丽的画面，小朋友们，跟老师一起在音乐声中欣赏那一幅幅美丽的画面吧。清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊!阳光，你早!听，鸟儿唱起了欢快的歌!看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手，阳光用它

那温热的大手抚摸我的手心!同学们，听了这段音乐，你仿佛看到了什么？又仿佛感觉到了什么？

恩，你仿佛看到了金色的阳光撒向我们美丽的校园，一只只小鸟欢快的叫着从这棵树飞到那棵树上。哦，你说阳光撒到你的身上，感觉暖暖的。恩，你还感觉到有了阳光的照耀你变得很快乐。

二、初读感知认识生字

1.教师范读。

那就让我们带着这份美好的情感走进《顽皮的阳光》这篇课文吧。（出示课件）请大家齐读课题 3顽皮的阳光，孩子们，赶快把书翻到 24页，听老师读读课文。边听边想，这篇课文一共有几个自然段？相信大家能做到专心看书，认真倾听。（出示课件，朗读课文）

2.自由朗读。

孩子们，这篇课文有几个自然段？对，有4个自然段。想不想像老师这样有声有色地读出来？那还等什么？赶紧捧着书，自己读读吧！如果你碰到戴红帽的字宝宝怎么办？对，一定要大声地叫出它的名字，可要叫得对哦，不然它可不愿理咱们。

3.游戏识字

（出示带音的生字）看，字宝宝们跟顽皮的阳光一起出来了，我们赶紧和他们打打招呼吧。（师拼读）

孩子们注意到这几个字宝宝了吗？（出示窗谁睡着）对，他们都是翘舌音，我们一起叫叫他们的名字。孩子们再看这个字宝宝，（出示着）你发现了什么？对，他的头上没有声调，是轻声。我们在叫它的名字时要叫的短一点，轻一点，来，我们试一试。

刚才呀，我听到这位男孩子读“进”字读得特别好，我想请你当当小老师，教我们大家读好这个字好吗？（出示进）jin ，对，这个字是前鼻韵，读的时候，发音位置不能太靠后。

前鼻音读好了，那么这几个后鼻韵的字你也能读好吗？我们来试一试吧！

（出示窗像阳）

（出示脸）小朋友能准确地叫出这个字宝宝的名字来吗？恩，读的很好，它是边音，我们再一起读一读。哪位能干的孩子能给脸这个字宝宝找找朋友？真能干！一口气就找了这么多，我们一起来认识认识他们吧！（出示笑脸脸上脸色脸面）

孩子们，我们不仅要会读这些生字，还应该记住他们长什么样子。你有什么好办法记住他们？

恩，这位孩子很能干，用加一加的方法记住了这几个字宝宝：（出示阳进河）日字左边加上双包耳就读阳，太阳的阳。井字加上走之儿就读进，进出的进，它的朋友还有进步进入进口进行。可字加上三点水就读河，小河的河。

谁会记看字？对，这位小朋友说《西游记》里面的孙悟空往远处看时都会把手放到眼睛的上面。所以看字是手字头下边一个目字，你可真会联想。孩子们看，手字头是我们今天要学的一个新部首，手字做部首时最后一画是撇。跟老师书空手字头。撇横横撇。

恩，你用换一换的方法记住了着字。怎么换？哦，看字的手字头换成羊子头就读着。你也很能干！

孩子们，字宝宝还想考考我们，（出示词语）你看，他们身边多了个朋友，你还认识它吗？赶快叫出他们的名字吧！

三、理解感悟，熟读成诵

恩，你们真能干!孩子们，这些词语娃娃回到课文中去了，你还能认出它吗？赶快拿起书，自己读读课文吧！

孩子们，读完课文你知道了阳光像什么？哦，你知道了阳光像个顽皮的小男孩。（出示“阳光像个顽皮的小男孩。”）

那么，你知道怎样的孩子是顽皮的吗？对呀，顽皮的孩子贪玩、爱闹，有时候做的事呀会逗得大家哈哈大笑，咱们班就有不少这样的小朋友，顽皮可爱，多讨人喜欢呀。小朋友，你们喜欢顽皮的阳光吗？那咱们就一起把这句话读一读。

小朋友，你们想知道太阳是怎样调皮的吗？那就快读课文吧。读后给你的小伙伴说说太阳他怎么调皮了。小朋友们读得可认真了，谁来说说，你觉得太阳怎么顽皮了？

恩，我听到有的小朋友说，从这句话可以看出太阳很顽皮，我们一起来看看：（出示：清晨，它爬上树梢，跳上窗台，探着脑袋看看谁家的孩子在睡懒觉。）请小朋友读一读这段话，边读边圈出表示太阳动作的词语。小朋友，告诉大家，你圈了哪些词语？（点红爬跳探看）如果我们能读好这几个词语，那我们就能读好这段话了，不信咱们试一试吧！诶，我刚才发现好多孩子读书的时候都情不自禁地把头往前伸，能告诉我这是为什么吗？恩，你可真聪明，自己通过读就理解了“探着脑袋”的意思。对，“探着脑袋”就是脑袋往前伸的意思。来，咱们边做动作边读读这段话。（课文录音）小朋友们看，（课件），不知是谁家的孩子，也许是玩累了，连太阳出来了他都不知道，还在做着甜甜的梦呢。请你动脑筋想一想：太阳看见这位睡懒觉的孩子会说些什么呢？恩，也许他会说：“小朋友，快快起床啦！”也许他会说：“喂，小家伙，再不起床我要打你的小屁股啰！”也许他还会说：“小朋友，一日之计在于晨，快起床看书啦！”多顽皮的阳光呀，你喜欢他吗？那就让我们带着对阳光的喜爱之情一起来读读这段话吧！（课文录音）

孩子们，刚才我们一起学习课文的第二自然段时都做了些什么？对，我们先读句子，知道阳光在什么地方干什么，然后勾出了写阳光动作的词语，接着边做动作边读句子，再想象阳光跟小朋友会说些什么，最后带着自己的体会又读句子。（出示读勾画想象）其实这就是我们学习课文的好方法，边读边想象边勾画，我们会在以后的学习中经常用到它。